学校教育评价改革典型案例
教学评一体化实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，教学评价逐渐成为教育教学的重要组成部分。
传统的教学模式往往注重知识的传授，忽视了对学生能力的培养和评价。
为了更好地实现教育教学目标，提高教学质量，我国教育部门提出了“教学评一体化”的理念。
本文以小学语文阅读教学为例，探讨教学评一体化在实践中的应用。
二、案例概述本案例以某小学五年级语文阅读教学为研究对象，通过教学评一体化策略，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，促进学生全面发展。
三、案例实施过程1. 教学设计（1）确定教学目标本节课的教学目标是：通过阅读《月光下的凤尾竹》，培养学生对自然美景的感悟能力，提高学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读方法。
（2）制定教学策略本节课采用情境导入、合作学习、自主探究、评价反馈等教学策略，引导学生主动参与阅读活动，提高阅读能力。
（3）设计教学活动活动一：情境导入教师播放《月光下的凤尾竹》音频，让学生初步感受课文内容，激发学生的阅读兴趣。
活动二：合作学习教师将学生分成小组，每组选出一个组长，共同讨论课文中的美景和人物形象，分享自己的感悟。
活动三：自主探究学生根据教师提出的问题，自主探究课文中的美景和人物形象，进一步理解课文内容。
活动四：评价反馈教师组织学生进行小组评价，评价内容包括：阅读兴趣、阅读方法、阅读感悟等。
同时，教师对学生的阅读表现进行评价，给予鼓励和指导。
2. 教学实施（1）情境导入教师播放《月光下的凤尾竹》音频，让学生初步感受课文内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）合作学习教师将学生分成小组，每组选出一个组长，共同讨论课文中的美景和人物形象，分享自己的感悟。
（3）自主探究学生根据教师提出的问题，自主探究课文中的美景和人物形象，进一步理解课文内容。
（4）评价反馈教师组织学生进行小组评价，评价内容包括：阅读兴趣、阅读方法、阅读感悟等。
同时，教师对学生的阅读表现进行评价，给予鼓励和指导。
3. 教学评价（1）学生自评学生根据教师设计的评价量表，对自己的阅读表现进行评价，包括阅读兴趣、阅读方法、阅读感悟等方面。
教育评价案例 一等奖
教育评价案例一等奖案例一：学生成绩评价某中学对学生进行综合评价时，除了考虑学生的考试成绩外，还注重对学生的综合素质进行评价。
学生的综合素质包括学习态度、课堂表现、作业完成情况、课外活动参与等方面。
学生的综合评价结果将综合考虑这些因素，给出一个全面的评价等级，以便家长和学生更好地了解学生的学习情况。
案例二：教师绩效评价某中学对教师进行绩效评价时，将考虑教师的教学水平、教学效果、教学态度等因素。
学校会通过观察教师的课堂教学、听取学生和家长的反馈意见、对教师的教学方案进行评估等方式，综合评价教师的绩效。
评价结果将成为教师晋升、聘用、奖惩等方面的重要依据。
案例三：学生自评与互评某高中班级开展了学生自评与互评活动。
每个学生在每个学期末都需要对自己的学习情况进行自我评价，并选择两名同学进行互评。
自评和互评的结果将作为学生综合评价的重要参考依据，有助于学生更好地认识自己的优势和不足，进一步提高学习能力和综合素质。
案例四：幼儿园幼儿评价某幼儿园通过观察、记录、记录孩子的表现和行为，进行幼儿评价。
评价内容包括幼儿的自理能力、社交能力、语言表达能力、动手能力等方面。
评价结果将向家长反馈，以便家长更好地了解孩子的发展情况，并为孩子提供有针对性的学习和培养。
案例五：大学课程评价某大学开展了对课程的教学评价。
学生将对每门课程进行评价，评价内容包括课程内容的丰富性、教学方法的有效性、教师的教学水平等方面。
评价结果将为学校对课程进行改进和优化提供重要依据，以提高教学质量和学生的学习效果。
案例六：职业教育学生评价某职业学校对学生进行评价时，除了考虑学生的学习成绩外，还重点关注学生的实践能力和职业素养。
学校会通过实践任务的完成情况、实习单位的反馈意见等方式对学生进行评价，以更准确地反映学生的职业能力和潜力。
案例七：学校教育质量评价某地区的教育部门通过定期进行学校教育质量评价来监督和改进学校教育工作。
评价内容包括学校教学质量、师资力量、课程设置、教育资源配置等方面。
落实新课程深化教育改革典型案例
落实新课程深化教育改革典型案例随着时代的发展，教育改革也在不断深化，新课程的推行成为了当前教育改革的重要内容。
为了更好地贯彻新课程，推进教育改革，各地纷纷出台了一系列具体措施，下面将列举十个典型案例。
一、新课程下的课堂教学模式改革新课程要求实现从知识传授到能力培养的转变，因此，课堂教学模式的改革成为了教育改革的重要内容。
例如，某市新课程下的课堂教学模式改革，采用了“探究式教学”和“合作学习”的方法，积极培养学生的创新精神和团队合作精神。
二、新课程下的学生评价体系改革新课程要求强调学生自主学习和能力培养，因此，学生评价体系的改革成为了教育改革的重要内容。
例如，某市新课程下的学生评价体系改革，采用了“多元化评价”的方法，将学生的学业水平、学习态度、创新能力等多个方面纳入评价体系。
三、新课程下的教师专业发展新课程要求教师具备更高的综合素质和教学能力，因此，教师专业发展成为了教育改革的重要内容。
例如，某市新课程下的教师专业发展，采用了“教学研讨”、“教育培训”、“教育评估”等多种方式，提高教师的教学水平和教学能力。
四、新课程下的学校管理改革新课程要求学校以学生为中心，注重学生的个性发展和全面素质的培养，因此，学校管理改革成为了教育改革的重要内容。
例如，某市新课程下的学校管理改革，采用了“素质教育评估”、“家校合作”、“课程研发”等多种方式，提高学校的管理水平和教育质量。
五、新课程下的课程设置改革新课程要求实现课程的多元化和个性化，因此，课程设置改革成为了教育改革的重要内容。
例如，某市新课程下的课程设置改革，采用了“科学、人文、艺术、体育”等多个方面的课程设置，实现了学生全面素质的培养。
六、新课程下的教学资源共享新课程要求实现教育资源的共享和互动，因此，教学资源共享成为了教育改革的重要内容。
例如，某市新课程下的教学资源共享，采用了“数字化教育资源中心”、“互联网+教育”等多种方式，实现了教育资源的共享和互动。
教育督导评价典型案例范文
教育督导评价典型案例范文近年来，教育督导评价在教育改革与发展中起到了重要的作用。
下面，我们将介绍一个典型的教育督导评价案例，以展示其在促进教育质量提升方面的积极作用。
某市某中学作为教育督导评价的对象，经过评估后发现，学校在师资力量、课程设置、学校管理等方面存在一定的问题。
督导评价团队提出了改进方案，并协助学校制定了改进计划。
首先，团队认为学校师资力量不足，缺乏高素质的教师。
为了解决这个问题，督导评价团队建议学校加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。
学校积极响应，组织教师参加各类培训班，引进优秀的教育资源，提升教师队伍的整体素质。
其次，团队发现学校的课程设置存在问题，缺乏针对学生个体差异的个性化教学。
为了改善这一情况，督导评价团队建议学校优化课程设置，注重学生发展特点，提供更多的选修课程和兴趣班，满足学生的多样化需求。
学校积极行动起来，重新审视课程设置，增加选修课程和兴趣班的数量，使学生能够根据自己的兴趣和特长进行选择和发展。
最后，团队发现学校的管理体制存在问题，学校管理层对教学工作的指导不够到位，学生管理也存在一定的困难。
为了解决这个问题，督导评价团队建议学校加强管理团队建设，加强对教师的指导和培养，健全学生管理制度，提高学校管理的科学性和有效性。
学校积极响应，优化管理团队，加强学校管理制度建设，加强对教师的培训和指导，提高学校管理水平。
经过一段时间的努力，该中学在教育督导评价的指导下，取得了显著的改进和进步。
师资力量得到了增强，教师的教学能力和专业素养得到了提高；课程设置更加多样化和个性化，满足了学生的多样化需求；学校管理的科学性和有效性得到了提升，学生管理也取得了显著的改善。
通过这个案例，我们可以看到教育督导评价在推动教育质量提升方面的积极作用。
它通过发现问题、提出改进方案、协助制定改进计划等方式，帮助学校解决了存在的问题，推动了学校的发展和进步。
教育督导评价的实施，不仅可以提高学校教育质量，还可以促进教育的公平、公正和可持续发展。
小学教育评价改革典型案例
小学教育评价改革典型案例XX小学努力探索“立体式评价”改革，重点关注增值评价，凸显过程评价，改进结果评价，创新评价工具，健全多元评价，依托评价促进学校和学生从关注横向对比走向关注自我纵向提升，促进“全面育人”和学生个性化发展。
红领巾争章：关注增值评价学校以“尚合雅·求可爱”作为发展目标，建设“合雅”文化，基于对“合雅少年”素养的校本化诠释——“言行优雅、情趣高雅、学识博雅、器量儒雅”，学校开展争章活动，相应设立四大章：“优雅章、高雅章、博雅章、儒雅章”，再根据可操作性分解其内涵设立小章，融入生活，即行即评，关注学生个体成长的纵向自我对照，在争章中培育相应的素养。
一方面学校将生活习惯、学习品质、心理品格等融入学生的日常生活与课程学习之中，由相应的学科教师强化落实，在规定时间进行评定争章。
如：“博雅”中的悦读章。
学校倡导阅读应成为学生的一种生活方式，每天坚持阅读半小时以上，并形成一定积累的持续一周，即可获得一枚悦读章。
另一方面学校利用节假日举行各种特色红领巾争章体验活动。
如：“欢乐六一节，奇迹安全馆”体验活动，每个年级段均设置16个项目，根据完成情况颁发金银铜安全章和奖品。
学生在快乐争章体验中，也积累了许多安全知识和技能。
学校以红领巾争章活动，关注学生一段时间内在原有基础上的进步程度及学生个体学习生活的全过程，从而科学、公正的评价学校、教师的努力程度，即教育效能的高低。
特色月展示：凸显过程评价为保证学生的素养发展能落到实处，学校把“合雅素养”元素融入“七彩阳光”系列校园文化活动。
每年的三、四、五月，分别是“读书活动月”“技能展示月”和“阳光体育月”，暑期为“社会实践月”，每年的十、十一、十二月份分别是“科技创新月”“学科活动月”和“才艺风采月”。
每一项活动依据课程标准设计测评内容，制定明确的测评指向表，明确各年级各项目的测评能力点，采取赤橙黄绿青蓝紫七色徽章进行评价激励。
“七彩阳光”系列校园文化特色月展示活动，搭建满足学生个性发展的七彩舞台，让学生最充分表现自己，努力使每一个学生在一个选定的领域里体现突出的成绩。
关于教育评价改革的案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育评价改革成为提高教育质量、促进学生全面发展的关键环节。
传统的教育评价方式过分强调考试成绩，忽视学生的综合素质和个性发展，导致教育评价体系不完善，评价结果与实际教学效果不符。
为解决这一问题，我国某中学在2018年启动了教育评价改革，旨在构建科学、合理、全面的教育评价体系。
二、改革目标1. 构建多元化评价体系，关注学生综合素质和个性发展；2. 提高教师评价水平，促进教师专业成长；3. 强化学校管理，提高学校教育教学质量；4. 促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、改革措施1. 优化课程设置，丰富评价内容（1）调整课程结构，增加实践性课程，如科技活动、社会实践活动等，培养学生实践能力；（2）改革考试制度，降低考试分数在评价中的比重，注重考查学生的综合素质；（3）设立学生综合素质评价档案，记录学生在德、智、体、美、劳等方面的表现。
2. 创新评价方式，注重过程评价（1）采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现；（2）建立学生成长档案，记录学生在各个阶段的学习成果和进步；（3）定期开展家长会，邀请家长参与评价，形成家校共育的良好氛围。
3. 加强教师评价，提升教师专业素养（1）建立教师评价体系，关注教师的教学水平、科研能力、师德师风等方面；（2）开展教师培训，提高教师评价能力，确保评价结果的客观公正；（3）鼓励教师开展教学研究，提升教育教学质量。
4. 强化学校管理，完善评价制度（1）建立健全学校教育评价制度，明确评价标准、程序和方法；（2）加强对评价工作的监督，确保评价结果的真实性、公正性；（3）将评价结果作为学校教育教学改革的重要依据，推动学校教育教学质量不断提升。
四、改革成效1. 学生综合素质得到提高。
通过多元化评价体系，学生不仅关注考试成绩，还注重自身全面发展，培养了创新精神和实践能力。
2. 教师专业素养得到提升。
学校微改革创新教育案例(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也在不断进行着创新与变革。
为了适应新时代教育需求，提升学生的综合素质，我校积极开展了微改革创新教育项目，其中“智慧课堂助力个性化学习”便是其中的典型案例。
一、项目背景近年来，我国教育改革不断深化，教育信息化已成为教育发展的重要趋势。
然而，传统教育模式在培养学生个性化、创新性等方面存在一定局限性。
为了解决这一问题，我校决定开展“智慧课堂助力个性化学习”项目，通过引入先进的信息技术，打造一个开放、互动、个性化的学习环境。
二、项目实施1. 建设智慧课堂环境（1）硬件设施：学校投资建设了多媒体教室、智慧教室等，配备了智能黑板、平板电脑、投影仪等设备，为智慧课堂的开展提供硬件保障。
（2）软件平台：学校引入了智慧教育平台，实现了教学资源、教学过程、教学评价的数字化管理，为学生提供个性化学习支持。
2. 教师培训为了确保智慧课堂的顺利实施，学校对教师进行了针对性的培训，内容包括：信息技术与学科教学的融合、智慧教育平台的使用、个性化学习策略等。
3. 个性化学习设计（1）学习内容：根据学生的兴趣、特长和需求，教师设计个性化的学习内容，采用多媒体、网络资源等多种形式，激发学生的学习兴趣。
（2）学习方式：采用翻转课堂、项目式学习、合作学习等多种学习方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（3）学习评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
三、项目成果1. 学生学习兴趣提高通过智慧课堂的开展，学生的学习兴趣得到了显著提高。
学生们在课堂上积极参与，主动探究，学习成果显著。
2. 学生个性化发展智慧课堂为学生提供了个性化的学习支持，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 教师教学水平提升教师通过参与智慧课堂建设，提升了信息技术与学科教学的融合能力，教学水平得到进一步提高。
4. 学校教育质量提升智慧课堂的实施，使学校的教育教学质量得到了全面提升，为学校赢得了良好的社会声誉。
学习 《 深化新时代教育评价改革典型案例汇编 ( 第二辑 )
学习《深化新时代教育评价改革典型案例汇编( 第二辑)篇一《深化新时代教育评价改革典型案例汇编（第二辑）》真的超棒！里面的案例给咱的教育带来好多新启发。
有个案例是某学校不再只看成绩评学生。
他们搞了好多有趣活动，像科技小发明比赛、艺术表演啥的。
学生们这下可来劲了，不再死读书。
有个学生平时成绩一般般，但在科技小发明比赛里弄出个超厉害的小玩意儿。
这就说明不能光用成绩衡量学生嘛。
这样的评价方式让学生们的特长都能发挥出来，大家也更有自信了。
还有个案例是老师的评价也变了。
不再只看教学成绩，还看对学生的关爱、和家长的沟通这些。
有个老师以前光抓成绩，学生压力大。
后来改变评价方式后，这老师开始关心学生的生活和心理，学生们都可喜欢他了。
这让老师也更全面地发展了。
在实际教育场景中，咱也能借鉴这些经验。
比如学校可以多搞些课外活动，让学生们展示自己的才艺。
不再只盯着考试分数，要看到学生的综合素质。
老师呢，也不能只看成绩评价学生，要多发现学生的优点和进步。
学习这个汇编对于提升教育质量太重要啦。
它让我们知道教育不能死板，得灵活多变。
要促进学生全面发展，不能只看成绩。
这样培养出来的学生才更有创造力，更能适应社会的发展。
咱得好好研究这些案例，把好的经验用到咱自己的教育中去。
让咱们的教育越来越好，学生们也能更快乐地成长。
篇二教育评价改革那可是大事儿呀咱得好好唠唠这本《深化新时代教育评价改革典型案例汇编（第二辑）》嘿先说说教师评价吧这里面的案例可有不少新招儿呢有个学校不再单纯看考试成绩来评价老师而是看老师和学生的互动情况对学生的个性化指导多不多哇这可太棒啦以前光看成绩老师压力大有时候就只顾着抓成绩忽略了学生的全面发展现在不一样啦老师们得更用心去了解每个学生的特点和需求呢还有个案例是看老师参与教研活动的积极程度这能让老师们不断提升自己的教学水平不再是闭门造车学生评价也有大变化呢不再是一考定终身有学校开始注重学生的综合素质评价看学生参加社会实践活动的表现参加社团活动的积极性还有创新能力和团队协作能力呢这多好呀让学生不再只是死读书有更多机会发展自己的兴趣爱好和特长学校评价也不再只看升学率和考试成绩啦有学校开始关注学校的文化建设校园环境对学生的关爱程度等等这能让学校更有特色更有活力不再是千校一面那在实际教学中咱该咋根据这些案例建立更科学合理的教育评价体系呢首先老师得改变观念不能只盯着成绩得看到每个学生的闪光点多鼓励学生发展自己的特长其次学校要建立多元化的评价指标不能只看一个方面要全面评价学生和老师最后家长和社会也要参与到教育评价中来不能只靠学校自己说了算教育评价改革对教师教学方法和学生学习态度的影响可大啦老师们会更加注重教学方法的创新不再是满堂灌会采用更多互动式教学启发式教学让学生主动参与到学习中来学生呢也会更加积极主动地学习不再是为了考试而学习会更注重自己的全面发展和综合素质的提升总之教育评价改革是大势所趋咱得紧跟时代步伐让教育变得更好。
学校教育评价优秀案例(2篇)
第1篇一、案例背景XX小学位于我国某城市，是一所拥有60年历史的老校。
近年来，随着教育改革的不断深入，学校面临着新的挑战和机遇。
为了全面提升教育教学质量，学校积极探索教育评价改革，构建了科学、全面、动态的综合评价体系，取得了显著成效。
二、评价体系构建XX小学综合评价体系以素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，从德、智、体、美、劳五个方面进行全面评价。
（一）德育评价1. 评价内容：思想品德、行为习惯、社会适应能力等。
2. 评价方法：学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合。
3. 评价结果：设立优秀、良好、合格、待提高四个等级。
（二）智育评价1. 评价内容：基础知识、基本技能、学习能力、创新精神等。
2. 评价方法：笔试、口试、实践操作、作品展示等。
3. 评价结果：设立优秀、良好、合格、待提高四个等级。
（三）体育评价1. 评价内容：身体素质、运动技能、运动习惯等。
2. 评价方法：体质健康测试、运动技能考核、运动习惯调查等。
3. 评价结果：设立优秀、良好、合格、待提高四个等级。
（四）美育评价1. 评价内容：艺术素养、审美能力、创新精神等。
2. 评价方法：艺术作品展示、艺术实践活动、艺术知识竞赛等。
3. 评价结果：设立优秀、良好、合格、待提高四个等级。
（五）劳育评价1. 评价内容：劳动技能、劳动态度、劳动习惯等。
2. 评价方法：劳动实践活动、劳动成果展示、劳动评价表等。
3. 评价结果：设立优秀、良好、合格、待提高四个等级。
三、评价体系应用XX小学将综合评价体系应用于教育教学的各个环节，取得了以下成效：（一）激发学生潜能综合评价体系关注学生的个性发展，激发了学生的学习兴趣和潜能。
学生在评价过程中，更加明确自己的优势和不足，从而有针对性地进行改进。
（二）提高教育教学质量综合评价体系引导教师关注学生的全面发展，提高了教育教学质量。
教师在评价过程中，更加注重培养学生的综合素质，促进了学生全面成长。
（三）促进家校合作综合评价体系加强了家校联系，促进了家校合作。
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学校教育评价改革典型案例
一、五育融合：构建全过程评价体系
1、聚力构建五育融合育人体系
学校以“润泽每一个生命的生长”为办学理念，以“基础课程校本化改造，拓展课程系列化开发，研究课程专业化开展”为课程策略，构建多元领域、多元层级的课程体系，即在“和德、和智、和身、和美、和心”五个向度的课程中培养学生适应未来社会发展的五和课程体系。
十余年来，学校坚持贯彻落实核心价值观，以核心素养为统领抓手，构建了“五和”课程体系下的课程实施及评价方案，在学生综合评价方面累积了良好的经验。
2、顶层设计综合素养评价框架
依据学生身心发展的阶段性特征，结合我校育人目标——培养“和乐、勤奋、求实、创新”的和乐少年，以“品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践”五大维度为核心素养，以“道德品质”“行为规范”“课堂学习”“学业水平”“运动健康”“心理品质”“艺术素养”“兴趣特长”“劳动技能”“创新实践”十大指标为评价内容，以学生日常学习、生活、实践、活动中的具体表现为素养采集点，构建一套全面、科学的综合素养评价的指标体系。
3、制定分项等级评价方案
深入学习省市县文件，遵照课程标准要求，根据学科特点，结合学生学习过程，就评价项目、评价方式、评价结果等方面制定切实可行的评价方案。
二、多方联动：建设信息化评价
基于“全面提升学生素养，实现学校育人目标”的实施目标，采用学校统筹、部门分管、年级跟进、老师评价、全体参与多角度、多层面推进建设信息化评价系统。
1、搭建数字化评价平台
学校根据学生评价体系，推进了钉钉评价平台的使用，运用数据分析对学生进行更为精确和个性化的评价。
采用移动智联设备、AI设备，包括电脑、手机、平板客户端的软件系统和微信小程序，对学生的德智体美劳各方面综合能力进行全要素采集。
大数据自动采集信息各方面的信息并自动与相关评价维度对应，形成每一位学生的“数据池”，通过过程性数据计算、处理、挖掘与分析，以客观、科学、全面地了解并评价学生的综合素养。
2、构筑科学化评价机制
系统客户端设置教师、家长、学生的相应身份，开放架构与接口，这些身份可以连接到学校的评价系统。
老师、家长、同伴对学生课堂行为、学校表现和家庭生活的具体行为进行观察，随时通过评分点赞、数据输入等上传学生的表现，实现了自评、互评、师评和家长评等评价方式，评价主体多
元化。
课堂上，学科教师利用电子白板进行课堂实时评价，依据学生课堂表现，对某一素养采集点进行实时评价；室外课时，教师可利用手机对学生的目标达成度开展点赞评价；教师发布“任务星球”后，家长可以利用微信小程序、钉钉上传体育锻炼、家务劳动申请加分，学生可同时获得家长、老师的双份赞誉；学校管理者在校园巡视中，可通过人脸识别身份的方式对品行亮点的学生进行及时的表扬评价。
3完善智能化激励制度
学生综合素养评价系统充分发挥了对学生的发展激励作用，激励的机制包括精神激励和物质激励两个层面。
精神激励包括“和乐少年”晋级和心愿兑换两种形式。
“和乐少年”晋级少先队雏鹰争章评价的校本化体现，以“品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与实践”为五大维度，分别设立“明德、善学、健体、崇美、勤劳”五种类型的电子卡。
为使学生评价能及时呈现过程性的成长动态，学校在五种评价卡的基础上，设置了第六种——“和乐少年卡”。
学生通过累积一定数量“明德、善学、健体、崇美、勤创”五种类型的电子卡，换取不同级别的电子卡，最终实现自我发展价值。
“心愿兑换”是学生在学校设置的“星币商城”内用电子星币兑换个人心愿，包括“做一次路队长”“免当天作业”“与喜欢的老师合影”等。
物质激励是通过设置学校“和乐商城”，将学生评价积分换算为电子星币学生可在商城中获得学具使用权、兑换礼品，满足学生的个人需求，不同的等级的学生可兑换不同的商品，教师可在后台对各类商品设置单价、描述和库存数量。
三、数智赋能：展望美好教育新样态
1、赋能学生生命生长
信息化评价系统深度挖掘学生德智体美劳等维度的全方位数据，关联学生个体进行数据建模，针对各类样本做统计研究，发现学生成长内在规律，自动化提供成长分析报告，形成学生基于学科素养、基于行为习惯、基于体质健康、基于劳动技能等维度的成长画像。
这样的动态画像方便教师、家长以及学生自己了解学情，让学生扬长避短，一次次超越自我，让生命在学习活动中不断绽放、增值。
2、赋能教师理念更新
学生的个体画像、班级的群体画像也是教师教学、育人的一份“体检报告”，通过图表查看各班五大素养的评价结果，对比、分析各项数据，让教师对自己的教学、育人方式进行自主反思，从而调整教育、教学行为，树立新的育人观。
另外，教师们参与评价方案及细则的制定，推进落实数字化评价实践，已然成为积极的评价改革者和教育实践者。
3、赋能学校品质发展
智能时代的XX学校转变教育评价方式，关注全学生、全素养、全过程，既能指向育人目标，又能落实育人现场，促进学生的全面发展。
未来，我们也会继续朝着“五育融合”的方向努力，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，秉承“润泽每一个生命的生长”，不断优化、改进评价体系，激发更大的教育活力。
第二实验校小学
2023年7月。