急救知识与技能调查问卷 (1)
小学生自救能力调查和分析

小学生自救能力调查与分析一、导言:1、调查的目的:当今社会意外伤害事故频繁发生,学校里运动性损伤屡见不鲜。
当我们的学生面临这样的意外伤害事故和校内的运动性损伤常常是束手无策。
为了解在校学生急救能力的现状,我进行了调查研究,以问卷调查的方法,调查了三年级学生对急救知识和能力掌握情况。
2、调查的对象:此次调查的对象为小学三年级,共发放调查问卷176份,回收有效问卷113份,有效回收率达64.2%。
3、调查的方法:采取问卷调查。
二、调查结果分析:1、三年级学生急救能力现状:初步急救能力、常见运动性损伤(骨折、拉伤、扭伤等)急救、意外伤害事故(中暑、溺水、煤气中毒等)急救三方面的调查结果。
见表1表1 学生急救能力现状情况表从表1显示,对急救知识技能的掌握,大多数学生对急救知识有一定了解,但是不能作出肯定回答,各三大项急救能力初步急救能力、运动性伤病急救能力、意外伤害事故急救能力肯定回答率分别为9%、9%、19%;在小学生中,仅有9%的学生熟练掌握初级急救技术,而绝大部分学生只知道这方面的知识,但不知道怎样操作。
而在小学生中多发的运动伤害,很多人不知道正确的处理方法,对于意外伤害事故,虽然比前两项技术的知晓率多一点,但是还是有34%的同学完全不知道如何正确的处理,由此可见现代小学生对于急救知识掌握和实际操作能力有待提高。
2、学生急救知识的获取途径:表2 急救知识的获取途径情况表表2显示,在急救知识的获得途径中,来自媒体(包括报刊、电视、电台和网络)者占大部分,来自科普读物者占22%,来自学校教育者仅占19%。
由此可见,小学生对急救知识的获得渠道是广泛而多元,这是符合学生的特点的;同时折射出学校的相关教育是不足的。
小学生是一个非常集中的群体,他们接受知识的能力也比较强,对这些学生进行急救技能的培训不仅使他们自身受益,而且还可以通过他们扩散到他们的父母,亲友和邻居等,最终使社会受益,因此我们有责任把急救知识教给每一个人。
中山市三乡镇幼师幼儿急救知识培训需求调查

中山市三乡镇幼师幼儿急救知识培训需求调查 田珂;左培媛 【摘 要】[目的]调查中山市三乡镇幼师现场急救知识培训需求,为开展幼师急救培训提供参考。[方法]采用问卷调查法调查10所幼儿园的120名幼师对急救知识培训的意见与建议。[结果]有效问卷116份,97.4%的幼师认为掌握急救知识重要;最希望参加培训的形式是授课视频结合情景模拟;36.2%的幼师希望的培训频率为每季度1次,31.9%的幼师希望每半年培训1次;46.6%的幼师希望每次培训时间为4 h。[结论]幼师有学习幼儿意外急救知识的意愿,建议对当地幼师每季度或每半年培训1次,每次培训半天,培训可采用授课视频结合情景模拟的形式。
【期刊名称】《护理研究》 【年(卷),期】2016(030)030 【总页数】2页(P3800-3801) 【关键词】幼师;急救知识培训;意外伤害;培训方式;培训频率;中山市 【作 者】田珂;左培媛 【作者单位】528463,广东省中山市三乡医院;430022,华中科技大学同济医学院附属协和医院
【正文语种】中 文 【中图分类】R473.72 意外伤害是我国1岁~14岁儿童死亡的首要原因[1]。幼儿好奇心强、防护意识差,是意外伤害的高发群体。意外伤害常导致幼儿伤残甚至死亡,给幼儿家庭带来巨大的经济压力和精神伤害。据国内文献报道,幼儿园是儿童发生意外伤害较多的地方[2]。幼师若在伤害发生后能立即采取有效的救治措施,可为医护人员急救处理争取时间,进而提高抢救成功率。但相关调查结果显示,幼师急救知识总体掌握情况不佳,对相关急救知识知晓率均低于30%[3]。因此,对幼师进行系统化、规范化的急救知识与技能培训十分重要。本研究对中山市三乡镇幼师希望获取急救知识与技能的途径和方法进行调查,为制定有针对性的幼师急救培训提供依据。 1.1 调查对象 采用随机抽样的方法选取三乡镇10所托幼机构,其中公办幼儿园5所、民办幼儿园5所,随机选取每所托幼机构幼师12人,共选取10所托幼机构幼师120人。其中,女108人,男12人;中专78人,专科26人,本科16人;平均年龄26.8岁。入选的所有幼师均自愿参加本次调查。 1.2 调查方法 于2014年11月—2015年5月进行问卷调查。调查内容为对急救知识培训的意见与建议,包括对掌握急救知识重要性的认识、培训方式、培训频率、培训时间。 1.3 质量控制 调查未涉及个人敏感问题,采用不记名调查方式。设置正反问题、单项选择题、多项选择题和主观题,以尽量详尽地收集信息,减少由于问卷设计可能带来的系统误差。在调查阶段,每单位安排两名负责人,按照调查流程发放调查问卷,回收问卷后逐份检查。本次调查共发放调查问卷120份,回收有效问卷116份,有效回收率96.67%。 1.4 统计学方法 经检查合格的调查表按要求整理后采用Epidata数据库由双人录入。采用SPSS 19.0软件对数据进行处理。计数资料采用频数、百分比表示。 2.1 对掌握急救知识重要性的认识(见表1) 2.2 希望参加培训的形式(见表2) 2.3 希望参加培训的频率(见表3、表4)。 表4 不同年龄幼师希望参加培训的频率(n=116) 2.4 希望每次培训的时间(见表5、表6) 幼儿园是幼儿每日生活和活动的主要场所,是幼儿意外事件的高发场所。当幼儿发生意外伤害时,幼师作为第一目击者,对儿童实施有效的急救处理十分重要。本次调查显示,大多数幼师认为急救培训非常重要。但幼师急救水平和技能普遍较低[4-5],已有的幼师急救培训效果不佳。 根据目前中山市三乡镇幼师急救培训的现状,结合本研究调查结果,建议从以下方面建立与幼师需求相适应的急救培训体系:①建立统一的授课方式。调查显示,41.4%的幼师希望以观看授课视频结合情景模拟的方式获取急救知识。情景模拟有着不可取代的作用,学习者通过影像资料学习到的知识不一定能学以致用,尤其是当意外发生时,人们往往处于极度紧张状态,作为非专业人员不能保证能够成功完成抢救,因此需要情景模拟来帮助幼师加深现场急救印象。Poppenhagen等[6]研究表明,与仅接受授课模式的学员比较,互动式学习的学员本身自学的兴趣以及为获取知识而主动寻求相关帮助的兴趣更高。但情景模拟的培训方式往往受到人员、场地、时间和经费等条件限制,且情景模拟前也需要对学员进行相关的理论培训。因此建议采用授课视频结合情景模拟的培训方式,授课视频中可以清晰地讲解理论知识、观看操作步骤、解析重点难点,也方便学员课后观看和复习。②合理安排培训时间。本调查中,幼师选择每季度1次和每半年1次的人数最多,分别占36.2%和31.9%,且大多数幼师希望每次培训时间在1 d以内。李锋等[7]的研究表明在培训后6个月左右对学员进行再培训可以提高其知识保持水平,减少遗忘。因此每季度或每半年1次的培训既符合记忆规律,也易于被幼师接受。调查还显示,年轻的幼师对急救知识的学习更加迫切,从业时间越长越倾向于4 h或2 h以内的短期培训,说明从业时间短的年轻幼师实战经验少,因此急救知识培训时应更关注年轻及从业时间短的幼师。③明确培训内容。幼儿园常见的意外事故有创伤(包括擦伤、扭伤、划伤和骨折)、鼻出血、虫咬伤、异物(包括眼部异物、鼻腔异物、咽部异物、外耳道异物、支气管异物等)、烧伤和烫伤、惊厥[8]。有报道显示,我市幼师对心肺复苏相关知识与技能、烫伤急救方法、异物急救方法、扭伤急救方法和晕厥急救技术的掌握率不超过20%,针对这些内容培训时应给予更多的课时和情景模拟。
护士掌握急救技能及急救物品相关知识的现状调查

n r e a k dt e k o e g ffrta d mae il 3 1 % o h m h we n a la t h is i r gsa . 0% o h m r u s sl c e h n wld e o is i tras.0. 6 ft e s o d u f miirwiht efrtad d u nd53 0 fte we e
u f miirwih t e us g ffrta d i sr n a la t h a e o is i n tume t. ncuso I ss g e t d t o i e s e iltanig a o tf s i n wl d nd ns Co l i n ti u g se oprv d p ca r i n b u rtad k o e gea i tc n q e rci ia ure , n o i r a e te e a u t n o n g men n wld e rlt d t rtad mae il n te qu l ye au— e h i u s f lnc ln s s a d t nce s h v l ai fma a e o o tk o e g ea e o f s i t rasi h ai v l i t
vd eee e f rt ilr v ne to ure i e r frnc o he np o e l n fn s s’frtad lv 1 i s i e eБайду номын сангаасM e ho 2 uri tf r ese sn u sin ie a o tt e t ds 1 n sng sa we e t td u ig a q e to nar b u h 7 k o e g ffrtad m ae il n 0 ri g sa r e t d o f s i e h i e h o g p te a . s t 6 n wld e o is i tra sa d 2 0 nu sn t f we e tse n i ta d t c nqu s tr u h s o x m Re uls r 0.8 3% o h ft e
临床医学知识与技能培训需求调查

技能水平不足原因分析
实践经验不足
01
部分医生在临床实践中缺乏足够的经验,导致技能水平不高。
操作规范不严谨
02
部分医生在手术操作、诊疗流程等方面存在不规范之处,影响
技能水平的提高。
培训机会缺乏
03
部分医生由于工作繁忙、培训资源有限等原因,缺乏参加专业
引入先进的教学方法和技 术,如模拟教学、虚拟现 实等,提高培训的趣味性 和实效性。
05
调查结果分析与讨论
知识结构差异分析
知识体系不完善
部分医生在基础医学理论、临床诊断和治疗等方面存在知识缺陷 。
新知识更新不足
随着医学科技的快速发展,部分医生未能及时跟进学习新的临床医 学知识和技术。
学科交叉融合不足
加强实践操作技能培养力度
增加实践教学比重
在医学教育中加大实践教学的比重,提供更多的临床操作 和实践机会。
完善临床技能培训体系
建立标准化的临床技能培训体系,确保医学生掌握规范、 准确的临床操作技能。
强化临床实习管理
加强对医学生临床实习的管理和指导,提高实习质量和效 果。
创新医学教育模式和方法
01
推广问题式学习(PBL)教学法
技能培训的机会。
培训需求与现有资源匹配度评估
培训内容与需求契合度不高
部分培训内容过于理论化,与医生的实际需求脱节,导致培训效 果不佳。
培训形式单一
目前的培训形式以传统的讲授式为主,缺乏实践操作和案例分析等 多样化的培训方式。
培训资源不足
部分医院和培训机构在师资力量、教学设备等方面存在不足,制约 了培训质量的提高。
一科一品之急诊科 普及急救知识心肺复苏

01 一科 一品
02 小组
周萍萍、 王芳、 一zzo张up桂科一玲品 、 03 成员: Z郑周小一燕组科群一品、 王丽丽、 胡荣华、 孙秀艳
项目选定 我们的持我们的持续改进 我们的我们的持续改进 持续我持们续的持持续续改持进续改进 续改进
点 添 加 文 本
项目选定
文献资料
据相关数据统计,我国每天有1500人
实施前的调查
10:您认为学校及公众场合有必要配备急救设施吗a 有b无所谓c没有 11:如果您掌握了心肺复苏技能,遇到陌生人呼吸心 跳停止,您愿意对其做心肺复苏吗a非常愿意b可c 一 般不d非常不愿意 12:您希望通过什么途径学习心肺复苏知识与技能 a 医生护士的讲解b电视、广播c 书本、期刊杂志 网 络 d健康教育讲座/培训f家人、亲戚朋友c 其他
4会找按压部位 a两乳头连线 b肚脐 c心口窝
5人工呼吸比例 a10:20 b30: c30:16按压深度和频率 a4-5cm b4-6xm c5cm以上
7收获 a很大 b一般 c没有
培训后调查结果
1.三次培训合计下发调查问卷15份 2.市民掌握心肺复苏技术合格率占76.6%, 3.我们培训成果明显 可见
选题理由
01 倡导南丁格尔活动
02 护理部开展优质护理活动 03 03 我们科室的技术支持
实施前的调查 我们的持我们的持续改进 我们的我们的持续改进 持续我持们续的持持续续改持进续改进 续改进
点 添 加 文 本
实施前的调查
心肺复苏调查问卷 心脏骤停是威胁人类生命的急症之一。我国每年因心脏性猝死人数多达54万, 而心脏骤停的抢救成功率不到1%,因此了解并提高心肺复苏普及率刻不容缓。为 了了解目前人们对于心肺复苏知识与技能的掌握情况,特开展此次调查活动,望 通过本次活动,让更多人重视心肺复苏,并学会心肺复苏技能,让突发急症的患 者多一份生的希望。本问卷采用匿名制,所有数据仅用于统计分析,请您按照自 己的
急诊护士突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素分析

急诊护士突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素分析摘要:目的;急诊护士突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素分析。
方法2022年1—2月某医院206名急诊科护士进行问卷调查,采用单因素和多元线性回归分析影响急诊护士突发公共卫生事件应急能力的因素。
结果多元线性回归分析结果显示,应急演练频率和是否经历过灾害救援活动是急诊护士突发公共卫生事件应急能力的主要影响因素(P<0.05),其中突发公共卫生事件应急演练频率高,经历过灾害救援活动的护士应急能力相对较高。
97.09%以上的急诊科护士认为有必要开展突发公共卫生事件应急演练和应急培训。
结论某急诊护士突发公共卫生事件应急能力处于较高水平,应急演练频率和是否经历过灾害救援活动是急诊护士突发公共卫生事件应急能力的主要影响因素。
急诊护理管理者应采取针对性的应急演练和培训,以全面提高急诊护士的应急能力。
关键词:急诊护士;突发公共卫生事件;应急能力现状;影响因素引言发公共卫生事件是指突然发生的造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒和职业中毒以及其他。
突发公共卫生事件严重危害公众身体健康和生命安全,甚至导致社会混乱,影响经济发展。
突发公共卫生事件一旦发生,医疗卫生人员处在事件处置的前沿阵地,而基层的护士往往是开展救援活动的中坚力量,所以医院护士的应急能力及应急知识储备对突发公共卫生事件的救援工作具有重要意义。
护理人员又存在工作负荷重、学历及专业能力参差不齐、对突发公共卫生事件危机意识淡薄等现象,因此本研究通过调查分析医院护士突发公共卫生事件的应急能力、应急知识与应急态度,为提高护理人员突发公共卫生事件应对能力提供理论依据。
1对象与方法1.1调查对象选取2022年1—2月某医院急诊科护士206名作为调查对象。
纳入条件:已经取得中华人民共和国护士执业证书并注册在职的护士;已从事所属医院的急诊科护理工作1年及以上;知情同意,自愿参加本研究。
现场生命急救知识与技能
现场生命急救知识与技能现场的生命急救知识和技能在紧急情况下是非常重要的,因为在这些情况下,任何一个小错误都可能导致生命的丧失。
在本文中,我们将探讨现场生命急救的知识和技能,并给出一些重要的建议,以便在紧急情况下能够保护生命。
一、现场急救基础知识1. 判断病人情况。
在给病人采取任何急救措施前,首先需要了解病人的情况。
观察病人的呼吸,脉搏和意识。
如果病人失去知觉或呼吸困难,那么他们可能需要紧急急救。
2. 给病人提供舒适。
在等待急救人员到达之前,给病人提供舒适保护。
将病人从危险区域移开,让他们保持平躺,如果可能的话使用毯子和枕头。
3. 召唤急救人员。
对于任何紧急情况,都需要立即召唤急救人员。
在紧急情况下,每分每秒都非常重要。
专业的急救人员可以最快速度到达现场,为病人提供所需的治疗和护理。
二、现场急救技能1. 心肺复苏术(CPR)。
CPR是在病人等待急救人员到达时,可以挽救生命的一项急救技能。
该技术需要按压病人胸部和口对口呼吸。
这种技术可以使血液流回心脏和肺部,并继续运送氧气到身体各个部位。
2. 停止流血。
控制流血是一个紧急的过程,如果没有及时处理,可能会导致病人失血过多、体温下降过快和休克等情况。
应该找到伤口,使用紧急止血带或清洗伤口。
3. 使用缝合技术。
打结技术是一种紧急止血技术,可以使贯穿动脉或静脉的血液流量减少。
在使用锁针技术之前,请确保所使用的缝合针干净而锋利。
4. 颈部保护。
在任何情况下,颈部伤害都应该被视为紧急状况。
颈部损伤可以导致脊柱损伤,这可能会严重威胁病人的生命。
如果您发现病人的颈部有任何不适,请尽快召唤急救人员,以保护病人的颈部。
5. 担架技巧。
担架技巧是一种快速而有效的方法,可以将病人从危险区域移开。
担架应该尽可能平稳地移动,以保护病人并避免进一步伤害。
三、现场急救技能中的注意事项1. 急救人员应该以安全为首要条件处理任何现场情况。
在前往现场之前,请确保您具备所需的安全保护装备,并在工作时保持警觉。
民办本科院校非医学专业大学生急救知识和技能掌握情况的调查研究与分析
The Science Education Article CollectsTotal.456 April2019(C)总第456期2019年4月(下)摘要目的:了解民办本科院校非医学专业大学生急救知识和技能的掌握情况、培训现状及遇到意外时的施救意愿及其影响因素,为大学生急救知识的普及以及施救率的提高提供依据。
方法:采用自行设计的调查问卷对500名在校大学生进行问卷调查。
结果:急救知识技能掌握情况:对急救电话号码的回答正确率为98.79%,对胸外心脏按压部位的回答正确率为79.44%,其余各题目的回答正确率均较低;急救培训情况:只有19.76%的学生接受过急救培训,而大部分学生都希望多参加急救培训,最希望的方式是现场培训或讲座;施救意愿:遇到意外时有55.85%的学生不愿意施救,其最主要的原因是由于自身缺乏急救知识及技能。
结论:民办本科院校非医学专业大学生急救知识和技能水平较低,高校应采用合适的方式加强培训,以提高大学生的急救能力。
关键词大学生急救知识和技能Investigation and Analysis on the Knowledge and Skills of First-aid for Non-medical College Students in Private U原niversities//Zhang Mi,Meng Qinghuan,Li Chunli Abstract Objective:To understand the knowledge and skills of first aid in non-medical college students,the present situation of training,the willingness to rescue in case of accident and the in-fluencing factors.To provide the basis for the popularization of first aid knowledge and the improvement of rescue rate.Methods: A self-designed questionnaire was used to investigate500col-lege students.Results:The correct rate of answering first aid telephone number was98.79,that of external cardiac compres-sion was79.44,and that of other questions was lower.First aid training:19.76Most of the students wanted to take part in the first aid training,and the most desired way was on-the-spot training or lectures.Willingness to save:55.85%of the students were unwilling to help in an accident,the main reason was their lack of knowledge and skills of first aid.Conclusion:The level of first aid knowledge and skill of non-medical college students in private colleges is low.Colleges and universities should strength-en the training in order to improve the ability of emergency treat-ment.Key words college students;first aid;knowledge and skills在当代社会,除了各种慢性疾病长期不断损害人们的健康之外,突发疾病及意外事故也是危害人们健康生活的一大杀手,而突发疾病和意外事故难以提前预防。
门诊护士急救知识和技能水平现状及影响因素分析
・100・Modem Nurse,May,2021,Vol.28,No.14门诊护士急救知识和技能水平现状及影响因素分析梁蕊刘军琴黄濛姗摘要目的调查北京某三甲医院门诊护士急救知识和技能水平现状,并分析其影响因素。
方法采用方便取样于2019年4月对北京某医院门诊90名护士进行问卷调查,内容包括一般情况、急救知识测试、CPR技能操作得分和急救知识学习现状与需求,并分析彩响门诊护士急救知识和技能水平现状的因素。
结果门诊护士急救知识平均得分为(90.93±10.64)分,CPR技能操作平均得分为(91.92±2.49)分,其中不同工作年限的门诊护士急救知识得分差异具有统计学意义(P<0.05)。
结论门诊护士急救知识和技能水平需进一步提高,低年资的护士应重点加强培训。
关键词:门诊护士;急救知识;急救技能;门诊突发事件门诊突发事件是指患者在门诊挂号、候诊、就诊、缴费和取药等过程中所发生的意外事件⑴。
门诊是患者集中就诊的场所,患者多、病种复杂、可预见性差,尤其心脑血管疾病的发病率逐年升高,突发事件时有发生,患者在就诊环节中可能发生各种意外,如呼吸心跳骤停、晕厥、抽搐、休克等。
综合性大医院门诊作为大量门诊患者聚集的地方,门诊发生危重突发急救概率为D01:10.19792/ki.1006-6411.2021.14.035工作单位:100083北京北京大学第三医院梁蕊:女,本科,主管护师通信作者:黄潔姗收稿日期:2019-09-20每一万门诊量0.91-1.18人次叨,远远高于正常人群,属风险事件的高发区域,门诊护士的急救能力就显得尤为重要。
若门诊医护人员对突发事件发现及时,能正确鉴别,熟练地运用急救技能配合医生抢救,就可以有效避免和减少因处理抢救不及时造成的伤害,为进一步治疗赢得时间⑶□本研究旨在了解门诊护士急救知识和技能水平现状并分析其影响因素,为门诊开展护士急救培训提供依据,以提高门诊护士的急救能力,保障门诊患者的安全。
护理管理制度培训:急救技能(实用文档)
护理管理制度培训:急救技能一、引言急救技能是护理工作的重要组成部分,对于保障患者生命安全、提高医疗服务质量具有重要意义。
为进一步规范急救技能操作,提高护理人员急救水平,确保患者得到及时、有效的救治,根据我国护理管理制度要求,结合临床实际,制定本培训计划。
二、培训目标1.使护理人员熟练掌握常见急救技能的操作方法,提高急救成功率。
2.增强护理人员急救意识,提高应对突发事件的应急能力。
3.规范急救操作流程,确保急救工作顺利进行。
三、培训内容1.基础生命支持(BLS)(1)评估现场安全(2)判断意识和反应(3)呼救(4)检查呼吸(5)实施心肺复苏(CPR)(6)使用自动体外除颤器(AED)2.高级生命支持(ACLS)(1)心电监护(2)血管活性药物的应用(3)心律失常的处理(4)急性冠状动脉综合征的处理(5)脑卒中的处理(6)急性心力衰竭的处理3.常见急症的处理(1)心跳呼吸骤停(2)严重创伤(3)急性中毒(4)急性过敏反应(5)急性呼吸道梗阻(6)急性脑血管意外4.急救设备的使用(1)呼吸机(2)心电监护仪(3)除颤仪(4)洗胃机(5)注射泵(6)吸痰器5.急救药品的应用(1)肾上腺素(2)阿托品(3)硝酸甘油(4)多巴胺(5)胺碘酮(6)地西泮四、培训方法1.理论授课:讲解急救知识、操作要点、注意事项等。
2.案例分析:分析实际急救案例,提高护理人员应对突发事件的能力。
3.操作演示:演示急救技能操作,使护理人员熟练掌握操作要领。
4.模拟演练:组织模拟演练,提高护理人员的急救实战能力。
5.考核评估:对护理人员进行急救技能考核,确保培训效果。
五、培训安排1.培训时间:共计16学时,分4次进行,每次4学时。
2.培训地点:医院会议室或培训教室。
3.培训师资:具有丰富急救经验的资深护理人员或专业培训讲师。
六、培训效果评估1.课后考核:培训结束后,对护理人员进行急救技能操作考核。
2.问卷调查:收集护理人员对培训内容、方法、效果的评价意见。
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急救知识与技能调查问卷当遇到突发急救情况时,现场自救互救是提高生存率的重要环节。
那么。
急救相关知识您是否知道呢?希望您认真阅读并根据您的真实情况和需求作出选择,这将有助于我们做出真实判断和分析,并能有针对性的进行后续的急救培训工作,感谢您的配合!填写说明:1、选择题单选题和多选题(注明“可多选”);2、填空题请按事实输入文字。
【第一部分】个人基本信息1.姓名代号 [填空题] *(示例“李小东”就填“LXD”)_________________________________2.请输入您的出生日期 [填空题] *_________________________________3.性别 [单选题] *○男○女4.文化程度 [单选题] *○初中及以下○高中或中专○大学/大专及以上5.家庭背景 [单选题] *○农村○城市6.家庭情况 [单选题] *○独生子女○非独生子女7.本人身体情况 [单选题] *○不好(住院次数≥2次/年)○一般(住院次数1次/年)○很好(未住过院)8.父母身体情况 [单选题] *○不好(住院次数≥2次/年)○一般(住院次数1次/年)○很好(未住过院)9.本人急救经历 [单选题] *○有 (请跳至第10题)○无 (请跳至第11题)10.如果有,类别为 [多选题] *□心跳呼吸骤停□创伤(止血、包扎、固定、搬运)□意外伤害(中毒、触电、溺水、烧烫伤、中暑、咬伤)□常见急症(气道异物、晕厥、抽搐、哮喘、鼻出血)□自然灾害(火灾、洪水、地震)□其他(请注明) _________________11.本人是否接受过急救培训 [单选题] *○接受过培训 (请跳至第12题)○未接受过培训 (请跳至第15题)12.接受培训的类别 [多选题] *□心肺复苏□创伤急救□意外伤害急救□常见急症急救□自然灾害急救□其他(请注明) _________________*填写完该题,请跳至第13题。
13.接受培训的形式 [多选题] *□书本报纸□电视或短视频□现场讲座□现场模拟演示□其他(请注明) _________________*填写完该题,请跳至第14题。
14.接受培训的地点 [多选题] *□社区□家庭□工作场所□公共场所□医院□其他(请注明) _________________【第二部分】现场急救知识与技能调查(一)基本知识1.我国医疗急救电话是? [单选题] *○完全不知道○110○120○1192.下列伤员中您会首先救哪类伤员? [单选题] *○完全不知道○骨折伤员○呼吸困难伤员○鼻出血伤员3.事故现场对伤员进行急救时首先应做的是? [单选题] *○完全不知道○包扎伤口○解除梗阻,保持呼吸道通畅○使伤员脱离现场4.意外坠楼后心跳停止.右手骨折的人员优先采用什么抢救措施? [单选题] *○完全不知道○寻找家属○包扎右手○心肺复苏5.您通常在哪里可以了解到一些急救知识? [单选题] *○报纸○杂志○电视○网络○别人介绍○其他 _________________(二)心肺复苏6.您听说过“心脏骤停”这个词语吗? [单选题] *○听说过○有点儿印象○没有听说过7.您听说过“心肺复苏”这个词语吗? [单选题] *○听说过○有点儿印象○没有听说过8.对他人进行心肺复苏前需要首先评估周围环境是否安全,您觉得有必要吗? [单选题] *○很有必要○有必要○可能有必要○应该没必要○没必要9.您知道心肺复苏的最核心的关键步骤么? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道10.您知道如何评估伤员是否有反应? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道11.您知道如何判断伤员是否发生心脏呼吸骤停吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道12.您知道心肺复苏的黄金时间吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道13.您知道胸外按压的深度吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道14.您知道胸外按压的频率吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道15.您知道如何正确地实施心肺复苏吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道16.当发现有人倒地,你首先会做什么? [单选题] *○胸外按压○人工呼吸○大声呼救○判断现场是否安全17.为评估倒地的伤员有没有反应,你要做的是? [单选题] *○触摸颈动脉搏动○观察瞳孔○观察胸部是否有起伏○轻拍双肩大声呼喊18.为确定伤员是否发生了心脏骤停,该如何做? [单选题] *○触摸心脏部位感觉搏动○触摸颈动脉○贴近鼻子感觉呼吸○触摸桡动脉19.心肺复苏的黄金时间是多少? [单选题] *○2-4分钟○4-6分钟○10分钟20.最合适的胸外按压的深度是多少? [单选题] *○3-4厘米○4-5厘米○5-6厘米○6-7厘米21.最合适的胸外按压的频率是多少? [单选题] *○80-100次/分○100-120次/分○120-140次/分○140-160次/分22.在进行人工呼吸前应该首先做什么? [单选题] *○局部消毒○带上口罩○开放气道○深吸一口气(三)气道异物23.您听说过“气道异物”这个词语吗? [单选题] *○有点儿印象○没有听说过24.您听说过“海姆立克法”这个词语吗? [单选题] *○听说过○有点儿印象○没有听说过25.您知道气道被异物堵塞后的最典型表现是什么吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道26.吃饭时看到有人突然不能说话,面色发青,您知道应该怎么急救吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道27.您知道“海姆立克法”是进行气道异物急救的措施吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分28.您知道使用海姆立克法时的按压的部位吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道29.您知道使用海姆立克法时的发力方向吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道30.您知道伤员如果在进行气道被异物堵塞后,突然失去意识,呼之不应,应该做什么么吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道31.您知道当没有人在身边,使用海姆立克法的自救方法吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分32.哪些行为容易导致气道异物梗阻? [多选题] *□吃东西时打闹□吃东西时哭笑□抛出东西用嘴巴接□口中含物时说话33.气道异物梗阻可有哪些临床表现? [多选题] *□咳嗽□呼吸困难□喘鸣□口唇变紫34.下列哪个表现提示伤员气道没有被完全阻塞? [单选题] *○剧烈呛咳○无法咳嗽○无法说话○口唇变紫35.实施海姆立克急救法时,救护员应站在伤员的哪侧? [单选题] *○前面○后面○左侧○右侧36.实施海姆立克急救法时,救护员手握空心拳应置于哪个位置? [单选题] *○腹部左侧.剑突下方○腹部正中线.剑突上方两横指处○腹部正中线肚脐上方两横指处.剑突下方○腹部正中线疼痛最明显处37.海姆立克急救法应向哪个方向进行冲击? [单选题] *○向上向前○向上向后○向下向前○向下向后38.如果他因气道梗阻已失去意识,应如何施救? [单选题] *○拍背○胸部冲击法○腹部冲击法/海姆立克急救法○心肺复苏(四)热射病39.您听说过“热射病”或者“重度中暑”这种疾病名称吗? [单选题] *○听说过○有点儿印象○没有听说过40.您是否了解过热射病? [单选题] *○是○否41.您认为热射病离我们遥远吗? [单选题] *○认为○不认为42.您是否在高温工作或运动后有过大汗淋漓,神志恍惚的现象? [单选题] *○是○否43.您知道热射病主要表现吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道44.您是否学习过热射病的现场抢救方法? [单选题] *○是○否45.您知道热射病现场急救时首先措施吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道46.当战友可疑热射病,救治现场的降温与转运存在冲突时,应以哪个为原则? [单选题] *○降温第一,转运第二○转运第一,降温第二47.热射病关键的救治步骤包括 [多选题] *□立即脱离热环境□积极有效降温□快速补充液体□先转运再降温48.热射病患者应在多长时间内将温度降至38.5℃以下? [单选题] *○30min○1h○2h○3h49.有效的预防热射病的方式有 [多选题] *□避免高温高湿及不通风的环境□体能训练前保证充足睡眠□训练中合理补充含电解质饮料□提前准备菊花.金银花.藿香等50.在医生到场前,现场同伴怎么救治热射病? [多选题] *□立即脱离热环境□快速测量体温□迅速将患者移到通风阴凉处,解开衣领腰带,脱去外衣,利于散热,有条件可送至有电风扇或空调房间□如果昏迷,将患者头偏向一侧,保持呼吸道畅通□意识不清的患者禁止喂水(五)溺水51.您会游泳吗? [单选题] *○很会○会一点○不会52.您是否受过预防溺水的教育培训? [单选题] *○是○否53.您或者您身边是否有人亲身经历过溺水么(包括游泳时呛水)? [单选题] *○有○没有54.是否在生活当中有遇到过溺水事件? [单选题] *○有○没有55.您是否认为在游泳馆游泳比野外游泳更安全? [单选题] *○是○否56.溺水人员在被救上岸之后失去意识,您知道需要立即做什么吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道57.假如您遇到溺水事件,您是否会为他实施现场心肺复苏? [单选题] *○会○应该会○应该不会○不会58.您认为第一时间给溺水伤员控水(比如拍背,抗在肩上跑等)合理吗? [单选题] *○非常合理○合理○应该合理○应该不合理○不合理59.导致肌肉痉挛性收缩的原因有哪些 [多选题] *□水温较低□过度疲劳□突发心脏意外□热身运动准备不充分60.肌肉痉挛最常发生在哪个部位? [单选题] *○足趾○大腿○小腿○上臂61.溺水者被救上岸后最重要的步骤是什么 [单选题] *○打开口腔,清理口腔分泌物及异物○一腿跪地,一腿屈膝,将溺水者腹部置于屈膝的大腿上,一手压背,辅助腹内的水排出○解开衣物,避免窒息○立即送往医院62.无反应的溺水者一旦被移出水中,判断呼吸心跳骤停后,首要抢救操作是什么[单选题] *○立即开放气道,给予给予 2-5 次能见到胸廓抬起的人工呼吸○立即开始胸外按压○立即使用除颤仪63.口对口人工呼吸正确的方式是 [单选题] *○快速吹气○用力吹气○缓慢吹气(六)运动训练伤64.您了解体能训练的注意事项吗? [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道65.你认为运动前的热身和运动后拉伸哪个更重要 [单选题] *○热身更重要○拉伸更重要○同样重要○都不重要66.您知道训练前不热身可能引起什么样的损伤么 [单选题] *○知道○基本知道○知道一部分○完全不知道67.您知道训练后不拉伸可能引起什么样的损伤么 [单选题] *○知道○知道一部分○完全不知道68.假设您遇到有人运动后损伤,您是否会对其进行施救? [单选题] *○肯定会○可能会○可能不会○肯定不会69引起运动后损伤的危险因素包括 [多选题] *□不恰当训练□锻炼前不进行热身□重复单调的训练□未完全康复即训练70.预防运动损伤的措施包括 [多选题] *□恰当的训练环境□恰当的装备□合适的技巧□充分的热身71.急性运动损伤后减轻局部肿胀的具体方法包括 [多选题] *□加压绷带□抬高患肢□快速冰敷□休息72.对于局部出血最有效的方式是 [单选题] *○加压绷带局部包扎○抬高患肢○快速冰敷○休息73.运动损伤后下列冰敷的方式正确的是 [多选题] *□损伤后24~48小时使用□每小时冰敷15~20分钟□直接置于皮肤上□可用于开放伤口74.训练场上出现疑似骨折患者,医生未在场,您应该 [多选题] *□用无菌纱布或干净的衣物遮盖开放创口□用夹板固定患肢□稍微抬高患肢□及时送往医院75.肌腱在何时最容易受伤 [多选题] *□没有充分的热身就剧烈运动□肌腱受到来自一定角度的压力□肌腱在拉伸时受到外界创伤□相关肌肉被最大限度地激活并紧张76.肌腱损伤的危险因素 [多选题] *□跑步距离突然增加□训练频率增加□在坚硬光滑的地面上跑步□在软沙上跑步77.应如何搬运怀疑有脊柱损伤的伤员? [多选题] *□一人抬头,一人抬脚□平托法□滚动法□搂抱法【第三部分】急救培训需求调查1.您认为掌握一定的基本急救知识是否有必要? [单选题] *○有○没有○无所谓2.您是否渴望了解急救常识.学会自救互救技能? [单选题] *○是○否3.您是否有主动的学习了解一些急救知识? [单选题] *○有○有想法但没去了解○没有想法,也没去了解4.您认为自己对急救知识掌握的情况如何? [单选题] *○非常好○好○一般○差5.您对开展急救知识普及宣传活动持什么态度? [单选题] *○支持○中立○反对6.假如您不会心肺复苏,现在有人心脏骤停,您会主动靠近病人进行急救吗? [单选题] *○会○可能会○可能不会○不会7.假如身边有医生需要您帮助一起进行抢救病人,并且给予指导,您会参与吗?[单选题] *○会○可能会○可能不会○不会8.假如您学会了心肺复苏,现在有人心脏骤停,您会主动靠近病人进行急救吗?[单选题] *○会○可能会○可能不会○不会9.如果您身边的朋友遇到紧急情况,而您无法第一时间采取简单的急救措施来争取急救车的到达时间,从而耽误救治,您会内疚吗? [单选题] *○会○可能会○可能不会○不会10.如果马上要对您进行急救知识及技能培训,您会期待吗? [单选题] *○非常期待○期待○可有可无○不期待11.你想学习以下哪种急救技能[矩阵单选题] *。