软件技术专业群建设方案[全]
网络技术专业及专业群建设方案a
计算机网络技术专业及专业群建设方案a（一）建设基础与背景1．专业基础计算机网络技术专业是2002年国家首批改革试点专业，2003年定为国家级精品专业。
2004年“计算机网络技术专业人才培养方案的改革与实践”项目获天津市教学成果二等奖。
网络技术系2006年度被评为天津市级模范集体。
该专业现有专职教师13名，硕士7人，副高级以上职称7人，“双师素质”教师8人。
专业教师具有较强的实践能力，开发过多项大中型的电子信息工程项目和软件的研发工作，积累了丰富的实践经验。
共为企业完成了18项科研和工程项目，并全部得到实际应用，其中4项获得天津市科技成果奖，1项获科技进步奖，2项填补天津市医药卫生系统空白，1项获天津市商业系统科技进步奖。
已建和在建实训室共5个，校外实训基地4个。
容纳该专业400名在校生的学习，服务于专业技能培训，承接天津市和全国计算机职业技能大赛。
该专业核心课程中现有2门国家精品课程，3门天津市精品课程。
已完成16本理论和实践教材和讲义的编写，出版两本国家级“十五”规划教材，主编国家级“十一五”规划教材2本。
完成国家级、省部级等科研课题项目10项；发表论文论著31篇。
2．建设背景（1）网络人才在各行各业就业面广，社会需求量大信息化已成为当今世界各国经济与社会发展的重要手段，计算机网络已经成为信息社会的运行平台和实施载体。
社会生产与人类生活中，网络应用的全面延伸促进了计算机网络技术的全面发展。
各行各业和人民生活的各个角落都会需要计算机网络技术方面的人才。
在计算机网络技术专业人才培养方面，国外大学很少设置独立的网络技术专业，仅仅在原有计算机科学或信息技术类专业中增加相关网络课程。
由于国外职业教育的体系比较健全，又有微软、Cisco等龙头IT企业的支持，国外在网络人才的职业培训有其特定的优势。
与国外相比，国内更重视网络专业人才的培养。
近几年许多高职院校在原计 1算机应用专业的基础上，发展成为设置独立的计算机网络技术专业，天津市的高职院校80% 开设有计算机网络技术专业。
专业群建设内容
专业群建设内容专业群建设是指在某个特定领域或专业领域内建立一个团队或群体，旨在促进知识共享、专业交流和合作。
在一个专业群中，成员可以通过互相学习、讨论和合作来提高自己的专业能力和技术水平。
以下是一些关于专业群建设的重要内容和建议。
一、明确群的目标和定位在建设专业群之前，首先需要明确群的目标和定位。
这包括确定群的专业领域、目标群体和群的功能。
明确群的目标和定位可以帮助成员更好地了解群的定位和功能，从而更好地参与和贡献。
二、招募合适的成员专业群的成员应具备一定的专业能力和经验，能够积极参与群的活动和交流。
在招募成员时，可以通过发布招募信息、邀请有潜力的人才或者借助其他平台进行推广。
招募合适的成员对于专业群的建设和发展至关重要。
三、建立有效的交流平台为了促进成员之间的交流和合作，需要建立一个有效的交流平台。
这可以是一个在线群组、社交媒体群组、论坛或者专业网站。
通过这个平台，成员可以分享知识、经验和资源，提出问题、寻求帮助，以及展示自己的成果和成就。
四、定期组织活动和讨论定期组织活动和讨论是专业群建设中的重要环节。
这些活动和讨论可以是线上或线下的，包括专题讲座、研讨会、案例分析、经验分享等。
通过这些活动和讨论，成员可以进一步加深对专业知识和技能的理解和应用，同时也可以促进成员之间的交流和合作。
五、建立知识库和资源分享专业群建设的一个重要目标是建立一个知识库和资源分享平台。
成员可以将自己的学习笔记、文献资料、工具软件等分享给其他成员，从而促进知识的共享和传播。
建立知识库和资源分享平台可以帮助成员更好地学习和应用专业知识，提高自己的专业能力。
六、建立良好的群管理机制为了保持专业群的良好秩序和氛围，需要建立一套良好的群管理机制。
这包括设立管理员角色、制定群规、处理纠纷和冲突等。
良好的群管理机制可以帮助维护群的稳定和成员的积极性，促进群的发展和成员间的合作。
七、持续关注和改进专业群的建设是一个持续的过程，需要不断关注和改进。
人工智能技术应用高水平专业群建设方案
人工智能技术应用高水平专业群建设方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高水平专业群建设报告
高水平专业群建设报告贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《广东省教育厅关于做好第一批省高职院校高水平专业群建设工作的通知》《广东省教育厅关于统筹做好第一批、第二批省高职院校高水平专业群建设工作的通知》等文件精神，我校软件技术专业群2021年获批立项第一批省高职院校高水平专业群，已立项建设两年。
一、建设目标实现情况软件技术专业群经过两年建设，“三全育人，五育并举”协同育人体系日益完善；开展人才培养模式初步建设，成效明显；完成专业核心课和专业综合课课程标准、实验实训指导书制定；精品课程教学资源初步建设；教材与教法改革效果明显；教师教学创新团队建设初步形成，专业带头人、骨干教师开始发挥带领作用，高素质“双师型”教师队伍不断壮大；实践教学基地数量稳定扩充，2019级、2020级学生实践教学成果显著，部分高质量学生实习就业，达到企业用人较高标准；开展了多项社会服务，学生参加各项技能竞赛获得优异成绩。
二、建设任务完成情况（一）人才培养模式创新1.搭建校企协同育人平台初步搭建，与腾科网络技术有限公司开展“华为网络工程师班”等工作有序推进，与多家企业通过集中实训、企业实践教学、顶岗实习等开展协同育人工作；2.专业群四个专业的人才培养目标、规格和素质、能力、知识进行梳理和重新界定，合理设置课程，立项校级课程改革项目1项、校级校内实训基地1项、校外实训基地1项。
（二）课程教学资源建设1.制定专业群共享课程《平面设计》《网页设计》课程标准，专业群课程20级、21级、22级课程标准建设完成；2.共享课程典型案例资源库和拓展项目资源库建设中，《软件技术专业资源库》校级项目立项。
3.“HTML5+CSS3WEB前端设计”院级精品在线开放课程建设完成，并申报2021年省级精品课程；4.“MYSQL数据库”院级精品在线开放课程建设完成，并申报2022年院级、省级精品课程；5.“Python语言程序设计”院级精品在线开放课程建设完成，并申报2022年院级、省级精品课程；6.申报成功2个1+X证书试点，完成1批次227人培训及考试；7.制定开发建设1+X证书课程资源库计划。
学校专业群建设项目实施计划方案
学校专业群建设项目实施方案为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（2014年6月）、教育部等六部委下发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》等文件精神，加强我校的专业建设，完善和优化专业结构，实现优势互补，强强联合，提高我校专业建设水平和办学实力，提高人才培养质量，更好的服务地方经济和社会发展，特制定本实施方案。
一、建设目标（一）专业群建设的总体目标围绕省经济社会发展目标，重点建好：小学教育、学前教育、现代服务业、文化产业、计算机与信息技术、机械与自动化技术、光伏材料加工与应用技术、化工与环境工程技术8个专业群。
使专业群在教育理念、办学条件、师资力量、人才培养模式、教学容与课程体系、教学管理、人才培养质量和社会服务能力等方面形成优势和特色，服务区域或行业发展的成效更加明显，具有较高的影响力和知名度。
（二）专业群建设的具体目标1. 师资队伍建设目标建设一支数量适当，结构合理、专兼结合、素质精良的"双师型”教师队伍。
确保每一个专业群有1-2名优秀的具有较高理论水平、实践能力和教学设计、教学组织能力的高水平专业带头人。
在现有教师队伍的基础上，通过国家级、省级骨干教师培训、学习及到企业一线实践等方式，在2年的时间使"双师型”教师的比例达到80%。
校级示专业群的"双师型”教师比例达到90%。
力争培养1--2名省级专业带头人、10名以上校级骨干教师。
2. 课程建设目标着力于群不同专业或不同专业方向的共享课程建设。
提倡理实一体、工学结合的课程体系与突出职业技能培养的课程容，改革教学方法和手段，融"教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。
坚持与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，改革课程体系和教学容。
建立突出职业能力和素质培养的课程标准。
在专业群建设期间编写1-2门体现专业群特色的共享教材。
3. 实训教学条件建设目标加大实训教学的投入力度，改善专业的办学条件。
专业群建设动态调整方案
专业群建设动态调整方案专业群建设是学校的灵魂、学校的根本，专业群建设水平是学校服务经济、服务社会的本领。
加强专业群建设，是提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竞争力、创新办学特色的最基本路径。
通过迎评促建工作，进一步对我校专业群建设进行认真的总结，查找不足，理清思路。
目前，我校专业群建设存在的问题是：科学规划，准确定位，走新时代发展的专业群建设之路，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系，还有待进一步加强。
计算机类专业链建设需要进一步梳理和明确。
因此，为解决这些问题，有必要在继续完成学校专业建设规划的基础上，结合职校专业群建设水平评估的整改工作，针对期初两年的专业群建设再作进一步的部署。
一、专业群建设动态调整的指导思想市、区二级政府高度重视，大力支持南京商业学校的创建工作，省、市领导亲自来我校视察，把我校新校区建设列为重大工程加以推进，市区政府的大手笔投入，开创了鼓楼职业教育优质发展的新局面。
在这样的背景下，我校将进一步按照教育与产业、学校与企业、专业群设置与职业岗位相对接的原则进行专业群动态调整，主动适应南京区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地支柱产业、主导产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌、特色专业群。
着眼于建立保障教学质量的长效机制，形成我校职业教育的办学特色，进一步提升我校服务于经济社会发展的能力。
建设特色鲜明、高水平示范性职业教育专业结构体系。
二、专业群建设动态调整目标科学规划，准确定位，引领专业群全面发展，走新时代发展的专业群建设之路，提升专业群核心竞争力，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系。
三、专业群建设动态调整的主要任务（一）以“立足南京，面向全省，扩展省外，扩大影响，工学结合，服务经济，强化品牌，形成窗口”的专业群建设思路，加快计算机专业建设步伐。
继续精心打造计算机专业品牌。
按照“做优”的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，尽快形成一批在省内外有影响的专业群建设成果，体现辐射作用。
信息技术专业群建设构想
信息技术专业群建设构想信息技术专业群是一个由信息技术专业的学生和从业人员组成的团体，旨在促进成员之间的交流、学习和合作。
以下是我们对信息技术专业群建设的构想：1. 建立组织架构：设立群主、副群主和管理员等职位，负责群的日常管理和活动策划。
2. 提供学术资源：建立一个共享的学术资源库，包括教材、课件、论文等，供成员学习和参考。
定期举办学术研讨会、讲座和培训，邀请知名专家学者分享最新的研究成果和技术进展。
3. 推动实践项目：组织成员参与各类实践项目，如软件开发、数据分析、网络安全等，提供机会锻炼实际操作和问题解决能力。
鼓励成员在实践项目中合作，培养团队协作和沟通能力。
4. 搭建交流平台：建立一个在线交流平台，如微信群、论坛或社交媒体群组，方便成员之间的交流和讨论。
提供技术问题答疑和经验分享，解答成员在学习和工作中的疑惑。
5. 举办职业规划活动：组织职业规划讲座、就业咨询和招聘会，帮助成员了解行业动态和就业前景。
邀请企业代表或校友分享就业经验，提供实用的求职技巧和资源。
6. 组织社交活动：定期组织社交活动，如聚餐、户外拓展等，增进成员之间的互相了解和友谊。
通过社交活动，促进成员之间的合作和互助，建立良好的人际关系。
7. 建立合作网络：与其他相关专业群建立合作关系，如计算机科学、软件工程等，共同举办活动和分享资源。
借助跨专业合作的优势，提高整个群体的综合实力和影响力。
8. 加强与学校和行业的联系：与学校教师和企业合作，开展联合实验室、实习机会和项目合作等。
邀请行业专家参与群内活动，提供行业前沿信息和就业机会。
9. 弘扬社会责任：组织公益活动，如编程教育普及、网络安全宣传等，回报社会，提高信息技术的应用水平和社会影响力。
10. 建立长效机制：制定规章制度，明确成员的权利和义务。
建立一套完善的管理制度，确保群的正常运作和持续发展。
通过以上的构想，我们相信信息技术专业群能够为成员提供一个学术交流、实践锻炼和职业发展的平台，帮助成员不断提升自身综合能力，促进行业发展和社会进步。
面向软件服务外包行业的计算机应用技术专业群建设与研究
的 目的 ， 有力 支持 和保 障了专业 群 的建设 和发展 。
２ 专 业群 建 设 实践
本 着集 中优势 ， 优势互 补和共 享 ， 建设 与改 革并 课程 方案 ， 分别 为职 业 基础 模 块 、 业 技能 模 块 、 专 职
进 的原则 ， 实施 “ 改一嵌一 拓展” 三 的方案 ， 三改 即改 业 能力 模块 等 （ 图 １ 。各 模块 的 编排 遵循 职 业 活 见 ） 课 程体 系 ， 内容 ， 改 改方 法 手 段 ； 一嵌 即将优 质 国际 动规 律或操 作顺序 ， 同时动态 调整 内容 ， 时增加行 适 业 新技 术 、 方法 等 内容 ， 新 以适应 企业 岗位群 中各 岗 标 准资源 嵌入 到专业 群 各 专业 （ 向） 程 体 系 中 ； 方 课
国际化 程度高 等 特点 。十一 五 期 间 ， 苏州 的服 务 外 群 基 础 包 产业发 展迅 速 ， ２ ０ 仅 ０ ９年 １ —９月 ， 全市新增 服 务
立足江 苏省 国际服务 外包 人才 培 训基 地这 一平
外包企业 ２ ｌ家 ， 增服务 外包从 业人 员 ４ ９万 人 ， 台， ７ 新 ． 引入国际优 质资 源 ， 融各 类 典型 服 务企 业人 驻 基 完成接包 合 同 额 和 执 行 额 分 别 为 １ ． ７亿 美 元 和 地 ， 承“ ５２ 秉 外包企业软件项 目包 产 品便 是手 中教材 ” 的 １ ． ９亿美元 ， １０ 产业 规模 居 ２ 个 中 国服 务外 包 示 范 教学理 念 ， １ 营造 真实 的校 中厂 ， 面推 行 “ 全 产教 并 行 、 城 市前列 。十二 五 期 间 ， 全市 接 包 合 同 额 和 离 岸 执 产学交替 、 工学结 合” 的外包 基地 培 养学 生 的形 式 和 行 额分别 为 １ ０ 美元 和 ５ ２亿 Ｏ亿美元 ， 务外包 从业 过 程 ， 显 培 养 学 生 实 践 经 验 和 职 业 素 养 的 双 重 功 服 凸
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软件技术专业群建设方案
1.创新模式体系，校企协同培养人才
校企协同育人，重构课程体系，优化能力递进人才培养模式。
―优化人才培养模式。
推进双主体协同育人平台，引入企业环境和项目，实施单一到综合、虚实结合的项目实践，优化〃职业情境、项目主导、能力递进〃人才培养模式。
——重构四层次课程体系。
对接职业标准，开发基于工作过程、融入创新创业要素的模块化课程，重构〃底层共享、中层分立、高层互选、顶层贯通〃课程体系。
一培养高素质复合型人才。
制定职业生涯学习地图，实施〃1+X〃证书制度，推行学分银行，开设辅修专业，满足学生个性化需求。
组织学生参加技能大赛，获取高端证书。
2.对接职业标准，共建优质教学资源
对接工业互联网产业职业标准，校企共建共享教学标准与教学资源，完善评价机制，持续更新资源。
——完善规范标准。
组建结构化专业群课程资源开发团队，制定专业群教学标准、课程资源建设标准、资源开发与建设管理规范。
开发优质资源。
校企共同开发优质专业群教学资源，建设国家级、省级在线开放课程，更新软件技术教学资源库。
——完善评价机制。
制定资源建设评价指标，完善资源评价与使用效果评估机制，实施评估、跟踪与反馈。
3.深化教学改革，实施新型教学模式
实施教师分工协作的模块化教学，校企共编新形态一体化教材，实施智慧教育。
——实施模块化教学。
组建模块化教师团队，重组教学内容，搭建模块化教学管理平台，制定相关管理机制和规范，教师分工协作实施模块化教学。
——实施〃互联网+〃教育。
建设新型智慧教室，借助〃职教云〃等学习平台,全面实施混合式教学；开发虚拟仿真环境,实施实境项目教学，推进智慧教学。
一开发新形态一体化教材。
引入工业互联网新技术，校企共编新形态一体化教材，按需开发活页讲义和工作手册，开发国家规划和省级重点教材。
4.优化师资结构，打造一流教师团队
外引内培，合理规划师资构成，打造高水平结构化创新教学团队。
一打造高水平师资团队。
引聘行业领军人才，培育专业群和专业带头人，打造技术技能大师和教学名师，培养骨干教师，形成高水平结构化师资团队，完善团队管理机制。
——强化实践能力。
教师定期到企业锻炼，参与技术研发，提升科研水平；参加教学能力培训、教学能力比赛，提升教学艺术水平。
一提升国际视野。
完善境外学习保障和绩效评价机制，组织参加国际学术会议，聘请国外专家来校讲学，提升专业群国际影响力。
5.优化资源配置，打造一流实训基地
校企共建实训基地、合作开发项目案例库，建成国家级实训基地。
一深化实践教学体系。
以项目为载体，升级项目案例库，深化〃项目载体、能力递进〃四层次实践教学体系,完善递进式实践教学模式。
建成国内一流的产教融合项目案例库。
——建设综合实训基地。
优化资源配置，构建递进式能力培养体系，建设配套的数据中心和实验实训室，建成国家级产教融合实训基地。
——完善管理评价机制。
建设实践管理系统,完善基于行为大数据的实践教学管理与评价机制。
6.聚焦核心技术，建设创新服务平台
聚焦核心技术，打造大师培育、技术研发与人才培养高地。
——构建技术研发平台。
聚焦核心技术,建设工业大数据技术研发平台,制定成果导向评价激励机制。
一打造大师培育基地。
组建科技创新团队，承接国家重大科研项目，开展项目开发和技术服务，培育技术技能大师。
一打造技术研发与人才培养高地。
构建工程创新中心，指导学生参与真实项目开发和企业技术服务，提高人才培养质量。
7.对接产业需求，提升社会服务能力
依托产业学院成立产业研究院、企业工作室,开展技术服务与行业培训，提升社会服务能力。
一输出高素质技术人才。
建立企业工作室，实施产教融合项目，落实现代学徒制人才培养措施，为长三角区域工业互联网产业输出复合型技术技能人才。
一提供高水平技术服务。
成立产业研究院，实施创新团队培育计划，加强技术研发和协同创新，促进成果转化，为企业转型升级提供技术服务。
一开展多层次社会培训。
组建培训学院,开展〃双师〃、技能等各类培训，拓展社区教育和终身学习服务。
8.服务〃一带一路〃，提升国际影响力拓展国际视野，培养国际化人才，输出教学标准和资源，服务〃一带一路〃战略。
一输出教学标准和资源。
引进国外优质资源，融入工业互联网产业新技术，升级改造教学标准和资源并向〃一带一路〃国家输出。
——培养国际化技术技能人才。
依托南非〃常信一华为学院〃等海外人才培养基地，开展海外本土人才教育培训，招收〃一带一路〃国家留学生。
开展境外合作办学、组织学生参加国际技能大赛，培养具有国际视野人才。
——强化国际交流。
加入国际组织和机构，举办国际学术会议，选派师生境外研修。
9.完善建设机制，保障持续稳定发展
紧跟产业发展，完善专业群建设机制,健全专业群可持续发展保障体系。
——完善与产业发展同步调整机制。
成立专业群建设领导小组，动态调整专业群布局，确保专业群与产业发展同步。
——完善专业群建设与运行管理机制。
组建各项目建设工作组，强化协同机制、优化管理流程，实施考核评价，落实问题反馈与整改机制，确保专业群建设质量不断提升。
——完善质量诊断与改进机制。
完善专业群人才质量评价标准体系，依托诊改平台定期跟踪反馈，保障人才培养质量持续上升。