学习小组活动方案
学习小组活动方案
【篇一：学习小组实施方案】
学习小组建立实施方案
一、创建学习小组的意义
1．新课改的需要：所培养的人才要具有学习能力、实践能力、创新
能力。学习方式：自主、合作、探究。
2．个人成长的需要：学会学习。《学记》中：“学而无友，则孤陋
而寡闻”。“三人行，必有吾师。”说明互助、合作学习的重要性。
3．认知规律的需要（美国科学家研究表明）：
学生不同途径获取知识24小时后的保持率
获取知识方式保持率遗忘率
故要创建一个让学生最大限度的参与学习全过程的氛围，让他们动
手操作，动眼观察，动耳倾听，动脑思考，动口表达，全身心的投入，这是课改必备的硬环境和基础，也是推动课改不断前进的源动力。
二、建组原则
科学搭配，均衡发展。
三、建组方法
1．成员搭配：以小组（6人或4人为宜）为基本单元组成学习共同体，依总成绩s型拐线分组，给每人编号排座位，具体见下表。（6
人组：2帮5，1帮4，3帮6；4人组：1帮3，2帮4），分层相互
竞争与促进。注意男女生分开搭配，城乡生搭配，同寝成员搭配，
性格外向与内向搭配，学科平衡发展等。
6人组
4人组
2．小组长的选拔
(1)方法：一般应民主推荐，也可先由班主任指派学习成绩在组前三名、管理能力强、有责任心的学生担任。
(2)要求：①态度积极，率先垂范，自制力强；②学习习惯好，学习
能力强；③乐于助人，负责任；④组织管理能力强；⑤集体荣誉感强。
(3)职责：①组织好每一节课的课堂设疑自探、合探、展示、评价、
质疑、编题；②帮助5、6号（或3、4号）同学完成各项学习任务，负责本小组作业收缴；③检查每天学习的落实；④监督各项班规、
组规的遵守情况；⑤督促副组长及学科组长记录好每天《积分记录》。⑥开好每天和每周的小组评价会。
(4)组内评价标准：小组成员积分评价指标：①日学习计划制定及完
成情况（o -10分）；②课堂参与度（0-30分）；⑧作业完成（0-10分）；④就餐、就寝、自习纪律及卫生方面（0-20分）。⑤考试成
绩进步情况（0-30分）。
参考上述5项指标每日对小组成员打分量化（填在小组量化积分记
录
上）。每周五统计好小组本周成绩，在小组会上总结点评。做到天
天有总结，周周有晋级。
3．小组长的培训；
(1)定位：小组学习的引路人、领导者、组织者、督查者。学习小组
长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就
是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。优秀是旗帜。
(2)为什么要做小组长；做小组长对自己有什么帮助？将军是从士兵
做
起的，一屋不扫何以扫天下；有付出就有回报，能力是练出来的。
(3)如何做一名称职的小组长：
①方法：a．千斤重担大家挑，人人肩头轻飘飘。b．三个臭皮匠，
胜过诸葛亮。故应召开民主生活会，人人发言，根据组内评分标准，制订组内评分细则，打印后公布在教室。c．分工明确，责任到人。
各司其职，人人都是管理者，人人都是督查员，人人有分工，人人
有任务。d．管理中讲究策略和方法，培养凝聚力，每个小组都有自
己的核心价值观，让每个成员都有归属感、依赖感。e．多迂回，少
直白、简单、粗暴；多激励、关心、帮助，少批评、挖苦、打击。
像对待自己的兄妹一样来帮助小组其它成员。
②能力：a．鼓励组员：a．善于根据学习任务引发话题，组织讨论。b．关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性评价。c．随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目
光或鼓励的话引导较少发言的同学参加讨论。b．纠正不当：a．当
组员思想开小差或违犯纪律时，可先正面提示：“这个问题你的想法
是什么？”或用目光、动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。b．当组员讨论偏离中心议题时，应及时纠正，使其言归正传。
c．当组员讨论态度不当（如取笑、攻击他人发言等）时，应予指正；c．综合整理：a．仔细听取别人的意见，考虑这些意见的合理性。
b．找出彼此不一致的地方，明确、充分地表述自己的看法和理由；c．努力找出彼此一致的地方，作出必要的让步，达成一致性意见。d．督促记录的同时，认真归纳整理小组意见，等待展示。d．全组
分工：a．明确学习任务和目标；b．根据各人特点分配任务；c．各
自专心学习，努力完成任务；d．展示学习成果，交流提高。e．总结：a．综合说明同学讨论时提出的几种意见；b．评价得出结论。
(4)如何制定日学习计划：a．天天有计划，周周有计划，月月有计划。b．什么时间做什么事情（主要指自习时间）等自主时间。
c．做事要抓主要矛盾，个人的弱科要适当强化。d．目标内容要适当，一定能够完成且不可太易，跳一跳能摘到桃子，目的在于挑战
自己，使自己的能力天天有提高，积少成多达到目标，养成成终身
好习惯。
4、组内分工：
①每组设组长1名，副组长1——2名和学科组长多名；
②组长抓学习，副组长抓常规，分工合作。
⑧学科组长每科1名，具体负责本学科学习开展、评价、作业收缴
等工作，用以调动激发每个学生的积极性。
5．小组命名：统一购置小组标牌，由各小组进行组徽、组名、组旗及活动口号的规划实施，开学初召开一次组徽、组号、组训的专题
发布会（班会），人人写感悟，开好小组动员会。允许学期中间各
小组对本组组徽、组号、组训等进行进一步的完善。
6．在教学各环节的要求：
(1)自探前期准备：教师在本节课结束时告知学生下节课的学习内容；学生自学时将不会的问题用红笔画出，报给学科组长，得出自己在
下节课上的重点自探内容；教师不准下发导学案。
(2)小组讨论：①小组先分层讨论，再群体讨论，群体讨论时要解决
相关问题。②小组长做好分工，安排好讨论结论结果的记录、整理
和展示，既有方法归纳又有规律总结。③讨论要充分，并紧紧围绕
本节内容进行。④教师要参与到小组讨论中去，为下一步展示作准备。
(3)展示与评价：①各小组按教师分工，迅速展示，主动、积极、有序、高效。②可重点展示、小组展示、分类展示等，要尽量脱稿。
③展示方式可口头或书面，或用展品等，但要简洁、规范，声音洪亮。结束时要问“同学们还有什么不同意见或有更好的方法吗？”④
一般由4，5，6名展示，1，2，3名点评或拓展。⑤非展示同学要
认真倾听，并迅速记录或纠错。⑥点评内容包括：a．打分并说明扣
分原因；b．此类问题的一般规律和方法；c．变式训练；d．时间一
般不超过2分钟。严禁将展示内容从头到尾重述一遍，浪费时间。
⑦精彩点评结束要有掌声鼓励。⑧教师认真倾听，注意发现学生闪
光点和不足，为点拨做准备。
(4)编题：
各学科总结出本学科的选择题、填空题、问答题、计算题等的立意、方法和规律，有计划的对学生进行编题培训，起初可在运用拓展中
先做教师的随堂训练，然后在此基础上进行改编和仿编，或将训练
题进行变型等；随着学生能力的提高，先由学生编题，如果学生编
题不到位，教师要补充习题；或先出示中、高考命题的背景材料让
学生编题，然后再出示真题，找距离，增强学生信心，然后教师再
补充习题训练。
(5)课堂评价：
学科班长负责总结评价：本节在知识、能力、方法上的收获等，学
习目标的完成，本节的“四星一组”。
7．课堂参与各阶段培训：
①设疑：学科学习有规律，深思设疑要精辟，
补充完善成提纲，按照提纲来织网，
细思每个知识点，再三不明红笔上。
②讨论：起立讨论有秩序，专提“红色”的问题，
集思广益达共识，迅速整理待展示。
③展示：板书规范要简洁，规律总结彩色写，
彰显全组众智慧，示范引领要牢记。
④点评：代表全组来评讲，挺胸自信声洪亮，
打分纠错讲方法，归纳变式有法章。
⑤质疑：大胆质疑拼智慧，解答问题显能力，
认真倾听细思辩，积极发言表观点。
⑥编题：按照信息来编题，设置陷阱较隐蔽，
多点训练筑双基，学习成功大集体
⑦反思：回放一天之所学，按科归纳成网络，
方法规律要牢记，从中再显新问题。
四、小组评价与奖励：
各班级对各小组制订评价标准，打印后上墙。
1．小组评价：评价是武器，通过评价，达到激励后进赶帮先进的目的，让数据说话，以评代管，以评促管。
(1)评价内容：分段进行，与时俱进。
①学习：a．初始段：发言次数——发言人数——全员参与；b．提
高段：投入度——精彩性；c．常态段：深刻性——成果性（以分组
基础名次为基础，段考后比小组名次升降；从而评出进步之星和进
步小组）。②常规：每日的常规管理积分。
(2)评价方法：a．以小组为单位整体评价；b．不比基础比进步；c．科学量化、注重时效。学科班长负责本学科各小组课堂评价，周
五反馈给班长。
①每项内容均以分数形式出现，每节课结束时，由学科班长评出本
节
【篇二：关于成立(学习小组)的活动方案】
关于成立“学习小组”的计划方案
（试行稿）
一、成立目的：
为进一步落实创建特色班级活动方案中的品牌班级里的“学习班级”，提高班级整体学习水平，使每一位同学的学习在团队里得到集体温暖，发扬团队精神。初步决定成立高一332班“学习小组”。
二、活动规则：
学习小组本着不影响正常学习为前提下，化平时分散学习为集体学习，借助团队达到优势互补，加大学习力度，进一步提高学习成绩
的原则，力求让小组内的每个成员在学习中交流，在交流中互补，
在互补中进步。更应让“学习小组”带动全班学习激情，提高班级整
体学习成绩。
三、活动规划：
（1）学习方式：初拟各小组成员内部确定学习内容（基础好的以
复
习学过的知识和新学过的内容结合为主的习题，基础不好的同学以
夯实基础知识为主）
（2）学习时间与学习内容：
小组可以内部自已确定学习内容，但需要上报班长和学习委员
（3）学习态度：本着自愿加入的原则，对自已负责，对小组负责，对考试负责，发扬团队力量，积极主动完成任务。
四、学习小组成员：
初拟5人为一个学习小组。具体由班主任老师、班干部协调和自愿
组合原则，现初步组成以下学习小组（试行一个月）：
1、“梦想部落”组组长：古贤禹
成员有黄晴谦、覃巧丽、王惠宁、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立华
小组宣言：“为达目的，不择手段”、“不达目的，决不罢休”、“不在
沉默中崛起，就在沉默中灭亡！！！”
小组计划：（1）每周二第九节课，周四中午放学后，周六晚7：
00-8：00这三个时间段小组在一起学习，讨论，交流学习方法的经验。
（2）每天在交作业之前，组长必须先去检查组员的作业是否完成，
每次小组集体学习后，组长布置些历史课文，政治课文内容及要点
让组员及时做好检查。
（3）上课时，注意监督好组员，不让组员趴桌子，睡觉、看课外书，做作业时，应当让组员自主完成，不让他们抄袭作业（但不懂可以
讨论）
让每一位组员制定一个学习目标，一个学习时间表，合理分配学习
时间。在这个生机勃勃，英姿飒爽的梦想部落中，一群青春飞扬，
追逐梦想的少年，一定会达到梦想的彼岸。
２、莘莘缘梦组组长：唐晓丽
成员有陶琼尧、蓝文梅、植爽、莫宇宁、陶绍龙、廖良欢
小组学习计划：（1）由各组员分别担任各科小组长，负责该科的引
导和监督。（政史合为一科）
（2）规定星期一`星期三`星期五三天为重点学习时间，在这三天中
的放午学时间和第九节课，不允许从事任何活动，包括娱乐`体育。
特殊情况除外。
（3）在重点学习时间，必须保证每天最少有一个小时的自主学习，
不包括自习课。特殊情况除外。
（4）上课时不允许看课外书`睡觉`吃东西`听音乐，不允许折任何饰品，如星星`纸鹤等。
（5）组员要相互监督，相互帮助。
（7）组内组织的活动组员不可缺席。
【暂时只有这些，如有必要，适当补充。】
３、角落的光芒组组长：陶玉雄
成员有莫雪萱、陈泽洲、雷春梅、李兰娟、唐小龙、陶凤兰、莫美
裕
小组学习计划：（1）星期二（讨论理科），星期四（讨论文科）第九节课为小组学习时间。
（2）每天放午学后用15分钟学习。
（3）上课时不准有看课外书`吃东西`睡觉`听音乐等小动作
（4）组员间要相互监督，相互帮助。
（5）一周内缺交作业3次以上算自动退离本组。
（6）一周内被扣15分以上算自动退离本组。
４、平中三口组组长：王琼旺
成员有张昌松、何嘉成
小组学习计划：（1）努力自主按时完成各科作业。
（2）认真听课。
（3）每周星期一`二中午12：00~~12：40组织一次学习讨论并做好笔记。
５、莫怕丑组组长：莫家俭
成员有刘媛、王捷、黄丽、覃志喜、李钟维、杨玉芳、陶靖、李卫军短期目标：段考要求进步
长期目标：期末更进一层楼。
(本组准备以短期目标为冲刺方法，途中做好充分准备，一举拿下本组认定的桂冠。)
小组学习计划：（1）在星期一的下午放学后进行小组的学习讨论。（必到）
（2）在星期三的下午放学后进行小组的问题研究。（不必全参加）（3）在星期五的下午后进行一周总结会。（必到）
（4）在星期六晚上一起玩，组织看电影`打球等活动。（不必全到。）
６、“风云决胜”组组长：荣金耀
成员有廖永平、曾雪玲、冯恋、陶慧莹、邓晓维
为了提高小组总体的学习成绩，为了能在下次月考及期考取得好成绩，经过讨论，我们小组制定了以下计划：
(1)每周星期二、星期四第九节课进行学习讨论，有特殊情况可以改变时间。
（2）平均每两周要有三次学习讨论用于理科。
（3）组长每两天布置，检查一次文科背诵。
（4）每次老师布置的不用交但上课要评讲的作业，组长都要检查组员的完成情况。
（5）组员发现典型题目或精美文章，都可以与其他组员分享。
（6）每周都要交流一次学习情况，经验，做一周学习总结。
７、秋月凌风组组长：陈吉庆
成员有刘姿辰、蒋超、邱建秋、陈玉梅、叶秋红、曹祖祥
我们这个学习小组，首先应该明确我们的目标。所以我们这个星期
的第一次讨论应该是一次小组的思想动员大会。让我的组员树立正
确的学习目标，营造良好的学习氛围。
这个学期内，我们每周至少要在一起讨论学习两次，每次至少半个
小时，遇到不懂的问题先记下来，然后去找老师帮解决。
我作为组长要懂得观察我的组员，掌握他们的基础，根据他们的基
础分别去与他们交流，探讨。每个星期要为该周讨论的目标做好准备，争取给我的组员更好的答案。
最后要坚持完善我们组内的管理，坚定我们的学习目的，共同努力，求实进取！
8、黑暗骑士组组长：李琴
成员有杨建华、马丽娜、陈万成、李远鹏
小组学习计划：（1）规定学习的时间，每周2~~~3次，每次
30~~~40分钟。学习讨论的内容由组长定。无规定时，各科不明白
的都可以提出，由大家一起讨论。
（2）成员之间相互交流学习方法，找出对方的缺点并指出；发现对
方的优点并学习。
（3）课外时尽量找出自己未明白的知识点，在讨论时间提出。
（4）成员之间可以从各种资料中出题目给对方做。（但出给对方的
题目，先自己弄懂。）
（5）听写一些英语单词，提问一些语文
9、黄金搭档组组长：何清
成员有刘丽`莫君洁`庄谨瑜`陶绍钦`黄龙斌`黄成`李辉
目标：每次考试中力求不断进步，进步，再进步！
口号：（1）越挫越勇，爱拼才会赢！
（2）每天进步一点点，收获不止一点点！
虽然黄金搭档组的成员水平参差不齐，但我们积极的心态和坚持到
底的精神会伴随我们一直前行!我们一定可以让我们的品牌更响亮！
小组规定：（1）凡是缺交作业达3次以上者，自动清除出组；作业质量不高者，组内公开批评。
（2）凡是上课开小差并被老师或组长发现达3次者，自动清除出组。（一次提醒，两次警告，三次踢出！）
（3）小组组员要服从小组的统一安排，组员间要互相帮助，互相监督。
（4）小组组员要各显所长，负责好各科辅导任务。
（5）小组组员要有自己的学校目标及计划并努力达标。
小组学校计划：（1）每周星期二，星期三中午放学（可不到）或下
午放学（必到）时间留在教室共同学习。
（2）每月单周的周日上午9：00~~~11：00留校共同学习，有特殊情况需提前告诉组长。
（3）上课要认真，不允许吃东西，看课外书，听音乐，睡觉；课后
要按时完成作业。
（4）每个组员在共同学习时间要按时到达，迟到者要接受批评。
10、组组长：
成员有
11、组组长：
成员有
说明：1、原则是基础相当或名次相当的（班主任建议）。
2、学习小组是自愿加入，目的是借助团队的力量来提升自我。
3、各组成员本着利已的思想对本组负责。
3、望各学习小组要有持久性，不能三分钟热血，不能流于形式，注
重实
效。
【篇三：班级小组合作学习实施方案】
班级小组合作学习实施方案
一、“小组合作学习”研究内容的要求
1、合作的形式符合实际学情。
合作学习从内容的需要和学生的角度出发，不要盲目地去让学生进
行合作学习，不是为了合作而合作，在教学活动中注重合作学习的
实效，使我们的合作学习不是趋于形式化，浮于表面，而是落实到
实处，有利于学生的发展
2、有明确的合作任务或合作的任务有挑战性。
课堂教学活动中，教师对学生的合作学习提出明确的学习任务，不
是直接让学生去合作，无所是事，不知所措，只是几个人围在一起，
漫无目的的合作。而是让学生进行合作交流，合作的内容具有挑战性。
3、学生在合作学习中的主体地位。
在教学中放手让学生合作，相信学生的能力，学生的合作有自主性，不是在教师的指导下按部就班，而在这里的互动中，教师由主角转
为配角。
4、合作学习中学生良好个性的培养。
合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，我们在合作学习中不仅看重某一小组学得怎么样，也要重视小组的
组成——每个学生在小组学习中获得的发展，对每个学生良好个性
的培养。
5、合作学习注意学生学习的差异性。
学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自
己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的
不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同
的表现。
二、小组合作学习策略的构建。
1、增强合作意识
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想，去倾听别人的想法，去学会进行交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合
作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设
计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生
体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重
要的作用。
2、训练合作技能
学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实
践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的
培养。
三、选择合作的时机
合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习
的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学
生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学
中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，
人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。
四、“小组合作学习”具体操作
（一）学习小组的组建，把班级四十六名同学组成十一个学习小组，每组四至五人，其中每个小组好、中、差搭配，分为a/b/c/d四个层次，使各组总分基本相同，各组选出品学兼优的学生担任组长，明
确组长的职责，组内设置记录员、汇报员，同时座位按学习小组编排，四人成“方阵”形，便于讨论问题，便于展开活动。
（二）创建组名，组规，建立竟争激励机制。每个小组创建自己富
有个性化的组名和组规，在学习小组之间营造互相竟争的氛围，激
起他们互相下战书，有挑战必有应战，谁也不想当败将，学生之间
学习激情高昂，四人拧成一股绳。形成“齐心协力，力争上游，挑战
自我，永不言弃！”的口号，小组成员都有一个信念：我以小组兴为荣，我以小组衰为耻。
（三）对小组的成绩的变化经常进行分析和对比，每次考试后对一、二、三、四名的小组给予奖励，对进步的小组也给予鼓励，对落后
的小组给予激励，对全体学生都有促进，进步的小组偿到了成功的
喜悦，未考好的小组中的未考好的同学会感到对不起本组同学，会
暗暗地下决心争取下次考好，这样各组同学之间合作学习的氛围自
然形成。
（四）小组活动不规定形式，可形形式式，丰富多彩，课堂上可小
组讨论，前两位向后一转就可进行，很方便，组与组之间也可以讨论，还可以下位置讨论，背诵可以互相提问，互相检查，还可以开
展守纪比赛。
（五）学习小组组长职责
1、学习小组组长是小组学习带头人必须以身职，率先垂范，带头完成学习任务；
2、学习小组组长带领小组成员开展一切学习活动；
3、学习小组组长每天检查一次本小组成员的作业；
4、学习小组组长的作业每天送给学习委员检查；
5、学习小组组长每天向老师汇报一学习情况；
（六）个人学习评价
分三项，每项基础分10分
1、课堂学习，按照发言情况，针对不同层次进行奖分
2、平时作业，按等级给分，不按时交作业一次扣1分，抄袭作业一次扣1分
3、考试成绩，按照每门学科的名次上升幅度奖分，每上升2名奖1分，每下降2名扣1分，各个学科总名次每上升1名奖1分，下降
1名扣1分
（七）个人操行评价
分四块，纪律、卫生、分管、表扬，基础分100分
纪律表现
1、上课讲话或者自言自语一次扣1分，上课吃东西或喝水一次扣1分，上课随意插嘴一次扣1分，上课睡觉一次扣1分，上课看课外
书籍一次扣1分，上课做与课堂无关的作业一次扣1分，上课顶撞
老师一次扣5分，上课无故下位、随意换座位一次扣1分，上课起
哄一次扣2分。
2、课间疯赶打闹一次扣1分，骂人说粗话一次扣1分，做不安全的游戏一次扣1分，以大欺小，以强欺弱，以男欺女，打架斗殴一次
扣5-10分。
3、上操集会做到“快、齐、静”，受到学校表扬，每人加1分，收到学校批评，每人扣1分，个人讲话一次，扣1分，不按顺序站队一
次扣1分。
4、迟到一次扣1分，早退旷课一次扣1分。
5、进餐不排队，抢饭，讲话不听劝阻一次扣1分。
6、午休讲话一次扣2分，不请假无故不午休一次扣3分，下位或进进出出一次扣2分，午休不睡或做作业一次扣1分。
7、放学不及时回家一次扣3分，放学途中或在校内吸烟一次扣5分，拉帮结派或勾结校外不三不四人员惹是生非或打架斗殴一次扣10-20分，打牌赌博一次扣5-10分。
8、住读生就寝迟到讲话或者吃东西一次扣1分，不在本寝室就寝一次扣2分，不请假私自外出上网或者回家或到同学家留宿一次扣5-
10分。
9、带手机到校一次扣2分，说是道非，不利于团结一次扣1分，顶
撞班干部，不服从管教或者安排一次扣3分，自己的事不做强迫别
人做事一次扣1分，男女交往不得体一次扣5-10分，不经允许拿别
人东西一次扣3分，偷别人东西一次扣5-10分，有敲诈勒索现象一
次扣10-15分。
卫生表现
1不注重个人卫生和仪表，留长发一次扣1分，染发烫发或留奇形怪状发型一次扣1分，佩戴首饰一次扣1分，穿奇装异服一次扣1分。
2不按规定系好卫生袋，一次扣1分，滥丢滥扔一次扣1分。
3清洁值日生不履行自己的职责，一次扣1分。
分管工作
每天按时到位，不按时扣1分，没做扣1.5分。
表扬，个人操行受到老师表扬的一次加1分，受到学校表扬一次加2分。
（八）记分，记载由后一小组的成员依次记前一小组的成员，小组成绩以均分呈现。
（九）每周一评比
课堂表现作业各科测试行为规范总分
一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
八组
九组
十组
十一组
每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言人，同时采取星级奖励，设立“卫生星”、“管理星”、“体育星”、“合作星’’、“进步星”、“特长星”等激励措施，增强小组和学生的荣誉感，增添前进的动力。
另附小组分组情况