生物选择性必修二知识点过关学生版
新高考人教版高中生物选择性必修二 全册知识点背诵
7.样方法：
（1）样方法过程 在被调查种群的分布范围内，_随__机_选取_若__干_个_样__方_，通过计数
_每_个__样__方_的__个__体_数__，求得_每__个__样_方__的__种_群__密__度_，以 _所__有_样__方__种_群__密__度_的__平__均_值__作为该种群的种群密度估算值；
（4）样方的取样关键** _随__机__取_样__，__不_能__掺__入_主__观__因_素__
（5）取样方法 ①调查区域为非长条形时，选择_五__点__取_样__法______ ②调查区域为长条形时，选择_等__距_取__样__法_____
（6）计数原则：样__方__内__+_相_邻__两__边_及__其__夹_角__ *一般是计上不计下,计左不计右
*求得数值为该区域内个体数，若算种群密度，还需要除以面积或体积值
（4）注意事项：
①标记物不能过分醒目，标记物不易脱落，标记物和标记方法不
能影响标记对象正常的生理活动；
②标记个体需与未标志个体混合均匀后再重捕，保证在重捕时被
捕的概率相等；
③确保调查期间没有个体的迁入、迁出、出生、死亡；
（5）误差分析
8.为什么强调随机取样？**
_随__机_取__样__是_为__了__使_调__查__结_果__不__受_主__观__因_素__的__影_响__，__保_证__调__查_结__果_的__准__确_性_
9.标记重捕法：
（1）标记重捕法过程 *重捕的间隔时间不宜过长
在被调查种群的活动范围内，捕获_一_部__分_个体，做上_标__记__再
3.是不是种群密度大的种群种群数量就多？_不__是_，__还__要_看__体__积_和__面__积_
第1章 种群和群落-【知识手册】高二生物必背知识清单(沪科2020版选择性必修2)_1
选择性必修2 生物与环境第1章种群和群落种群：一个物种得以生存必须要在一定空间内拥有一定数量的个体。
这种分布在一定空间内同种生物个体的总和。
种群密度（种群最基本的数量特征）：一个种群的大小，指的是一定空间内种群全部个体的数量。
如果采用单位面积或单位体积内种群的个体数量来表示种群的大小，则称为种群密度。
预估种群密度的方法：用样方法、样线法、标志重捕法等不同方法来估测它们的种群密度。
出生率：单位时间内种群新生的个体数与该种群个体总数的比值。
死亡率：单位时间内种群死亡的个体数与该种群个体总数的比值。
出生率和死亡率可以估计该种群的生存现状和发展趋势。
自然增长率：出生率-死亡率迁入率和迁出率：通过计算单位时间内迁入、迁出的个体数占该种群个体总数的比值。
计算迁入率和迁出率是分析东滩越冬水鸟各物种数量变化的重要依据。
举例：1.人工孵化斑嘴鸭，增加出生率2.野外救助受伤或生病斑嘴鸭，降低死亡率3.野生斑嘴鸭经常活动的区域内增加海三棱蔗草数量，增加斑嘴鸭的迁入率4.减少人类活动，降低斑嘴鸭的迁出率种群数量增加的种群特征：出生率和迁入率种群数量下降的种群特征：死亡率和迁出率年龄结构（预测种群数量的发展趋势）：指一个种群中各年龄期个体数量的占比。
性别比例：指种群中雌雄个体数量的比例。
①大多数有性繁殖物种的性别比例都大致保持在1∶1。
蜜蜂是雄性多于雌性的。
②环境条件影响生物的性别比例：实例：性引诱剂杀灭某些农林业害虫的雄性个体，破坏它们的正常性别比例，从而有效抑制其种群规模，降低对农林业的破坏。
(1)直接决定种群密度的因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率（出生入死）。
(2)年龄结构――→影响出生率和死亡率――→决定种群密度――→预测变化趋势；性别比例――→影响出生率――→决定种群密度。
(3)年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？衰退型的种群又会如何？不一定。
这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。
高二生物选择性必修二知识点总结框架
高二生物选择性必修二知识点总结框架基因是指生物体遗传所需的某种物质，它是细胞中一种可延续的、贯通繁殖的特殊质料，又称遗传物质，是染色体的基本组成单元。
它将遗传信息传给下一代，是影响生物的性状的基本物质单位。
基因可以通过基因组织和编码来互相作用，来影响生物的性状。
1.2胞细胞是生命活动的最小单位，它是细胞膜、细胞核、细胞质、细胞源和有丝分裂中胚胎期等组成的细胞实体，也是基因组成的最小遗传单位，也是生物的结构和功能的基本单元。
细胞的类型有植物细胞、动物细胞、原核细胞等。
它们可以配合基因调控进行元器件的分泌和细胞的分化，参与有机体的细胞增殖、分裂和死亡的过程，从而影响生物的发育和代谢，在环境中扮演极其重要的角色。
二、遗传与发育2.1典遗传学古典遗传学是以父母遗传特征到后代为基础，通过研究遗传物质在不同细胞结构分离的过程来研究遗传的学科。
古典概念包括遗传主义、完全分离、单基因特征、独立分化等，它们通过研究遗传物质在不同细胞结构分离来揭示遗传规律。
2.2子遗传学分子遗传学是以基因组学和基因工程技术为技术支持，以研究遗传物质在分子层面运作及其他分子机理及其变异，进而探讨基因如何控制生物性状的学科。
它涵盖了基因组学、基因表达学、基因识别学、基因治疗学和免疫遗传学等，通过基因的结构和功能的研究，厘清了生物体内遗传物质的分子机制。
2.3育生物学发育生物学是以研究单细胞如何发展成具有复杂结构和功能的有机体为目标，并且发掘基因调控机理，进而发现基因和细胞指令通过不同的调节机制来控制生物体形态和功能的发展过程的学科。
发育的研究领域包括胚胎学、分子胚胎学、细胞免疫学和植物发育学等，是研究器官系统分化、细胞凋亡、神经元发育及其变异的重要学科。
三、进化论3.1化的原理进化的原理是指生物群体内个体之间存在着基因变异，并且各种变异基因在进化中有不同的适应性，有些变异基因可以使个体更容易获取资源，从而得到优势，从而使其代表性基因得以世代传承，最终使整个种群进化，从而改变生物群体结构。
高二生物人教版(2019)选择性必修二 知识点 3-2生态系统的能量流动
3.2生态系统的能量流动
一、能量流动的概念和过程
1. 能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2. 能量流动的过程分析
（1）输入：绝大多数是生产者通过③光合作用把太阳能转化为化学能，固定在它们所制造的有机物中。
（2）传递、转化和散失过程（以第一营养级为例）
✓输入第一营养级的能量：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失；
另一部分用于生产者的光合作用等生命活动，储存在植物体的有机物中。
✓构成植物体有机物中的能量：一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内，流入下一营养级。
3.能量在某个生态系统中流动的图解分析
可以看出：生产者及各级消费者（除最高营养级）能量流动相同的三个去向分别是通过呼吸作用以热能的形式散失；流向次级消费者；被分解者分解利用。
二、能量流动的特点
2. 能量传递效率
（1）计算公式：
相邻两个营养级间的能量传递效率＝下一营养级同化量
上一营养级同化量
×100%
（2）能量在相邻两个营养级间的传递效率一般只有10%~20%，也就是说，在输入某一营养级的能量中，只有10%~20%能够流到下一营养级。
3. 生态系统维持正常功能的条件：任何生态系统都需要不断得到来自生产者的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。
三、生态金字塔的比较。
高二生物人教版(2019)选择性必修二 知识点 2-1群落的结构
2.1群落的结构一、群落水平研究的问题1. 生物群落的概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，简称群落。
2. 群落水平上研究的问题：物种组成、种间关系、群落的演替、空间结构（包括垂直结构和水平结构）、生态位和群落的范围与边界等。
二、群落的物种组成和种间关系1. 群落的物种组成（1）作用：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
（2）衡量指标：物种丰富度，一个群落中的物种数目。
（3）规律：不同群落的物种丰富度有差别，我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
（4）物种组成不是固定不变的。
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。
例如，在我国东北部的草原群落中，羊草通常占据显著优势。
如果过度放牧，碱蓬等植物就会明显占优势，群落中原有的一些植物种类会消失，草原生产力严重降低。
2. 种间关系（1）一个群落中的物种，通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。
（2）种间关系的种类✓原始合作：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
例如，海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。
✓互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
例如，豆科植物向根瘤菌提供有机养料，根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用。
✓捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。
例如，翠鸟捕鱼、猞猁捕食雪兔等。
✓寄生：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
例如，马蛔虫与马。
✓种间竞争：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。
例如，同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗。
※种间关系的比较：A寄生生物B宿主三、群落的空间结构和季节性1. 群落空间结构的形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。
高三生物一轮复习知识点总结选择性必修2
选择性必修二生物与环境第一章种群及其动态第一节种群的数量特征一、种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成的整体。
种群既是生物繁殖的基本单位，又是生物进化的基本单位。
二、种群的数量特征①.种群密度就是种群在单位面积或单位体积中的个体数。
②直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
③年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。
三、种群密度的调查方法种群密度的调查方法有逐个计数法和估算法。
逐个计数法适用于分布范围小、个体较大的种群；估算法适用于逐个计数非常困难的种群。
估算种群密度的常用方法有样方法和标记重捕法。
1．样方法调查种群密度应注意的问题(1)一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。
(2)样方法并非只适用于植物。
对于活动能力弱、活动范围小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等也可用样方法调查。
(3)植物的大小不同，样方面积也应不同。
如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2，草本植物为1 m2。
(4)选取样方时，要注意随机取样。
例如对于方形地块常用五点取样法，狭长地块常用等距取样法。
(5)样方法中的计数要准确：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
2．标记重捕法调查种群密度应注意的问题(1)标记重捕法中标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。
(2)标记重捕法中两次捕捉期间种群数量要稳定：被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。
(3)计算公式：第二节种群数量的变化数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式，包括数学公式和曲线图两种表现形式。
1.种群的＂J＂形增长（1）条件:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等理想条件下。
2024年新教材生物高考易错知识点汇总(选择性必修二和选择性必修三)
2024年高考生物考前易忽略的考点（选修2、3）1.基因的选择性表达，导致细胞分化。
（注意因果关系）细胞分化的实质是基因的选择性表达。
2.证明尖端产生的某种影响是一种化学物质，并将其命名为“生长素”的是温特。
3.科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质，本质为吲哚乙酸（IAA）4.影响生长素横向运输的因素：单侧光、重力或离心作用5.向光性的原因：单侧光照射使生长素分布不均匀，背光侧多于向光侧。
（有学者提出：由于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成，向光侧抑制物多）6.生长素作用的机理：与细胞内的生长素受体特异性结合，诱导特定的基因表达，从而产生效应。
7.植物激素：没有特定的分泌器官，没有特点的靶器官，没有体液运输，一般是小分子，作为信息分子，调节植物的生命活动。
8.顶端优势的解除：去掉顶芽，使侧芽的生长素浓度降低。
9.对生长素的敏感性排序：根>芽>茎；双子叶（杂草）>单子叶（农作物）10.体现生长素两重性的例子：根的向地性、顶端优势。
（茎的背地性没有体现生长素的两重性）11.激素的产生部位：细胞分裂素主要在根尖；脱落酸主要在根冠和萎焉的叶片；乙烯：植物的各个部位均可12.脱落酸与赤霉素比值高有利于分化形成雌花。
13.植物的生长发育中，各种激素不是孤立起作用的，而是多种激素共同调控的。
14.生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者共同促进细胞分裂。
15.猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会像接力一样按顺序出现。
16.植物生长调节剂的类型：①与植物激素分子结构和生理效应类似；②与植物激素生理效应类似，但分子结构完全不同。
17.赤霉素处理大麦，种子无需发芽就产生α—淀粉酶。
18.一定浓度的生长素处理未授粉的雌蕊，容易获得无籽果实。
（属于不可遗传变异）19.预实验的作用：为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性。
人教版新教材高中生物选择性必修二第四章人与环境考点梳理
人教版新教材高中生物选择性必修二第四章人与环境考点梳理高中生物选择性必修二第四章人与环境一、人类活动对生态环境的影响1.人口增长与生态足迹生态足迹是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域面积。
生态足迹越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响越大。
2.全球性生态环境问题全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失、环境污染等。
二、生物多样性及其保护1.生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统的多样性。
2.生物多样性的价值直接价值是指对人类有食用、药用、工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。
间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，也叫做生态功能，例如保持水土、蓄洪抗旱等。
潜在价值是指目前人类尚不清楚的价值。
需要注意的是，生态系统的间接价值明显大于直接价值。
3.生物多样性丧失的原因1）人类对野生物种生存环境的破坏，使栖息地丧失或碎片化。
2）掠夺式利用，过度采伐、滥捕乱猎。
3）环境污染。
4）农业、林业品种的单一化导致遗传多样性丧失。
5）外来物种的盲目引入。
保护生物多样性的措施1）就地保护：在原地建立自然保护区以及风景名胜区等，是最有效的保护措施。
2）异地保护：将保护对象从原地迁出，例如建立植物园、动物园以及XXX等，为行将灭绝的生物提供最后的生存机会。
3）建立库、种子库、基因库：利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。
4）加强立法、执法和宣传教育。
5）做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。
三、生态工程1.概念：指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，对人工生态系统进行分析、设计和调控，或对已被破坏的生态环境进行修复、重建，从而提高生态系统的生产力或改善生态环境，促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。
2.生态工程的基本原理自生：由生物组分而产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持就是系统的自生。
生物必修二知识点总结,高中生必备
生物必修二知识点总结，高中生
必备
今天给大家带来高中生物的技巧和方法！
高中生物这门学科对于很多同学来说是非常头疼的，很多同学都说，高中生物很难学，其实生物之所以难，其实还是知识点比较琐碎，
因为学习生物不仅需要背诵大量的知识点，而且还需要掌握一定的逻辑思维解题能力，所以说生物这门学科是理科中的“文科”一点也不为过。
虽然生物是一门科学，但是你要多记！而且不容易记！
其实高中生物虽然需要学生背很多知识点，但是只要学生能理解生物的意义和一些解题套路，学生物还是很容易的。
不妨做一些速记手册，把自己最忘记、最不理解的生物知识点总结出来，然后在吃饭、午休、晚上睡觉前用它们记录下来。
人教版新教材高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性考点梳理
高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性一、生态系统的结构1•概念：在一定的空间内，由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2•生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统两类。
2•生态系统的结构——组成成分：生产者:将太阳能固定在它们所制造的有机物中，是生态系统的基石。
自养生物都是生产者。
主要是绿色植物，但菟丝子等不是生产者。
消费者：通过自身新陈代谢，将有机物转变为无机物，加速生态系统的物质循环。
有助于植物传粉和传播种子。
主要是动物，但秃鹫、蚯蚓等属于分解者。
分解者：将动植物的遗体残骸和动物的排遗物分解成无机物。
硝化细菌属于自养生物，属于生产者3、生态系统的结构——营养结构 （1）食物链（捕食链）① 概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
② 特点：起点是生产者，为第一营养级：终点是最高营养级。
只包含生产者和消费者。
非生物的物质和能量：阳光、水、空气、无机盐等。
是生态系统中物质和能量的根本来源。
i 加快物巫循环）生产者细胞呼唳（慕石） 一I 卜'F 棚丽冷喘址疑校收叶.遗体 （不叮缺 生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的纽③营养级与消费者级别的关系：消费者级别=营养级级别一1。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级,某一个营养级也会有不同的消费者。
(3)食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流动的渠道。
(4)复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。
一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
二、生态系统的功能——能量流动1.能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
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精准表述，当背则背 第一章第1节 种群的数量特征 1. 种群的概念：在 内， 形成的 。 2. 种群研究的中心问题：种群的 及其 。 3. 种群的数量特征： 、 、 、 和 。 4. 种群密度 （1）概念：种群在单位 或单位 中的个体数。 （2）意义：种群 的数量特征。反映了种群在一定时期的 ，不能反映种群数量 。 （3）应用：濒危动物 、农田杂草状况调查、农林害虫的 和 、渔业上捕捞 的确定等。 （4）种群密度的调查方法与适用范围
5. 样方法 （1）概念：在被调查种群的分布范围内， 选取若干个 ，通过计数每个样方内的 ，求得每个样方的 ，以所有样方种群密度的 作为该种群的种群密度估算值。 （2）方法步骤： ①准备 ②确定调查对象：宜选 （单or双）子叶草本植物 ③确定样方 A.取样关键： ，不能掺入主观因素。 B.常见的取样方法：
取样法 取样法 C.样方大小：一般以 为宜，若该种群个体数较少，样方面积可适当 。 ④计数：计数原则是方框内＋相邻两 上及其 （计 不计 ,计 不计 ）。 ⑤计算：取各样方的 值。种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/(n·S) 6. 标记重捕法 （1）概念：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上 后再 原来的环境，经过一段时间后进行 ，根据重捕到的动物中 占 的比例，来估算种群密度。
调查方法 适用范围 法 分布范围较 、个体较 的生物 估算法 法 物，昆虫 ，活动能力 、活动范围 的动物，如 等 法 的动物 法 有趋光性的昆虫 精准表述，当背则背
（2）公式：N= 初次捕获并标记的个体数用M表示，种群个体总数用N表示， 重捕的个体中带标记的个体数用m表示，重捕的个体数用n表示。 （3）误差分析： ①若被标记个体变得更难捕捉、易被捕食、标记脱落等情况，则估算值偏 ； ②若因未充分混匀等情况，则估算值偏 ； （4）标记时要注意： ①标记物不易 、不能过分 、不能影响标记对象正常的 活动； ②标记个体需与未标记个体 后再重捕、确保调查期间没有个体的迁入迁出出生死亡。 7. 出生率、死亡率、迁入率、迁出率的概念：指在 内新 、 、 、 的个体数目占该种群个体总数的比值， 种群密度。（一般来说， 强的种群 率 ） 8. 年龄结构 （1）概念：指一个种群中 的个体数目的比例。年龄结构通过影响 而影响种群密度，可 种群未来的发展趋势。 （2）类型：
9. 性别比例 （1）概念：种群中 数目的比例。性别比例通过影响 而影响种群密度。 （2）类型： ① 型，多见于高等动物，如人； ② 型，如人工控制的种群（猪、鸡）等； ③ 型，如家白蚁等营社会性生活的动物。 （4）应用：利用人工合成的 诱杀某种害虫的 ，改变害虫种群正常的 ，使很多雌性个体不能完成交配，从而使其种群密度明显 。 10. 总结： 是种群最基本的数量特征。种群的其他数量特征是影响种群密度的重要因素，其中 直接决定种群密度，年龄结构影响 ，性别比例影响 ，进而影响种群密度。
第一章第2节+第3节 种群数量的变化
类型 出生率/死亡率 种群数量变化趋势 图例（） 增长型 出生率 死亡率
稳定型 出生率 死亡率 衰退型 出生率 死亡率 精准表述，当背则背
1. 建构种群增长模型的方法 （1） 、 和 种群数量变化，常常需要建立 。 （2）数学模型：用来描述一个 或它的 的数学形式。 （3）建构数学模型的步骤： 观察研究对象，提出
提出合理的 根据实验数据，用适当的 对事物的 进行表达，即建立 通过进一步实验或观察等，对模型进行 或 。 （4）数学模型的表现形式： ① ：优点是 。② ：优点是 。 2. 种群的“J”形增长 （1）产生条件：在 、 、没有 。 （2）建立模型：t年后种群数量为Nt= 注意：N0为 ，t为时间， Nt表示t年后该种群的数量， λ表示 （3）“J”形增长曲线的λ （是或不是）个定值，λ 1（＞或＜或＝）。 3. 种群的“S”形增长 （1）产生原因：自然界的 总是有限的，当 时， 就会加剧。从而导致种群的出生率 ，死亡率 。当死亡率增加到与出生率 时，种群的增长就会停止，有时会 。 （2）环境容纳量： 条件所能 的种群 ，又称 。 K值的应用： ①保护资源： 自然保护区， 环境容纳量，是保护大熊猫的根本措施； ②防治有害动物： 环境容纳量。 K/2值的应用： ①资源开发：对养殖生物捕捞时， 等强度的捕捞（捕捞量在 左右）有利于持续获得较大的鱼产量； ②防治有害动物：严防达到 。
4. 两种增长模型的曲线对比 “J”形曲线 “S”形曲线
曲线图 精准表述，当背则背
增长率 增长率= -
增长速率 即曲线
关系 图中阴影部分表示 从达尔文进化论角度看，阴影部分表示 5. 种群数量的波动 有的种群能够在一段时间内维持数量 ，但大多数生物种群数量总是 。 （1）处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现 。如蝗灾、鼠灾、赤潮等就是种群数量 的结果。 （2）①当种群长期处于 条件下，种群数量会出现 的或 的下降。如遭遇人类乱捕滥杀和栖息地破坏； ②种群的延续需要有一定的个体数量为基础；当一个种群的数量 ，种群可能会由于近亲繁殖等原因而 。因此，对于那些已经低于种群延续所需要的 的物种，需要采取有效的措施进行 。 培养液中酵母菌种群数量的变化 6. 实验“培养液中酵母菌种群数量的变化”的调查方法： 。 7. 酵母菌培养可以用 培养基来培养，常用 培养液或 培养液。 8. 血细胞计数板构造：由一块厚玻片特制而成，其中央有 个计数室。每大方格容积为 。 9. 计数室通常有两种规格： ×16型，即大方格内分为 中格，每一中格又分为 小格； ×25型，即大方格内分为 中格，每一中格又分为 小格。 不管计数室是哪一种构造，其每一大方格都是由16×25=25×16= 个小方格组成。 10. 制片步骤：先将 ，用滴管吸取培养液，滴于 ，让培养液 。多余培养液用 吸去。 片刻，待 ，将计数板放在载物台 。 11. 计数方法：若规格为25×16型，一般选取计数室内 个角及 五个中方格（ 小方格）计数。对于压在小方格界线上的酵母菌，只计 精准表述，当背则背
的酵母菌,一般遵循“ ”的原则。 12. 分析结果、得出结论： 增长曲线的总趋势是 。原因是在开始时，培养液的 ，因此酵母菌大量繁殖，种群数量 ；随着酵母菌数量的不断 ，营养消耗、pH变化等，生存条件恶化，酵母菌死亡率 出生率，种群数量下降。 13. 注意： （1）每天计数酵母菌数量的时间要 。 （2）该实验 （需要or不需要）设置对照试验，因为 。 （3）该实验 （需要or不需要）做重复实验。如果需要，如何操作：多次 ，取其 。 （4）从试管中吸出培养液进行计数之前,建议你将试管 ，这是为了使 ，以保证 准确，减少 。 （5）如果一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，可将培养液适当 一定倍数后再计数。 影响种群数量变化的因素 14. 非生物因素 （1）类型 ① A.作用原因：光照强度影响植物的 ，从而影响植物的生长。 B.实例：森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的 。即主要取决于 。 ② A.作用原因：影响 的活性，影响生物生存。 B.实例：在温带和寒温带地区，许多植物的 在春季 为新的植物，这主要受 的影响；蚊类等昆虫在寒冷季节到来时一般会全部死亡。这主要受 的影响。 ③ A.作用原因：水参与 ，生命活动的进行离不开水。 B.实例：干旱缺水会使动植物种群的 ，动物种群在寻找水源的过程中常发生个体的死亡；干旱会使东亚飞蝗爆发式 。 （2）非生物因素对种群数量变化的影响往往是 的。例如，春夏时节动植物种群普遍迅速增长，除 外， 、 也是重要原因。 （3）非生物因素，如 和 等气候因素以及 、 等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度 ，因此被称为 因素。 15. 生物因素 （1）类型 ①种群 生物因素： 随着种群的增长，种内竞争会 ，从而使种群的增长受到 。种内精准表述，当背则背
竞争加剧的原因是资源和空间总是 。 ②种群 生物因素—— 生物 A.有 关系的生物 除 捕食者外，每种动植物都可能是其他某种生物的 ，每种动物都需要以 为食。如果食物匮乏，动物种群会出现 降低、 升高的现象。 B.有 关系的生物 森林中不同植物竞争 ，草原上非洲狮与猎豹 ，这也会导致种群数量的变化。 ③有 关系的生物 作为 的动物被寄生虫 ，细菌或病毒引起 ，也会影响种群的出生率和死亡率等特征，进而影响种群的数量变化。 （2）生物因素，如 和 等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是 的。因此，这些因素称为 因素。 16. 种群研究的应用： 研究种群的特征和数量变化的规律，在野生生物资源的 、有害生物的 等具有重要意义。 （1）濒危动物的 方面：能准确了解该种群的生存状态， 该种群的数量变化趋势，进而采取合理的 对策。 （2）渔业：确定合适的捕捞量。 等强度的捕捞（捕捞量在 左右）有利于 获得较大的鱼产量。 （3）有害生物的防治方面 ①鼠害发生时：既适当采用 的方法控制现存害鼠的种群数量，又通过减少其获得 的机会等方法降低其 ，才能使鼠害得到有效防治； ②对农林害虫的防治：如果一味依赖喷洒 的方法，既造成 ，又伤及害虫的 。而有效保护或引入 生物，则有利于将害虫数量控制在较低水平。 17. 循环因果关系：在生物学上，许多生理或生态过程的因果关系是 性的，也就是说，一定的事件作为引起变化的 ，所导致的 又会成为新的 ，施加于原来作为 的事件，使之产生新的 ，如此循环往复。
第二章第1节群落的结构 1. 生物群落（群落）：在 聚集在 中各种 的 。 2. 科学方法: 决定问题(以种群和群落研究的问题为例分析) 研究群落的基础是研究 。 种群水平研究重点在于 。 群落水平在于以下几点：