高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的研究
高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的研究
［摘要］文章从体育教学方法与体育舞蹈教学的概念入手，提出建立高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系，并预测了其发展趋势。
［关键词］高校 公共体育选项课 体育舞蹈 教学方法体系
一、问题的提出
随着高校对素质教育的全面推进，高校教育更注重实施现代素质教育观念，生物、心理、社会三维教育观，终身教育思想等现代教育观念，而公共体育课是实施素质教育、贯彻现代教育观念、培养学生能力的主要课程之一，其教学改革也受到了前所未有的重视。公共体育选项课是目前各大高校公共体育课程教学改革的产物，课程内容多样化，开设的项目贴近学生的兴趣与爱好，更注重对大学生的综合素质、体育锻炼技能与方法以及终身体育意识的培养。体育教学效果的好坏，直接影响教学目标、教学任务的完成，进一步影响学生能力、素质的培养和提高，正确理解、选择、运用教学法，对培养人才具有重要意义。
体育舞蹈是我国高校公共体育选项课新兴的教学项目，是最受大学生喜爱的体育项目之一，由于体育舞蹈具有独特的“体育”与“舞蹈”的结合功能，其锻炼健身价值和娱乐交际功能较强，成为高校公共体育选项课中所选人数最多的运动项目之一，但也给体育舞蹈教师教学带来了一定难度。据调查研究，绝大多数体育舞蹈教师是从别的体育项目转过来的，没有统一的教材，在教学过程中很难实施贯彻现代教育观念，影响了体育舞蹈教学的质量和效果。因此，构建适合公共体育课师生的体育舞蹈教学方法体系是目前体育舞蹈教育工作者及学校体育工作者研究的一个重要课题。
二、体育教学方法与体育舞蹈教学方法的概念
体育教学方法是体育教学中师生双方行为动作总和的体系，是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称。本文对体育舞蹈教学方法的认识表述为：体育舞蹈教学方法是艺术类体育教学法体系的重要组成部分，是为完成体育舞蹈教学内容和教学任务采用的多种手段和途径的总称；主要是指为传授或掌握体育
舞蹈动作技能，教师根据学生实际情况，有计划、有目的地制定教学目标、教学内容、教学任务，对学生实施融现代体育、舞蹈、音乐为一体的教学手段和途径，学生在教师有计划地安排、启示和指导下进行学习的实践过程，同时对学生个性、品质以及多元化智力的培养。
三、构建高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的依据
1.体育舞蹈的分类、价值。体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构，分为摩登舞和拉丁舞两大类；按竞赛项目可分成三大类：摩登舞、拉丁舞和团体舞。体育舞蹈具有运动与艺术的双重性、健身性、安全性、全面发展身体特性、娱乐与艺术表演性，极富时代气息。因此，在制定或选择教学方法上应考虑其舞种艺术特点、风格，树立完整观点，使体育舞蹈价值达最大化。教师可以运用语言传递信息和直观为主的方法，让学生第一时间认识和了解体育舞蹈的基本概况，激发学生对体育舞蹈的好奇和学习的渴望。
2.高校公共体育选项课体育舞蹈教学的目标和内容。不同的教学目标和教学内容需不同的教学方法才能实现与完成。高校公共体育选项课体育舞蹈的教学目标主要包括：学生掌握一定体育舞蹈的运动技能知识和健身方法；了解体育舞蹈练习方法，培养学生自主学习与练习的能力，培养学生养成体育运动的兴趣并形成终身体育意识；掌握大众体育舞蹈创编的方法，培养学生良好气质，优化表达、表演及鉴赏能力，培养学生良好的个性、品质，提高整体素质和形象。据调查，高校体育舞蹈公共选项课教学内容主要分理论与实践两部分，包括体育舞蹈基本概述、基本常识、术语、基础技巧，部分舞种的概述、动作名称及练习方法，鉴赏方法；芭蕾形体训练，基本动作，基本动作组合、套路，考核等。教学内容具体舞种分三类，即拉丁舞、交谊舞、集体舞。因此，构建教学方法体系，选择适合的教学方法必须依据具体的教学目标和内容的特点。
3.教学组织形式的多样化和学生的实际情况。教学组织形式是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。体育舞蹈教学大多是从单个动作到组合动作再到套路动作的循序渐进过程，练习方法由单人练习到双人配合、从无音乐到音乐伴奏的练习过程，完成动作整个过程可以是单人完成或双人共同完成。公共体育选项课体育舞蹈的学生基本上没有任何舞蹈基础，身体协调性参差不齐，因此，教学组织形式需要多样化，教学方法必须根据学生的实际情况，因材施教。
4.体育舞蹈运动技能的形成阶段。运动技能是人体运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。根据人体运动生理规律，体育舞蹈运动技能形成可分成四个阶段，即认知定向阶段、掌握局部技能动作阶段、初步掌握完整技能动作阶段、技能动作巩固与自动化阶段。由于体育舞蹈是体育与舞蹈的结合，具有特殊性和双重性，在教学过程中，可将公共体育选项课体育舞蹈分为六个教学过程：直观感
知教学过程，基本动作技术教学过程，组合动作与套路教学过程，创新教学过程，表演、欣赏教学过程，考核成绩教学过程。选择教学方法应主次分明，每个动作技能形成阶段、每个教学过程也应有侧重。
5.体育舞蹈教师的教学能力与专业素养。专家普遍认为，体育舞蹈教师教学能力是教师在体育舞蹈教学过程中的教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等所必须具备的能力的综合表现。设计能力包括：了解学生情况、确定教学目标、选用教学内容、教学理论研究、制订教学计划、选用教学教法、动作创编、服饰设计等能力；教学实施能力包括：安排教学步骤、讲解示范、纠正错误、领舞伴舞、教学应变、运用现代化教学、开展课外活动、思想品德教育等能力；评价能力包括：教学效果、学生成绩、裁判等。具体的教学过程不仅要考虑学生实际情况、场地设备，还应考虑教师的自身素养条件。目前，大多数高校的体育舞蹈老师缺乏系统的体育舞蹈运动技能训练，理论与实践操作水平存在较大差异，教师在选择教学方法时应根据采用与自己条件相适应的方法，提高自身素质。
6.现代教学媒体。现代教学媒体，是利用现代技术储存和传递教学信息的工具。由硬件和软件组成，前者如电视机、录像机、计算机、影碟机、录音机、幻灯机、数码相机等；后者如教学幻灯片、投影片、计算机课件、VCD、DVD、CD等。通过现代教学媒体，优化教学方法，可使教学内容再现、扩充、融合，提高教学质量，增进教学效率，扩大教学规模，改善体育舞蹈教育环境，促进学生的非智力因素发展，为学生对体育舞蹈的学习提供动力。
四、高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的建立
随着公共体育课体育教学的改革和发展，不同教材在教学方法中有着各自的特点，本文参考了教育学、学校体育学、体育舞蹈相关书籍，本着高校公共体育选项课的具体情况，体育舞蹈的双重性、内容的灵活多变性以及教学实践应用中的方便和实用性，将高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系分为理论教学方法、实践教学方法和发展个性品德教育方法三大体系。（见文末表）
五、高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法的发展趋势
1.强调教学的启发性和双边性，发挥学生的主观能动作用。现代素质教育要求教师更要从学生实际出发，因材施教，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在教师设计的教学活动中掌握体育舞蹈基本技能知识，创造性地运用知识，发展能力，张扬个性。
2.重视体育舞蹈的双重性和多样性，注意开发学生多元智力。体育舞蹈可归为体育类或舞蹈类，具有特殊性和双重性，在教学方法上不仅有体育上的教学方法，也渗透着舞蹈中的教学方法。而且体育舞蹈舞种较多，每个舞种都有其不同的特点和风格，对学生的多元化智力的开发有着其独特的作用。
3.充分发挥现代科学技术，注重体育舞蹈教学方法的现代化。体育舞蹈项目在我国各大高校公共体育课的逐渐开展，推动了体育舞蹈教学方法的不断革新，加上现代化教学手段的视听设备日益自动化、微型化、智能化、综合化、网络化，使得教师在体育舞蹈教学方法中能与时俱进，充分发挥现代科学技术，保证了教学质量的同时节约教学时间，提高教学效果。
［参考文献］
［1］李秉德.教学论［M］.北京：人民教育出版社，2001.
［2］姚蕾.体育教学论学程［M］.北京：北京体育大学出版社，2005.
［3］邵伟德.学校体育学理论与教改探索［M］.北京：北京体育大学出版社，2002.
［4］寿文华，魏纯镭.体育舞蹈普通高校体育选项课教材［M］.北京：北京体育大学出版社，2007.
［5］全国体育学院教材委员会审定.运动生理学［M］.北京：人民体育出版社，2002.
［6］鲁春霞.构建体育舞蹈教学方法体系的初步研究［DB/OL］./kns50/detail.aspx?QueryID=27&CurRec=1,2007-03-16.
［7］上官来.体育舞蹈教学能力结构的理论研究［DB/OL］./kns50/detail.aspx?QueryID=103&CurRec=1,2007-03-16.
大理学院公共体育“选项课”教学改革研究
大理学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＤＡＬＩ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ 第９卷第１０期２０１０年１０，ｑ Ｖｏｌ ９ Ｎｏ．１０ Ｏｃｔ ２０１０
大理学院公共体育“选项课”教学改革研究
子连鹰 ，高炳乾 ，杨颖飞 ，蔡永云ｚ （１．大理学院体育科学学院，云南大理６７１００３；２．大理学院教务处，云南大理６７１００３）
［摘要］采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑推理等方法，就大理学院公共体育教学试行《大理学院公共体育课教学改革方 案》（“选项课”教学模式）期间暴露出的管理、选课、教学、评价和场地等方面的问题进行深入分析和研究，为完善改革方案，深化 教学改革提供参考。 ［关键词］公共体育；选项课；教学改革 ［中图分类号］Ｇ６４２．０［文献标志码］Ｂ［文章编号］１６７２—２３４５（２０ｌＯ）ｍ一００８８—０４
Ａ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｅｌｅｃｔｉｖｅ Ｃｏｕｒｓｅｓ ｏｆ Ｐｕｂｌｉｃ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｄａｌｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ＺＩ Ｌｉａｎｙｉｎｇ ，ＧＡＯ Ｂｉｎｇｑｉａｎ ，ＹＡＮＧ Ｙｉｎｇｆｅｉ ，ＣＡＩ Ｙｏｎｇｙｕｎ （１．Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｄａｌｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｌｉ，Ｙｕｎｎａｎ ６７ １ ００３，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｏｆｆｉｃｅ ｏｆ Ａｃａｄｅｍｉｃ Ａｆｆａｉｒｓ，Ｄａｌｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｌｉ，Ｙｕｎｎａｎ ６７ １ ００３，Ｃｈｉｎａ）
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｂｙ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｒｅｖｉｅｗ，ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ａｎｄ ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ．ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｈａｓ ｍａｄｅ ａ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｐｕｂｌｉｃ ＰＥ Ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎ Ｄａｌｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｏｆ ｅｌｅｃｔｉｖｅ ｃｏｕｒｓｅｓ）ａｎｄ ａｄｖａｎｃｅｓ ｓｏｍｅ ｏｐｉｎｉｏｎｓ ＯＵ ｔｈｅ ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｉｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｎｌ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｒｆｅｅｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｄａｌｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ｐｕｂｌｉｃ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｅｌｅｃｔｉｖｅ ｃｏｕｒｓｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ
哈尔滨市普通高校体育舞蹈选项课程现状研究
课程与教材 哈尔滨市普通高校体育舞蹈 选项课程现状研究 一张世如（黑龙江科技大学体育部） 体育舞蹈凭借其优美的舞姿和动听的旋律深受人们的喜 爱，也在高校迅速普及和开展，然而通过走访、调查发现黑龙 江省普通高校体育舞蹈选项课程的开展状况存在诸多问题， 如专业体育舞蹈教师较少、教学方法比较陈旧等。本文采用文 献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等一系列的 研究方法，通过对黑龙江省普通高校体育舞蹈课程开展现状 的调查，目的是找出目前教学的不足，采取相应的对策促进此 课程的广泛开展。 研究对象与方法 １调查对象 随机选取哈尔滨市１０所高校３００名体育舞蹈选项课学 生、２Ｏ名体育舞蹈选项课教师进行调查。学生有效问卷２７８ 份，有效率９２．６７％；教师有效问卷２０份，有效率为１００％，符 合统计学及研究要求。 ２研究方法 本研究主要采用问卷法，辅以访谈法、数理统计法和文献 资料法。调查采用随机抽样，团体施测的方式进行。收取问卷 后一一审查，剔除无效问卷并建立编码系统。 ３问卷信效度检验 ． 信度检验采用“重测法”：在实验开始前对测试对象发放 问卷，两周后用同样的问卷对所有调查对象进行第二次问卷 重测，检验结果（信度系数）Ｒ值为Ｏ．８９１，高度相关（ｐ＜０．Ｏ１）表 明问卷信度较高；本问卷经过１０位学校体育学专家进行效度 检验（其中教授４人，副教授６人）确认其效度，认定其问卷效 度基本符合测试要求。对调查结果采用ＳＰＳＳ１３．０统计软件和 Ｅｘｃｅｌ统计软件进行数据分析。 表１ 问卷内容效度咨询表（ｎ＝１０） 职称 人数 您认为此问卷是 符合研究问题的要求 二结果与分析 １ 目前啥尔滨市普通高校体育舞蹈课程的开课情况调查 表２哈尔滨市普通高校体育舞蹈课程的开课率情况（ｎ＝１０） ７Ｉ 设体耵辫蹈院校 从表２可以看出，哈尔滨市有８所普通高校开展了体育 舞蹈课程，其中本科院校有７所开设，专科院校有１所开设。 以选修课形式开设的高校有５所，以选项课形式开设的高校 有３所。说明哈市体育舞蹈课程在高校的开课率达到８０％，这 给体育舞蹈项目在高校的开展及在我市及全省的开展和普及 打下良好的基础。 ２哈尔滨市普通高校体育舞蹈师资现状分析 表３ 哈尔滨市普通高校体育舞蹈师资现状分析（ｎ＝２Ｏ） 对哈尔滨市各高校调查了２０名体育舞蹈教师及访谈其 所在的教务管理科，发现目前高校的体育舞蹈教师基本经过 培训，比率达到了８５％，说明各高校对体育舞蹈项目比较重 视。访谈中了解到由于高校扩招，学生人数剧增，原有的教师 根据学科需要进行了调整，体育舞蹈课程的参与人数不断增 长，体育舞蹈教师经过短期培训的人数达到６０％。 ３哈尔滨市普通高校学生上体育舞蹈课的兴趣情况调查 表４哈市普通高校大学生参与体育舞蹈运动的兴趣情￣（ｎ＝２７８） 通过表４可以看出大多数学生是比较喜欢体育舞蹈项目 的，这是由于体育舞蹈自身的特点如优美的舞姿、动听的音 乐、良好的交际作用决定的。但学生课后把体育舞蹈作为体育 基金项目：２０１３年度黑龙江省教育厅科学技术研究项目。编号：１２５３１５９６。 ７４教书育人・裔教论坛２０１３ｌ１’
高校公体课选项型教学模式现状与对策研究——以湖州师范学院为例
钐 ２０１０年１ １月总第１ ５期 １０５ ｄｏｉ：ｌＯ ３９６ ．１ｓｓｎ １６７４－１５１ｘ．２０１０．１１．０５７ 高校公体课选项型教学模式现状与对策研究 ——以湖ｆｌ＇ｌ Ｎ范学院为例 刘 焱， （湖州师范学院体育学院， 李全志 浙江湖州３１３０００） 体育教育
摘要：通过问卷调查等研究方法，对湖州师范学院的公共体育课现状进行分析研究。结果表明：目前正在实 施的公共体育课教学模式已不能适应学校的发展。因此，针对学校实际情况提供了可行性的对策与建议。 关键词：公体课；教学模式；对策 中图分类号：Ｇ８０７．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—１５１Ｘ（２０１０）１１—１０５—０２ １ 前言 对目前的教学模式实施状况进行比 较全面的调研，分析存在的问题，并根据 学校实际情况提出相应的发展对策，有助 于学校把握公共体育课教学模式现状，为 公共体育课教学模式的改革提供有力的 依据。 ２研究对象与方法 ２ １ 研究对象 湖州师范学院公体课选项型教学模 式现状。 ２．２研究方法 ２ ．ｊ 矗≮违法 收集国内有关普通 高校体育选项课研究方面的文献资料及相 关的《全国普通高等学校体育课程教学指 导纲要》《学校体育工作条例》等近２０篇。 、 ｌｌ 、 随机抽取湖州师范 学院２００６、２００７级公共体育课选项班的 部分选项课的部分学生２７３名，发放问卷 ２７３份，有效回收率１００％。 ，． 。＿‘ ！。。、 以访谈的形式对一线上 课的体育教师进行访谈沟通，获得更为直 接的资料 ２． ．４ 数理统Ｉ＿法对问卷所得收数据 用ＳＰＳＳ统计软件进行统计分析。 ３湖州师范学院体育选项课 开设的现状 湖州师范学院公共体育课从２００４年 开始实施选项课教学模式，培养方案规 定公共体育课是非体育专业学生的必修 课，要求在一二年级４个学期修满１３８学 时，取得４个学分。经过９个学期的运 行，随着学校的发展壮大，学生人数的增 多以及社会的需求，湖州师范学院体育选 项从最初的几项二十几个教学班发展到现 在的二十几项１７０多个教学班。。但由于 多方面条件所影响，导致学校公共体育课 的选项教学模式在学生选课等方面仍存在 较多问题。 ３．１ 影响学生选课的因素 尽管体育学院积极与教务处配合，合 理安排公共体育课上课时间，但仍然存在 “课不容易选或课选不满”的现象。 学生选课主要受兴趣爱好、目的与 需要、授课教师、考试是否容易通过、有 无熟悉同伴与上课是否合适这６方面的影 响。通过调查发现，其中兴趣爱好、上课 时间与目的需要是否合适３方面的影响程 度位居前三位。对学生“目前所上选项课 是否为第一选择”的统计结果也说明了这 一点，７５．８％的学生所上选项课是第一选 择，其原因依次为“喜欢～‘需要～‘老师 好”“考试容易过关”，在不是第一选择的 同学ｒｒｌ之所以不能上第一选择选项课的主 要原因是“喜欢项目已满”和“其他时间 没空”。（表１） 学生选课主要受自身兴趣爱好与上 课时间的影响。学生以强烈的兴趣投入到 体育课的学习中，将会出现学生“想学、 乐学、爱学”的学习态度，教师“愿意教、 乐与教、好好教”的连锁良性循环，反之 亦然。 ３．２学生对体育选项课开课时间 的考虑 目前选课模式中的选项课只能在大 一、大二两年完成，而各个专业的必修课 基本都是安排在这两年，所以学生可以用 来选上体育课的空闲时问很少，加之师资 及场地器材所限，在同～时间段很少能开 设同一类型的选项，这样就造成了很大一 表１ 学生选课影响因素统计表 投稿日期：２０１０—０８—１０ 基金项目：２００８年校教改课题。 ｛乍者简介：刘焱（１９６４～），助理研究员。研究方向：体育教学。
探析高校公体课教学方法
探析高校公体课教学方法
高校公体课教学方法的探析
概述：
高校的公体课是指学校开设的体育课程，旨在培养学生的体育意识、身体素质和运动技能。高校公体课的教学方法对于学生的身心健康发展至关重要，因此，深入探析高校公体课教学方法的合理性和有效性具有一定的现实意义。
正文：
一、灵活运用不同教学方法
在高校公体课的教学中，灵活运用不同的教学方法是非常重要的。传统的教学方法主要以讲解为主，学生在被动接受知识的过程中学习，而现代的教学方法则更加注重学生的主动参与和实践。因此，教师可以采用多种教学方法，如小组合作学习、案例研究、游戏化教学等，以满足不同学生的需求。比如，可以通过小组合作学习的方式，让学生互相合作、共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识；通过游戏化教学的方式，让学生在游戏中体验运动的乐趣，提高学生的兴趣和参与度。灵活运用不同教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
二、注重理论与实践相结合
高校公体课的教学方法应注重理论与实践相结合。体育是一门实践性很强的学科，理论知识的掌握只是学习的一部分，真正的学习还需要学生进行实践。因此，教师在教学中应注重理论知识的讲解与实践操作的结合。例如，在教授某项技能时，可以先介绍其理论知识，然后通过示范和实践让学生亲自去体验和掌握。只有理论与实践相结合，学生才能更好地将所学知识应用于实际运动中，提高运动技能水平。
三、充分利用现代教育技术
现代教育技术的运用对于高校公体课的教学是非常有帮助的。通过利用多媒体设备、网络资源和移动设备等现代教育技术，可以提供更丰富的学习资源和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以在课堂上利用多媒体设备展示相关的运动视频，让学生更直观地了解运动技巧和规则；利用网络资源，可以让学生自主学习和研究感兴趣的运动项目；利用移动设备，可以记录学生的运动数据，帮助学生更好地了解自身的身体状况和运动进展。充分利用现代教育技术，可以更好地满足学生的学习需求和教学目标。
对高校体育选项课教学现状的研究与分析
体育与艺术教育 Ｃｈｉｎａ 。。 音番 对高校体育选项课教学现状的研究与分析
沈立平 （盐城卫生职业技术学院 江苏盐城 ２２４００６） 摘要：教师应合理分配专项技术训练、身体素质的练习和体育理论知识的学习时间，针对学生技术水平的不同，教师应区别对待，采用 分层教学和弹性教学。 关键词：高校体育 项课教学 中圈分类号：Ｇ８０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２００９）０７（ａ）－Ｏ１ ８３－－０１ １目前高校体育选项课的现状及效果 １．１体育选项课对大学生的影响 １．１．１学生上课的积极性明显提高 当新生入学后，即向学生说明体育选项的 目的、任务、内容、组织形式等，教师再通 过测试，帮助和指导学生进行选项 学生选 择了自己喜欢的运动项目，在参考教师的指导 意见，就会以极高的热情投入到体育课当中， 变被动为主动，改变了过去强迫分班和强迫教 学的做法，极大地调动了学生体育学习的积极 性。同时，由于开设的项目种类较多，能满足 不同学生的不同爱好，使学生在轻松、愉快 的心境中进行体育锻炼，达到最佳的锻炼效 果，也使教师的教学工作能够顺利的进行。 选项教学提高了学生的素质，根据《纲 要》的要求安排选修课教学，一般情况下，身 体素质教学时数不得少于３０％。在制定选项 课教学大纲时，要包括身体素质内容，学生每 学年要达标一次。通过每一年的统计比较， 同学的达标率达９０％以上，比传统教学学生达 标率提高了６％。 １．１．２有利于提高学生的运动竞技水平 例如，在篮球选项课教学中，首先对学生 进行一些基本功练习，如身体素质、基本技 能、简单的裁判规则训练；然后，根据学生的 身体素质、竞技水平进行分组比赛，并依次循 环。 １．１．３学生中涌现了一批体育骨干 由于学生选择了自己喜爱和较擅长的项 目，学生的专项的专项技术水平进步较快，因 而能够更主动地学习和掌握相关的技术、技 能和知识，一些体育骨干在上课之余还自发的 组织了各种协会，例如“羽毛球协会”、“足球 协会”等等。 １．１．４更有效地培养学生终身体育锻炼 的意识 终生体育要求注重培养学生的运动兴趣， 激发学生好胜的天性，增强学生竞争意识和学 会树立学生终身体育的观念，通过专项课，使 学生在校期间能够掌握１～２种锻炼身体的方 法。 １．２体育选项教学对教师的影响 １．２．１促进体育教师自觉锻炼、提高自 身的业务水平 教师为传道授业解惑者，要使自己的选项 课取得良好的效果，首先必须使学生钦佩老 师，让学生在积极主动、注意力高度集中的情 况下学习；其次，教师必须掌握有关项目的最 新技术和动态，以便提高和改进教学教法。 ２体育选项教学中存在的问题 ２ １体育选项教学中主观存在的问题 教师过分注重技术，忽视体育理论的传授 和身体基本素质的练习；选项式上课过分重视 实践内容，尤其是专项技术的教学。体育教师 把教学重点只放在操场、体育馆上，从而忽视 了体育理论知识的传授，以及身体活动能力有 所下降，这就要求教师进一步改进和提高教学 手段和方法。 ２．２体育选项教学中客观存在的问题 ２．２．１各项目之间发展的不均衡影响教 学效果 选项式上课的最大特点就是让学生选择 自己喜爱的运动项目进行上课，但通过近几年 的实践却发现，有的项目选择的学生特别多（如 篮球、羽毛球等），而有的项目（如排球）选择的 学生却寥寥无几。 ２．２．２教学时间具有局限性 许多学校在体育教学时间安排上采用传 统的、保守的方法，即将上课时间安排在学校 课堂教学的３、４或５、６节。这一突出的局限 性表现就是学生上课过于集中，造成场地器材 紧张。而学生选项时，由于受到上课时间及开 设项目的限制，很可能就选不到所喜爱的项 目。 ２．２．３男女生选择机会不均等 从一些学校男女生选择的情况来看，在学 校开设的所有体育选项课目中，女生可选择的 项目不多，她们主要选择体育舞蹈、羽毛球、 健美操、乒乓球等项目，而选择其他项目的机 会很少。 ２．２．４场馆设施不完善 近几年来，全国各大高校都在扩招，在校 的人数也是一年比一年多，但是很多高校在兴 建学生宿舍楼、教学楼的同时，并没有兴建 体育馆，这就使学生现有的设施不能满足日益 增长的学生的运动需求和教学需求，导致一些 课程无法增容，甚至无法开设。“凑合”、 “应付”等现象也就出现在体育教学中，严 重影响了教师教学的正常进行。 ３结语 教师应合理分配专项技术训练、身体素 质的练习和体育理论知识的学习时间，因为身 体素质是任何技术的基础，而理论知识是技术 增长的“兴奋剂”，只有身体素质提高了、理论 知识增加了，学习专项技术才能更加得心应 手。 针对学生技术水平的不同，教师应区别对 待，采用分层教学和弹性教学。如果师资允 许，可在选项后对学生进行摸底，根据学生水 平的好坏，分成基础班和提高班，分别进行不 同的教学，以满足不同水平学生的不同需求， 使每个学生都能得到提高。 ． 要尽量使学生的考核体现出公平性，教师 可在学生选课的第一次课，就对每个学生技术 的好差进行摸底记录，然后在学期末分别进行 不同要求的考核，让学生重视学习的过程，也 让每个学生真正体会和享受体育带给他们的 乐趣。
大学公共体育选项课教学的改革研究——以钦州学院体育课教学为个案
第１１卷第１Ｏ期 ２０１１年ｌＯ月 鸡西大学学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＪＩＸＩ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｖ０１．１ｌ ＮＯ．１０ ０ｅｔ．２０１１
文章编号：１６７２—６７５８（２０１１）１０—０１４９—２
大学公共体育选项课教学的改革研究
——以钦州学院体育课教学为个案
蒋晓明
摘要：体育课程教学是学校教育的一门基础学科，也是学校教育不可缺少的一门重要学科之一。学校
体育的目的是增强大学生体质、增进身心健康、提高社会适应能力的重要基础，是学校教育的一个重要组成
部分。大学公共体育如何建立起具有经济特色、高起点的选项课教学体系，关键是要加强公共体育课教学改
革。随着“休闲体育”、“快乐体育”、“终身体育”等体育锻炼的新观念出现及结合现阶段我国教育体制改
革，《全民健身计划》全面实施。
关键词：钦州１学院；体育选项课；现状；教学改革
中图分类号：Ｇ８０７．Ｏ１ 文献标识码：Ａ
在全国普通高校开设的体育选项课中，学生选择的
运动项目与学生的身体素质能力的提高存在一些差异。
但在实施体育课教学过程中，还是存在着一些问题，究其
原因，主要是与教师的教学及学生的主动性学习有关。
针对普通高校体育选项课教学中存在的一些问题，从教
学计划的制定与实施、教学内容、方法的合理运用与搭
配、课程的考核手段及评价方法等方面进行了一些探索
与研究，使其更贴近学生，符合《全民健身计划》要求；体
育选项课的学习过程中，让学生能够全面了解和掌握一
些体育“三基”、科学锻炼身体的方法及运动康复方面的
运动处方，使其养成“终身体育”的良好习惯。迫切需要
对体育选项课教学的相关因素进行相应的优化改革，以
便于教师的“教”和学生的“学”，进一步提高体育选项课
教学的质量和水平，促进学生的身体素质全面发展。
一我校公共体育选项课开设现状
我校相对其它兄弟院校开设公共体育选项课的时间
比较迟，在之前都是采用行政班教学形式。从２００２年开
河南省普通高校体育舞蹈选项课的现状调查与对策研究
第２Ｏ卷 第３期 ２０１１年９月 河南教育学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．２０ Ｎｏ．３ Ｓｅｐ．２０１ｌ
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—０８３４．２０１ １．０３．０２５
河南省普通高校体育舞蹈选项课的现状调查与对策研究
王亮清
（河南农业大学体育学院，河南郑州４５０００２）
摘要：阐述了我国高等学校开设体育舞蹈选项课的必然性与重要性，从开设体育舞蹈选项课的现状、影响体育
舞蹈选项课发展的主要因素调查和分析入手，得出学生学习体育舞蹈选项课兴趣浓厚等结论，提出转变观念，实施 “一、二年级选项课普及十三、四年级选修课提高＋俱乐部锻炼＋竞赛激励”课程模式等建议．
关键词：体育舞蹈；选项课；调查；普通高校；河南省
中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—０８３４（２０１１）０３—００７５—０５
体育舞蹈是以人自身的形体动作作为物质手段，通过充满生命活力的韵律，抒发人内心情感的身体活动 ］．本文对河南
省部分普通高校体育舞蹈课程的开设情况、体育舞蹈教学现状进行调查，分析影响课程发展的主要因索，根据实际情况提出 可发展对策，推动河南省普通高校体育舞蹈课程教学的改革向纵深发展． １研究对象与方法 １．１ 研究对象
河南大学、河南农业大学、河南理工大学、河南科技大学和许昌学院等５所高校体育舞蹈选项课． １．２研究方法 （１）文献资料法查阅相关资料和收集近年来关于体育舞蹈、高等教育方面的文章，以及现有体育舞蹈书籍、教材并进行 分类整理，为论文研究提供理论依据． （２）访谈法采用面访、通讯等形式，对河南省部分专家、学者进行访谈，了解课程建设现状，获取相关信息． （３）问卷调查法 根据本研究目的和内容、要求，遵循间卷设计的基本原则，拟定了河南省高校体育舞蹈选项课的教师与 学生调查问卷，然后在此基础上征询１５位专家、教授的意见，对初拟问卷加以修改、补充，最后确定正式涮查问卷． 为了保证调查结果的科学性，分别对问卷进行了效度和信度检验．效度检验采用专家调查法，信度检验采用重测法．问卷 的初稿多方征询了专家的意见，反复修改后，进行了ｌ５人的问卷效度评价，经过专家对问卷的效度评价，认为两份问卷的设计
大学生体育选项课教学现状的研究
第２６卷 第３期
２０１１年５月 内蒙古民族大学学报（自然科学版）
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ Ｖ０ｌＩ２６ Ｎｏ．３
Ｍａｖ２０１１
大学生体育选项课教学现状的研究
边丽红，张连凯，高大光，吴 蕾，张 言
（内蒙古民族大学体育学院，内蒙古通辽０２８０４３）
（摘要］采用问卷调查法、访谈法及数理统计法，对目前大学生体育选项课教学现状进行分析研究，指出现 存问题，提出合理化建议，对实现体育选项课的教学目的，提高教学质量，具有一定的现实意义．
［关键词］大学生；体育选项课；教学现状；研究
［中图分类号￣Ｇ８０７．０１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１—０１８５（２０１１）０３－０３６４－０２
Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｕｒｒｅｎｔ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ
ｔｈｅ Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ａｂｏｕｔ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ＰＥ Ｅｌｅｃｔｉｖｅｓ
ＢＩＡＮ Ｌｉ—ｈｏｎｇ，ＺＨＡＮＧ Ｌｉａｎ－ｋａｉ，ＧＡＯ Ｄａ—ｇｕａｎｇ，ＷＵ Ｌｅｉ，ＺＨＡＮＧ Ｙａｈ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｔｏｎｇｌｉａｏ ０２８０４３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｙ ａｄｏｐｔｉｎｇ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ，ａｎｄ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ，ａｎ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｗａｓ
ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ＰＥ ｅｌｅｃｔｉｖｅｓ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ａ ｓｔｕｄｙ ｏｆ
河南高校体育舞蹈选项课课程建设调查与思考
第２１卷第２期 ２０１１年 ６月 信阳农业高等专科学校学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｘｉｎｙａｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖ０ｌ＿２１ Ｎｏ．２ Ｊｕｎ．２０１１
河南高校体育舞蹈选项课课程建设调查与思考 郭晓芳 （信阳农业高等专科学校体育教学部，河南信阳４６４０００） 摘 要：本文对河南省高校体育舞蹈选项课的课程建设从教学内容、教学模式、教材建设、教学环境、教学质量 评价体系、师资力量等方面进行了全面地分析和研究，提出对我省体育舞蹈选项课课程建设进行改革，旨在提高 我省体育舞蹈选项课的教学质量，促进我省体育舞蹈项目的健康发展。 关键词：高校；体育舞蹈选项课：课程建设 中图分类号：Ｇ４２３．０７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－４９１６（２０１１）０２－０１４７－０３ Ｏｎ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｄａｎｃｅ ｃｏｕｒｓｅ ｃｕｒｒｉｃｕｈｍ ｏｆ Ｈｅｎａｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ＧＵＯ Ｘｉａｏ—ｆａｎｇ （Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｘｉｎｙａｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｘｉｎｙａｎｇ ４６４０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｓｅｄ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｐｏｔｓ ｄａｎｃｅ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｏｐｔｉｏｎｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ， ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉ￣ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ａｓｐｅｃｔｓ．Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｄａｎｃｅ ｃｏｕｒｓｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｒｍ ａｉｍｅｄ ａｔ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｐｒｏｖｉｎｃｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｄａｎｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ａｃｃｅｌｅｒａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｈｅａｌｔｈｙ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｓｐｏｒｔｓ ｄａｎｃｅ ｐｒ０ｊｅｃｔ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ；ｓｐｏｒｔｓ ｄａｎｃｅ ｃｏｕｒｓｅ；ｃｏｕｒｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ 体育舞蹈不仅能使学生身体得到锻炼，而且对提 高学生文化修养、陶冶情操、学会锻炼方法等有特殊 作用，并对校园精神文明建设 提高国民素质有深远 的社会意义。但调查显示，河南很多高校的体育选项 课中，每年选择体育舞蹈的人数都排在前两名。然 而，在体育舞蹈课程的建设中受思想观念、师资素质、 场地条件等因素的影响，使得我省高校体育舞蹈选项 课的课程建设存在诸多问题，从而影响了学校体育舞 蹈选项课的教学效果，制约了我省体育舞蹈运动的推 广和发展。 １ 研究对象与方法 本调查以河南省在校的非体育专业学生为主，包 括河南大学学生１００人，河南师范大学学生１００人， 河南理工大学学生１００人，南阳理工学院学生１００ 人，许昌学院１００人，周口师范学院１００人，信阳师范 学院学生１５０人，信阳农业高等专科学校学生１５０ 人。采取的是问卷调查法和文献资料法。共发调查 收稿日期：２０１１－０１－２０ 作者简介：郭晓芳（１９８１．），女，河南信阳人，讲师 问卷９００份，回收８９０份，回收率为９８．９％。查阅了 近五年来有关文献多篇，对调查的数据进行了统计分 析，并对他人的研究成果进行了分析和总结，提出了 自己的见解。 ２研究结果与分析 ２．１ 河南省高校体育舞蹈选项课课程建设的现状 从２０世纪９０年代中期开始，我省高校便陆续将 体育舞蹈引进课堂，得到了广大学生的青睐。据调查 统计（表１），目前河南省大部分高校都开设了体育舞 蹈选项课，喜欢体育舞蹈项目的学生占８７％，但有 ５７．５３％的学生对教学内容不满意，有５９．２１％的学 生对教师的教学不满意，有部分学校的体育舞蹈选修 课是在室外空地上授课，还有部分学生对体育舞蹈的 概念不是很清楚，这些都是目前河南高校体育舞蹈选 项课中存在的问题。如何搞好学校体育舞蹈选项课 的课程建设，是提高河南省高校体育舞蹈教学质量， 促进河南省体育舞蹈项目快速、稳定发展的关键。
江西普通高校体育舞蹈选项课教学效果实施发展性评价的可行性研究
２０１３年第４期 Ｎｏ．４，２０１３ 一 一九江学院学报（自然科学版） （总第１ｏ３期） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ｊｉｕｊｉａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ｎａｔｕｒａｌ ｓｃｉｅｎｃｅｓ） （Ｓｕｍ Ｎｏ．１０３）
江西普通高校体育舞蹈选项课教学效果
实施发展性评价的可行性研究
王光明
（九江学院体育学院 江西九江３３２００５）
摘要：通过研究分析现行江西省部分普通高校体育舞蹈选项课教学效果的评价内容， 分析其中弊端，依据发展性教学评价的理论知识结合本省实情提出江西省普通高校体育舞
蹈选项课教学效果实施发展性评价的评价体系，为本省普通高校体育舞蹈教学改革提供一 定的理论依据。
关键词：体育舞蹈，选项课，发展性评价，可行性 中图分类号：Ｇ ８０７．４文献标识码：Ａ文章编号：１６７４—９５４５（２０１３）０３，一０１０３一（０３）
开展体育教学评价是了在教师和学生在“教”
与“学”过程中判断学生的学习潜力和状况，评 定成绩、选拔学生；同时发现学生的进步和存在
的问题，给予激励和帮助。开展体育教学评价的
研究是体育教学理论研究的重要问题之一。对高 校体育课程实施发展性评价则是针对长期以来高
校体育教学评价中存在的重结果轻过程、重智能
轻情感、重共性轻个性等评价弊端提出的 Ｊ。其 目的是以学生为主体，在体育教学及评价过程中
促进学生积极主动地学习，全面提高学生的综合
能力素质。
１江西省部分高校体育舞蹈教学评价的现状分析
通过走访和问卷调查，对江西省内具有地域
特点和教学特点的５所普通高校体育舞蹈选项课
教学效果评价内容现状进行了调查，结果如表１
所示。 表１江西省部分高校体育舞蹈教学效果评价内容（百分比％）
通过以上５所具有代表性高校的体育舞蹈选
项课教学效果评价内容看，所采用的评价方式都
是传统性评价，虽然内容和方式上有所差别，但
实质都是简单的、不科学的终结性评价。与部分 任课教师交流，也认为现行的教学效果评价指标