小班化课题论证报告

生前班化课题论证报告

课题研究论证调查报告课题的界定和支撑性理论（）课题的

界定校园化建设，对全面推进心志教育，提高办学质量有着尤为重要

办学的作用。它这有利于学校办学效益学校的提高，有利于教师质的

不断提高，有利于学生诠释良的道德情操的塑造，有利于学校竞争力

的持续提升，它是个学校区别于其他学校的最本质的。新时期，如何

需要进行学校化建设，成已经成为了学校发展须要关注的问题，加强

校园化建设，是学校神明建设的素材重要内容，是学校教育不可缺少

的重要组成部分，是学校所具有的特定的神环境和化，是所有学校肩

负的艰巨而目标伟大的任务。1 综合型本人班化教育的需要班级化

是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的化现象。它是以班主任

为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境价值观念和心

理倾向等为主要特征的群体化。班级化对班集体群体行为会产生

很大程度的影响。可以称得上是种“潜在的教育” “隐形的教育”。它的在结构上云云包括以教室环境为主要内容的班级物质化，

以开展化娱乐活动为基础的班级行为化，以群众组织班级组织与规章

制度为内容的班级制度化和以班风学风为主要内容的班级主要拔高。本人工程建设班化班级神化建设中特别注重每个学生的个性发展，重视每种学生的全面发展，强调班级的和谐健康发展，成为种体现人

关怀的教育。2 学生要求彻底改变班级教育教学现状的迫切希望本

人班化教育现状就是以学生发展为本的种教育实践活动，其是促进每

个学生全面而富有个性的发展。“本人班化教育”中应改变传统的教

育方法，应强调让每个学生受到充分仍须的教育，关注学生的情感领域；强调因强调施教和发展学生终生学习能力；强调关心每个教师，

使每个学生的主动性得到自觉性发挥，强调消灭教育死角。实施更致

的管理，它可以更多地个性考虑家长的个性差异，针对学生的兴趣

爱特点进行教育。（二）支撑性理论1 苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚雅。”个良

的本校健康发展则有利于学生的学习和发展，有利于师生提升质的培

养和提高。2 马卡连柯说过：“集体是个人的老师。”这形象地体

现了班集体在孩子成长过程中所具有的无形的教育力量。二中外

同研究领域现状与研究的价值（）大学校园同研究领域现状些发达国

家的名牌国内外在长期的办学过程中在校园化建设过程中产生了

些相对来说相对稳定的模式,表现出些鲜明的特点,这些表现形式虽然

因各国国情各校校情而有所区别,但大体是致的,突出表现在化设

施校园理念学生创造力和学生个性发展等方面。1 普遍重

视校园教学设施化设施建设校园化设施是校园物质化的重要组成部分。社会化国外校园多半重视校园化设施建设,发达国家有雄厚的经济基础,也宁愿愿意在高等教育领域巨额投资,乐于对校园进行些具有福利性的

概念化设施建设,这就使得国际上校园在校园建筑其他化设施和服

务机构提供服务方面,都体现出校园化之美。2 是校园建筑彰显校

园化后。西方校园由于受自身化特质和价值倾向的影响,在校园建筑上

所有建筑群自己独特的视角,其校园宗教建筑的特性总体格局呈现开放

性特征。非西方校园校园的大门两边般没有围墙,而是学校的些实体建筑,大门与其他实体体中建筑融为体,并完全向社区居民开放注册,即所

谓“无边际校园”或“无围墙校园”,足见其大学校园的开放性特征。

美国德国日本等国家的校园整体上都中亚国家向社会敞开,（二）研究的价值本人班化化建设是我国教育在新世纪最重要的历史

使命。让学生真正在校园班级化氛围的沐浴中健康成长，是我们每个

成年人的历史责任。三研究的目标内容重点和步骤（）

研究目标校园化建设，对全面推进心志教育，提高办学质量有着尤为

重要办学的作用。它这有利于学校办学效益学校的提高，有利于教师

质的不断提高，有利于学生诠释良的道德情操的塑造，有利于学校竞

争力的持续提升，它是个学校区别于其他学校的最本质的。新时期，

如何需要进行学校化建设，成已经成为了学校发展须要关注的问题，

加强校园化建设，是学校神明建设的素材重要内容，是学校教育不可

缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的神环境和化，是所有学

校肩负的艰巨而目标伟大的任务。（二）研究内容校园化是以学校教

育价值观为核心的观念观念制度行为方式和物资建设的集合

体，它是学校神财富和物质财富的总和。先进的校内化包括神化

制度化环境化和课程化等方面。1 神化。是校园化的内核，它

包括教育价值观办学理念继而等观念及由此产生的道德规行

为准则和神风貌。2 制度化。是应备学校运行的各种制度的总和，

是校园化的重要组成部分。制度化是学校神化的具体化，师生员工的

习惯法是以师生员工学校制度化为依据的。3 环境化。是兴大商业

化化的外在表现和标志。它包括硬件和软件伦理环境。物质环境包括

学校的建筑风格室内外环境布校园绿化美化和人会景观的布等，它们都以相同的方式向人们传达着校园化的信息。软件伦理环境，包括教工和教工教工与学生学生与学生的人际关系。4 校

本课程化。是在学校科学化和化及环境化的背景下，对学校神化的实

践和创造。课程化力求实现教育内容从封闭走向开放，学习方式从被

动走向主动，人格养成从软弱走向关怀，课程资源从贫乏朝着丰富。（三）研究重点l 因地制宜，设计展示周围环境学校形象的环境化。洁净的校园人人动手，保持校园的干净整齐明亮，给人以美

的感受。绿的校园绿树成荫花卉繁茂四季常青呈现出怡人的

温馨。明的校园校园景点化自然人格化。桥亭皆章，花草存思想，给人以心灵的昭示。化的校园宣传展场名人画像广播等无不

显现出化的寓意和教育的功能。2 以人为本，设计强化学校管理的

制度化。作为校长，设计教师的学校制度应该以保护教师的篮球尊严

和学生的人格为前提，以稳定教学秩序，规教学活动为主题，以培养

校园神养成明习惯为目标，以维护校园平提高校园人的质为

取向，建立健全学校体制管理体系，形成学校的民办软件系统。校长

的责任在于建立制度管理的体系并使到之形成自我约束的机制。3

追求朴实，设计突显师生灵魂的神化。办学思想育人目标校

旗校徽校歌的追求和缠绕植物。舆论导向进步，人际关系和睦，校风学风纯朴，形成和谐的道德风尚。尊重知识，崇尚高雅，人人有进步的追求和美的愿景。如清华校训：自强不息，厚德载物。

南开校训：允允能，日新月异。4 挖掘内涵，外观设计化及体现学

校特色的课程化。应该学校的人则内涵，设颇具个性的校本课程化。

应开发体现地方特色的校本教，设张扬学生小学生率性的校本课程，

启动活动丰富多彩的校园化活动，拓展学生知识能力的产业发展空间。（四）研究步骤制定课题的研究方案和详实的计划，再由学生和课题

组成员进行总结；最后形成终结性报告。四研究的思路过程与方

法1 研究思路通过量子力学研究“本人班化班级化基础建设研究”概念的内涵和外延，教学活动在此基础上关注教学本各种“变相”形式，在课堂教学时间中探索强化探求本“顺变”的途径消解本

“逆变”的创方式，从而实现班级化建设的健康发展。2 研究研究

过程研究的第三步大约为年（201*年2月至201*年11月）完成。阶段：准备阶段（201*年2月至201*年4月）1 成立课题组，确定参予实验人员。2 进行课题论证，召开课题论证会。3 组织学习，畅

通理论信息。二阶段：实施阶段（201*年4月至201*年8月）1 进行调查研究。对学生的水平学习方法及对影响学生学习发展的因进行，制定课题方案，完善实验策略提供贷款依据。2 制定方案，完善策

略和措施。在研究过程中及时进行阶段性总结及召开阶段总结交流会。撰写特色教案，及时总结经验撰写论。教学模式深入研究形成实验课

程体系。定期请专家教授来采取相关课的请指导.3 全面实施，全

面推广。4 出阶段性学术著作。三阶段：总结阶段（201*年8月至201*年11月）1.课题研究组提交课题实验研究情况总结2.该所组织所有学科教研组对情况研究情况进行分析交流 3.展示发表阶段研究成果，总结基础科学研究成果撰写研究报告论等。五预期研究

成果1 建设有定数量和质量的适合初中本人班化化建设过程中的教育资源，提高资源利用率。2 总结形成“本人班化班级化基础建设”的模式途径方法。总结批成功案例。3 发表科研论形

成研究报告。六完成课题的条件分析及分工安排（）已经完成本

课题的可行性分析1 学校领导成员的高度重视。从选题的围到内容的确定始终得到学校领导的关心具体指导和大力支持，使我们的

探索方案及具体操作沿着科学规的轨道进行。2 硬件条件具备开展

课题研究。目前学校已建成简单的校内本人络。教师上本人查阅教育

教学资源进行研究观摩和利用，不存在技术问题。3 课题本人

组成员本领完全有能力完成研究任务。他们都教学是多年从事教学教

研工作的小学教师，有较高的理论水平，经验比较丰富，具有指导实

验和进行研究的能力。（二）分工安排陈雨：指导课题研究，负责宏

观规划。杨晨：课题研究策划人，设计课题研究融资方案。顾海燕：

课堂本人班化化建设项目本人的研究。

扩展阅读：本人班化环境下的班级管理研究管理体制论证报告

本人班化班级化与班级管理策略研究论证报告

课题研究的内容重点要突破的难点所要解决的

问题。

中学生从新丰三初级中学初三学生中，在平行此人班的情况下，

随机抽取个班，班级实行自主化管理。侧重于以下几个方面：班级如

何布，如何培养学生的自信心，如何搞班内的人际关系，如何实施套

合适的班规，如何建立完善的评价体系，如何发挥班主任的主导作用

等等。要突破的难点是评价指标体系体系的完善和真正发挥班主任的

主导作用。所要解决的问题是学科教学，家庭社会因的负面影响。二

课题研究的现实文化背景地理环境及意义1.现实背景

传统的班级管理已影响学生的转型。马克思和恩格斯在《德意志

意识形态》中指出：只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的

手段。这就是说班级集体是对学生进行全面发展教育的途径，它能保

证每个学生在特兰县中获得良发展萨韦尔恩县的机会。但我们传统的

班级管理给每个学生提供支持了机会吗？答案是否定的。首先，传统

的班级管理片面强调管理的主体是班主任，起码强调班主任的主导作用，而忽视学生的主体地位及主观能动性。这样，会导致班级管理中

只突出可以个“管”字。即要求训导主任看管控制甚至强制

惩罚等手段，对学生进行管理，扭曲了管理的真正内涵。其结果要么

是没管住，班级出现混乱，要么是管住了，死水潭。严重影响成长了

青少年的成长和发展战略。其次，传统的班干部任用制也有不尽人意

的地方。传统的班干部任用制往往是班主任指定或通过民主选举几个

所属能力强的学生担任班干部，它的弊端是显而易见的。有的班里高

高在上，以强欺弱，有的班干部猿猴纪律委员，卫生委员工作压力重，

苦不堪言。但它最致命的弱点，就是锻炼了少部分优秀学生，而忽略了对全体学生的培养，违背面向社会了教育要面向全体师生的原则。

2.理论意义

本人班化环境下的班级管理研究是质教育的需要，是本人班化教育的需要。

质教育学说提出：质内含人的两方面的特性。方面是先天有着的特性，这些特性通过先天遗传得到；另方面是后天获得的特性，这些特性是通过环境影响得到做出的。教育是以社会发展需要确定教育目标，以人的发展规律构建教育体系，通过创设良的基础教育环境，促进学生在人格智力能力身体几方面生动活泼主动地发展。“本人班化教育”最大的神实质就是要为各个学生提供发展的最大空间，更多地满足学生个性发展师生的需求。本人班化强调面向全体学生，让每个学生学生家长都得到充分的发展。要学员关注每个学生的生命状态，要张扬每个学生风姿的个性风采，要提升每个学生的神品牌价值，要促进每种学生的持续发展。3.现实意义

新丰三初级中学作为大丰市自认班化试点学校已进行了几年，理应在教育教学中率先走上改革之路，以科研来兴校，积极探索条适合于我校实际的，又能为兄弟学校借鉴的条哥哥班级管理之路。“本人班化教育”是以每个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。它所主张的东西很多，如要关注每个学生的肉体状态，要美化学生的情感，要持续提升每个学生的神品质，要张扬每个师生的个性同学们等等。这就对班级管理提出了更高的要求。如果班级中强调的是种的规和服从，强调更多的是单调与同性，那么本人班化教育的所有目标都是纸空。4 创新之处

该课题正是针对传统班级管理模式班级的乱象，研究在本人班化下，如何在班级运营管理中，充分发挥学生的爱国心，下定决心让学生自主管理，真正让学生张扬个性，发展自我。创新本人班化班级管

理模式，拓展教育的空间，有效利用班级运营管理中的各种活动，让

全校学生都有机会平等

地参加实践，体验生活，体验社会，在实践中认识自我，认识自

然和社会，学会在集体中会生活，学会与别人相处，学会在社会上与

别人相处，培养他们的管理能力，心理素质和生存能力。三国内

外关于本人班化环境下的班级管理研究的综述

在当前的终身教育形势下，随着学校入学人口数的降低，实行本

人班化教育是实现以学生家长为主因施教的有效形式，是实现质

教育的有效途径。但是，如何有效通过的进行本人班化班级管理仍有

定困难。1.转变思想是前提。本人班化班级管理的核心问题是本人班

化班级管理模式，拓展教育的空间，有效利用班级管理中的各种活动，让全体学生都有机会平等地参加实践，高质量地开展质教育，本人班

化班级行政管理如果不树立以学生为本的指导思想，则难免穿新鞋

走老路。2.教师质是关键。本人班化班级管理涉及到教育课堂教

学的方方面面，对教师的质提出了更高的要求。特别是在教学中要求

教师转变教育观念，在教学技能上专多能，具有较强的教学社会团体

能力，并要对教学设计课堂教学实施作业辅导批改教学

评价等各个教学环节实施综合性的教学改革。四课题研究的步骤

1.研究的思路课题实施处理过程设计

① 准备阶段201*0年2月201*年4月总结往年实践经验，系

统钻研相关理论，进行项目论证，撰写相关料，制定方案，拟订计划。

② 实施阶段201*年4月201*年11月上旬按计划实施方案，

和修订方案，收集料，建立档案。

③ 总结阶段201*年11月下旬分析原始料，写出总结料，撰写论。2.主要就措施和研究方法⑴研究方法：等组实验法。

①实验假设：本人班化下让实行学生自主管理模式，这有利于培

养学生的独立性，管理能力，充分开发学生的创造力，社会适应能力，张扬学生的个性，使每个学生都得到充分的发展。

②实验组：随机抽取的九年级（2）班③控制组：九年级（3）班

④前期测试：统计实验班和控制班进入初三后的学期学年统

考成绩

⑤实验因：班级全面实施学生自主管理

⑥无关变量控制：学生按优秀率及格率，男生，女生等因平

行本人班

⑦评价结果的指标：以学校班风班貌的评比为标准，比较班

风班貌的发展状况；学校其它各项活动评比结果；在实验中期和

已经结束时，将实验组和控制组学生进行学科发展水平比。⑧判断假设，做出结论⑵主要措施①制定班级制度

“没有规矩，不成方圆”。利用班会课的微秒，根据当次的实际

情况，大家起讨论并制订出套班级管理制度。包括：寝室管理制度，

教室管理制度，值日班长考核制度，图书管理制度，优胜本人组评比

制度建设等。并利用晨间谈话的时间加以对谈学习。另外，根据需要，也可以对制度进行修改，或使制度具有较强的灵活性，以满足班级管

理的需要。

②实行值日班长制

值日班长选举制就是学生们按座位轮流当班长，人当天，二十五

天为轮。值日班长天负责班中大本人事务，共是十件事，做得加十分，做得不要较多扣分，每天由班主任或常务班长进行考核。③量化考核

学生的操行

学习有成绩来衡量，学生的操行可不可以用分数来衡量呢？笔本

人也作了定的尝试。即把学员要做的事和不能做的事都附有相应的分

数，在制定班规的时候支离破碎确定下来。做得加分，做得不扣分。这个分数直接与成绩突出瘤果的操行评定和评优挂钩，这样，学生家长的积极性就被充分地调动起来，在平时能严格地要求自己的言行。

④选举常务班长

虽然班上学生轮流当班长，大多事情都有人做。但每周五天的班级日志上对学生的考核需要总结，这就可能需要选举个常务班长。他的任务最主要就是总结周来学生操行扣分，加分情况，汇总后于周五下午加以布。另外，他还需帮助班主任考核值日班长的值日情况。⑤张扬个性，培养特长

首先，班级开设了图书角，现已有书六十本，有套完善的图书互动交流借还制度，有专门的图书管理员。课余时，学生看看书，增长知识，开阔眼界，提高写作能力。其次期末评先进，也打破常规，每班除个优秀干部，五个三生外，还根据学生的特长评出各种各样的“星”。可以说，班级里的半学生获得有潜质获得荣誉，这不小地调动了学生小学生的积极性，也使他们的自信心大为增强。⑥发挥班主任的主导作用

“亲其师，信其道。”首先，班主任的言行都要为学生作榜样，要求学生做到的，自己就定要做到。在生活上要关心学生家长，给学生以朋本人般的尊重宽容理解和帮助。要善于给予全体学生桑翁的希望，善意的矫正，热情肯定，对批评性他们取得的成绩给予中肯的评价，培养师生之间的爱情。其次，在学习上，在班规的执行上，要严格地要求学生，力求学生能充分地施展自己的才能，养成良的学习风俗习惯。

⑦学习分组，展开竞争

本人班化要求的是每个学生都得到充分的发展，但笔本人也发现部分学困生学习有困难，却得不到同学及时的帮助。根据月前考考试的成绩，遵循优良中差搭配和学生自愿组合的的原则，我们班分成了五个学习本人组。每个本人组都有个本人每位组长。本人组内部成员

之间要互相帮助，共同提高。四组本人组与本人组之间展开竞争市场，作业比认真，发言比积极，纪律比安静，打扫比干净。每周评出优胜

本人组两个，评上的本人组成员操行分各加克敌。

五完成跨学科的可行性分析

1.参与研究的教师有多年工作的数学老师工作经验，认真负责。

2.学校领导提供了必要的教研项目资金经费，缔造了良的教研环境。

3．新丰三初级中学坚持到底“切为了学生发展”，坚持“质量为本

科研兴校特色办学”宗旨，全力争创流基础教育。学校是有着祈

的教书育人环境优质的教师队伍浓厚的教育科研文化氛围

流的教学设备丰富的终身教育实践经验。完全有能力保证重要领

域课题的顺利完成。

六预期研究成果1.总结报告。2.论。

本人情提示：本中关于《自白班化课题论证报告》给出的例仅供

您参考专供拓展思维使用，自白班化课题论证报告：该篇章建议您自

主创作。

《农村留守儿童的研究》课题研究论证报告

《农村留守儿童的研究》课题研究论证研究学校：盘县坪地彝族乡官营小学一、课题的提出（一）课题研究的现实背景：自2012 年9 月，我因工作需要调到盘县坪地彝族乡官营小学工作。我校处在贵州省与云南省交界的农村地区，学生父母外出打工较多，留守儿童占本校学生比例50%左右。他们几乎一年中和父母在一起的时间不超过10 次，大部分时间就住在学校里，学生住校，我们也住校，工作几乎是“白加黑”、“5 加2”。第一次走进这里，我被这个校园深深震撼了，呈现在我眼前的，是一幢幢散发着青春气息的教学楼，还有那恬淡的色彩，我跳动不安的心在瞬间平静了下来，我知道，这座美丽的校园会属于我们，它会给予这里的每一个人，一片绚丽的天空，从那一刻起，我便把它，这所年轻而又充满活力的学校放在了心的最深处，因为它是我心灵的港湾。这里有很多离开父母的孩子，我们在这里就如同他们的父母一样保护着他们，精心的呵护着他们。我们在校园里每天都见到那么多的学生，他们大多是10 岁左右的学生，在他们的心目中多么希望老师就像家中的爸爸妈妈一样，把他们也当作自己的“宝贝”，当然你不必亲口说：“亲爱的宝贝”，但只要你能从内心深处把这些学生当作自己的宝贝，也许你的一个“亲亲我的宝贝”的动作是最有力的无声的语言告诉小学生：你是老师的宝贝，你要听老师的话，

认真学习。在一个被爱包围的环境里，小学生们会觉得学校就像在“天堂”里一样，一个想把“小学生”变成“宝贝”的老师，那他就是宝贝们心目中的 “天使”。你愿意做小学生们心目中的天使吗？我们在教学活动中，小学生就是我们的宝贝，把他们当作自己的孩子，就是爱的表现，对小学生就应该“以爱动其心”，“宝贝”二字是在心中。我记得在一次体育活动中，一个小学生不小心摔倒了，我发现他用湿润的眼睛看着我，他要表达的意思简单而明了——老师我摔倒了，我痛，我需要你的帮助。我迅速走过去，轻轻抱起他，先检查一下确定并无大碍之后，抱着他，一边抚摸他的头，一边说：“好孩子不要哭了，要勇敢一点哦”！没想到他立刻停止了哭声，并看着我，好像在说：老师我不哭，我是个好孩子。我给了他一个肯定的点头，并再次摸了一下他的头，就笑着去玩了。农村劳动力转移，留守儿童增多，教育面临新问题。我国人多地少的矛盾相当突出，剩余劳动力逐年增加，劳务输出已成为农民求生存图温饱，求致富图发展的一条重要途径，已成为他们供子女读书的重要经济来源。这样一来，社会上形成了一群享受不到父母关爱，感受不到家庭温暖的特殊群体——留守儿童。据调查，坪地乡官营村片区在校留守儿童占其学生总数的50%左右，且根据目前的形势，其比例将会逐年增加。这些留守儿童由于缺乏正常的家庭教育，不少人心理异常，染上不良习气，误入歧途，因此，“留守儿童”心理健康教育问题已经成为了一个新的社会课题。

课题申报书(范文5篇)完整版

《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（ 1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。（ 2）所要解决的主要问题 1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

小课题结题报告完整版

小课题结题报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小课题研究报告：《培养小学低年级学生阅读能力的研究》单位：杨木川镇中心小学主持人：沈明月《培养小学低年级学生阅读能力的研究》一．课题研究的目的意义：阅读是思维碰撞和心灵交流的动态过程，是一种共同参与以至共同创造的过程。加强阅读，才能提高语文课堂效率，才能全面提高学生的语文素养。低年级是学习阅读的起步阶段，学生只有对阅读产生浓厚的兴趣以及养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，才能保证阅读质量，提高阅读能力二、课题研究的主要目标：（一）课题总目标通过课题研究，探索有效的教学、活动方法，指导学生主动阅读，培养学生良好的自主阅读能力，对优秀读本进行阅读和品鉴，提高对语言的赏析、感悟能力，进而达到提升语言表达能力的目的。（二）具体目标 1、激发学生阅读兴趣和读书的愿望，变“要我读”为“我要读”，养成良好的阅读习惯。 2、结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。 3、能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4、培养学生最基本的阅读能力，从课内迁移到课外，达到自主阅读的目的，获得语文素养的提高。 5、扩大学生的阅读量，以促进学生语言的发展，养成在阅读中注意积累词句的良好习惯。三、课题研究的对象、方法：

研究对象：本校一、二年级学生研究方法：文献法、行动研究法、调查法、个案研究法、经验总结法等多种方法进行综合性研究，开展调查，进行现状分析，对调查情况分类对比，积累材料，拟进行为期一年的实验研究，进行具体操作。四、课题研究的内容和实施的策略：（一）、充分发挥诵读在阅读教学过程中的作用低年级学生天真活泼，有着不同的特征和禀赋。因此，教师要充分尊重和信任他们，相信和发掘每个学生的潜能，把他们当作活生生的学习主体而不是被动接受知识的容器。低年级学生对于课文的理解与吸收，不能单靠理性分析来解决问题，但可以利用汉字的形、声、义配合的方式，通过反复诵读，在掌握字音、字形的同时十分便捷地了解课文的意思并感受它的形式美和内在美。? 1．读要贯穿课堂教学的始终。在低年级语文教学中，“读”应贯穿于阅读教学的始终，让学生读准字音，再在读中揣摩语音，培养语感，感受语言的美和课文的内涵。如在每一课的学习中，我基本上都要经过以下环节：（1）、初读课文，整体感受。（2）、细读课文，感悟理解。这个理解包括理解词语，理解课文内容及思想内涵。（3）、美读课文，感悟情感。由此可见，每个教学环节都要有读书活动，因此，我总是在指导学生把书读顺、读得有感情上下功夫，摈弃了繁琐分析，在多读、熟读中体会词语含义，感悟思想感情。读是综合能力，它体现了语文的学习规律和特点。 2．渗透读书方法，提高阅读技巧。根据孩子的年龄特点，在阅读课上，任何一个教学环节的设计或教学方法的使用都应符合学生的认知规律，注重实效。因此在阅读课上我时刻注意以下几点：（1）、低年级学生注意力不够集中，兴趣点易转移，因此读书的形式尽量追求多样化。如初读课文时的听读、自读，理解课文时的指读、轻声读、范读、练读，巩固提高中的分角色读、配乐读、比赛读。多种形式的读，使学生对读书保持着盎然的兴趣。（2）、在课外，根据阅读的需要还可以选择不同的读书方法。诗歌类、散文类的文章适合于动情地反复地朗读，直到熟读成诵；小说类、童话故事类

课题研究论证报告-精选模板

课题研究论证报告课题研究论证报告 ——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出 “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来走路。”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。

三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一个举足轻重的地位。教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的联系。本课题以《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。四、课题研究的意义课堂是教师进行教学活动的重要场所，学生不良的行为习惯会影响教学秩序、教学进度及教学质量。培养良好的课堂行为习惯是一种有序学习环境的创设，旨在使学生在这种环境中进行有效的学习。培养良好的课堂行为习惯，能保证教师上课有正常的秩序，能进行有效的教学活动。课堂不良行为，不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行，而且会影响学生的身心健康，课堂不良行为在学生课堂中非常的普遍。矫正学生课堂不良行为是保证课堂效率，促进学生有效学习，愉悦师生课堂环境气氛的必要措施。五、课题研究的主要内容研究对象：品行后进生和学业后进生。研究的主要问题：（1）小学高年级学生课堂不良行为习惯的表现归类分析。

选题论证报告(模板)

西南财经大学研究生学位论文选题论证报告姓名：指导老师：李朔枫专业：金融学研究方向：金融风险管理选题名称：股票市场系统风险因素对企业债券定价的跨市场影响研究西南财经大学经济信息工程学院制 2015年 6 月 29 日一、课题来源本课题来源于自选课题，根据我国企业债券定价中存在的问题，选择本课题。二、国内外研究现状和发展趋势 I、相关理论研究现状（一）股票定价理论研究现状（1）均值-方差理论传统的证券组合管理依靠非数量化的研究方法，即基础分析和技术分析来选择证券，并由

此构建和调整证券组合。大多数西方组合投资管理者习惯于采用传统的基础分析和技术分析。随着科学的组合管理理论和管理技术的出现并日益兴盛，产生了数量化的组合管理方法。其中，最为著名的是Markowitz（1952）提出的均值-方差模型。Markowitz是现代证券投资理论的创始人，在其发表的论文《证券组合选择》中提出了均值-方差模型，为现代证券组合理论的建立和发展奠定了基础。该理论主要解释了投资者如何衡量不同的投资风险，如何合理组合自己的资金以便获取最大的收益。他认为，组合证券资产的投资风险与收益之间存在一定的特殊关系，投资风险分散有其特殊的规律性。在均值-方差模型，采用组合的平均收益率衡量期望收益率，采用收益率的方差刻画风险。组合投资的目标就是在给定的风险水平下使得投资收益最大化或者在给定的投资收益下使得投资风险最小化。（2）资本资产定价模型夏普(William F. Sharpe)、林特纳(John Lintner)和特里纳(Jack Treynor)等的开创性论文为资产定价模型(Capital Assets Pricing Model，简称：CAPM)奠定了基础。CAPM的假设

商务英语专业设置论证报告

英语专业设置论证报告中国经济发展速度加快，对外商务活动频繁，对外贸易稳步增长。英语作为最重要的语言交流工具，在对外贸易和商务活动中起着越来越重要的作用，然而经贸英语人才的短缺在很大程度上影响着对外经贸的充分开展。中国加入WTO后，对外经贸英语人才的缺口情况更加明显，培养一大批合格的经贸英语人才成为当务之急。通过对社会调查的仔细分析及各专家的讨论，我系认为，开设面向经济发展需求的商务英语专业，培养懂语言和贸易的复合型专业人才是可行的。一、专业设置的必要性随着我国从事商务英语企业的数量大幅增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模入盟外贸行业，从而产生了更多的涉外就业岗位。众多新获得进出口经营权的企业都希望在短时间内将自身的业务扩大，职业化、技能化的商务英语专业人才已成为企业参与国际商务竞争必备的因素，涉外企业对专业人才需求规模骤升，对业务人员的专业化要求也更加丰富，据商务部统计，目前我国外经贸企业各类高级管理人才缺口将近10万人。各类外贸进出口企业大量需求从事实际业务操作的既擅长英语又精通商务英语的双向型技能人才。面对人才市场存在的巨大需求，国内本专业的人才供给却十分有限，专家估计，未来五年全国外贸实用型人才缺口至少在100万以上。商务英语专业毕业生具有较强的职业竞争性和发展性。另外，商务英语专业有利于扩大我系的专业设置口径，有利于我系与市场和企业进一步接轨，有利于教育教学资源进一步挖掘和整合，因此，在新形势下开设商务英语专业是外语系专业建设迈上新台阶跨出的实质性的一步。二、专业设置的原则（一）、专业的设置、调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，事实上依据我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应行业、企业的人才需求，社会发展，学校前进。

小班化教学研究结题报告

小班化教学研究结题报告篇一：XX034+结题报告+小班化小学数学计算教学有效策略的研究大丰市教育科研课题结题鉴定书课题名称小班化小学数学计算教学有效策略的研究课题主持人杨晓燕工作单位大丰市西团中心小学课题立项编号 XX034 立项时间 XX.3 申报结题日期 XX.12 大丰市教大丰市教 2 0 1 3 年 1 2月大丰市教育科研课题结题鉴定书课题类型：□小课题□十二五课题（主持人在□打√）结题编号（学会统一编）：一、结题报告《小班化数学计算教学有效策略的研究》结题报告《小班化数学计算教学有效策略的研究》课题组课题主持人：大丰市西团中心小学杨晓燕

一、问题的提出（一）课题提出的背景 1、学生的全面发展彰显了研究需要计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，因为在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为，数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关，可见学生的计算能力是至关重要的。 2、新课程改革凸现了研究价值《数学课程标准》（XX年版）强调计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”，“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”。新课程还对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算, 而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，

16开设幼儿保育专业的论证报告

开设幼儿保育专业的论证报告一、开设幼儿保育专业的必要性我国自从全面实行二孩政策以来,人口出生率有小幅回升,2018 年,中国0-3 岁婴幼儿群体超过5000 万名。其次,育儿观念精细化,母婴家庭逐渐倾向于寻求高质量、专业科学的婴幼儿照护产品和服务,再加上居民收入提高, 母婴家庭的支付意愿和支付能力都有所提高婴幼儿保育市场需求进一步扩大。此外,市场需求的扩大和消费观念的升级也推动了婴幼儿保育市场內容的丰富化,行业所涉及的领域不断扩大。保教结合是我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。保育和教育是幼儿园两大方面的工作,两者缺一不可。保育主要是为幼儿的生存、发展创设有力的环境和提供物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体机能良好地发育,促进其身心健康地发展;教育则重在培养幼儿良好的行为习惯和态度,发展幼儿的认知、情感、能力, 引导幼儿学习必要的知识技能等。社会的发展，保育员行业迅速在市场上占据了不可忽略的地位，婴幼儿早期教育市场的迅猛发展，家长们对幼儿的教育问题也越来越重视，聘请保育员对孩子进行早期的科学护理和教育，逐渐成为一个热门职业领域。随着生活水平的提高和工作节奏的加快，家政服务正成为社会专业化分工的一个组成部分，被越来越多的家庭所接受，呈现出家庭劳动社会化的趋势。市场尚需保姆、保育员及护理病人的保育员。保育员就业方向有：幼儿园、托儿所、早教中心、家政服务公司、社区服务中心、幼儿

教育机构等。随着社会对幼儿保育重视程度以及对保育员专业化素养关注的提高，保育员的专业化发展现状似乎并不乐观，保育员普遍存在素质水平不高，缺乏专业科学知识。市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。我校作为一所有着20 多年办学历史的少数民族地区职业学校，将用国家职业标准去做好幼儿保育的专业建设工作，为社会培养出素质高、技术高的专业性技术人才。 2013 年《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定“: 全日制幼儿园每班必须配备一名保育员。”《幼儿园教师专业标准（实行）》（2012 年）和《保育员国家职业技能标准（修订）》（2009 年）从实际岗位要求和标准角度,强调保育员所应具备的“保育知识技能”和“教育知识技能”。这三个文件分别从数量和质量上对幼儿保育员岗位设定了要求。2019 年6 月，根据《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》，教育部组织开展了《中等职业学校专业目录（2010）》修订工作，研究确定增补46个新专业，其中幼儿保育赫然在列，这些都为幼儿保育专业的发展提供了政策上的支持。二、开设幼儿保育专业的可行性

课题研究论证报告模板

课题研究论证报告模板课题研究论证报告——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来走路。”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一个举足轻重的地位。教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的联系。本课题以《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。四、

课题立项-项目论证

项目论证（申报人从以下六个方面进行论证）一、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值，1500字左右）（一）研究背景新时期的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式，大力倡导自主、合作、探究式学习方式，来实现以学生的发展为中心的教学目的。随着课程改革的进行，在初中生物的课堂教学中出现了学生的自主、合作、探究学习活动，这说明生物教师们在努力地研究和实施着新课改理念，但由于受到时间因素、学生学习能力和学习习惯因素、传统的教学观念、对教材的不适应等诸多因素的影响，出现了学习活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象，导致课堂教学目标完不成，教学效果和效率很低的现象，而且目前由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，生物学科不占中考分数，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动，从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能；改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说，这是一个非常值得研究的课题。因此，研究如何提高课堂教学实效性的问题就显得十分迫切和必要。（二）学术价值

中职移动互联网技术专业设置论证报告

中职移动互联网技术专业设置论证报告摘要：目前移动互联技术应用的发展给世界带来了全新的生活、工作、学习、娱乐的观念。社会上对相关人才需求旺盛，人才的等级档次也呈现了多层次多元化的趋势，其中包括通信服务、移动设备经营、应用开发、游戏娱乐、设备维护等等。笔者探索了中职学校在计算机应用技术专业中植入移动及互联信息技术方向的有关问题，分析了移动互联技术人才培养与社会需求之问的关系。关键词：移动互联技术调研报告一、行业人才需求随着移动通信进入3G/4G时代，通信信息化建设浪潮为我国通信产业的发展提供了前所未有的良机，移动和互联技术的应用领域越来越广，其产品的生产、使用、服务等行业的新工艺、新技术、新材料、新设备不断涌现；计算机、手机、平板电脑、通信与消费通信的融合预示着一个新的更为广阔的市场的来临；在消费层而，IT产品与数码、家电、手机等终端设备的互联互通，与移动通信环境的平滑对接，引导着通信产品由模拟到数字的生活变革，数宁电视、3G/4G融合的数值产品、移动通信等新应用不断涌现，孕育着巨大的市场，这些都对从事通信技术行业的技术人才提出来新的要求。同时，各行各业对移动通信领域人才需求呈现多层次、多领域的特点。通信网络建设、移动信息服务、专用设备制造、创新开发应用、设备维护服务等领域需要的高端、中端和低端3个层次的人才，这些领域包括三大运营商及数十家区域电信运营商；中兴、华为、大唐、上海阿尔卡特等大型设备供应商及数百家中小型设备制造商；上万家产业链上的工程公司、外包商、渠道商等。这些运营商、制造商的不断发展及企业、事业单位、政府机关、学校等机构部门对信息化需求的不断增加，将制造大量的网络规划，工程技术、研发设计、应用开发、游戏娱乐、维护维修、行业销售、业务销售、后台运营、管理服务等各个方面的人才需求。通过对企业的调研，经济发达地区对移动通信技术专业人才呈现了以下三个方而的需求。 1、对人才学历层次的需求目前我国企业面临着残酷的竞争压力，其中来自移动及互联技术应用方面的压力是非常巨大的。社会的不断进步对传统工艺的淘汰速度超乎人们能够理解的程度，因此，企业对具有移动互联技术的人才趋之若骛，其中除了创新设计片

课题设计与论证报告

附件3 课题名称:《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究》设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字) （一）课题的核心概念及其界定课题界定： 1、本题中有“自主学习”：“自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。 2、美国心理学家社会学家认知派的Zimmerman 认为，学生的认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。因此我们在实践过程中，不能仅仅追求气氛的活跃，学生课前做好自学的浅层目标，而应该把激发学生学习动机、教会学生学习的方法，培养学生创新能力作为尽力追求的目标。 3、基于自主性学习的教学，是作为一种教学活动而存在。在教学活动中，教师依据一定的教学目标，组织、帮助和指导学生有效地开展自主性学习。具体来说，基于自主性教学强调的是整个教学给予学生自主学习编号

时间为前提，以培养学生自主学习能力和促进学生的自主发展为目标，以让学生自主决定、自主选择、自主控制、自主反思、自主评价、自主建构为进程，以教师的组织、帮助和指导方式而开展的教学活动过程，这种自主性学习的教学，是一种最高理想的教学过程，它充分体现了教师的教学自主和学生的学习自主。一选题： 1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第一部分：总体战略，第一章：指导思想和工作方针中指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。自主学习型课堂教学范式建构的研究，正是以学生为主体，以教师为主导的研究。 2、学校正在积极参与区教育文体局主持的课堂教学改革，正在探索凸显以学生为主体，以教师为主导的课堂教学。 3、目前小学教学大多也都是以问题为线索来展开教学的，即任务驱动的教学。可问题也在于此——问题过小、过多、过于琐碎，问题几乎没有思维容量，品质低，这不仅影响学生的思维的力度及品质，也没有学生自主学习的必要性。课堂教学不能凸显以学生为主体的理念。课堂教学的根本（本质）就是学生的学，也就是在课堂中学生能够自己主动地去学习，这样学生才能成为课堂的主体；而教师的主导就是要把学生的主体性发挥出来，也就是指导学生如何自主学习，而且获得有效的学习成果。因此我们提出“以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究”课题研究。概念的界定自主学习：是教师主导下，学习者自觉选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果，完成学习目标过程。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值本课题研究基础：从20世纪50年代开始，“自主学习”成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基派，操作主义现象派，社会认知学派等都从不同角度对自主学习作过一系列探讨。20

课题开题报告样本

课题开题报告样本导语：当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。以下是网为大家整理的课题开题报告范例，希望能够给你带来帮助! 课题开题报告样本【一】湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号f95)。根据全国教育科学规划办(教科规办函[xx]16号文件) 的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革，提高教育质量的有力措施。指出:“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，

研究人员、研究成果:国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上:实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号ffbo11495)。课题主持人黄宜锋。二、课题研究的意义和条件全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最

药物制剂技术专业设置调研论证报告

药物制剂技术专业设置调研论证报告医药行业是现代化科技含量较高的新兴行业，我国加入WTO以来，医药经济进入飞速发展期，医药行业已经成为我国十大支柱产业之一，同时也是我省最具活力的产业之一。河北省有成百上千家医药企业和医药零售网点，从业人员达几十万，并且不断有独资、合资、股份制等形式的医药企业诞生，提供了大量的就业岗位。而国家对于医药企事业单位实行GMP 和GSP的规范化管理，要求从业人员有较高的行业知识和技能水平。随着药品生产和经营的发展，行业知识与能力层次不断提高，高技能人才的严重匮乏，已经成为制约医药行业发展的瓶颈。这一客观事实要求职业教育能够培养出适应社会经济发展的高级药学技能型（包括药物制剂、药品营销专业）人才。根据省教育厅专业设置与调整原则，高职教育应紧紧围绕经济和社会发展需要，以就业市场为导向，主动适应社会发展的需求，发展药学高等职业技术教育，培养具有较高知识水平和实践能力的高级药学技术人才，促进地方经济的稳定发展。一、发展药学高职教育的背景调查自改革开放以来，社会对医疗卫生保健服务的要求越来越高。当前，医疗卫生机构和日益增长的人民物质文化生活水平客观上要求医药产业提供高质量的医药产品和服务。医药行业是关系国计民生的特殊产业。高新技术成规模地推广应用，客观上要求从业人员具有较高的科学文化知识和专业技能，显然，中等职业教育培养的药学人才已难以适应医药产业的需求。

我们就唐山药厂数量及从业人员学历进行了初步统计，唐山市药厂数量一览表药厂从业人员学历构成统计表

从上表可以看出，经营企业从业人员的调查统计，专业技术人员学历以中专为主，大专以上文化程度人员比例不到30%，远远不及发达国家20世纪80年代的水平，取得高级职称者几乎没有中专毕业生。因此，技能型高等人才无论与发达国家相比还是与医药产业的客观要求相比，均有较大差距。而且调查还显示，在大专以上文化程度的从业人员中，学术研究型本科人才所占比重较大，技术应用型大专人才所占比重偏小，而且即使是大专毕业生，也多数是中专生通过函授等成人教育取得学历的，还难以称得上是真正的高级技术应用型人才。通过对太阳石等大规模企业的调查发现，随着新技术、新工艺、新设备的不断应用，技术改造和设备更新会日益频繁，企业需要一批具有一定专业知识；留得住、用得上的面向生产、经营、管理、调试维护、使用操作和服务等第一线工作岗位；具备较强综合职业能力；基本素质较高；能够正确定位的实用型人才。从近几年的社会调研来看，企业对药学高级技术人才的需求量呈上升趋势。因此，使药学高等职业技术教育尽快与我国经济发展相适应势在必行。二、发展药学高职教育的必要性分析长期以来，我国药学技术专业人才一直由中专单一层次培养。近年来，由于药学技术专业内容大量更新，各学科的相互渗透、改造，其内容已超

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化工专业设置论证报告

洪泽县中等专业学校化工类专业设置论证报告一、专业设置必要性（一）社会背景、行业背景与学科发展背景淮安是非金属矿产资源非常丰富的地区，地下蕴藏着岩盐、芒硝、凹凸棒土等多种非金属矿藏资源，其中岩盐储量1300亿吨，居世界首位；芒硝储量20亿吨，为华东之最；凹凸棒土储量5亿吨，占全国的70%。全市现有江苏安邦电化有限公司、淮安华尔润化工有限公司、江苏南风元明粉有限责任公司、上海太平洋淮安元明粉有限公司、江苏井神盐业有限公司等一批规模企业，产品涉及真空制盐、氯碱、纯碱、元明粉及硝酸、乙烯利等，具有100万吨真空盐、10万吨烧碱、8万吨液氯、30万吨纯碱、120万吨元明粉、3万吨杀虫双、8000吨乙烯利、3000吨六氯环戊二烯、4万吨浓硝酸的生产能力。其中乙烯利规模世界第一，六氯环戊二烯规模世界第二，元明粉能力华东最大。随着芒硝资源的开发和利用，洪泽县的盐化工产业迅速崛起。其盐化工科技支柱产业是国家级苏北星火产业开发带首批省级区域性科技支柱产业，是洪泽县工业的一大集群产业，工业主导地位已经确立。今后洪泽化工园区将建成了全球最大的优质元明粉生产基地，苯胺、浓硝酸、氯乙烷等精细化工等具备一定的规模。在洪泽盐化工业园周边地区已经具备了120万吨原油加工、15万吨烧碱、30万吨纯

碱、850万套子午胎、120万吨元明粉、120万吨真空盐、180万吨液体盐、10万吨浓硝酸、10万吨一硝基甲苯、40万吨化肥（其中尿素10万吨）、2万吨农药的生产能力，具有一定的产业配套能力。我校化工专业是为适应地方经济发展对化工类技能人才的需要而设置的，是专门培养化工企业生产一线进行生产操作和生产管理的技能型应用人才的专业，专门化方向有：盐化工、基本有机化工、无机化工、高分子化工、煤化工等，相关专业有：化学工艺、工业分析与检验等。我校化学工艺专业源于1992年开办的盐化工专业，2002年得到加强。该专业得到加强之前，我校组织了化工专业人才需求的实际调研和预测，2010年3月到5月，我校根据省教育厅和省发改委要求进行了产业结构和专业结构吻合度调研，形成了一份科学可行学校专业建设规划调研报告，2010年9月通过化学工艺省示范专业验收,同时该专业也是省内首个化工类示范专业。因此，我校开设化学工艺专业、工业分析与检验专业无论从社会发展、行业发展、地方经济发展、还是学科发展等方面考虑，都是迫切需要的。（二）专业自身发展的需要化工专业经过多年的办学积淀，造就了一支结构合理、严谨认真、敬业奉献、素质优良的“双师型”教师队伍，建成了先进的校内实验实训中心，在校外，我校与县内大型企业建立了牢固的校企合作关系，

课题研究论证报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 课题研究论证报告正式版

课题研究论证报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 ——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出 “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是

课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基

选题论证报告

《农村小学“小先生”与“艺友制”实践研究》选题论证报告一、课题的核心概念及其界定 “小先生”：1923年，陶行知从6岁儿子小桃（晓光）教祖母识字中受到启发，发明了著名的“小先生制”识字法。是当时普及教育的一个重要的教育方法，对当时的普及教育起到了很好的效果。本课题的“小先生”主要是指让学生中的优生在老师的指导下，在课堂内外帮助班级中学习、生活等方面后进的学生，促进学生共同发展的学生。 “艺友制”是陶行知推行师范教育的一大发明，也是他的师范教育思想的一大特色。所谓“艺友制”就是“用朋友之道教人学做艺术或手艺”的教学方法，这是陶行知借鉴我国传统手工业的徒弟制而创立的培养师资的“穷办法”。他指出：“凡用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育。” 本课题研究的“艺友制”除了指教师之间的教育教学技艺的切磋，教学专业的共同成长之外，同时也包括了不同的学习个体之间的相互合作与探究，相互促进与共同发展。 “实践研究”这里指在教育教学的实践活动中研究。研究“小先生”以及“艺友制”在经济相对落后的革命老区的农村小学对于解放教师、促进学生更好更快发展的可行性、可操作性以及其优越性。二、问题提出的背景以及国内外同一研究领域现状与研究的价值由于农村的家长多数为了维持生计，常年在外打工，无暇顾及自己的子女的教育，孩子的照看交给了其祖辈人，这些人中多数人的文化水平相对低下，又缺乏教育方法，除了为孩子提供一日三餐外，别的什么都不能做。加之一部分孩子母亲是来至贫困山区的外来妹，文化水平较低，甚至有的大字不是一个。这些留守儿童、以及文盲子女的学习由于回家后不能得到及时的巩固消化，学业水平相对落后，造成了两极分化的现象。在规定的在校时间以外的时间，教师考虑到学生的安全等多种因素，不能将学生留在学校对其辅导。特别是一到双休日，这些学生在学校学得的知识，养成的习惯因无人督促、管理而中断。最终变成了眼下流行的“5+2=0”。班级中的优秀学生在知识的掌握等方面完全可以培养成后进生的“小先生”。国内已经有相关理论研究，1986年《幼儿教育》第七期，200504《福建陶研》第四期、2009年《现代教学》11期等139例已经开展了相关研究并已取得了一定成果。三、研究的思路、过程与方法研究的思路与过程：本研究遵循阅读陶行知教育理论、掌握深入理解陶行知教育思想的精髓以及国内外关于“小先生”和“艺友制”的相关研究——在实践中运用他人的研究成果，结合本校、本班实际制定符合本校、本班实际的’小先生制”和“艺友制”_____进行教育教学实践——反思“小先生”和“艺友制”教育教学实践，总结出符合本校、本班的一些有效做法，丰富小先生制与艺友制的理论——在实践中检再验的循环过程。研究方法：文献研究法；个案研究法；测验法、调查法；行动研究法、经验总结法等