苏教版语文教学参考书 苏教版七年级语文上册教学设计(全套)【强烈推荐,一份非常好的参考教案】

苏教版语文教学参考书苏教版七年级语文上册教学设计(全套)【强烈推荐,一份非常好的参考教案】

5.4

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计）

3．查找描写四季景色的古诗词，及辛弃疾的《南乡子?登京口北固亭有怀》。

二、导入新课。

可参考“教学设计A”的导语设计，或直接切入课文。

三、朗读一遍课文（要求读准字音，读出感情），理清文章思路。

四、学生在小组内交流各自的诵读脚本，推选最优秀的参加全班的交流，教师及时评价、鼓励。

五、教师组织学生召开小型赛诗会，朗诵课前查找的古诗词。

六、学生谈学习这篇课文或上这堂课的感受，教师总结。［教学设计C］

创意说明：本文是一篇回忆性散文，内容浅显，可结合本单元的“口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体”的内容，设计一个模拟采访于漪老师的实践活动，让学生在自主、合作、探究实践中完成对课文的学习。

教学步骤：

一、课前准备。

教师准备：查找于漪老师的有关资料（如生平经历、著述情

况、语文教育教学思想等）及文章引用到的《千家诗》中相关诗句内容及出处的资料，印发给学生。

学生准备：自读课文，自学生字词；列出本文的结构提纲。

二、简介作者，导入新课，检查预习。

三、设置情境，分组探究学习。

1．情境设置：模拟CCTV－2的系列访谈节目“探访名师的金色年华”。本期人物：著名特级教师——于漪

2．任务分配：将全班同学分成五组，各组按要求推选代表担当下面的角色：CCTV－10直播间主持人（第一组1～2人，负责主持整个采访活动）CCTV－10驻上海记者站小记者（第二组1～2人，负责采访于漪老师）于漪老师（其他三组各1人，分别负责第二段、第三四段、第五六段内容）

3．活动要求：各组同学要帮助本组推选的代表准备发言提纲，要以课文为主要依据，参考老师发的材料，揣摩人物情感，设计人物语言。

4．学生分组准备，教师积极参与，给予学生必要的点拨指导。

五、各组代表现场表演模拟采访。

六、学生进行点评，教师即兴小结。

［资料整合平台］

一、于漪谈中学语文教学

汉语言文字不是单纯的符号系统，它有深厚的文化历史积淀和独特的文化心理特征。汉语和其他民族语言的工具性和人文性，是一个统一体的不可分割的两个侧面。没有人文，就没有语言这个工具；舍弃人文，就无法掌握语言工具。

教师应力争创造学习语文的艺术佳境，使学生置身于高尚激越的情感、汩汩清泉的知识和妙趣横生的语言氛围之中，感受到学有所得的喜悦，感受到艺术享受。

教学生学语文，伴随着语言文字读、写、听、说训练，须进行认知教育、情感教育和人格教育，发挥多功能的作用。

须积极地热心地引导学生广泛阅读，培养他们读书的兴趣与嗜好。俄罗斯小说家尤里?瓦西里耶维奇?邦达列夫说：“一个人打开一本书，就是在仔细观察第二生活，就像在镜子深处，寻找着自己的主角，寻找着自己思想的答案，不由自主地把别人的命运、别人的勇敢精神与自己个人的性格特点相比较，感到遗憾、怀疑、懊恼，他会笑，会哭，会同情和参与——这里就开始了书的影响。所有这些，按照托尔斯泰的说法就是‘感情的传染’。”这段话十分精彩，把读书对人的影响力，对人的熏陶、感染、塑造作用表达得淋漓尽致。不重视阅读，课外不花力气阅读，等于关闭了第二生活的窗户，关闭了第二生活的大门。视野狭窄，知识贫乏，积累甚浅，怎可能打下比较厚实的语文功底？

——摘

自《引导学生学会学习语文》

语文教学活动是复杂的师生双方的活动，既是科学，又是艺术，其中甘苦如鱼饮水，冷暖自知。教后提笔书写“冷”“暖”，不仅别有一番风味，更是为了孜孜以求，积极进取，做不畏劳苦的语文教学规律的探索者。

——《于

漪语文教学论集》

要使学生真正在思想、品格、情操等方面受到陶冶,教师自己要“进入角色”,披文以入情。

——《语文教学谈艺录》

教师应从学生思想感情、知识能力的实际出发，运用文章精要之处，开启学生思维的窍门……——《语文教苑耕耘录》

二、课文涉及的古诗词相关内容及出处

春日［宋］朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

寒食［唐］韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。山居夏日［唐］高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。题榴花［宋］朱熹

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。霜月［唐］李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

雪梅［宋］卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

苏教版七年级语文上册教

学设计（全套）

【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把文学这一抽象概念人格化，以和文学展开对话的形式，为青少年打开了一扇文学的大门。巴金的散文由实到虚，虚实结合，表现出种种真切而精妙的感受。冰心的诗是哲理与形象的结合，意境深远，语言凝练。雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深，使读者的心灵受到强烈的震撼。