关于大学生考试作弊现象的调查分析报告
考生作弊分析原因分析报告
考生作弊分析原因分析报告近年来，考生作弊现象在各级考试中时有发生，严重影响了考试的公平性和权威性。
为了深入了解考生作弊行为及其原因，特开展了一项考生作弊分析的调查研究。
首先，通过问卷调查及访谈，我们了解到考生作弊的主要原因有以下几点：一、竞争压力过大。
如高考、职业资格考试等，由于考生数量众多，导致每个考生都想尽一切办法提高自己的分数或通过考试。
在这极大的竞争压力下，一些考生选择了不光彩的方式，铤而走险。
二、目标导向教育。
当制度过度注重分数，而非对学生全面素质的培养时，学生会将认可观念转向“成绩至上”的价值观。
从而导致了以取得好成绩为唯一目标的“功利教育”倾向，使得考生对于作弊不再感到羞耻，甚至认为这是一种能够达到目标的手段。
三、监考不严。
在一些监考人员的敷衍态度或管理不善的情况下，考生容易找到作弊的机会。
监考人员对考场管理和考生行为的监督不力，为一些不法行为提供了便利。
四、道德观念淡薄。
在一些考生的价值观中，道德观念被淡忘。
在追求个人利益的同时，忽视了遵守考试规则和道德准则的重要性，这也使得一些考生作弊行为屡禁不止。
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：一、建立科学有效的考试评价体系。
加大对考生综合素质的评价，改变只以分数论英雄的教育取向，减少应试教育对于学生的压力。
二、强化考试的监督和管理。
加强对监考人员的培训，提高他们的责任心和专业水平。
规范考场秩序，加强对考生的监督。
三、加强对考生的道德教育。
通过课堂教育、家庭教育、社会宣传等多种途径培养考生正确的道德观念，并强调个人责任和义务。
四、加大对作弊行为的打击力度。
对于作弊行为严肃处理，给予相应的处罚，切实维护考试的公平性和权威性。
综上所述，考生作弊现象的发生是多方面原因的综合结果。
为了杜绝这一现象，我们必须从教育制度、监督管理、道德教育以及打击力度等多个方面采取有效的措施。
只有全社会共同努力，方能从根本上解决考生作弊问题，保证公平、公正的考试环境。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析作弊是一种不道德的行为，它既破坏了考试的公平性，也损害了考生本人的学习和自尊心。
尤其在大学课程考试中，作弊现象更加普遍和严重。
本文将分析大学生课程考试作弊的原因，以及应对作弊的措施。
一、作弊的原因1. 学习压力过大大学生处于适应新环境和学业压力的阶段，许多学生无法承受学术压力，往往依赖作弊来保持学习成绩，以减轻压力。
这是一个恶性循环，学生越来越依赖作弊来取得好成绩，导致他们丧失了学习的动力和能力。
2. 对考试的恐惧许多学生害怕考试，并认为考试是他们能否得到高学分的唯一机会。
在这种情况下，作弊成为他们通过考试的唯一途径。
他们害怕自己没有考试的准备，而失去机会得到高分，从而无法达到自己的理想目标。
3. 欲望过分某些学生不满足于自己的成绩水平，他们希望得到最高的可能成绩，来证明自己的优秀。
这种渴望导致他们不择手段作弊。
二、措施1. 加强课程教育大学的教育应强调道德、职业和学术操守，并对作弊行为进行明确的谴责和惩罚。
学生们应该意识到，作弊不仅不道德，而且会对他们今后的学业和职业发展产生不利影响。
只有通过教育使学生充分理解这些与作弊行为相关的问题，才能让他们真正意识到作弊的不良影响。
2. 严格考试监管学校要加强考试监管，特别是课程考试。
监控方法可以采用监考教师、考场摄像等多种方式进行考试现场监控，对作弊行为进行全面、始终如一的监督和惩罚，从而加强考生对作弊行为的警觉性。
3. 制定利弊相当的考试制度学校可以制订利弊相当的考试制度，例如多次考试、开放式的考试、电脑考试等方式，确保学生成绩的真实反映。
这不仅可以减少学生的作弊行为，同时还可以培养学生真正的学习和考试能力。
总结大学生课程考试作弊现象严重，需要广泛关注和治理。
学校应通过强化课程教育、严格考试监管和制定利弊相当的考试制度等措施，引领学生认真对待考试，提高他们的道德和学术素养，并切实保证考试的公平及学生成绩的真实性。
大学生考试作弊的心理过程分析及对策
从众心理
03
看到其他同学作弊而获得好成绩，一些学生可能会产生模仿和
跟随的行为。
02
大学生考试作弊的心理过程分 析
侥幸心理
总结词
侥幸心理是大学生考试作弊的主要心理动机之一，他们往往认为自己能够通过作弊手段获得好成绩，而不被发现 。
详细描述
侥幸心理源于对成功的渴望和对失败的恐惧。大学生在面对考试压力时，可能会抱有“搏一搏”的心态，认为作 弊是快速取得好成绩的捷径。他们可能觉得其他人也在作弊，或者认为自己的作弊技巧很高明，不会被老师发现 。这种心理使他们忽视了作弊的严重后果，从而走上错误的道路。
鼓励学生积极参加社会实践和志愿服务等活动，培养社会 责任感和集体荣誉感，增强自我约束力。
05
大学生考试作弊的案例分析
大学生考试作弊的案例分析
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虚荣心理
总结词
虚荣心理是大学生考试作弊的另一个常见原因，他们为了满足自己的面子和自尊 心而选择作弊。
详细描述
一些大学生非常在意自己的成绩和面子，他们希望在同学中表现出色，获得别人 的赞扬和羡慕。为了达到这个目的，他们可能会选择作弊来获得好成绩。虚荣心 理使他们忽视了作弊的道德和法律责任，只关注眼前的荣誉和利益。
03
大学生考试作弊的对策分析
大学生考试作弊的对策分析
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04
大学生考试作弊的预防措施
加强监考力度
01
监考老师应严格遵守监考职责， 对考场进行全面监控，防止作弊 行为的发生。
02
考场应配备必要的防作弊工具， 如监控摄像头、信号屏蔽器等， 以技术手段防止作弊行为。
建立诚信档案
关于考试作弊的调查报告
关于在校学生考试作弊的调查报告关于在校学生考试作弊的调查报告一、调查目的：为加强我院学风建设，改善教育水平，创学院先进文化力量，积极发扬文明之风, 特此开展本次实际调查。
二、调查对象：全院在校学生三、调查方式：抽样调查四、调查成果分析：1•调查对象与学习能力调查分析：由表可知，本次的调查对象主要是在校大一和大二学生，（共计调查对象100人）这也是我们的主要研究对象。
同时，我们也对他们的学习能力做了一个评估，以了解他们的学习状况，可以看出，多半的同学认为自己的学习能力一般，只有少部分同学认为自己的学习能力较强。
2.对专业的感兴趣程度与逃课调查对专业感兴趣程度几乎没兴趣一般喜欢人数1714692逃课经历经常偶尔从不人数192061学还是喜欢自己的专业，同时，也有大部分同学从不逃课。
从这个数据对比表中， 我们还发现，对专业的感兴趣程度与其逃课经历接近正相关的关系。
即，不喜欢自 己现在所学专业的同学逃课多以些，以此类推。
当然，这也只是一个偶然的以及抽 样的数据，只作为我们调查问题的一个参考话题。
3. 考试难易程度调查考试难易程度评价分析：由表可知，大部分同学认为考试难度较大，而只有少数同学认为考试简单。
这 里面应该是有多方面因素造成的， 比如，有些同学可能是认为期末考试简单， 而有些 同学是认为各类考证考试难，带有笼统统计。
当然，这是我们的一个总体调查，是针对大学内涵盖的各类考试而得出的一个难易程度分析。
4•自我考试作弊与院内考试作弊调查分析：在调查中，我们特意设置了这两个问卷题，得出一个实际的现象，即，调查同学自我作弊经历和院内同学作弊现象。
由表可知，多半的同学很少作弊，经常作弊的也占少数。
但，从右表中又看出，我院考试作弊现 象比较普遍存在。
充分说明，在考试作弊这一块还应该加大监督力度。
5. 认识考试作弊调查自我考试作弊址历很血65«院內考试作孵现躱比较少’朗1很普60%看待考试作弊分析：由表可知，31%的同学对考试作弊持以支持态度以及40%的同学认为考试作弊的情况“可以理解”，结合上面“考试难易程度调查”图表，可以大概解释出他们支持考试作弊的一个原因，即，他们认为考试出题难度大。
高考作弊现象调查报告
高考作弊现象调查报告2023年是中国高等教育发展的重要一年，全国各地的高考如期进行。
然而，与往年相比，今年的高考中出现了一些令人担忧的现象——高考作弊问题。
为了更好地了解和分析这一现象，我们进行了一项针对高考作弊的调查。
在调查中，我们采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式，针对不同地区的学生、家长和监考老师进行了广泛的调研。
调查结果显示，高考作弊现象在某些地区确实存在，并且呈现出以下几个特点。
首先，作弊手段多样化。
作为信息技术高度发达的时代，学生们可以利用各种科技手段进行作弊。
据调查统计，有超过60%的受访者表示，他们曾亲眼目睹其他同学利用通讯设备传递答案，或者通过偷看同桌的试卷来获得答案。
此外，还有部分学生通过修改电子设备的程序或使用无线电设备收发信号等高科技手段作弊。
其次，作弊现象的普遍性。
虽然作弊行为在高考中是不被允许的，但是在调查中，令人担忧的是绝大多数受访者承认自己曾经参与了作弊行为。
一部分学生表示，他们对作弊持有一种"无所谓"的态度，认为只要能顺利通过高考就可以了。
此外，也有少部分家长对子女的作弊行为视而不见，甚至纵容和鼓励。
第三，作弊原因复杂多样。
调查显示，学生参与高考作弊的原因往往是多方面的。
其中包括压力过大、对高考成绩过分依赖、对自己的能力缺乏自信等等。
此外，社会舆论的影响也不能忽视，一些学生觉得作弊已经成为一种普遍现象，因此选择参与其中。
针对高考作弊现象，我们认为应该采取以下措施来加以解决。
首先，建立健全的教育体系。
要从根本上解决高考作弊问题，教育系统需要进行全面的改革，着重培养学生的道德意识和个人素质，提高他们的学习动力和自信心。
其次，加强监考工作。
监考老师应该加强对考场的管理，严格执行考试规章制度，确保考试的公平性和严肃性。
最后，加强社会舆论引导。
媒体和社会应该共同努力，通过正面宣传和引导，树立正确的价值观，让学生们明白诚信是一种重要的品质，作弊不仅有损自己的发展，也影响了整个社会的信任。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析【摘要】大学生课程考试作弊现象严重，对教育公平和学生素质都造成了不利影响。
作弊原因主要包括学生自身压力大、道德观念淡薄、学习兴趣不高等因素。
为了有效防范作弊现象，建议加强监考力度、提升课程质量、加强道德教育等措施。
作弊行为不仅破坏了教育公平，也损害了学生的自信心和自律能力。
应当加强对学生的指导和教育，培养他们的独立思考和正当竞争意识。
未来，应当继续加强教育监管，推动教育公平和学生诚信意识的提升。
大学生课程考试作弊问题是一个严重的社会现象，需要全社会共同努力来解决。
【关键词】引言: 现象、重要性、问题意识正文: 作弊现象分析、作弊原因探讨、防范措施建议、教育意义、处理方式结论: 重申问题重要性、展望未来、总结关键点1. 引言1.1 现象在大学生课程考试中，作弊现象时有发生。
一些学生为了获取好成绩，利用各种手段来作弊，包括抄袭他人答案、使用作弊器具、事先偷看试题等行为。
作弊不仅严重损害了诚信原则，也扭曲了考试结果的公平性。
虽然学校会采取一定的监考措施，但作弊现象依然存在，令人不安。
作弊现象的存在严重影响了学生的学习氛围和教育环境。
一方面，作弊的学生会通过不正当手段获得好成绩，从而让诚实学习的同学感到不公平和沮丧；作弊行为也会影响学生的自身成长，使其失去了正当学习的机会和挑战，无法真正掌握知识和技能。
作弊现象在大学生课程考试中的普遍存在，需要引起我们的高度重视和关注。
只有认清作弊现象的存在，才能找到有效的解决方法，维护考试的公平性和诚信原则。
1.2 重要性大学生课程考试作弊的现象在当今社会日益突出，不容忽视。
作弊不仅严重破坏了考试的公平性和公正性，也损害了教育的公信力和学生的道德品质。
作弊现象的存在，直接影响了教育教学质量，影响了学生的学习效果和综合素质的提升。
在大学生群体中，由于学习压力大、竞争激烈等原因，作弊现象尤为普遍，对学生个人的成长和发展产生了负面影响。
对大学生课程考试作弊现象进行深入分析和探讨，提出有效的防范措施和处理方式，具有重要的现实意义和教育意义。
关于大学生诚信与考试作弊的调查报告
关于大学生诚信与考试作弊的调查报告诚信，作为我们中华名族的传统美德，它是我们在日常生活中的行为准则，但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响，大学生诚信缺失的现象越来越严重，比如迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出，引起了社会的广泛关注。
大学生考试作弊屡禁不止，且愈演愈烈。
考试作弊不仅仅是考试不公平的一种体现，更与一个人的诚信有很大关系。
作为天之轿子，众人仰慕的大学生，很多人都对其充满了崇敬和赞许；大学校园更被誉为纯洁、天真的象征。
孰不知，大学校园里的丑闻接连不断，从因情寻短见到拿刀杀人，从教授抄袭到学生作弊，这些可谓是触目惊心，使人胆颤。
知识丰富又有一定素养的大学生真的只是因小小的学习成绩就出卖了自己的诚实与信誉么？何况，近年来，教育部又明确规定，凡考试作弊，情节严重者，一经发现，立即开除。
但这一规定出台近一年了，但大学校园里的考试作弊行为不仅没有减少，反而更多。
为了搞清大学生考试作弊的真正原因，我们109女生宿舍进行了关于大学生诚信的问卷走访调查。
参与人员：杨爱飞汤艳姗邹冬春朱丽江陈丹阳黄珣波调查目的：这次实践的目的是通过调查了解当今大学生诚信度的现状以及大学生通过日常生活体现的对诚信的态度，期望以这一调查反映的情况，唤起当代大学生对诚信度问题的关注和重视，从而起到积极引导作用。
确定调查得对象：在讨论中，组员经过对调查研究项目的主题进行探索和琢磨，最后确定以云南农业大学工程技术学院和体院的学生为调查对象。
问卷调查的设计：经过讨论与总结，确定并列出调查问卷的内容。
它主要包括五大部分：在大学生活中出现的不诚信现象；朋友间出现的不诚信现象；考试中出现的不诚信现象；在社会中出现的不诚信现象；诚信与教育的关系。
其命题贴近社会，贴近当代大学生的学习、工作、生活。
调查问卷的分发：通过两个小组负责人打印了100份问卷发给小组的7名成员。
分发给体院和工程技术学院的学生问卷统计与分析：经同学们的积极配合，我们很顺利地收回了90份的问卷统计得出了有关这个问卷调查的统计数据。
关于大学生作弊问题的分析(spss)
燕京理工学院YANCHING INSTITUTE OF TECHNOLOGY《应用统计学》题目：大学生考试作弊调查专业：应用统计学授课教师：刘廷兰班级： 1206 学院：管理学院姓名：徐齐学号： 1204401682014年11月27 日第一部分调查方案 (3)一、调查题目 (3)二、调查对象 (3)三、调查项目 (3)1.燕京理工学院大学生基本情况 (3)2.大学生对待考试作弊现象的想法 (3)3.大学生对考试作弊现象的分析 (3)4.大学生考试作弊的解决方案 (3)四、调查期限 (3)五、其他相关事项 (3)第二部分数据分析 (4).大学生的个人信息分析 (4)2.大学生作弊和是否是班级干部的关系 (8)3．大学生作弊的危害 (9)4．大学生作弊的方式分析 (11)5．大学生作弊的原因分析 (12)6．学生作弊和学校管理的关系 (14)（1）对大学生考试作弊，学校的管理方面有什么原因分析 (14)（2）对于学校应该怎样做，作弊现象会有所改善进行分析： (16)考场安排松懈对大学生考试作弊的影响 (17)7．大学生对考试作弊的态度 (17)8．他人作弊的影响和帮助他人作弊的原因 (20)9. 考试挂科后重修会给考生考试作弊带来影响 (22)第三部分结论 (24)一、结论 (24)二、总结 (24)附录调查问卷 (26)第一部分调查方案一、调查题目：燕京理工学院大学生考试作弊情况二、调查对象：燕京理工学院大学生三、调查项目：1.燕京理工学院大学生基本情况（年纪、性别、专业、身份）2.大学生对待考试作弊现象的想法：(1)对待作弊学生的态度；(2)看到他人作弊自己内心的想法；(3)对学生干部作弊的想法；(4)考试作弊对学习风气的影响。
3.大学生对考试作弊现象的分析：（1）考试作弊的原因；（2）对待他人要求自己协助作弊的想法；(3)形成这种作弊风气的对象和负责人。
4.大学生考试作弊的解决方案：（1）大学生认为校方对考试作弊现象应怎样处理；（2）大学生自身应如何避免作弊；（3）如何帮助他人减少作弊现象。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析大学生课程考试作弊现象在教育界一直存在，给正常考试秩序带来了困扰。
本文将对大学生课程考试作弊现象进行分析，并提出相应的措施。
大学生课程考试作弊现象的产生原因有很多。
一方面，对于一些学生来说，功利心理过重，他们追求高分数、好成绩，认为只有取得好成绩才能保证升学、就业的机会。
这种功利心理使得他们不择手段，包括作弊来获取高分。
一些大学生学习压力大，时间紧，无法有效地掌握知识，只能通过作弊来弥补自身的不足。
大学生课程考试作弊对教育的负面影响不可忽视。
作弊破坏了公平公正的考试制度，损害了其他诚实努力的学生的利益。
作弊行为会导致学生在知识能力上面临困境，他们依赖作弊手段获取的成绩无法真正反映他们的水平和能力，从而影响了他们的个人发展和未来的职业发展。
针对大学生课程考试作弊现象，有以下的相应措施可以采取。
学校应该加强对学生的教育宣传，引导学生树立正确的价值观和学习观。
通过学业辅导、心理辅导等方式，提高学生的学习动力和学习能力，减少作弊的动机。
学校应该建立完善的教学管理体系，加强对考试的监督和管理，确保考试的公正性和严肃性。
对于发现的作弊行为，可以采取相应的处罚措施，并进行公开公正的处理，以起到警示和震慑的作用。
除了学校的措施之外，家庭和社会也需要发挥积极的作用。
家庭要加强对孩子的教育，培养他们正确的行为和价值观，让他们明白诚实守信的重要性。
社会要加大对作弊行为的打击力度，形成全社会共同关注和抵制作弊的氛围。
大学生课程考试作弊现象对教育的影响不容忽视。
针对这一问题，学校、家庭和社会应该共同努力，采取相应的措施，引导学生树立正确的价值观，培养他们的学习兴趣和能力，从而减少作弊行为的发生，促进大学生的全面发展。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析随着大学教育的普及，大学生们承受的学习压力也越来越大。
一些学生在课程考试中采用作弊手段，从而获得不义之财的想法逐渐流行。
本文将从作弊现象、影响和解决措施三个方面来分析大学生作弊的现象以及应对措施。
作弊现象大学生作弊现象主要集中在考试过程中。
常见的作弊手段有：抄袭、传纸条、用作弊工具等。
抄袭是最为常见的一种形式，包括直接抄袭、抄袭网络翻译、利用同学的答案等方式。
还有一些学生会利用传纸条的方式给同学传递答案，或利用手机、蓝牙等工具在考试中传递信息。
此外，一些学生会在考试时背着小抄，或者将答案写在桌子上等等。
作弊影响大学生作弊不仅有损于自身的人品和学习成绩，更严重的是破坏了诚信社会建设。
作弊行为的存在动摇了教育公平的基础，损害了学生自身的创新和发展。
同时，作弊还会造成不公正和失实的考试结果，使得考试的意义和价值受到严重质疑。
解决措施目前，许多高校已经采取一系列措施来遏制作弊现象的蔓延。
而学生本身也应该自觉遵守考试纪律，保持诚信，自觉抵制作弊行为。
为有效遏制作弊行为的发生，学校应该加大宣传力度，引导学生树立正确的价值观念，明确作弊行为的后果。
加强监管，建立全面覆盖的监控措施，在考试场所设置监考监控，严格把关作弊漏洞。
同时，课程考试的设计也应该合理有效，合理制定题目难度和考试时间，同时，可以采取考察理解、分析和判断能力而非死记硬背的方式，减少死记硬背的意义和价值，同时鼓励并激励学生本身的思考能力的提升。
还要加强教育培训，培养学生的批判性思维，积极推动大学教育走向深入，增强学生自觉学习的意识和自身素养。
结论总之，大学课程考试作弊现象已经引起了越来越多的关注与反响。
各高校和学生本身都应该切实采取有效的措施来遏制和解决作弊现象，在营造诚信社会和提升学生综合素质的道路上共同前行，不断推进教育改革和发展。
只有建立起诚信意识与行为，学生才能够获得更好的成果和展现自己的精神面貌，从而实现人生的价值和理想。
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关于大学生考试作弊现象的调
查报告
2
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大学生考试作弊情况调研报告
一、调研课题的提出
受现代社会快节奏和巨大压力的影响，大学生越来越注重目标的
实现而忽略了过程，导致考试作弊、拖欠学费、助学贷款、伪造就业
简历等不诚信的行为时有发生。这些现象是否代表大学生诚信的缺
失，还是只是典型例子受到社会关注而过分夸大的结果呢？大学生在
哪些方面诚信缺失问题严重呢？
二、调查对象及研究方法
为了全面了解我院大学生的考试作弊情况，于2012年12月在我
系大学生中进行了一次抽样份调查。
本调查共发放问卷200份，回收有效问卷193份，有效率达
96.5%。最后对回收的有效调查问卷进行了数据统计处理。
三、调查结果分析
（一）根据本次调查结果显示，我系大学生的考试作弊现象还是存在
的。
在对“你在考试的过程中是否作弊”答题选项中，有64人选择
“从来没有过抄袭作弊现象”，占总调查人数的33%，从百分比来看
（见表1），这一调查数据表明，我系大学生试作弊的现象很普遍。
表1：大学生作弊现象基本现状
选项 答案 从来没有 有过一二次 经常作弊 逢考必抄
人数 64 86 24 19
比例 33% 45% 12% 10%
（二）大学生对专业学习态度的自我认知。
一般而言，考试作弊行为多少与学生自身的考前复习较差有关。
表2显示的调查结果表明，我系大学生对自己的考前复习情况还是很
自信的，考前花一个多星期的时间去复习的有90人，占总调查人数
的47%。这一自我评价说明我系大学生学习态度普遍比较好。
表2：大学生考前复习状况的认知
选项 答案 一个多月 一个多星期 一天或考试当天 不复习
人数 24 90 55 24
比例 12% 47% 28% 12%
（四）大学生作弊的心态
大学生考试作弊肯定是有因可循的，那么促使大学生作弊的原因
是什么？
调查结果显示：从大学生主观方面来看（见表3），选择“心理
压力大，害怕不及格”的学生有71人，占被调查人数的37%，进一
步的询问发现，害怕因考试不及格而补考的学生一怕丢面子，二怕无
法向家长交代，三会涉及到学生能否顺利拿到毕业证书。因此，作弊
成为他们逃避内心压力的最好选择。选择“没有做好复习准备”的学
生有64人，占被调查人数的33%。现实生活中的确有部分学生花在
休闲娱乐上的时间远比学习用时间要多，本来就把希望寄托在考试作
弊上。选择“对课程或专业不感兴趣，只为应付考试”的学生42人，
占被调查人数的22%。由此可见，“不感兴趣”成了大学生考试作弊
的根源之一，那么专业老师在培养大学生学习兴趣方面是否能做得更
好？选择“为了能拿到奖学金及各种荣誉称号等”的学生有15人，
占被调查人数的8%。访谈中发现有此种心理的大学生大都处在成绩
中上水平，徘徊在拿奖学金的边缘，但为了能得到奖学金，也会不时
地作一作弊，或者本来成绩不错，怕奖学金被那些作弊者抢去而不得
不采取此下策。
再从客观方面来看（见表4），由于大学生考试作弊现象的普遍
存在的因素，针对“看到同学作弊，你有什么想法”的问题的回答，
选择“没想法，觉得无所谓”的学生有123人，占被调查人数的64%，
反映了我系大学生对考试作弊的错误本质和危害性认识还相当不够，
考试作弊现象已经让我系学生感到麻木。选择“他作弊，那我也作弊”
的学生24人，占被调查人数的12%。选择“对这样的行为十分反感，
要去举报”的学生24人，占被调查人数的12%。另有21人选择“怕
被孤立，即使内心不满也不去举报”，占被调查人数的11%。可见考
试作弊现象对大学生观念的影响较大。
表3:大学生考试作弊心态
答案 选项 心理压力大，害怕不及格 没有做好复习准备 为了能拿到奖学金和各种荣誉称号 对课程或专业
不感兴趣，只
为应付考试
人数 71 64 15 42
比例 37% 33% 8% 22%
表4:大学生对考试作弊的态度
选项 答案 没想法，觉得无所谓 对这样的行为十分反感，要去举报 他作弊，那我也作弊 怕被孤立，即使内心
不满也不去举报
人数 123 24 24 21
比例 64% 12% 12% 11%
(五)大学生对作弊受处分的了解和态度
根据表5显示的调查结果，对学校有关作弊的处罚，有60%的人
能够表示“一般了解”；有14%的人表示“从没想过”。这一结果表明
我系部分大学生对学校的有关规定没有一点认识，不具备起码的羞耻
心理，同时也说明加强对学生管理的制度建设，强化监督机制是十分
有 必要的。另一方面（见表6），对因考试作弊而受到处分的学生，
认为“可能情由所原，酌情处理”的学生有84人，占被调查人数的
44%，有62人认为“行为恶劣，应严惩不贷”， 占被调查人数的32%，
可见我系多数大学生对考试作弊的行为表示理解。
表5:学生作弊处分的了解程度
选项 答案 非常了解 一般了解 完全不了解 从没想过
人数 24 115 47 27
比例 12% 60% 24% 14%
表6:学生因作弊受处分的态度
选项 答案 行为恶劣，应严惩不贷 可能情由所原，酌情处理 不是很严重，口头教育就好 其他
人数 62 84 21 26
比例 32% 44% 11% 13%
(六)大学生认为对改善目前作弊问题严重的现状的有效措施
表7：改善目前作弊问题严重的现状的有效措施
选项 答案 加强校风，学风建设 严格监考制度 加大处罚力度，增强大家的意识 改善现在的考
试体制
人数 56 34 35 68
比例 29% 18% 18% 35%
大学生对考试作弊提出的有关措施，进一步反映了大学生对考试
作弊这一现象所代表的不同观点。从调查结果的总体情况来看（见表
7），有35人选择“加大处罚力度，增强大家的意识”，占被调查人数
的18%；还有29%的学生选择“加强校风，学风建设”。以上结果说
明在对大学生进行思想道德素质教育上必须长期坚持。同时有68人
选择“改善现在的考试体制”，占被调查人数的35%；还有18%的学
生选择“严格监考制度”。反映了在制度方面，目前的体制还存在着
不足之处。
四、结论
根据以上调查结果分析得出结论如下：
1、我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作
弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度，
有44%的大学生认可作弊行为。
2、造成大学生作弊现象越来越普遍的原因是多方面的，主观上与我
系大学生过分注重分数、奖学金和各种荣誉的获得有直接关系，还有
部分学生学习不努力怕不能顺利拿到毕业证书、难以向家长交代。从
客观上讲，考试作弊成风的大环境和周围屡屡作弊成功的范例，诱发
越来越多的学生加入作弊的队伍中。
3、大一新生刚进大学，对一切都很陌生，相对比较遵守校纪校规。
而大二的学生经过一年的时间对环境已经很了解，同时受环境所影响
而改变，上课迟到，旷课、早退对他们来说已经不像中学时觉得是很
严重的问题了。一年的大学生活使很多学生已经把以前以学习为中心
的习惯淡忘了，进而在考试中时有作弊现象发生。
中国的教育，特别是高中和大学的教育，多以“灌输式”的模式为主，
缺少师生之间的互动，而且部分的老师们也是只是照本宣科，敷衍了
事，这种“填鸭式”的教学方式，扼杀了学生求知的积极性和主动性，
硬着头皮去学枯燥的课本知识，硬着头皮去考试，极易滋生厌学的情
绪，进而引发作弊的恶习，因此，老师也应当努力提高自身的专业理
论水和授课水平，调动学生的积极性和创造性，从不同的方面综合评
定学生，而非只看成绩，这会在一定程度上改变大学生急功近利的现
状，降低考试作弊率。