苏教版小学五年级下册练习5“语文与生活”教学预设
2023苏教版五年级语文下册教学计划（通用16篇）
2023苏教版五年级语文下册教学计划（通用16篇）2023苏教版五年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程)标准(实验稿)》为依据编写的，供实验班四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、学生情况分析：本学期本人继任四年级(2)班的语文课兼任班主任。
本班学生20人，男生10人，女生10人，上学期期末考试及格率为95%，达不到县的平均值，其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值。
通过一个学期的观察，发现本班的学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。
这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本学期在平均分和优秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到100%三、教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划#导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
1.教材内容：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是细致的小编帮家人们找到的14篇五年级语文下册全册教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级语文下册教案篇一【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里较珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。
【教学时数】二课时一课时一、研究中心，初知珍贵。
1、板书课题。
提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
（2）交流、逐句引导理解。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里较珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里较珍贵的东西”的句子。
哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。
（2）相互交流所选择的句子，说说理由。
着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。
”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。
”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。
”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。
苏教版小学语文五年级下册教学计划
千里之行，始于足下。
苏教版小学语文五年级下册教学计划五年级下册语文教学计划一、教材概述：《苏教版小学语文五年级下册》是根据新课程标准编写的教材，共分为六个单元，具体内容包括课文、阅读与综合、拼音与词语、古诗文与应用、作文与表达等模块。
通过这些内容的学习，可以帮助学生全面提高语文综合素养。
二、教学目标：1. 继续培养学生正确的阅读、书写和表达能力，提高语文素养；2. 培养学生的语言表达和交流能力，提高团队协作意识；3. 培养学生对课文的深入理解和阅读理解能力；4. 发展学生的思维能力和创造力，培养学生的审美情趣；5. 通过语文学习，促进学生全面发展。
三、教学内容和安排：1. 第一单元：《龙的传人》教学内容：通过故事《龙的传人》，引导学生了解中国传统文化，培养学生的传统文化意识。
教学活动：（1）导入：让学生观看《龙的传人》演讲比赛视频，了解中国传统文化的重要性。
（2）阅读课文，进行语言说明和注音规则讲解。
（3）进行角色扮演活动，模仿龙的传人进行表演。
（4）分组展示活动，让学生用自己的语言解读故事，让学生自由展示。
2. 第二单元：《水平线》第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教学内容：通过课文《水平线》了解大自然的美丽与神奇，培养学生的观察力与热爱大自然的情感。
教学活动：（1）观看自然风景图片，引发学生的好奇心。
（2）带领学生进行户外观察活动，让学生观察自然界的水平线。
（3）阅读课文，进行语言讲解和注音规则讲解。
（4）带领学生进行创作活动，让学生在课文的基础上写一篇与水平线相关的文章。
3. 第三单元：《堂吉诃德》教学内容：通过课文《堂吉诃德》，培养学生的爱国精神，激发学生的想象力。
教学活动：（1）观看《堂吉诃德》电影片段，了解故事背景。
（2）阅读课文，进行内容讲解和语言分析。
（3）分组讨论活动，让学生讨论堂吉诃德的精神品质。
（4）进行创意绘画活动，让学生画出自己心目中的堂吉诃德形象。
4. 第四单元：《闻鸡起舞》教学内容：通过课文《闻鸡起舞》了解中国古代科学家的伟大成就，培养学生的探索精神。
苏教版五年级语文下册《习作5》教案
苏教版五年级语文下册《习作5》教案苏教版五年级语文下册《习作5》教案一、教学目标1、让学生通过学习课文，体会作者对故乡的思念之情，并激发学生对家乡的热爱之情。
2、引导学生学习本课的生字新词，理解词义，积累词语。
3、指导学生掌握写景叙事的方法，提高学生的写作能力。
二、教学内容1、精读课文，理解文章内容，体会作者的情感。
2、学习生字新词，理解词义，积累词语。
3、学习写景叙事的方法，提高写作能力。
三、教学过程（一）导入新课1、教师引导学生回忆自己的家乡，描述家乡的景物和风俗习惯。
2、教师出示课文题目，让学生读题并思考：这篇课文会写到哪些内容？（二）初读课文1、教师让学生自由朗读课文，标出生字新词，查字典，理解词义。
2、教师让学生分段朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、教师让学生再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？作者表达了怎样的情感？（三）深入理解1、教师引导学生精读课文，找出描写家乡景物的句子，并思考：这些句子表达了作者怎样的情感？2、教师引导学生找出文章中叙事的部分，并思考：这些事件在文章中起到了什么作用？3、教师引导学生学习文章的结尾，思考：结尾的句子起到了什么作用？（四）学习生字新词1、教师出示生字新词，让学生读一读，并组词。
2、教师让学生找出课文中的优美词语，进行积累。
（五）写作指导1、教师让学生回顾课文，思考：作者是如何描写家乡的？用了哪些修辞手法？2、教师引导学生学习写景叙事的方法，并运用到自己的写作中。
（六）课堂小结1、教师总结本课所学内容，回顾课文。
2、教师引导学生思考：自己的家乡有哪些值得记叙的景物和事件？可以怎样进行描写和叙述？（七）作业布置1、完成课堂练习题。
2、写一篇关于自己家乡的作文，要求运用本课所学的写景叙事方法，描述家乡的景物和事件，表达对家乡的热爱之情。
苏教版五年级语文下册《早》教案苏教版五年级语文下册《早》教案一、教学目标1、让学生掌握并运用本课的生字、新词。
苏教版小学五年级语文下册《练习五》课件
练习5
目录
语文与生活
我们生活在日新月异的时代，对于那 些新事物，我们要正确理解它、接受它。 要跟上时代发展的步伐，与社会同进步。
练习5
目录
诵读与积累
你能说说 这些词语意思 吗？ 你发现这 些词语之间的 关系了吗？
练习5
目录
写好钢笔字
（1）字距小于行距，每一行结尾的字要对齐， 做到疏密有致。 （2）整段书写时，每个字一般要大小相等， 但有的字，如“的”字可以写小些，这样才 更加灵动。
练习5
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学写毛笔字
“天覆者凡皆画冒于其 下”，上部“冖”称天覆， 要写得较宽，让其覆盖下面 的“车”字头部。“横担者 中画宜长”，中间有长横的， 要写得较长，起承上启下的 作用，担负全字的平衡。另 外“车“字一竖要写成悬针 竖，写在竖中线上，这样字 的重心才不会偏。
练习5
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小 结
说说你的收获！
练习5
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口语交际
小小即兴演讲会
什么是即兴演讲？
练习5
目录
口语交际
小小即兴演讲会
练习5
目录
口语交际
小组活动
（1）确定演讲的题目。 （2）构思演讲内容。 （3）小组内练讲。
练习5
目录
口语交际
练习5
目录学写毛笔字来自练习5目录学写毛笔字
上部“隹”所占比 例较大，超过了横中线。 “亻”撇画宜长，“隹” 四横应有变化，中间两 横稍短，末横最长。下 部的“口”要写得偏扁 些，左右宽度小于 “隹”，所占比例也较 小，整个字的字形稍长。
练习5
目 Contents 录
03 04 05
01 02
语文与生活
诵读与积累
写好钢笔字
练习6《语文与生活》苏教版五年级下册语文教学设计
1.培养学生热爱生活、热爱语文的情感态度。
-热爱生活：通过课文学习，引导学生关注生活中的美好事物，培养积极乐观的人生态度。
-热爱语文：激发学生对语文的热爱，使学生乐于学习、善于表达。
2.培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。
-尊重他人：教育学生尊重他人的观点和感受，培养良好的沟通与交往能力。
-创意写作：鼓励学生发挥想象，结合生活实际，创作出自己的作品。
（二）过程与方法
1.采用小组合作、自主探究的学习方式，提高学生的参与度和自主学习能力。
-小组合作：将学生分成小组，进行讨论、分享，培养学生团结协作的精神。
-自主探究：鼓励学生在课前预习、课后复习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.运用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.学生在阅读理解方面，已经能够把握课文的主要内容，但在深入理解课文内涵、提炼中心思想方面还存在一定困难。因此，在本章节教学中，需要教师引导学生深入挖掘课文内容，培养他们的概括和归纳能力。
4.学生在写作方面，已经掌握了一定的写作方法，但在创意写作和情感表达方面还有待提高。本章节教学中，教师应关注学生的写作兴趣和个性发展，激发他们的创作潜能。
-撰写一篇阅读心得，阐述自己对文章主题的理解和感悟。
2.创意写作：结合生活实际，运用本节课学习的写作方法，进行创意写作。
-请学生以“生活中的语文”为主题，创作一篇小作文，要求运用课文中的写作技巧。
-鼓励学生发挥想象，表达自己的观点和情感，展示个性化的写作风格。
3.语文实践：请学生关注家庭、学校或社区中的语文现象，完成以下任务：
-鼓励表扬：对学生的积极表现给予肯定，提高学生的自信心。
（四）课堂练习，500字
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苏教版五年级下册练习5“语文与生活”教学预设
教材解读：
苏教版五年级下册《练习5》“语文与生活”呈现的是与“新词”有关的三部分内容。
第一部分提供的一篇情境短文，由丁大勇欣赏“劲歌劲舞”时与爸爸间的对话引出“新词儿”这个概念——“新词儿”也就是反映当今时尚生活的词语，这部分内容与热爱时尚的少年儿童的生活非常贴近，能激发学生的学习兴趣；第二部分是一组反映当代生活的新词，有两个要求：一是读读下面的词语，二是说说它们的意思；在了解第二部分这些新词的意思后，第三部分则是要求再列举几个这样的新词。
这些新词都是现代生活的产物，有些比较贴近学生生活，理解起来相对容易，例如“大款”“大腕”“大片”“宽带”“网民”“追星族”“打的”“买单”等，但也有部分词语离学生生活实际较远，例如“楼盘”“期房”“现房”“经济房”“民工潮”“运作”等。
教学中，如何突破难点，着实引导学生读懂这些新词，继而照样子列举新词，饶有兴趣地去探究新词，笔者大胆创新，以“新”贯穿始终，奏响了“新词”教学的五部曲。
教学预设：
一、导入——奠定走近新词之基。
1. 课始导入：视频呈现一段轻柔的舞蹈与一段动感十足的舞蹈。
引导学生进行对比，分别用不同的词语来形容这两种不同的舞蹈，让孩子感受到“轻歌曼舞”与“劲歌劲舞”的区别，引出新词“劲歌劲舞”。
2. 自由读情境短文，找出爸爸和大勇对待“劲歌劲舞”的不同态度，一个认为是“乱蹦狂喊，有什么好看！”，一个认为“刚健有力，多带劲呀！”结合此情此景联想新词——“代沟”。
二、交流——架设理解新词之路。
1.根据预习单全班交流大家熟悉的、已经理解的词语，如“下海”“大款”“大片”“宽带”等。
对于学生暂时还不能理解的词语，采用“一读、二讨论、三联系”的方法来解决，即请学生再用心读读这些词，和同桌讨论讨论，联系平常生活中看到过的情景以及报纸上、新闻中读到或听到过的报道想一想，理解新词的大致意思，这个过程要与生活紧密结合，充分体现新词来自生活这一特点。
2.依托语言环境，加深对部分新词的理解。
（1）“民工潮”是农民纷纷外出打工所形成的潮流。
每年农历正月前后，浩浩荡荡的民工大军南下北上，东奔西跑，铁路、公路车流如水，交织成一股逾月不退的“春运潮”。
过去人们总说农村是个大海绵，如今“民工潮”浪打浪地涌出来，拍打着城市的门户。
（2）追星族：顾名思义，崇拜某些明星的一些人或群体，他们多数是年轻人，有着时尚流行的心态，现在大概是因为超女们的出现追星族有了另外一种称号，那就是粉丝。
“粉丝”据说是一个英语单词“fans”的谐音。
“fans”是“fan”的复数就是追星族的意思吧。
粤语里“追星族”有另外一种称号“拥趸(dǔn)”。
（3）呈现房屋开发商之间的一段对话来帮助理解“楼盘”“期房”“现房”“经济房”这组最难懂的词语。
甲说：“你新开发的那个楼盘销售情况如何？”乙说：“已经砌好的房子比较好卖，毕竟是现房嘛，看中了，就能拿到新房子了。
可是那些还在施工中的期房，有点困难，买房的人付了钱，可房子还没有完工，也不知房子究竟怎样。
”甲说：“那么楼盘里的经济房卖得怎样？”乙说：“早已销售一空啦！那价钱便宜啊，连中等收入的家庭都可以买上一套。
”
3.依据已有新词和学生的课堂交流派生出其它新词。
例如：大款——款爷、款姐、富二代追星族——月光族、啃老族、丁克族、捏捏族
三、探究——揭开形成新词之秘。
1.以“打的”为例探究新词由来，教学时可呈现从古至今人们出钱乘坐交通工具出行的方式：坐轿→坐黄包车→坐出租车。
以此来说明“打的”这种方式由来已久，而“打的”这个新词儿却是不断变化而来。
简介“的士”的由来。
学生例举，如“炒鱿鱼”。
2.以“网民”为例探究新词由来：它是随着新事物网络的产生而产生的。
引导学生交流相关联的新词：网管、网游、网银、网名、网虫……以及来自网络的一些新词如菜鸟等。
3.再以“黑马”为例探究新词由来。
黑马原意是指黑色的马，现在指在体育比赛或其他竞争中出人意料的优胜者。
小结：俗话说“老瓶装新酒”，赋于老词新的含义也能成为一个新词。
请学生举一反三，说说此类新词“下课”“内功”“变脸”……
总结新词产生的原因：同样是新词，有的是在继承原有事物的基础上，不断变化、创新而来的；有的是随着新事物的产生而产生的，还有的则是赋于老的词新的意思。