提高中职美术教学效率的几点方法
刍议提高初中美术教学有效性的措施
刍议提高初中美术教学有效性的措施提高初中美术教学有效性是当前教育工作者亟待解决的问题之一。
随着社会经济发展和文化素质的提高，学生对美术教学的需求也越来越多样化和个性化。
如何提高初中美术教学的有效性，满足学生多样化的需求，成为当前美术教育中亟待解决的问题之一。
为此，本文将从改善教学环境、加强师资队伍建设、创新教学内容和手段、加强评价机制等方面提出一些措施，旨在提高初中美术教学的有效性。
一、改善教学环境教学环境是美术教学最为重要的外部条件之一。
良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术情感。
改善教学环境是提高初中美术教学有效性的重要手段。
1、建设美术教室美术教室的环境直接关系到学生的学习情绪和学习效果。
学校应该重视美术教室的建设，提供良好的教学设施和环境，如宽敞明亮的教室、专业的绘画工具和设备、美术作品展示墙等。
还可以通过美术墙壁的涂鸦、美术作品的定期更换等方式，打造出富有艺术氛围的教学环境，激发学生的学习兴趣和创作激情。
2、丰富教学资源美术教学需要大量的艺术资源和文化资料。
学校应该积极开发美术教学资源，如艺术作品欣赏、艺术活动实践等。
还可以通过建立美术作品展览馆、艺术实践基地等方式，增加学生的艺术体验和实践机会，提高美术教学的有效性。
二、加强师资队伍建设师资队伍是美术教学的核心力量，教师的专业素养和教学水平直接关系到美术教学的有效性。
加强师资队伍建设是提高初中美术教学有效性的重要举措。
1、提高教师素质学校应该加强对美术教师的培训和职业发展支持。
通过举办各种形式的教研活动、参加美术教育学术会议、出版教学成果等方式，提高教师的专业水平和创新能力。
还可以通过设立美术教师奖励机制、加强教师评价和考核等方式，激发教师的教学热情和工作积极性，提高美术教学的有效性。
2、建立导师制度学校可以建立美术教师导师制度，对初中美术教师进行个性化的指导和帮扶。
导师可以通过定期观摩课、针对教学问题进行指导、开展教学研讨活动等方式，对初中美术教师进行个性化的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养，以提高美术教学的有效性。
关于提高高中美术教学效率的几点思考
关于提高高中美术教学效率的几点思考关于提高高中美术教学效率的几点思考
提高高中美术教学效率是各位教师努力追求的一个重要目标。
这里提供几点建议，希望能够有所帮助。
首先，要有效表达美术知识，尤其是常识性的基础知识，可以使用丰富的图片、声音制作多媒体教学资料，让学生有实物的参考，使学习更加生动有趣，让他们更容易理解课堂知识。
其次，要注重学生的个人发展，教师可以通过开展富有创造力的课题和团队活动，来培养学生的独立思考能力和尝试新颖创意的能力，让学生们在实践中发现自我，了解自己，激发学生的学习热情，在学习中不断提升自己。
再者，要加强技术指导。
美术课堂上要以技术指导为主，不断提醒学生对细节的重视，并实时给予有效指导，以确保学习效果达到最优。
最后，强调作品质量。
让学生以能够反映主题思想的艺术表现能力为目标，强调作品的原创性，让学生养成自己优秀的素养，以达到高效提高作品质量的目的。
以上就是提高高中美术教学效率的几点思考。
学习好美术，除了学习知识外，还需要养成良好的习惯。
希望老师能采取有效的方法，激发学生的学习热情，让他们能够有效地学习美术知识，实现艺术启蒙和艺术梦想。
中职美术教学中存在问题及解决方法[论文]
![中职美术教学中存在问题及解决方法[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c7330944fe4733687e21aa3d.png)
浅论中职美术教学中存在的问题及解决方法摘要：中职美术教学应遵循正确的教学目的和教学方式，突破传统的教学模式，优化改革教学体制，提升教师教学水平，巩固专业的基础课程和其他课程的相关联系，这是我国对中职美术教师的基本要求。
关键词：中职美术；问题；解决方法在中职学校的教育中，中职美术占有重要地位，因此，在教学中我们要准确掌握中职教育的重点内容，并在基础训练中，为在这一过程中出现的缺点，找到解决方法，让中职美术的教学前景变得更加可观。
一、在中职美术教学的过程中出现的问题在中职教育改革后，中职美术的教学开始进入稳步发展的阶段，但同时也出现了一些在体制中、教学中的弊端。
这些问题，对中职美术教学成果和水平产生了不利的影响。
（一）专业基础课程和专业课的比例失衡在中职美术专业中，课程种类比较繁琐，但是也能够区分成两种：一种是专业课，另一种是专业基础课程。
素描、色彩、构成是基础课程的组成部分，专业课是指ps、手绘pop、vi、ui等不同的设计内容。
基础课程的培养是对美术素养和功底的掌握，因此专业课是建立在基础课程之上的。
中职美术的基础课和普通高中的美术教学内容是相同的，教师首先教授学生点线面结合、空间、明暗关系、色彩等基本内容。
但在专业课中就不一样了，比如3d-max的软件课中，所包括的范畴就很广泛，如比例、体积、明暗、构图、色彩、透视等，如果不具备这样的美术专业素养，学生是很难理解这些内容的，这些素养的培养只能通过传统的美术教学方式来讲解。
但中职美术专业的学生对基础知识的掌握是很欠缺的，大多学生都没有理解基础课程的内容，所以教师必须高度重视学生对专业课的掌握。
（二）实用性的过度突出培养实用性的人才是中职美术教学的根本目标。
由此可见，艺术性和实用性两者是没有任何关联的。
美术职业教育和现实应用是密不可分的，其最终目的就是到现实社会中进行实践，因此，中职美术的教学就该遵循“面对社会，联系实践”的原则来进行教育，这是现代高等职业教育中的最终目的和原则，另外，中职美术教学也要遵循美术学的原则。
提高中职学校学前教育专业美术教学质量的策略
教学模式 ，鼓励学生 主动学习知识 。同时 ，教 师在教学 中改善 自己的
教学行为 ，真诚坦率的对待学生 。鼓励学生 依靠 自己 已有 知识进行 积 极 的尝试 ，通过 与其他 同学合作或者凭借 个人努力去探 索解决 问题 的 途径 。使其在探索 中得到新知 ，形成创新 精神 ，并在实 践中使 自己的 创新能力不断提升 。另一方 面，使学 生养 成正确 的审美情感 。美 术教
产 生 ，最 终 对 美 术 课 失 去 兴 趣 。 因 此 ，教 师 应 根 据 学 生 以 及 课 程 特 点 ，通 过 小 组 竞 赛 方 式 ，调 动 学 生 自 主学 习 理 论 内 容 。 五 、注 重 人 文 素 质 培 养
须与本地区 、本校的具体状况相结 合 ，到地 区内幼儿园进行 调查 ，在 此基础 制定 出科 学合理 的幼师美术学科教学 大纲。其 中应 明确教
教 学 研 夯
提学质 量 的策 略
陈宁远 【 广西合浦师范学校
摘
５ ３ ６ １ ０ ０ ）
要 ：美术教育主要是 为了通过 美术教学推动学生形成健全的人 格和养成较 高的综合 素质 。中职学校 学前教 育专业 美术教 学 旨在 为我 国
力为学 生营建一个 良好 的人 文环境 ，在教师的正确 引 导之下使 其个性
词 ，避免伤害其 自尊心 ，平 等 的对待 每位 学 生 ，动 之 以情 ，晓之 以
理 ，谨 记不要体罚学 生。此外 ，当 自己在课 堂教学 过程 中犯 了错 误 ， 应主动承认 。这样在教与学 的过程 中和学 生建立起深厚 的感情 。
培 养幼儿美术教 师，提 高幼教的 美术素养和综合能力。为提 高 中职学校 学前教 育专业 美术教 学质量 ，应重 点把握 以下 策略 ：制 定科学合理 的幼 师美术学科教 学大纲 ；注意 言行举止 ，与 学生建立深厚的感情 ；合理安排教学 内容 ；开展合作学 习；注重人 文素质培养。 关键词： 中职学校 学前教 育 美术教 学 策略 发点进行 ，教学 过程 中强 调过 程 ，旨在 使学 生养 成较 高 的动 手操 作
中职美术教育中色彩教学存在的问题和改进措施
中职美术教育中色彩教学存在的问题和改进措施近年来，我国的中职美术教育发展迅猛，越来越多的学生选择了美术设计专业。
美术教育中的色彩教学问题也逐渐凸显出来。
在中职美术教育中，色彩教学存在着一些问题，影响着学生的学习效果和素质提升。
本文将探讨中职美术教育中色彩教学存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 教学内容单一在中职美术教育中，色彩教学通常只停留在基本的色彩理论和基本的色彩混合技巧上，缺乏实际应用的内容。
学生接触的内容过于单一，无法运用自如。
2. 缺乏实践机会很多学校在色彩教学中缺乏实践机会，学生缺少自主探索和实际操作的机会。
没有机会去观察真实的色彩和场景，没有机会去尝试各种色彩的混合和应用。
3. 教学形式呆板传统的教学形式往往是老师讲解，学生听讲，缺乏互动和启发。
学生在被动接受知识的缺乏独立思考和创作的机会。
4. 学生学习动力不足由于教学内容和形式的问题，很多学生对色彩教学缺乏兴趣，学习动力不足。
在学习中缺乏主动性和钻研精神。
二、改进措施1. 丰富教学内容在色彩教学中，应该注重丰富教学内容，引入色彩理论、色彩心理学、色彩应用等多方面的知识，让学生全面了解色彩，增强对色彩的理解和运用能力。
2. 提供实践平台学校应该提供丰富的实践平台，包括实地考察、色彩实验、写生等活动，让学生通过实际操作来加深对色彩的认识和理解，提高色彩运用的技巧。
3. 多元教学模式教师在教学中应该采用多元化的教学模式，包括讲解、实践、讨论、示范等多种形式，引导学生积极参与课堂，培养学生的独立思考和表达能力。
4. 激发学生学习兴趣教师在教学中要善于调动学生的学习兴趣，可以通过互动式教学、游戏式教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习热情。
5. 引导艺术创作在色彩教学中，要注重引导学生进行艺术创作，鼓励学生在实践中不断尝试和探索，培养学生的创造能力和创新思维。
中职美术教育中色彩教学存在一些问题，但通过改进措施，我们可以逐步解决这些问题，提高教学质量，增强学生的色彩理解和运用能力。
探析中职美术设计课堂教学有效性的提高
在美术 设计 课堂教学中， 教师应 当转变传 统的以知识 技能传 授 为主 的教学模 式， 充分尊重学生 主体 地位 ， 注重对学生学 习兴 趣 的调动 ， 鼓励并 引导学生积极进行独 立探 索 ， 主动参 与课 堂学 习， 在关 注学生整体 进步和发展 的同时关 注学生的个体差 异。为 了使学生充分发挥 自己的主体作 用 ， 可以引导学生积极 进行 自主 探 究与合作探究 学习 ， 比如在标志设计 的课堂教学 中， 教 师可带 领学生走 出课堂， 给学生制定 学习任务—— 寻找标 志、 欣赏标志 、 分析标志 ， 将学生 分成若干小组 ， 让 学生以审美眼光欣赏他们所 看到的标 志， 并 分析讨论标 志的表现形式、 标志所蕴藏的含义 ， 然 后对标 志进行 分类 ， 要求每一个学生在下课前 交上一份标 志赏析 报告。在此过程 中， 教师不再处于 中心 地位 ， 学生成为学 习的组 织者 、 引导者 、 参 与者 ， 学生有 了更加 自由的发挥空间 ， 这个 过程 就是他们 自主探究 的过程 ， 这对于激发 学生学习兴趣 、 调动 学生 参 与学习的积极 性和主动性具有 重要作用 ， 同时也有 利于培养学 生的 自主探究 能力、 团结合作 能力、 观察能力和审美能力。 ２ 明确教学 目标 ， 优化课程设置 与高职不同， 中职美术 设计 教学对 学生理论知识 的要求并 不 严格， 但是对他们 的实际操作能力 的要 求却非常高 ， 这是 因为中 职教育是 与特定 岗位 挂钩的， 所 以对 人才的培养也是 针对 特定 岗 位 来进行 的。对 于中职美术 设计 专业的学生来说 ， 必须要明确毕 业生需要具备怎样 的职业道德和专业技能 ； 对 于美术 教师来说则 应 明确教学 目 标， 从 学生进入社 会后迫切需求的职业知识 技能出 发进行 组织教学， 对 课程结构做 出进一步优 化， 适当减少基础课 ， 加强专业训练 ， 在传授 给学生相关美术 设计 理论 的同时， 引导学 生对 自己所 学知识 加运用， 真正意义上实现教学与学生就业的结 合。当然 ， 教 师要想 实现课程结构 的最优 化 ， 就必须做好市 场调 研， 深入相关 企业， 开阔 自己眼界， 提高 自己的实践能力和动手能 力， 同时积极学 习现代 多媒体技术和计算 机信息技术 ， 从而 培训 出能力更 高的学生。在教学过程中 ， 教师首先应 为学生营造一个 良好 、 宽松的学习环境， 让学生在没有压力的情况下进行学习 ， 同 时深入学生内心世界， 了解 学生个性特征， 公平对待学生差异 ， 将 自己的“ 你们都是 可造之人” 的态度传达给学生 ， 使学生正视 自己 价值 ， 树立学 习信心 ； 另一方面 ， 要保证作 业布置 的合理性 ， 尊重 每个学生 的付 出， 不管学生设计 出的作 品怎么样 ， 都要对其 予以 肯定 ， 并作 出适 当引导， 使学生更好 地在学习中成长起来。 ３ 采用先进教学手段 ， 创新课程教学方式 美术设计是一 门艺术性很强 的学科 ， 由于与设计相关 ， 所 以
浅析如何在职专美术课堂实现高效教学
性 评价 ， 一般在学期末 或年末进行 ， 教 师在教学过 程 中得不 到 评价 的反馈 ， 很难 对 自己的教学进行 改善。 （ ３ ） 从评 价流程上看 ， 教师评价 的流程不规 范 ， 难 以实现 既
（ １ ） 从评价 目的和功能看 ， 教学评价 多为奖惩性评价 ， 主要
用于对教师进行 晋级 、 嘉奖 ， 容 易使 教师一味追求成绩 ， 忽视 了 教 师的专业 发展 。 （ ２ ） 从评 价形式看 ， 对职 专美 术教师 的评价大 多采用终 结
性、 创新 性等 ； 增加过程性评价 ， 并及 时反馈 ， 以便教 师及 时弥
主动学 习 ， 提高课堂教学效率。
一
（ ２ ） 创新 课堂 教学方法 ， 提高教学有效性 。 在职专美 术课 堂 教学 中， 要注意课 堂问题 的引入 。 在课堂刚开始时， 教师可以通 过创设情境或设置问题进行引导。 比如 ： 在学 习“ 西方油画的流 派” 这一单元 时 ， 可以先 设置这样 一种 场景 ： “ 假如 同学们现在 位 于世界著名的 艺术品拍 卖现场 ， 有 许多西方著名油 画进行拍 卖， 如果你是拍客 ， 你将各 出多少钱 ？” 美术教师 可以利用多媒
课堂教学效率低下。 ３ ． 教 学评 价 体 系 不 完善
教学 的效率 和效果 ； 注重课堂讨论 ， 让学生 在讨 论 中了解 不 同 的思想 以及 思考 问题 的角度 ， 创新学生 的思维 。
３ ． 完善 教 学评 价 体 系
对 教师 教学效果 的评价应该以新课改的 目标要求为依据 ， 采 用多元化 的评 价指标 ， 除了学生成绩 ， 还应该 包括课堂 有效
中职美术教育中色彩教学存在的问题和改进措施
中职美术教育中色彩教学存在的问题和改进措施【摘要】中职美术教育中色彩教学存在问题包括教学内容单一、教学方法不够多样和缺乏实践机会。
为了改进这些问题，可以通过丰富教学内容、多样化教学方法和增加实践机会来提升色彩教学质量。
这些改进措施可以帮助学生更全面地理解色彩知识，并提升他们的实践能力和创造力。
中职美术教育中色彩教学问题的存在需要得到足够重视，以提高教学质量和学生的学习效果。
【关键词】中职美术教育、色彩教学、问题、改进措施、教学内容、教学方法、实践机会、丰富、多样化、总结1. 引言1.1 背景介绍中职美术教育是培养学生审美意识和美术素养的重要环节，色彩教学作为其中的重要内容之一，对于学生的艺术表现力和创造力具有至关重要的影响。
在实际教学中，中职美术教育中色彩教学存在一些问题，限制了学生的发展。
为了更好地促进学生的美术水平提升，有必要对这些问题进行分析并提出改进措施。
中职美术教育中色彩教学存在问题的原因之一是教学内容单一。
目前，很多学校的色彩教学仍停留在基础知识的传授上，缺乏深入和实践性的内容。
这样的传统教学方式往往难以激发学生的兴趣，限制了他们的创作能力。
教学方法不够多样也是中职美术教育中色彩教学存在的问题之一。
老师在教学中往往采用传统的讲解和演示方式，缺乏互动和参与性。
这种单一的教学方式容易让学生产生疲劳感，影响他们的学习效果。
中职美术教育中色彩教学缺乏实践机会也是一个比较普遍的问题。
由于时间和空间等因素的限制，学生往往缺乏进行实践的机会，无法将所学知识应用到实际创作中去。
这导致了学生无法真正掌握色彩的运用技巧，影响了他们的整体艺术水平。
中职美术教育中色彩教学存在的问题主要是教学内容单一、教学方法不够多样和缺乏实践机会。
针对这些问题，我们需要制定相应的改进措施，以提升学生的学习效果和创作水平。
1.2 研究意义色彩是美术教育中一个重要的教学内容，对于学生的艺术素养和审美能力起着至关重要的作用。
在中职美术教育中，色彩教学存在着一些问题，影响了学生的学习效果和艺术能力的提升。
初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述
初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述美术课是初中阶段非常重要的一门课程，它不仅能够培养学生的审美情感和创造能力，还可以激发学生对美术的兴趣和热爱。
在日常的美术教学中，教师们常常遇到一些问题，比如学生的参与度不高、学习兴趣不浓厚、学习效果不明显等。
如何提高初中美术课堂的教学效率，激发学生学习美术的主动性，是当前美术教学中面临的一个重要问题。
本文将从多种途径出发，分析和阐述初中美术课堂教学效率的提高方法。
一、注重情感的培养美术课堂教学效率的提高，首先要注重情感的培养。
美术是一门富有情感的学科，学生在学习的过程中需要通过感受和表现来表达自己的情感。
教师在教学过程中应当注重培养学生的情感，引导学生用心感知自然和艺术作品，通过画笔表现出内心世界。
在教学过程中，教师可以通过讲解艺术作品的意境和情感，让学生感受到美的力量，激发学生的创造力和想象力。
二、培养创新意识美术教学要以培养学生的创新意识为重点，鼓励学生大胆尝试，勇于突破传统的艺术表达方式。
在课堂教学中，教师可以给学生提供一定的自由度，鼓励他们从自己的角度去观察和表达艺术作品，培养学生的审美情感和创造力。
还可以通过丰富的教学资源和素材，引导学生进行实践操作，让学生在实践中不断提高自己的创新能力。
三、拓展教学内容美术教学应当紧跟时代的步伐，不断拓展教学内容，结合当下的艺术发展趋势和学生的兴趣爱好，设置多元化的教学内容。
教师可以通过引进优秀的艺术作品和艺术家的创作理念，激发学生的学习兴趣，提高他们对艺术的认知和理解。
还可以开展一些与艺术相关的实践活动，如美术展览、书法比赛等，给学生提供参与的机会，让他们在实践中得到更多的成长和收获。
四、灵活的教学方法教师在美术课堂教学中应当采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，灵活地选择适合的教学方式。
可以采用讲解、示范、实践等多种方式相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
还可以利用多媒体技术，通过图片、视频等形式进行展示和讲解，丰富教学内容，提高学生对艺术的感知和理解。
初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述
初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述初中美术课堂是培养学生审美能力和创造力的重要环节，教学效率的提高对于学生的艺术素养和综合能力的提升至关重要。
下面将就初中美术课堂教学效率的提高途径进行分析与阐述。
提高教师教学水平是提高初中美术课堂教学效率的基础。
教师应具备深厚的艺术知识和教学经验，并且要不断提高自己的教学能力。
教师可以参加各类艺术培训班或者进修学习，提升自己的专业素养和教学技能。
教师还应不断学习和研究教育教学理论，了解最新的美术课程标准和教学要求，注重教学方法的创新与改进，提高自己的教学效率。
创设良好的教学环境是提高初中美术课堂教学效率的重要手段。
教师可以根据学生的实际情况和需要，合理安排教室的布置和设备的使用。
可以选择适当的艺术品或者学生作品进行装饰，激发学生对美术的兴趣和学习动力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的团队合作、观察和表达能力，可以通过小组合作、实践活动等方式，创设积极、融洽的学习氛围，激发学生的学习热情。
运用多种教学方法是提高初中美术课堂教学效率的必要手段。
美术是一门实践性很强的学科，教师可以通过示范教学的方式，引导学生观察、模仿和实践。
在教学过程中，教师还可以采用讲解、讨论、演示、小组合作等多种教学方法，激发学生的思维，培养学生的创造力和表达能力。
教师还可以借助多媒体教具、展示板等教学辅助工具，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
合理的评价与反馈机制是提高初中美术课堂教学效率的重要保障。
教师可以通过定期组织作品展览、评比活动等形式，为学生提供展示和交流的机会。
教师还应注重给予学生积极的反馈和建议，并鼓励学生不断尝试和实践，促进学生的进步和成长。
在评价方面，教师要注重综合评价，既关注学生的作品质量，也关注学生的学习态度和过程，这样可以更加全面准确地评价学生的学习情况。
提高初中美术课堂教学效率需要教师的努力和学校的支持。
教师要提高自身的教学水平，创设良好的教学环境，运用多种教学方法，建立合理的评价与反馈机制，从而全面提高美术课堂的教学效率，促进学生的美术素养和综合能力的全面提升。
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课程教育研究 综合理论
闽南童玩区及石狮地方文化展示区等，以图文和实物相结合，用最简约的语言， 展示闽南文化的独特风情，唤起学生对于闽南文化的热爱之情 文化馆一开馆．就受到了老师同学的热烈欢迎。每学期，每个班级至少可 以到闽南童谣区上一节闽南童谣课，从三年段开始，每学期的闽南文化月里， 学生都可以在老师的带领下，到文化馆的各个展区开展相应的活动，文化馆平 时没有上锁，学生可以随时参观，感受闽南的“古早味”。除此之外，闽南文化 馆在每月１５号对外开放，小导游随时待命，最大限度地把文化馆利用起来。 文化馆让学生把无形、抽象的闽南文化意象变为可观、可动、可玩、可吃 的具体感觉，文化馆的建成，对学校德育阵地的建设具有非常深刻的意义 已 被石狮市教育局列为“中小学校外实践活动基地”，迎来了更多的参观者。 三、立意创新，开展闽南特色的活动文化。 我们通过尝试，找到了闽南文化与少先队文化之间的共通点，收到了意想 不到的效果，闽南文化在少先队活动中焕发出了勃勃生机。 １闽南传统节日文化活动。 传统节日活动一直是少先队活动中最受学生欢迎的一部分。现在已成为学 校传统节日活动的有以下几个：清明节的制作“润饼幕”，品尝“润饼莱”活 动；中秋节的博饼游园活动；冬至的包汤圆煮汤圆品汤圆活动；年兜（过年） 的“跳火群”；还有可能现在的闽南人已快忘光了的正月十五“烧塔仔”、小 孩子拿花灯走街窜巷的习俗活动。或者在“尾牙”这天让学生带来他们在家制 作的拿手菜，同学们围坐一起“打打牙祭”…… ２课间游戏活动。 我们把以前闽南人最常玩的一些游戏教给了孩子：捻称仔、献沙包、猪八 戒、掩呼鸡、点仔点、戽虾戽虼蚤、挨人挨崎岖……每一种闽南童谣中的游戏 都那么有趣，这是学生课间玩乐的最好玩伴，也是学校一道独特的课问文化。
在学生的课间操时间里，我们还创编了闽南童谣游戏操。每周的周四、周五两
天，就是学校的闽南童谣游戏操时间 操场上空响起的是学校老师自己念唱配
乐的闽南童谣。而操场上，学生则边念童谣边做操，在做操过程中，学生不但
能得到锻炼，而且还能学会童谣，真是一举两得
３闽南文化月活动
每年的四月份、十一月份是学校闽南文化活动月时间。在文化月里，上、
下学期的启动仪式分别是闽南语卡拉ＯＫ比赛及闽南童谣亲子说唱赛；课堂上
则有闽南童玩比赛、闽南小吃制作、闽南拍胸舞、木偶戏的学习、南音的欣赏；
课堂外荼艺课、木偶戏的欣赏、表演学习；闽南文化讲座…－・・为了展示学生的
学习成果，汇报仪式上的活动更加精彩：（１）闽南美食展示，学生通过他们在
课堂上学习刘的闽南小吃的做法，个个掌勺秀厨艺；（２）闽南文化展示，除了
美食的品鉴，当然少不了各种闽南文化的展示。学生通过现场表演、绘画、手
工作品、小导游等形式展示一个月来的成果与收获。
４其他的常态活动
我们利用少先队活动来对阊南童谣学习、闽南文化的了解情况进行检查评
价，创造了一系列具有闽南文化特色的少先队活动文化。我们举行了闽南童谣
说唱比赛、合唱比赛、“闽南童谣知多少”手抄报比赛，并于“六一”儿童节
用闽南童谣剧、闽南童谣说唱串编、童谣与唐诗、竖笛演奏等形式举办闽南文
化专场汇报演出。 我们还准备举行闽南语演讲比赛、闽南文化知识竞赛
校园文化建设是现代教育的关键词，闽南文化的传承任重而道远！让我们
把优秀的闽南文化带进校园，建设具有闽南特色的、闽味十足的校园文化 让
文化的传承与发展在我们的校园里代代落实 ，
提高中职美术教学效率的几点方法
刘湘南
（福建省南安职业中专学校３６２３００）
【摘要】中职学生学习美术学习的兴趣的培养
【关键词】中职美术教学效率教学方法
【中图分类号】Ｇ７１８ ３ 【文献标识码】Ａ 是中职美术教师在教学实践中所要解决的首要问题，美术教学应该面向全体学生，让学生全面发展 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１６）３４ ０２９８一（１１
美术教育通过近百年的发展已进入繁荣发展的新时期，然而在美术教育发 展的过程中已形成了不少固定教学模式，这在一定程度上禁锢了美术院校、美术 从业者及学生的发展。美术教学应该面向全体学生，让学生全面发展。笔者认为 应该从以下方面去突破这些固定的模式，解除这些禁锢。 一、更新教育理念，坚持以生为本 ”生本”教育是当代知名教育家，华南师范大学教授郭思乐创立的一种教育思 想和方式，生本教育是以”一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的 教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育 其特点就是突 出学生，突出教得少，学得多，突出合作 突出探究。我在教育教学中立足生本教学 理念，根据中职学校的教学特点、教学内容、美术课程设置和新课程标准．以及学 生的个性差异 改变过去过于注重知识传授和技术训练的模式，强调在教学中鼓 励学生个性的健康发展，充分发挥学生的主观能力性，强调自主学习，强调以学生 的”学”为本，强调学生的探索精神 比如，在教学中国画《荷花》，我先组织学生到 荷花池塘观察荷花的形态、结构、生长规律等，形成感性认识：再结合欣赏古今画 家的荷花作品，介绍中国画的构图、墨色变化、笔法等知识，帮助学生加深理解： 然后进行分组讨论，个别发言，阐述观点，探索表现方法。在此基础上＇手】导学生发 挥想象，不拘一格用中国画的绘画语言表现荷花，创作自已理想中的作品 整个课 堂氛围比较活跃，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性＋激发了 学生的学习兴趣。学生学得轻松、快乐，并能获得良好的高品质的学习效果和情 感上的满足体验 二、组织教师的进修与培训工作 加强美术课堂教学教法及课堂创新模式的研究，提高教师理论水平 富有 经验的老教师、教研组长专题讲座、公开课、评课交流，注重开展课堂教学中” 自主、合作、探究、综合性学习”等形式的课堂教学方法的研究，并要求教师学 会总结和反思，组织教师认真及时撰写包括教案、案例分析、教学实录、教学 反思、教学论文；跟踪听课指导年轻教师，提高教师理论水平，保障教师队伍 质量．． 三、注意培养学生美术学习的兴趣 中职学生学习美术学习的兴趣的培养，是中职美术教师在教学实践中所要 解决的首要问题 ．针对中职学生的基本特点，他们的综合素质偏低，学习积极 性与主动性也不高，这就要求教师注意激发学生的美术学习兴趣，只有学生对 这门课感兴趣，才会关注这门课，学好这门课 其实学习兴趣不仅是美术教学 中的重要课题，也是其他学科不容忽视的关键因素。 那么怎样才能科学地培养中职学生学习美术的兴趣呢？美术学习兴趣的培 养，首先是对美术教师自身能力的要求：这就要求中职美术教师形成自己独特 ・２９８・ 的教学风格，有着可以吸引学生的教学魅力。要做到这点是不容易的，硬件上，
美术教师应该具备过硬的业务水平，才能从容应对教学中的知识应用，软件上，
美术教师应该有自己独特的授课方式，能融入到学生中去。其次，教师应充分
考虑到全班学生的特点，因材施教地展开教学活动，针对不同学生的具体情况
而采用不同的教学方法。例如，对于美术，同一个班上的学生往往有很喜欢的，
也有一般的，更有没什么兴趣的，这时教师可以以小组形式，以学习兴趣浓厚
的学生带动不喜欢美术的同学，通过一些趣味性的教学来达到吸引学生的目的
最后，“鼓励教学”在中职美术教育中同样适用，教师应加强正面引导，多多鼓
励学生学习美术、提升自身修养。教师应对学生的学习表现进行及时评价、多
加鼓励，才能提高学生的学习积极性
四、加强美术教学质量监督与管理
学校主管美术教学的各部门领导以及 责人要定期深入课堂听课．或者随
时检查美术教学情况，听取任课教师的汇报和学生意见，全面了解教学工作，
掌握教学工作中存在的问题，以便及时改进工作。建立教师听课制度，充分利
用教研组的优势，倡导教研组内部、不同学科之间教师互相听课，取长补短．
特别要发挥骨干教师、学科带头人的辐射作用，带动美术学科教师整体实力的
提升 与此同时要建立教学质量评估和教学质量信息反馈渠道，建立教学质量
量化评价体系，对美术学科教师的师德、教学内容、教学方法、教学进度、教
学效果、教学管理和学生学习情况进行考核评估。最后要建立教学工作报告制
度。每学期开始要制定工作计划，期末时．任课教师要根据计划认真做好工作
总结，向主管部门汇报本学期的教学情况，主管部门、主管领导对其Ｉ作给予
评定和指导。
五、灵活采用教法，重视因材施教
”教学有法而无定法”，教学方法是教学实践、教学实验中创造出来的。”传统
”的不说，仅冠之以”现代”教学方法就有数十种之多． 我在教法选择上，立足实现”
服务于每个学生”。通过个别交流和师生对话，发掘每位学生的喜好、特长和自
主学习的要求，并进行教学上的指导和艺术上的引导。实行因材施教，做到”四不
同”即针对不同的教学内容，不同特征的学生，运用不同的教学方法，采取不同的
教学措施。从而提高学生学习专业知识和技能的兴趣，帮助学生有效提高技能水
平＿迟到学习目标
总之，我们要结合学生的实际和本校的具体情况＋转变教学方式，改革
教学方式，完善教学思路，不断推进中职院校美术课程改革进程，促使美术
课堂发展成为激发学生创新意识，培养学生创新能力的阵地，全面提高学生
的综合素质，鼓励学生成长为全方位人才，更好地投身到社会主义现代建设
中来