广播电视大学全国统一考核课程形成性考核实施办法作者中央电大
河南广播电视大学农医类专业部分课程 形成性考核管理办法 为了提高 ...
河南广播电视大学农医类专业部分课程形成性考核管理办法为了提高农医类专业网上教学质量，规范教学过程，加强形成性考核管理，有效监控教学过程，促使学生确立正确的学习态度，激发学生自主学习、追求知识、创造性学习的热情，按照“一体化网上教学服务”改革工作要求，在征求各方面意见和建议的基础上，制订河南广播电视大学农医类专业部分课程形成性考核管理办法。
一、形成性考核的组成1．纸质作业纸质作业为中央电大配发的纸质作业册或者省电大课程责任教师给出的作业题目，一般为4次。
各次作业成绩的平均值为纸质作业总成绩，满分100分；2．网上实时课堂每门课程省电大责任教师都安排有网上实时课堂，每门课程每学期一般安排3-4次，具体安排时间见电大主页网上教学活动。
学生必须用本人学号登录网上实时课堂，责任教师根据学生参与网上实时课堂的情况给出相应的成绩，满分100分；3.网上答疑网上答疑为课程非实时论坛，学生在任何时间都可以登录相关课程论坛。
学生必须用本人学号登录课程论坛并与论坛版主或者同学进行发帖互动，责任教师根据学生参与论坛的活跃程度给出相应的成绩，满分100分；4.参与网上学习学生应该积极参与网上学习，在进行网上学习的过程中必须要用学号先登录河南电大在线，“河南电大在线平台”会统计学生的学习行为，省校责任教师根据“河南电大在线平台”学生行为统计表中的信息给学员相应的成绩，满分100分。
二、形成性考核成绩管理2013年春季，2587有机化学基础、2785动物繁殖基础、2790动物检疫技术、2711花卉栽培技术、2704植物学基础、2121医学生物化学、2403外科护理学(专)、7856护理学基础（本）8门课程的形考成绩将由省电大课程责任教师根据学员学习情况给出，并上报教务处，各地市电大不再录入形考成绩。
三、形成性考核成绩认定规则所有成绩以百分制记。
形考成绩计算公式如下：形成性考核成绩=纸质作业平均成绩×40%+网上实时课堂成绩×40%+网上答疑成绩×10%+参与网上学习成绩×10%。
广播电视大学开放教育教学教务管理工作系列手册考试管理工作手册
已经定义的考试类别，适应于每个学期，即，已定义过的考试类别，在编制每学期的考试安排时，不需要再对该类别再重新定义，只要对新增加的学生类别通过“增加考试类别”来增加即可。
如果每一个类别的时间安排单独编制，考试类别单独定义，几个类别的考试时间统一编排，几个考试类别需要组合定义，如图5-1所示。
图5-1 考试类别定义界面2．给全部统考课程赋试卷号试卷号是在考试环节中课程的身份证，课程考试管理主要是通过试卷号来完成的，所以，课程考试管理的首要工作就是给所有课程赋试卷号：给新开考的课程赋新试卷号，给不同专业的同一门课程及不同课程使用同一份试卷赋相同的试卷号，给有两种考试方式的课程赋A、B试卷号。
特别要注意的是，很多课程在有的专业规则中是统考课程，在有的专业是省考课程，为了充分利用资源，很多省级电大会利用统考考试资源，只有中央电大在开考课程有这些相关数据，省级电大才能用，因此，在赋试卷号时，同一门课程，无论是省考，还是中央考，都赋试卷号。
此项工作在教务管理系统中通过“考试课程总表维护”模块来完成，如图5-2所示。
图5-2 考试课程管理界面试卷号使用规则：5000以下（不含5000）为电大系统全国统一考试课程试卷号；5000以上（含5000）为省考课程试卷号，各省级电大须严格按规定使用，以免造成管理上的混乱。
不同课程使用同一份试卷，须经教学管理部门确认。
3．确定全部统考科目名称及相关属性确定考试科目名称，也是试卷名称。
不同专业中设置的同一门课程，无论涉及到几个专业，如使用同一份试卷，为一个考试科目，科目名称采用课程名称。
不同名称的两门课程，共用一套试卷，或者借用试卷，按一个考试科目（一个试卷）安排考试，使用其中一门课程名称作为考试科目名称。
根据考核说明确定新开考科目的相关属性（包括考试方式、考试时间长度、是否有磁带、题签等），同时，对已开考科目的相关属性进行修改。
教务系统操作流程：在教务管理系统中，统考课程相关属性的确定通过“考试科目维护”模块来完成。
《明清小说》形成性考核实施细则
《明清小说》形成性考核实施细则一、形成性考核占总成绩的比例形成性考核是开放教育教学质量保证体系的重要组成部分，是加强教学过程管理，反馈学习信息，改进课程考核方式的重要措施，是科学测评学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
为了进一步加强形成性考核工作，强化教学过程管理，提高教学质量，深化考核方式、方法的改革，现根据《中央广播电视大学统设必修课程形成性考核实施细则》（试行），特制定本课程形成性考核的实施方案。
本课程的形成性考核成绩占本课程总成绩的20％。
二、形成性考核的形式1、平时作业。
根据课程教学安排和学习测评的要求，规定学生必须按时完成中央电大形成性考核册中《明清小说》部分的2次书面作业。
指导教师要按时收取并详批详改学生按阶段完成的作业。
根据作业完成的情况进行成绩评定，评定的成绩应该公平公正，并应将批改后的作业返还学生，同时要进行作业讲评，要求学生对做错的题目应认真进行改正。
上海电大将对作业的完成情况进行检查。
记分平时作业占形成性考核总成绩的20%。
平时作业记分可以判为优、良、中、及格和不及格五等，对应的分数分别为90-100%、80--89%、70-79%、60-69%、60%以下。
也可以直接打分。
2、网上学习。
上海电大的“网上课堂”为同学们提供了多种教学资源，包括教学文本辅导、教学参考资料、视频资料、网上测试和BBS答疑等，其中网上测试（填空题可以不做）必须要做。
网络管理平台会根据同学们关于本课程上网学习的情况进行自动打分。
网上学习占形成性考核总成绩的20%。
3、专题讨论。
根据教学进度，本课程将安排2专题供同学们讨论。
讨论前要交初稿，讨论后要交正式报告。
同学们既可以组成学习小组讨论其中的一个专题，也可以把讨论的主要看法挂在BBS上。
此外，还可以根据个人知识经验自由加入某一个专题的讨论，还可以自己就课程相关的其它问题谈自己的看法等。
专题讨论占形成性考核总成绩的30%。
电大远程开放教育形成性考核作业改革探析
都是 由中央 电大统一组织课程主持教师编 写， 由于缺乏有效 的课程建设机制和编写规范 ， 大多数通过聘 请普通高校名师 担任 的课程支持教师 ， 在无 章可循 、 电大学生的学 习需求 对 及水平层次缺乏 了解或准确判断 的情况下 ， 编制完成 的形考 册一是未 能摆脱名词解释 、 空题 、简答题 等普通高校作业 填 的窠 臼， 二是考核 的层次和标准偏低 ，以课 程的基础知识为 主 ，作业答案几乎都能从教材中找到 。形考册在使用中 ，基 本上不予更新 ， 抄袭现象严 重，上届学生作业 中出现 的笔误 会在下届学生 中连续 出现 。 另外 ， 由于师生处于准分离状态 ， 作业 的收发存在一定 困难 ，４次作业本应按教学进度分阶段 完成提交 ，以便教师在批 阅中及 时发现 问题 ，开展有针对性 的后续辅导 。 但在实 际操作 中，多数办学单位都是在学期结 束 时一次性收交 ， 教师批 阅作业仅只为给一个所 谓的“ 客观 ” 成绩 ， 而不是 为了考核 学生的学 习过程 ，违背 了形成性作业 考核 的初衷 。 ２０ ０ ５年春 季学期开始 ，中央 电大针对纸质 形成性考核 册 的弊端启动 了基于 网络 的课程考核 改革试 点。 试点最初在 网上教学基础较好 的 ２ ４所省 、市级 电大 ５门课程 中开展 ， 至 ２１ ０ ２年春季 ，共推 出 １ ７门网考试 点课 程，而中央 电大 ５ 原规划在 “ 十一五 ”期 间将统设课程 总数 （ ４ ８ ９门课程 ）的 ５ ％采用基于 网络的考核模式。从理论层面来看 ，基于 网络 ０ 的形成性考核应该具有 ： 有利于转变教育观念 、有利于对教 学过程 的监控 、 有利于提高 学生的综合素质和 能力、有利于 加强师生 、 生生互动 以提 高教学反馈 的及 时性和有效性等方 面 的功能 。但是，在实践过程中，这些应期
博州广播电视大学开放教育课程形成性考核管理规定及网上学...
博州广播电视大学开放教育课程形成性考核管理规定及网上学习操作方法为了做好开放教育课程形成性考核工作，强化教学过程管理，提高教学质量，深化考核方式、方法的改革，依据《新疆广播电视大学开放教育课程形成性考核实施细则》及新疆电大教务字【2012】47号文件《关于进一步加强开放教育课程形成性考核实施工作有关事宜的通知》的相关要求，结合我校实际特制定本管理规定。
一、形成性考核内容形成性考核内容包括平时纸质作业（或省开课改网上作业）、课程网上期中考试、课程网上学习、集中面授辅导等四项内容。
形成性考核成绩占课程总成绩的20% 。
二、形成性考核成绩评定原则形成性考核成绩所占比例一般为课程总成绩的20%，学生参加各种学习活动中的成绩在形成性考核成绩综合评定中，所占比重按下述原则进行评定：平时纸质作业、期中考试占40%集中面授辅导占10%课程网上学习50%以上评定原则及得分适用于绝大多数课程，若特殊课程（含网上课改课程、课程实验等）在实施细则、教学大纲中另有规定或形成性考核成绩占课程总成绩比例调整的按相关规定比例进行评定。
若课程的形式为网上教学辅导，该课程的形成性考核成绩的评定原则为：平时纸质作业、期中考试占50%（取消集中面授辅导），其他比例不变。
注：课程无形成性考核成绩，期末考试将不予合成综合成绩；形考比例大于40%的课程，期末考试综合成绩进行双及格控制，即形成性考核成绩和期末考试卷面成绩均为60分以上，否则不进行综合成绩合成，综合成绩视为无效。
三、形成性考核办法1、平时纸质作业中央电大统设课程，统一下发的《形成性考核作业册》（一般4次）学生必须在辅导教师规定时间内按时、按要求完成，递交给教师批阅、评分，由辅导教师录入“博州电大形成性考核管理系统”，并作为平时纸质作业成绩的主要依据。
若无统一下发作业，辅导教师（含面授及网上辅导教师）按课程实施要求，安排一定数量的作业(不少于4次)，并上挂博州电大在线学习平台()，学生按时自行下载、打印、完成，递交给教师批阅、评分，由辅导教师录入“博州电大形成性考核管理系统”，并作为平时纸质作业成绩的主要依据。
广播电视大学考务工作制度
广播电视大学考务工作制度考试工作是教育教学的重要环节，是教学评估和质量保证体系的重要内容，是加强学生学习过程管理、检验学生学习效果、获取反馈信息、改进教学和教学管理的重要措施。
为了加强教学过程管理，提高课程考核工作质量和水平，推进课程考核工作的科学化、规范化和制度化，特制定本规程。
一、考核的要求与形式1、采用多种媒体和和手段进行教学，开设统设必修课和选修课。
2、统设必修课考试采取形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核是学习过程中的阶段性目标测试，由中央电大统一制定考核要求。
终结性考试是课程学习结束时的目标测试，由中央电大统一时间、统一试卷、统一评分标准。
3、凡统设必修课均由中央电大统一命题、统一时间。
选修课由省级电大进行命题，统一时间。
选修课由省级电大进行命题，统一安排时间考试，课程考核要做好总体设计,考核内容、要求及方式要符合教学大纲和教学模式的要求,考核方式要适应于考核内容和考核要求。
4、课程考核要以考核基础理论、基本知识和基本技能为主，同时，要重视对学生综合能力的测试，考核学生灵活运用所学理论、知识和技能分析解决问题能力。
5、课程考核有闭卷、开卷考试，有笔试、口试和计算机无纸化考试等多种形式。
6、试卷的命题应严格按照国际保密法的有关规定，做好终结性考试试题的保密工作。
二、试卷的征订、印刷、分发及管理1、试卷征订要根据中央电大每学期的考试文件，把有关要求及时准确印发给各专业并统计好各科试卷数，按要求统一报长春电大。
2、选修课试卷由省级电大负责印刷，选派熟悉业务、责任心强的同志担任试卷监印工作，负责试卷印刷的全部工作，包括校对、保密等。
3、学校设置试卷保密室和专门保存试卷的铁柜，考试前试卷必须存入试卷保密室，保密室应安装双锁，钥匙由两名监护人员分别保管，切实做好试卷的保密工作。
4、各专业的试卷在考试前一天由巡视员负责送到学校试卷保密室，考试结束后第二天送交长春电大，直到评卷结束，试卷仍需案保密要求管理。
《公共政策概论》课程考核说明
《公共政策概论》课程考核说明一、课程考核的有关说明和实施要求公共政策概论是中央广播电视大学行政管理专业开放本科的一门必修课，课程结业考试，实行全国统一考试，考试合格水准应达到普通高等学校本科教育的要求。
本课程的考核对象是行政管理及其相关专业的学生。
考核教材使用陈庆云主编、中央广播电视大学出版社出版的《公共政策概论》。
学生可参考使用中央广播电视大学制作的《公共政策概论》录像教材、IP 课件等其他教学媒体讲授的内容进行考试复习。
本课程主要考核学生对公共政策概论的基本理论、基本知识、基本技能等的了解与掌握程度，考核要求分为了解、理解、掌握三个层次，每一层次都有具体的考核要求：“了解”要求学生对给定的问题有全面和一般的认识；“理解”指在“了解”的基础上，要求学生对给定的问题有完整的理解；“掌握”指在“理解”的基础上，要求学生对给定的问题能够准确记忆，并针对考题做到灵活运用。
（第二部分详细列出每一章的考核内容）本课程的考核采取平时作业考核和期末结业考试相结合的方式。
平时作业由中央电大以形成性考核册的形式统一布置，共安排四次，每次作业均按百分制评定。
平时作业包括小论文、专题讨论、案例分析、调查报告、综合测试等形式。
小论文、案例分析、调查报告、专题讨论等的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等评定，并按对应关系分别计为90分、80分、70分、60分、50分；教师可根据学生的学习态度对小论文、案例分析、专题讨论等评定为优秀者上浮10分之内，对评定为不及格者下浮10分之内。
综合测试的成绩直接按百分制评定。
四次作业成绩的平均分按20%的比例折算计入课程总成绩。
未完成作业者，记为0分。
期末结业考试采取闭卷方式。
试题分为较难、适中、较易三个等级。
未完成平时作业及平时作业成绩不合格者，不得参加课程结业考试。
试卷均采用百分制。
卷面成绩按80％的比例折算计入课程总成绩。
试题类型包括名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题、论述题（含案例分析）。
国家开放大学学习形成性考核操作步骤
《国家开放大学学习指南》形成性考核操作步骤
《国家开放大学学习指南》是国家开放大学所有专业开设的一门统设必修课。
本课程的教学目的是使接受国家开放大学远程教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉远程教育新的学习环境，建立与远程教育模式相适应的新学习理念，了解并尽快适应远程教育与教学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
《国家开放大学学习指南》共有5个形考任务，每个任务20分，每个任务可以考核3次，取最高分，5个形考任务最终综合成绩要达到60分以上，该门课程期末不再安排考试。
登录国家开放大学学习网进行考核的操作步骤
（一）打开，登录国家开放大学学习网。
（二）鼠标指着右上角，出现学生、教师、管理员，点“学生”进入。
输入用户名即学号（如：1437001410781）、密码是8位生日（如：19921018）和验证码（如：0885）后，点击“登录”进入学生空间。
（三）输入本人邮箱（如：928857754@）后，点击“确定”。
（四）点击《国家开放大学学习指南》的“进入课程”
先学习活动一（点活动一）、再完成形考任务1；再学习活动二、再完成形考任务2…… 也可以直接做形考任务。
（五）点形考任务1，出现：
（六）点开始测试。
（七）全部做完后“提交所有答案并结束”，点击“回顾”可以查看本次任务总成绩及每小题对应的答案解析。
如果成绩不满意请点击“再次尝试此测验”，试卷允许提交三次，系统默认
记录最高成绩。
接着完成形考任务2、3、4、5。
（八）点击页面左下角的“设置”后面的，再点击“课程管理”前的然后点击“成绩”可查看各形考任务的完成情况和课程总分。
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广播电视大学全国统一考核课程形成性考核实施办法 作者：中央电大 文章来源：中央电大 （试行）
形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。为了做好电大远程开放教育全国统一考核（简称统考）课程形成性考核工作，特制定本办法。
一、 基本形式 形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。 1．阶段性学习测验：是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。每门课程一般安排３—6次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。
2．教学实践活动：是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。
教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加期末考试，考核成绩占综合成绩指定比例，可称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力，形考任务规定的教学实践活动。
3．专题讨论：专题讨论是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。指导教师可根据学生的参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。
4．小组学习：指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的进行协作学习活动。小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在的问题等记录。指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。 5．学习记录：指要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网等手段进行学习，记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解等，这是考核学生自主学习的一种主要形式，如“纸质记录袋”、“电子文件夹”等。指导教师根据学习记录，了解学生的学习情况，给予学习指导，评价学生的进步并进行成绩的评定。
阶段性学习测验、教学实践活动侧重于考核学生对学习内容的掌握情况，可称为学习内容考核；专题讨论、小组学习、学习记录的侧重于考核学生的学习态度、学习过程、学习方法、学习效果等，可称为学习过程考核。
二、 基本方法 根据形成性考核任务的要求，可以选择不同的考核方法。考核手段可以采取纸笔考核、计算机（单机）或网络考核等，考核方式可以采用开放式、半开放式考核或者封闭式。开放式考核指学生不受时间（或者时间是一个较长的时间段，只有截至日期）和地点的限制，按照考核要求，自主完成考核内容；半开放式考核指学生受时间（或者时间是一个较短的时间段，有起至时间要求）和地点的限制、可参阅资料，集中完成考核内容。封闭式指学生不得携带任何资料，要在规定的地点和规定的时间内完成考核任务，与闭卷考试相同。
三、 设计原则和要求 （—）设计原则 1．启发性原则。在内容设计上应从复述性考核向创造性考核方向转变，在题型设计上应该以客观性题型为主向以主观性题型转变，努力为学生创设发挥能动作用的活动舞台，启发、引导学生主动思考、大胆创新。
2．综合性原则。以课程综合为主，通过课程内各知识点之间的综合，培养学生灵活运用知识的能力和分析、解决实际问题的能力。以跨课程综合为辅，通过多学科知识点之间的综合来培养学生灵活运用多学科知识、协同运用多方面技能的能力。 3．实践性原则。实现由陈述性知识测试为主向以程序性知识和策略性知识测试为主的转变，由抽象化、模型化、理想化设计向具体化、综合化、现实化设计的转变，以现实生活中的有关理论问题和实际问题来设计任务，训练和考察学生的实践能力与创新能力。
4．多样性原则。考核任务的设计要多样化，提出问题的角度要多样化，可以运用综合法、概括法、逆向法等多种方法，考核形式要多样化。
5．应性原则。适应远程开放教育的特殊性和成人的学习规律，形成性考核方案要具有可操作性。 （二）设计要求 1．形成性考核是课程考核的一个重要组成部分，必须把形成性考核作为课程考核的一个组成部分进行一体化的课程考核设计，处理好形成性考核与终结性考试相辅相成的关系。
2．形成性测评任务的设计，要能够促使学生确立正确的学习态度，开展师生之间和学生之间的交互，促使学生在掌握基本知识的基础上强化意义建构，为学生创造学习情景，激发学生自主学习、追求知识、创造性学习的热情。
3．形成性考核任务设计应根据课程性质、特点选择适当的考核形式，体现学习内容和学习过程考核两个方面。设计适当的学习内容考核和学习过程考核比例。文经类课程一般要考核学生的理解、应用、综合判断、想象与创造的能力；理工类的课程一般要考核学生的基础知识、基本技能、综合分析、应用、分析问题与解决问题等能力。
4．形成性考核成绩在课程总成绩中所占的比例一般不超过20%，特殊课程（如实验或技能要求强的课程）可以适当放宽比例。
5．形成性考核任务设计要明确考核要求、时间进度、考核形式、考核标准、考核比例等。 （三）设计组织 1．全国统考课程形成性考核依据课程考核说明由课程命题组负责设计。 2．全国统考课程考核任务须经中央电大有关教学部门审批，由中央电大考试管理部门统一发布执行。 四、 组织实施 以下职责分工主要针对现阶段通过下发《形成形考核册》来实施的课程形成性考核。通过网络组织实施形成性考核的有关要求，另文规定。
（一）中央电大主要职责 1．在课程开设前一学期的第16周前完成形成性考核任务的设计工作，按课程编辑、印刷《形成性考核册》，供学生使用。
2．在课程开设学期开学前一个月，按各省级电大订购课程教材数配发《形成性考核册》。 3．不定期对形成性考核实施情况进行检查。 4．研究、总结形成性考核工作的实施经验及存在的问题，完善课程形成性考核的相关制度，以及各门课程的形成性考核实施任务。
（二）省级电大主要职责 1．在课程开设前一个学期期末，由教学管理部门汇总分校上报的开设课程情况，并填写《形成性考核课程一览表》，供落实、检查形成性考核工作使用（见附表1）。
2．分科类成立形成性考核工作小组，负责落实各门课程具体考核工作任务。 3．课程责任教师按照课程《形成性考核册》的总体要求及省级电大的任务，制定落实课程形成性考核的实施方案。
4．在开学后2周内，将课程形成性考核的实施方案发至各个教学点。 5．每学期总结形成性考核组织与实施情况，并形成书面材料报中央电大。 （三）地（市）级电大主要职责 1．聘任课程形成性考核指导教师，对指导教师进行远程开放教育教学工作的培训，逐步建立一支相对稳定的指导教师队伍。 课程指导教师的聘任条件是：专科课程指导教师一般具有本专业初级或以上职称或具有本科及以上学历，本科课程指导教师一般具有本专业中级或以上职称或具有研究生及以上学历；有教学经验；事业心、责任心强；熟悉远程开放教育要求和相关规定等。
每名指导教师指导的学生一般不超过60人。 2．不定期检查形成性考核工作，重点检查形成性考核的实施情况，了解学生的反应，提出改进意见。 3．在课程开设前一学期末，填报《形成性考核课程一览表》。 4．向省级电大上报形成性考核成绩及书面材料。 （四）县级电大（教学点）的职责 1．提出拟聘指导教师的建议名单，报地（市）电大分校审核批准。 2．监督并协助指导教师做好课程的形成性考核工作。 3．向地（市）电大报送学生形成性考核成绩及数据。 4．保存形成性考核资料。形成性考核资料要保留1年，以备检查。 （五）指导教师的职责 1．按要求布置形成性考核任务，并收回学生完成形成性考核任务的相关材料。 2．组织阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论，指导小组学习，指导学生做好学习记录。 3．按时评阅学生完成形成性考核任务的相关材料，要有批语、批注和成绩评定，并及时反馈学生。 4．针对学生学习过程中存在的问题，进行指导、答疑、讨论。 5．按有关规定对学生的违纪行为（包括雷同、代做、复制）进行处理。 6．填写《形成性考核学生成绩记录表》（附表2），签字认定后，交成绩管理部门。 7．对阶段性考核情况进行总结，发现问题提出改进意见，及时反馈有关的管理部门。 五、 成绩评定和评审 （一）成绩评定 1．形成性考核成绩由指导教师评定。 2．成性考核成绩评定要客观、公正、准确。成绩一经评定，不得随意改动。 3．各种形成性考核的成绩均按百分制记录。 4．学生的课程形成性考核成绩的计算方法为： X=∑（xi×λi） X——学生课程形成性考核的成绩 xi——第i项形成性考核任务的成绩 λi——第i项任务的考核成绩占课程形成性考核成绩的百分比。 （二）成绩评审 1．形成性考核成绩由地（市）级电大责任教师评审，最终确定学生的课程形成性考核成绩。 2．评审中如发现抄袭、代作、复制等非学生本人独立完成的现象，学生的课程形成性考核成绩按《课程形成性考核违规处理办法》处理；对不负责任的指导教师应给予批评，并视情节严重程度决定是否继续聘用。
3．成绩评审后，不得改动。 六、 监督与检查