第11课《善于合作》

授课教师 科目 思想品德 班别
教学内容 11.1认识合作 课型 新授课

教学目的 知识目标：理解生活中的合作的感受和掌握合作意义。 能力目标：培养学生合作的意识和能力。
情感、态度与价值观目标：让学生感受合作，树立合作意识，落实到行动中。

重点 合作的意义 难点 合作与竞争的关系
教学方法 活动法，讨论法 教具 黑板

教
学
过
程

教学内容 个性空间
一、生活中充满合作 教师可以运用教材中讲一名农夫把自己改良的种子与邻居分享的例子，让学生感受到单纯讲竞争是片面的，我们还需要合作，合作既是帮助别人，也是帮助自己，是自己和他人共同发展、共同前进。教师可以要求学生在阅读该段材料以后，思考“想一想”栏目所提出的问题并进行讨论，并让学生反思自己是否善于分享、善于合作。 然后教师可以运用教材中的文字和图片，指出生活中充满合作，特别是指出一个班级也应该是一个大家互相合作的集体。教师要让学生感受到合作在生活中的普遍存在，让学生知道合作就存在于我们身边，如何进行合作是现代社会生活和交往中的突出问题，由此引出本站的重点：引导学生正确认识合作的意义。 二、合作对个人成长和社会进步具有重要作用 教师可以运用教材中关于诺贝尔奖获得者的材料，让学生感受到合作意识与合作能力是现代人必须具备的基本素质，合作是一个人生存的需要。在引起学生兴趣后，开始分点阐述。 三、我们的生活离不开他人 教师可以用提问的方式引入本话题，先问学生一个人要生活下去都需要什么，能不能都自己解决；然后问衣食住行等各方面都是什么人给我们提供的。在总结学生回答的基础上，教师应当指出，人有多方面需要，但人的能力是有限的，所以人不可能靠自身来满足自己的一切需要。因此人注定要与他人打交道，在现代社会这一点体现得尤为明显。教师还可以运用鲁宾逊的例子，指出鲁宾逊虽然是在孤岛上生活的，可是他在孤岛上生存的知识、技能是在社会中学到的，他的一些基本生存资料是他从船上拿来的，后来他还有个仆人“星期五”，连孤岛上的鲁宾逊都不能脱离他人而存在，何况是生活在现代社会的我们。 四、合作能弥补个人能力的不足，有助于个人成长 教师应当结合某一具体事例，如前面的活动，来引入这一要点。让学生结合自身感受，体会在合作中是如何增长见识、提高能力的。还有教师应当启发学生做一个“有心人”，善于学习他人。
教师还可以结合学生的兴趣小组来谈。教师可以结合书上的
图片和材料，说明在一个合作的集体中，每一个成员都得到了
发展。不过教师一定要强调在合作中应该是每一个成员都要充
分参与，要摆脱对一小部分能力比较强的同学的依赖心理，注
意学习、不断进取。这样才能使每个人在合作中真正得到发展。
五、合作便于集思广益、提高工作效率
教师应当抓住“分工”这个关键，合作之所以能提高效率正
是来源于分工。教师可以举适当的例子来证明，除了亚当·斯
密的制针业的例子外，还有如大卫·李嘉图讲比较优势理论的
例子，以及学生自己举行集体活动等分工合作的例子。
教材的各抒己见，教师可就此谈谈竞争与合作的关系问题，
指出书上列举的两种说法都是正确的。竞争与合作是从不同角
度促进效率的提高。

时 政 结 合
板书设计 11.1认识合作 一、生活中的合作
二、合作的意义
1、我们的生活离不开他人
2、合作能弥补个人能力的不足
3、合作能集思广益、提高效率

课 后 反 思
授课教师 科目 思想品德 班别
教学内容 11.2学会合作 课型 新授课

教学目的 知识目标：使学生学会如何进行合作，学会合作的技巧和方法。 能力目标：培养学生合作的意识和能力。
情感、态度与价值观目标：让学生感受合作，树立合作意识，落实到行动中。

重点 合作的技巧和方法 难点 合作从认识落实到实践
教学方法 活动法，探究法 教具 黑板

教
学
过
程

教学内容 个性空间
一、我们要学会合作 鉴于前一站已经讲述了合作的积极意义，这里可以引导学生回顾一下上节课的内容，也可以举例子给学生更深刻、直观的感受。可以结合教材中关于报名参加篮球比赛的例子，要求学生对该事例进行讨论。只有运动员而没有服务员，体育比赛是否还能举办成功？一般而言学生都会给出否定的答案，从而可以回应“合作的意义”。但教师应当重点引导学生反思下一个问题即我们在集体活动中遇到类似的问题该怎么办。合作不在于怎么说，关键在于怎么做，从而引申出本站的教学内容，即如何进行合作，合作的技巧、方法是什么。 二、合作需要我们每一个集体成员对公共事务多关心、少冷漠 教材分四点来介绍进行合作我们需要注意什么。教师首先要指出，一个健康的合作集体，需要每个成员对公共事务多关心、少冷漠。可以承接上一站关于人不能离开他人而生存的观点，进一步指出在一个稳定的集体中人与人的交往更加密切，这种密切的交往要求人们进行合作。因为在交往中会形成许多公共事务，这些公共事务是集体活动正常展开的必要条件，要引导学生认识到我们每个人而都生活在集体当中，公共事务是大家的事而不是某些人的事，需要大家各司其职、各负其责。教师可以结合书上的材料特别是现在有些集体活动中只有一些人干活，而另一些人互相推诿的情况，可以让学生反思本班有无类似情况，让学生反思自己对班集体是否有足够的关心。 除了感性地指出缺乏对集体的关心对集体事务不利之外，教师还应该进一步指出，集体与个人是密不可分的。公共事务是每个人成长所必需的，需要我们大家共同承担。教师可以以纳税为例来说明这一点。纳税这个例子鲜明地体现了正是由于公民的依法纳税，才保证了国家、社会各方面活动的正常开展，而国家的正常运行，才可能为我们每个公民的发展提供一个良好的环境。 三、要看到别人的长处、学会尊重别人的劳动成果 教师要让学生树立人格平等的观念，我们只有分工不同，没有高低贵贱之分。因此合作是具有独立、平等的人格的人之间在合作，大家都是平等的，理所应当要相互尊重，这一点教师可以补充说明。进一步地，正如教材所说的，尊重别人是获得尊重的前提，在合作时，学会赞扬他人、尊重他人，可以融洽合作的气氛、体现自己的
良好品质并获得他人的尊重。教师可以做一个小活动，让学生相互
找对方的优点，并加以赞美。这样可以让学生多看到他人的长处。
要让学生明白这并不是对他人的谄媚，而是人与人相互尊重的一个
基本体现，淡然我们要实事求是，不能无原则地夸大对方优点甚至
无中生有，但是我们要善于发现对方确实具有的优点，只是以前我
们没有去注意而已。
四、要正确理解主角与配角的关系，学会配合
虽然人与人是平等的，但是还是有分工的不同。因此教师应当
引导学生认识到在合作中，每个人承担的任务、担当的角色都不同。
教师应当指出，无论是主角还是配角，都只是分工不同，没有高低
贵贱之分，都是整个活动中必不可少的组成部分，都是集体事业的
需要。只有大家相互配合，社会才能顺利运行，班集体也是这样。
教师可以结合教材中两名宇航员的例子，指出正是主角与配角的密
切合作，才使共同的事业顺利进行。所以我们应当学会调整自己的
心态，处理好主角与配角的关系，该主动表现的时候就主动表现，
该积极配合时就积极配合。
六、要善于发掘自己的闪光点，发挥自己的独特作用
在处理好与他人关系的同时，还要充分发挥自己的主观能动性。
因此教师应当引导学生认识到在合作中要善于发掘自己的上广电，
发挥自己的独特作用。然后教师应当进一步指出，要发挥自己的作
用，就需要在发现别人的优点和成绩的同时，善于发现和表现自己
的闪光点。
最后教材在结束时还安排了一篇扩展阅读《生死实验》，列举了
一次心理学实验，这实验的目的就是测试人们的合作意识。教师可
以指导学生阅读，并设想自己在这个实验中会怎么做，从而测试自
己的合作意识究竟如何。教师应当启发学生认识到如果没有合作意
识，那么在这种情境下要么两败俱伤，要么战胜另一方，这都不是
我们所希望的，我们要进行合作、追求双赢。
时 政 结 合

板书设计 11.2学会合作 一、我们要学会合作
二、如何进行合作
1、对公共事务多关心、少冷漠
2、要看到别人的长处、学会尊重别人的劳动成果
3、正确理解助教和配叫的关系、学会配合
4、善于发掘自己的闪光点，发挥自己的独特作用

课 后
反 思