语文第五单元作业
部编版小学五年级下册第六次语文第五单元暑期作业(含答案)
部编版小学五年级下册语文第五单元暑期作业(含答案)考试时间：80分钟（总分:120）A卷考试人：_________题号一二三四五总分得分一、综合题(共计100题)1. 我们要努力学习，争做____学生。
答案：好2. 填空题：小鸟在树上_______，唱着动听的歌。
3. 月明点滴窗前影，_______夜深人静。
答案：微4. 小朋友们在老师的带领下____。
答案：学习5. 造句：他的兴趣广泛，__________科学，__________艺术都感兴趣。
6. 青山不老，_______绿水长流。
答案：白7. 我们要保持良好的____。
答案：习惯8. 小朋友们在课堂上____。
答案：举手9. 阅读理解填空题：小马和小羊一起在草原上_______，享受着悠闲的时光。
10. 我们要努力学习，争做____学生。
答案：好11. 造句：他喜欢运动，__________篮球，__________游泳都非常喜欢。
12. 妈妈的手艺真____，我爱她做的饭。
答案：好13. 在太空中，宇航员如何交流？A. 通过电话B. 通过无线电C. 通过短信D. 通过视频14. 每年的冬天，我们都会一起堆____（xuě）人，打雪仗。
答案：雪15. 妈妈的手艺真____，我爱她做的饭。
答案：好16. 阅读理解填空题：小狐狸在森林里探险，遇到了一位_______，他们聊了很多有趣的事情。
17. 我们要保持良好的____。
答案：习惯18. 请填写反义词：明亮 — （_________）19. 星星的光亮是由什么产生的？A. 反射光B. 自身发光C. 电池供电D. 太阳照射20. 竹外桃花三两枝，_______春江水暖鸭先知。
答案：随21. 下列哪个不是行星？A. 火星B. 太阳C. 土星D. 木星22. 阅读理解填空题：在森林里，小松鼠正在忙着_______，它希望能存下足够的食物过冬。
23. 我们的班级有____个同学。
答案：三十24. 写作是一门_______的艺术，需要不断练习。
统编版五年级语文下册第五单元习作五《形形色色的人》(预学单+同步作业+答案)
习作五《形形色色的人》预学单描写方法吗？1.起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（）2.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
（）3.他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”（）三、选择材料抓住典型事例，看看关于“妈妈喜欢购物”，下面那些是典型事例，那些不是，是的打“√”，不是的打“×”。
1.事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。
（）2.事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。
（）3.事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。
（）4.事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。
（）习作五《形形色色的人》课时作业一、思考：这次作文我要写（人物），作文的题目。
二、这个任务的主要特点是。
我要用一下几点典型事例表现这个特点。
三、思考：在写具体事例时可以用那些描写发方法呢？四、用提纲的形式表现出以上的思路评价项目需加油写明了人物的特点是什么围绕这个特点选取了最典型的事例运用了本单元学过的描写人物的方法文章语句是否通顺。
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2处。
参考答案预学单：一、略二、读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？用的是什么描写方法吗？1.起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（嘎子）2.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
第五单元(作业设计)-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列(统编版)
第五单元作业整体设计课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式一单元导读课1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。
2.通过多种方式，学会22个生字，在语境中运用23个词语。
朗诵、背诵并默写《太阳》《松鼠》中喜欢的句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
前置性作业预习第五单元。
提前1天全体学生半小时课堂交流课后作业基础性作业1.抄写第五单元生字词。
2.熟读《太阳》《松鼠》二篇课文，将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文。
3.朗读并背诵自己喜欢的段落。
学习当日学有困难半小时全批全改发展性作业推荐阅读：《人类能在地球上生活多久》学习当日学有余力半小时课堂交流二内容梳理课1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读《太阳》《松鼠》二篇课文，大体了解课文主要内容。
通过阅读体会了解文章的基本的说明方法。
课后作业基础性作业1.默读课文，把握文章主要内容，能分条记录文章介绍了事物的几个方面及主要特点。
2.有感情朗读课文，能用自己的话说说课文讲了什么。
3.感知文本，体会文章的中心意思，学习当日学有困难半小时课堂交流2.通过朗读，抓住文章的中心意思，把握课文内容。
3.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。
了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。
发展性作业1.自主阅读课文，了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
能和同学分享并交流自己的感受。
学习当日学有余力半小时课堂交流班级展示三学习表达课1.继续学习《太阳》，感受太阳与人类之间的密切关系，激发学生热爱并积极探索自然科学。
2.初步学习阅读说明文的方法，体会语言文字的优美。
3.初步了解列数字、作比课后作业基础性作业1.有感情地朗读课文。
围绕单元语文要素，能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特征。
2024年部编版四年级上册语文大单元作业设计第五单元作业单
统编教材四年级（上册）第五单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材四上第五单元2.人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。
3.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
4.单元目录精读课文：麻雀（2课时）精读课文：爬天都峰（2课时）◎交流平台：如何把一件事写清楚。
◎初试身手：1.看图说话 2.勇表示动作的词把家人做某一项家务的过程写下来。
◎习作例文：《我家的杏熟了》、《小木船》（交流平台、初试身手、习作例文2-3课时）◎习作：生活万花筒（2课时）5.作业完成时间：四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要1.5周，共11课时（其中，9课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标7 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
√理解应用8 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
√理解应用9 能按照一定的顺序把一件事写清楚。
√应用三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第五单元单元类型习作单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识11个生字，读准1个多音字。
1.通读单元所有文本。
2.读熟重点会认字，口头组词。
知道会写23个字，会写31个词语。
工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’知道初步了解课文的描写顺序。
读课文过程中，思考描写顺序理解知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
在读课文的过程中勾画出看到的、听到的、想到的当堂完成思维导图的梳理。
10’理解能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。
读课文过程中，思考描写顺序能发挥想象把图片内容说清楚。
完成课本P67:初试身手任务一15’理解应用能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
观察家人炒菜、擦玻璃或者其他家务的过程。
完成课本P67:初试身手任务二15’理解应用四、单元作业内容概述生活就是一个大舞台，随时展示着我们的精彩。
我们要举办一次生活秀，此次生活秀有6个板块。
新部编版五年级语文下册第五单元课课练(含课时作业和课后作业)(附答案)
部编版五年级语文下册第五单元课课练（含课时作业和课后作业）第13课《人物描写一组》第一课时课堂作业1.读拼音，写汉字。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（）。
起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。
终于三抓两náo（），jiū（）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
2.比一比，组词语。
楼（）伴（）揪（）碗（）搂（）绊（）锹（）腕（）3.想一想，填一填。
“小嘎子”是作家的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
摔跤这个片段通过对人物、、的描写，表现了小嘎子的、、、的个性特点，表现了胖墩儿__________的特点。
4.阅读选段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
(1)给加点字注音。
两个人走马灯似( )的转了三圈(2)小嘎子与人摔跤的特点是：。
(3)文中的“枪”和“鞭”加引号是说明：。
(4)从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
第五单元主题综合实践作业 2022-2023学年部编版语文九年级下册
部编版九年级语文下册第五单元主题综合实践作业一、为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。
请根据要求完成下列任务。
（1）【观点论辩】现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。
请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。
要求：观点明确，言之成理。
（2）【材料探究】2006年5月20日，端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名》。
时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。
请根据提示修改下列材料。
【甲】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。
在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【乙】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。
还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，会产生多种积极影响：既能向大量外国游客展示中华传统文化，又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。
而这一工作需由政府部门牵头，投入才会更有保障，文化精髓才不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【甲】处画线句子句式杂糅，请提出修改意见：。
②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“”改为“”。
（3）【习俗联想】请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。
（只填序号）①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂元宵节：上联：下联：紫气丹光拥玉台端午节：上联：龙舟竞技怀屈子下联：中秋节：上联：下联：万家箫管乐中秋重阳节：上联：延年畅饮菊花酒下联：二、爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。
为疲惫的父亲捧上一杯热茶，为风雨中的清洁工递上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……，而尊老爱幼更是中华民族的传统美德。
在重阳节到来之际，某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。
第五单元(作业设计)部编版语文四年级下册
四年级下册第五单元整组作业设计【作业目标】1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。
2.在学习情境中，运用本单元学到的描写景物的方法阅读写景文章，感受自然之美。
3.能按一定的顺序介绍观察到的情景一处景物并写下来。
4.能按游览顺序写一个地方。
习作时通过画游览路线图，理清游览顺序，按照游览顺序移步换景描写景物，把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
5.能与同伴交换习作，相互交流评改，并提出修改意见。
（设计意图：本单元是习作单元，作业设计基于本单元的特色。
作业设计的目标和单元教学目标一致，紧扣单元语文要素设计。
立足单元整组内容，设计结构化作业。
）【作业内容】导语：妙笔写美景，巧手著奇观。
在这个单元的学习中，我们不仅欣赏了美丽的自然风光，还学习了“按一定顺序写景物的方法”。
就让我们带着这样的本领开启美妙之旅吧。
任务一：寻找美1.根据拼音和语境写词语。
五一假期，我和爸爸游览了双合石壁景区。
这里的风景真美！雄伟挺拔的石峰j ù j í ( )在一起，q ì sh ì ( )非凡，巧夺天工。
清澈见底的石潭，倒映着形如刀削的石壁，相映成趣。
潭里还有红色的鲤鱼游来游去，吸引了不少小朋友驻足gu ān sh ǎng( )。
沿着石阶往上走，可以到达景区的最高点。
站在那里，远眺大海，x īn q íng （ ）十分舒畅。
du ó m ù( )的阳光照射在海面上，波光粼粼，一片c àn l àn （ ）。
2.李晓不理解课文中“森郁”的“郁”是什么意思。
她查字典发现，“郁”在字典中有4种注释(见右图)，亲爱的同学们，这一单元，我们看到了海上日出的奇观，双龙洞的奇特，大自然中，还有许多美景值得我们去寻找，跟随下列题目找一找吧。
李晓应该选择第（ ）种解释。
3.与“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
”这句话运用的表现手法不相同的一项是（ ）A.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石点缀在湖面之上。
【课时作业练习题】部编版六年级语文下册 第五单元 双休阅读作业(五)
④思想胜于权威，靠的是胆略与勇气。曾经因闭关锁国而危机重重的日本， 至19世纪中叶，决意“维新”求变。1868年，明治政府发表维新誓文，昭 告天下：万机决于公论，破旧有之陋习，求知识于世界。日本以这种胆略与 勇气，让维新成为全民的统一意志，绝处求生，走出灾难，迈上了现代强 国之路。 ⑤思想胜于权威，究其因果，这思想实质上是一种积极进取的新思想、大思 想、科学思想，代表了真理，代表了进步，代表了创新。而权威败于思想， 这权威看似强大，似乎不可一世，实际上代表了传统，代表了落后，代表 了守旧。权威在思想面前最终败下阵来，则是必然的，也是历史的规律。
1．找出本文的中心观点，并请将其作为题目填在文前的“____”上。 2．文章第一自然段引用哈佛大学前任校长的话，其作用是( B) A．使文章更加生动。 B．引出中心观点。 C．使文章首尾呼应。
3．为了证明文章的中心观点， 作者用了___思__想__胜__于__权__威__，__靠__的__是__科__学__与__真__理__、 _____思__想__胜__于__权__威__，__靠__的__是__理__想__与__激__情_____、 ___思__想__胜__于__权__威__，__靠__的__是__胆__略__与__勇_三气个分论点， 并分别用了_____哥__白__尼__提__出__“__日__心__说__”__、__托__马__斯__·杰__斐__逊__将__“__人__人__平__等__”_ ____写__入__《__独__立__宣__言__》__、__日__本__政__府__“__维__新__”__求__变_三个具体事例作了说明。
4．在你的学习和生活中有没有敢于挑战权威的事例？请举例说一说。 学了《夜间飞行的秘密》后，老师让同学们说说超声波还被应用到了哪些 方面，我说也应用在B超检查上，可老师说B超检查使用的是X射线。 后来我回家查找资料，确定自己的说法是正确的，并与老师进行了交流。 老师更正了错误，认同了我的说法。
语文四年级下册第五单元作业设计
小学语文四年级下册五单元作业设计一、单元内容分析本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。
这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。
《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。
《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
二、学情分析四年级学生具有一定的阅读能力，能通过自主阅读，了解文章主要内容，初步体会文章所要表达的情感。
但对于抓重点词语体会作者在表情达意方面的作用和良好语感的培养，需要教师的指导和点拨。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
）三、单元教学目标四、单元作业目标1.总目标2.课时目标五、单元作业设计16 海上日出课前作业阅读初体验（用时约10分钟）用自己喜欢的方式读课文，至少两遍，圈出生字，想办法认识不认识的生字。
阅读小能手（用时约10分钟）再次朗读课文，想一想作者是按什么顺序来描写海上日出的？并找出关键词勾画出来。
设计意图：学生用自己喜欢的方式阅读课文，解决不认识的生字，为后面学习课文扫清了障碍，做好的铺垫。
并且通过反复朗读课文，初步感知作者的描写顺序，也是本单元学习的语文要素之一。
第一课时字词小能手(用时约4分钟）一、读拼音，写词语。
nǔ lì dài tì xiānɡ biān zǐ sè xiānɡ qiὰn（）（）（）（） ( )二、根据意思写词语。
1.不转眼睛地看，形容注意力集中。
（）2.指周围的世界。
部编版九年级语文下册第五单元作业--枣儿(附答案)
19 枣儿 夯实基础巩固知识 预习自测
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 雕塑．(sù) 蓦．然(mò) 童yáo(谣) diē(跌)倒 翘．首(qiáo) 凝．视(níng) 羡mù(慕) chán(馋)鬼 钢盔．(kuī) 杳．无消息(yǎo) 无可nài(奈)何 蹑．手蹑脚(niè) nánnán(喃喃)自语 2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)我一急,把个枣儿囫囵．．吞下肚了。 囫囵: 完整,整个儿的。 (2)踌躇．．欲下,又垂头丧气．．．．站住。 踌躇: 犹豫不决。 垂头丧气: 形容情绪低落、失望懊恼的神情。 3.下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是 (D) A.剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。 B.剧本表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,迈进现代社会新生活。
C.剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻。
D.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。 4.分析下面台词中蕴含的象征意味。 (1)老人 甜是甜,不中看,谁要啊。 委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。 (2)老人 听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。 隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。 (3)男孩 迷路了吧? “迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 5.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影,更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看
基础运用 6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载．整个世界!”你可以
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苏教版小学语文五年级下册第五单元测试题
一、字词句训练。（48分）
1、根据拼音写词语。（10分）
mî lì lí bɑ shí chen xǐ zǎo hú dié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mào zi jiǔ cài ɡǔ suì pāo ɡěi hé xié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、用“√”为带点的字选择正确的读音。（2分）
莲花落．（luî lào ） 混．沌（hún hùn ）
小校．场（jiào xiào） 蚂．蚱（mà mǎ ）
3、把词语补充完整。（4分）
平淡无（ ） 高深莫（ ） 莫名（ ）妙 海（ ）天空
出言不（ ） 豁然开（ ） 缕缕（ ）香 天（ ）聪颖
4、根据意思写词语。（4分）
（ ）：形容说话很有条理，而且有理有据；做事有条不紊，很有
办法。
（ ）：形容说话不知疲倦或委婉生动。
（ ）：理由正确充分，说话气势旺盛。
（ ）：随意编造、胡说。
5、网络新词层出不穷：秒杀、雷人、晕、驴友、微博、飞信、杯具„„你能
再写出几个这样的新词吗？（2分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
6、把下列句子补充完整。（4分）
（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，________________。
（2）小院立刻飘满了她那________________。
（3）君子不失色于人，________________。
（4）礼到人心暖，________________。
2
（5）“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”这个人是 ，
我们学习她的课文是《 》，这篇文章选自她的代表作
《 》。
7、在原句上修改病句。（4分）
(1)有了改革开放政策，我国人民的生活水平迅速得到改善。
(2)乌云和暴雨从天空倾泻而下。
(3)在老师的帮助下，他明确了学习态度。
(4)春天的上海是个美丽的季节。