三年级数学下册第三单元复式统计表教案新人教版
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表分析数据。
三、教学重点与难点：重点：掌握复式统计表的概念和制作方法。
难点：如何利用复式统计表分析数据。
四、教学准备：1. 准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2. 准备纸张、彩笔等制作统计表的材料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习复式统计表的概念：讲解复式统计表的定义和特点，让学生理解复式统计表的作用。
3. 制作复式统计表：让学生分组收集班级学生的身高、体重等数据，分工合作制作复式统计表。
5. 实践拓展：让学生自己选择一组数据，尝试制作复式统计表，并分析数据。
7. 布置作业：让学生课后收集其他班级或学校的数据，制作复式统计表，并分析数据。
教案反思：本节课通过让学生收集、整理、分析数据，制作复式统计表，使学生掌握了复式统计表的概念和作用。
在教学过程中，注意引导学生合作学习，培养学生的团队意识。
通过实践拓展环节，让学生自己尝试制作和分析复式统计表，提高了学生的动手能力和数据分析能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对于数据的收集和整理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
对于如何利用复式统计表解决实际问题，学生还不够熟练，需要在今后的教学中结合实际案例进行讲解和练习。
六、教学策略：1. 采用“引导发现法”，让学生在探索中发现复式统计表的规律，提高学生的自主学习能力。
2. 运用“小组合作学习法”，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3. 利用“情境教学法”，创设生活情境，让学生感受到复式统计表在实际生活中的应用。
七、教学步骤：1. 回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生发现复式统计表的规律，让学生在探索中掌握复式统计表的概念和制作方法。
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课第三单元《复式统计表》单元备课教学内容本文介绍了新课标人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》的教学内容。
该单元是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程后进行的，旨在让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。
教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。
复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。
教学目标：知识与技能目标】使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
过程与方法目标】引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
情感与态度目标】进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。
教学难点：了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。
教学措施：1.学情分析：本部分内容是在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究的。
学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。
通过本节课的研究，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。
2.具体措施：1).要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种研究方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用，能够正确地填写和阅读复式统计表。
2. 培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和构成。
2. 学习如何填写复式统计表。
3. 学习如何通过复式统计表进行数据分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复式统计表的概念和作用，能够正确地填写和阅读复式统计表。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握复式统计表的数据分析方法。
四、教学方法：采用案例教学法、小组讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握复式统计表的知识和技能。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的统计表案例，引导学生思考统计表的作用和构成，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解复式统计表的定义和构成，让学生理解复式统计表的概念。
3. 案例分析：提供一些实际的数据，让学生尝试填写复式统计表，并通过表格进行数据分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的数据分析成果，培养学生合作学习的精神。
5. 总结提升：对学生的分析结果进行点评，引导学生掌握复式统计表的数据分析方法。
6. 课后作业：布置一些有关复式统计表的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：对本次教学进行总结，分析教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
重点关注学生对复式统计表的概念理解、数据填写和分析能力的掌握。
七、教学资源：1. 复式统计表的模板和案例数据。
2. 数据分析的相关工具，如计算器、统计图等。
3. 教学PPT或黑板，用于展示案例和知识点。
八、教学进度安排：本单元共安排4课时，每课时40分钟。
具体安排如下：第1课时：导入和复式统计表的概念讲解。
第2课时：复式统计表的填写和数据分析方法学习。
人教版小学数学三年级下册第三单元复式统计表教学设计
《复式统计表》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
////（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学准备PPT课件等。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生交流：（1）同学们，今天学习的地方与以往有什么不同吗？你打算怎样表现？（在学生回答的基础上老师引导说出：观察和思考是学习数学的重要能力)2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班男生和女生答：你认为女生最喜欢的活动是什么？男生回答后老师问：你们女同学生意见不一，引发用统计解决问题。
师自然导入新课并板书课题：统计表【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主探究，构建新知1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。
你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。
小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计
小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计「篇一」教学目标1．进一步了解统计的意义和作用，知道它们的特点和用途。
2．使学生在初步掌握把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简单统计表。
3．会对统计表进行一些初步的分析，能指出这些统计表所说明的问题。
4．渗透统计思想，结合统计表的知识，对学生进行国情教育。
教学重点和难点重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。
难点：掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。
教学过程设计(一)复习准备1．老师出示六年级师生为灾区儿童捐款的数据。
问：(1)你们看看这些数据说明了什么？数据：六(1)班48人捐款480元六(2)班49人捐款520元六(3)班45人捐款465元六(4)班47人捐款423元(2)你能很快说出哪班人均捐款最多吗？如果列成表，这个问题就可以简明生动地表达出来了。
(板书：简明生动)(3)你们能不能利用以前学过的制表知识把六年级为灾区人民捐款情况简明生动地表达清楚呢？(学生分小组制表。
)(4)汇报各小组制表情况。
(运用实物投影仪将学生绘制的统计表投影出来。
)投影出示：讨论：(1)从表中你还知道什么？(发散学生的思维，自己提问题自己回答。
)(2)请你算算哪班捐款占全年级的百分比大，还需将表怎么修改？揭示课题：今天这节课我们共同研究含有百分数的统计表的制表问题。
(二)学习新课1．出示例1。
例1 下面是东风机床厂1993年第四季度的产量统计表。
想一想怎样算出表中空缺的数据。
(1)把你的计算结果填入表中的空格内，再验算合计数和总计数，检验结果是否正确。
(2)如果要想知道一、二车间生产台数分别占总产量的百分之几，怎么算呢？如何制表？分组讨论，四人一组共同完成一幅统计表。
(3)根据统计表进行分析。
(再加一栏百分数。
)①一、二车间产量分别占总产量的百分之几？②第二车间的产量是第一车间产量的百分之几？③第一车间比第二车间多百分之几？2．做一做。
2024年秋季人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计
教师总结：“是的，如果我们能将这两张表合在一起，就能更方便地了解全班同学的情况。今天我们就来学习如何制作复式统计表。”
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生了解复式统计表的概念和作用。
（2）学会制作复式统计表。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
-展示两张单独的统计表，引导学生观察并提问。
-学生回答，教师总结并引入复式统计表的概念。
2.理解复式统计表的概念（10分钟）
-教师展示复式统计表的样例，解释其构成和作用。
-学生通过观察样例，初步理解复式统计表的概念。
3.学习制作复式统计表的方法（15分钟）
-教师详细讲解制作复式统计表的步骤。
-学生跟随教师的讲解，尝试理解并记忆制作步骤。
十八、教学展望
基于本次教学活动的总结，教师可以对未来的教学活动进行展望：
1.教学内容深化：在后续的教学中，可以逐渐深化统计表的相关知识，引入更复杂的统计概念和方法，如概率、数据分析等。
2.教学方法创新：继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果。
3.学生能力培养：注重培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和实际问题解决能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
2.实践应用：鼓励学生在家庭或社区中进行观察，收集数据，并尝试制作复式统计表，将所学知识应用到实际生活中。
3.家长参与：通过家长会或者家长信，告知家长学生在学校学习的内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，比如一起完成家庭作业，讨论统计表在家中的应用等。
十二、教学注意事项
1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，避免单向灌输，确保学生能够积极思考和实践。
新人教版数学三年级下册第3单元第1课时复式统计表教案及教学反思
第3单元复式统计表第1课时复式统计表◎教学内容教科书第36~37页例1及相关内容。
◎教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。
2.经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
★教学重点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
○教学难点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。
师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。
二、自主探究，建构新知新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思11.复习与铺垫。
（1）选择适当的方式收集数据。
师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。
预设1：全班一同举手表决。
预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。
集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。
（2）完成数据收集与整理。
（数据略。
）男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数（3）分析数据。
师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？学生根据表中数据进行个性化分析。
2.比较与体验。
（1）师：这两张表有什么共同之处？学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。
（2）制造冲突。
用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。
师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？l学生回答。
（略。
）生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。
师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。
2015年春新人教版三年级数学下册第三单元《复式统计表》优秀教学设计
2015年春新人教版三年级数学下册第三单元《复式统计表》优秀教学设计本教学设计旨在通过研究复式统计表的格式和填写方法，让学生能够进行数据分析和统计，进而提高他们的数学意识和能力。
在情境导入环节，教师出示情境图，引导学生讨论自己的爱好，从而引出统计的主题。
接着，教师介绍了收集数据的方式，并与学生一同选择了男、女生分开统计的方法。
在合作探究环节，学生进行了数据收集和整理，并根据表中数据进行个性化分析。
接着，教师引导学生比较两张表格的共同之处，并制造冲突，让学生回答对比数据的问题。
最后，教师鼓励学生讨论如何将两张表的内容编成一张表，以方便比较。
通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握复式统计表的填写方法和数据分析技巧，还能够感受到数学与生活的紧密联系，增强数学研究的兴趣。
学生介绍经验：将女生的数据折叠去标题和第一行，与男生的数据对齐放在同一表格下面。
将“人数”一栏改为“男生”和“女生”，将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。
教师根据学生介绍，使用课件逐步呈现新的统计表。
引导比较合并前后的统计表的不同之处，然后出示复式统计表的课题。
解读信息，让学生回答教科书第37页统计表下面的三个问题，体验复式统计表在分析数据时的优越性。
通过现场统计和小组交流，让学生将知识点应用到实际解决问题中。
最后完成表格下面的三个问题。
引导学生有序地阅读复式统计表，体会表中数据所传递的信息。
让学生继续观察统计表，提出数学问题并解答。
课堂小结时，让学生回答研究了什么内容以及收获。
引导学生思考何时使用单式统计表和复式统计表。
最后让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案新人教版
第三单元 复式统计表单元教学总述本单元主要教学复式统计表，引导学生进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴涵的丰富信息及应用价值。
通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识，会将数据整理后填入单式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能解决有关问题，积累了一定的统计经验。
在此基础上教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
1.认识复式统计表，能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.会用统计的方法分析和解决实际问题。
3.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性及数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
4.进一步体会体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
重 点：1.认识复式统计表，能填写、分析复式统计表。
2.能根据复式统计表解决问题。
难 点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
例1 1课时课时教学设计并分别填写男生最喜欢的活动统计表和女生最 交流从两个统计表 （从两个统计表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动发这两个单式统计表统计的项目相同。
不同点：统计对象不思考教师提出的问 明确解决将两个单式统计 1.下面是希望小学三(1)班同学最喜欢的体育活动情况。
(每人限选一种)(1)女生最喜欢(足球)的人数最少。
(2)男生最喜欢(篮球)的人数最多。
(3)如果这个班开展体育活动，你想怎样安排？ 自己说一说明确复式统计表的（第一栏左上角表头用斜线分右上部分说左下部中间部分表示表中数据，说明右下方的空格是把调查的数据填在根据复式统计表中的数据完成三个问题。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和构成。
2. 学习如何使用复式统计表整理数据。
3. 学习如何通过复式统计表进行分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 难点：培养学生收集、整理、分析数据的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际操作，理解复式统计表的使用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出复式统计表的概念。
2. 讲解与演示：讲解复式统计表的定义、构成和作用，并进行实际操作演示。
3. 练习与讨论：让学生分组收集数据，制作复式统计表，并进行数据分析。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结复式统计表的使用方法。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
要引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
在课后，要及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和分享自己的想法。
2. 提供实际例子和数据，让学生通过实践来理解复式统计表的应用。
3. 引导学生运用批判性思维，对统计数据进行分析和建议。
七、教学准备：1. 准备相关的数据集，用于制作复式统计表的示例。
2. 准备纸张、笔和彩色笔，以便学生制作和展示统计表。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和学生展示统计表。
八、教学评估：1. 通过观察学生的参与度和课堂表现来评估他们的理解和掌握程度。
2. 通过学生的作业和练习来评估他们应用复式统计表的能力。
3. 通过学生的提问和讨论来评估他们的思考和分析能力。
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第三单元 复式统计表
单元教学总述
本单元主要教学复式统计表，引导学生进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分
析方法的多样性，体会数据中蕴涵的丰富信息及应用价值。
通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法
已经有了初步的认识，会将数据整理后填入单式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的
分析并能解决有关问题，积累了一定的统计经验。在此基础上教学复式统计表，引导学生进
一步体验统计的方法和意义。
复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映
数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计
图的基础。
1.认识复式统计表，能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表，并能根据统计表中的数
据进行简单的分析。
2.会用统计的方法分析和解决实际问题。
3.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性及数据分
析方法的多样性，培养数据分析观念。
4.进一步体会体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
重 点：1.认识复式统计表，能填写、分析复式统计表。
2.能根据复式统计表解决问题。
难 点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
复式统计表 复式统计表 例1 1课时
课时教学设计
复式统计表
教学设计表
学科：数学年级：三年级 册次：下学校： 教师：
课题 复式统计表（P36例1） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 教材首先提出活动任务“统计本班同学最喜欢的活动情况”；接着让学生用以前学习过的知识(单式统计表)来呈现数据，并对两个单式统计表进行比较，发现更简洁的形式承前启后 收集和整理数据的方法、单
式统计表→复式统计表→统
计图
——复式统计表；最后通过回答问
题，让学生感受复式统计表的优越
性。
教学目
标
1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，
并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必
要性及数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数
学的信心。
重难点 重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 化解措施 对比观察，思考感悟。
教学设计思路 情境导入，激发兴趣→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，
拓展延伸
教学准备 教师准备：PPT课件
学生准备：单式统计表
教学过程 教师活动 学生活动 同步检测
一、情境
导入，激
发兴趣。
（12分
钟）
1.组织学生统计本班同学最喜欢的活动 (看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏)，现场统计，要求每人限选一种。填写男生最喜欢的活动统计表和女生最喜欢的活动统计表。 2.引导学生互相交流从上面的统计表中收集到的数学信息。 3．引导学生观察、对比：这两个统计表有什么异同？ 4.引导学生思考：观察两个统计表很不方便，有什么好办法解决这个问题呢？ 5.教师小结：为了便于比较男生和女生最喜欢的活动人数的多少，可以把两个表合并。 6.组织学生尝试把两张单式统计表合并。 1.按照要求统计，并分别填写男生最喜欢的活动统计表和女生最喜欢的活动统计表。 2.交流从两个统计表中获取的数学信息。 （从两个统计表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动的人数） 3.观察两个统计表，发现异同。 相同点：这两个单式统计表统计的项目相同。 不同点：统计对象不同，数据不同。 4.思考教师提出的问题，提出解决方案。 5.认真倾听，明确解决方案：将两个单式统计表合并成一个。 6.尝试合并。 1.下面是希望小学三(1)
班同学最喜欢的体育活
动情况。(每人限选一种)
(1)女生最喜欢(足球)的
人数最少。
(2)男生最喜欢(篮球)的
人数最多。
(3)如果这个班开展体育
活动，你想怎样安排？
自己说一说
二、合作
交流，探
究新知。
（10分
钟）
1.课件出示复式统计表，教师说明：像这样把两个统计表合成的一个统计表，叫作复式统计表。 2..引导学生认识复式统计表的结构。 3.组织学生填写复式统计表。 4.鼓励学生根据复式统计表中的数据，完成教材第37页统计表下面的三个问题。 5.组织学生观察对比单式统计表和复式统计表，说一说复式统计表的优点。 1.认识复式统计表。 2.明确复式统计表的结构。（第一栏左上角为表头，表头用斜线分成三部分：右上部分说明横栏的类别；左下部分说明竖栏的类别；中间部分表示表中数据，说明右下方的空格是要填写数据的） 3.把调查的数据填在复式统计表中。 4.根据复式统计表中的数据完成三个问题。 5.观察对比后得出：单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数情况；复式统计表不仅能反映出所有学生最喜欢的活动的人数情况，还便于进行数据间的比较。 2.下面是实验小学四年
级四个班的种树情况。
一班种松树22棵，杨树
26棵；
二班种松树20棵，杨树
24棵；
三班种松树24棵，杨树
21棵；
四班种松树23棵，杨树
20棵。
(1)根据上面的数据完成
下表。
自己完成
(2)(一)班种树最多，
(四)班种树最少，两班相
差(5)棵。
(3)四个班共种松树(89)
棵，共种杨树(91)棵。
3.把下面的复式统计表
填写完整。
三、巩固
应用，提
升能力。
（10分
钟）
1.完成教材第38页第2题。 2.完成教材第39页第3题。 1.分析题意后，独立完
成。
2.调查本班同学，完成
数据的统计，并解决问
题。
四、课堂小结，拓展延伸。（8分钟） 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.统计表一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成，必要时可以在统计表的下方加上表外附加。 (1)表头在表的上方，它说明的是统计表的主要内容，是统计表的名称。 (2)行标题和列标题通常安排在统计表的第一列和第一行，表示的主要是所研究问题的类别名称和指标名称，通常被称为“类”。 (3)表外附加通常在统计表的下方，主要包括资料来源、指标的注释、必要的说明等内容。 教师个人补充意见：
板书设
计
复式统计表
××班同学最喜欢的活动
人
数 活动 性别 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电
子游
戏
男生 6 7 4 1 3 2
女生 7 2 4 3 5 1
培优作
业
下面是育红小学几个活动小组的学生人数情况，将其合并成复式统计表。
育红小学几个活动小组的学生人数统计表
组别
人数 性别 数学小组 作文小组 书法小组 体育小
组
合计 55 37 42 50
男生 27 21 20 33
女生 28 16 22 17
教学反思 数学中有许多知识既有联系又有区别，遇到容易混淆的问题，应适时恰当地运
用比较法，引导学生加以区别，这样有助于突出教学重点、突破教学难点，防
止知识混淆，提高学生的辨别能力。
微课设计点 教师可围绕“复式统计表”设计微课。