二年级上册音乐教案- 第二课 金铃铛｜湘艺版

《金铃铛》

一、教材分析:

《金铃铛》是湘教版小学音乐二年级上册第一单元金色秋天里的第一课，歌词描绘了秋天到来，美好的果园丰收景象，通过情景教学，学生学唱歌曲，对歌曲二声部的初步接触，自主为歌曲伴奏等一系列音乐实践活动，唱出他们热爱大自然亲近大自然的美好愿望，热爱劳动的美好情感。通过学习，让学生产生丰富的情感体验，建立起他们对大自然的关爱之情。歌曲一共分为三个整乐句，在第三乐句里加入了三度音程的二部合唱，丰富了歌曲的表现力，并初步让学生接触合唱，训练学生的合唱技能。

二、学情分析:

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。针对学生年龄小，好奇好动，模仿力强这一特点。为了培养学生的兴趣，本课将情景教学贯穿始终，引起学生兴趣，引导学生想象，置身于情景之中，感受歌曲欢快的情绪，体验丰收的喜悦，让学生在学中乐，在乐中学。

三、教学理念及教学方法设计

音乐课程基本理念指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”兴趣是学生学习音乐的动力，为了使学生将音乐与生活密切相联系，引起学生学习兴趣，保持学习兴趣，体验感受音乐之美、自然之美。本节课以情景教学贯穿始终，教师运用语言及肢体语言、音乐做引导，多媒体手段作辅助，学生为主体，兴趣为核心，展开教学设计。我在课前根据歌曲中的两声部和声做和声练习，让学生对两个声部构成的和声效果以及二部合唱初步熟悉。用生动的语言借助多媒体手段创设情境，导入新课。激发学生想要探究新知的兴趣，从而深入学习歌曲，体验课堂活动，体会歌曲情绪。在学生自主伴奏这一环节中，为了让学生熟悉几种打击乐器的节奏，明白各自的“职责”，避免学生注意力不集中，某部分学生课堂空白，我制作了微课视频指导学生熟悉节奏。在最后的音乐实践环节中，保证所有学生的参与性。以谈旅途收获这一环节作为结束，升华情感教育。以情景开始，在情景中结束。

四、多媒体资源使用说明

1. 希沃5白板软件

2. 微课

在学生自主伴奏这一环节中，为了让吸引学生注意力，让学生熟悉几种打击乐器的节奏，明白各自的“职责”，避免学生注意力不集中，某部分学生课堂空白，也保证课堂秩序井然，我用生动的语言制作了微课视频指导学生熟悉节奏，“做演出前的排练”。

五、教学目标

1、情感态度与价值观目标：能用活泼欢快的声音演唱歌曲《金铃铛》,感受歌曲欢快的情绪,体验丰收的喜悦。

2、过程与方法目标：能在课堂活动中,通过演唱、自主伴奏等教学手段感受歌曲的节奏特点。

3、知识与技能目标：能够初步了解并掌握歌曲的二声部。

六、教学重点

教学重点:引导学生用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,，体验丰收的喜悦，并在律动中体会音乐的节奏。

七、教学难点

教学难点:初步了解歌曲的二声部。

九、教学过程

（一）课前练习

1.师生问好

2.师：同学们，我们以几组声部练习开启今天音乐课的序幕。

一、情境导入

师:同学们，秋天來了，听农民伯伯说呀，今年的果园在他们尽心照料下获得了大丰收，下面老师就带同学们一起去果园看一看。让我们踏着愉快的步伐一起出发吧。（律动）

二、揭示课题

1.初次聆听

师:终于，我们来到了幸福果园!大家看,还没进果园，就能看到累累果实，感受到浓烈的丰收气息，我们快进去看一看园子里是什么样吧！

师:每当秋天来临的时候，天高云淡，秋风飒飒，果园里到处一片丰收的景象，让我们来看看果园里都有些什么水果呢？

师;经过果农伯伯一年的辛苦付出悉心照料，有一种水果在今年获得了大丰收，它的颜色金黄金黄，像一个个挂在树上的金铃铛，果农伯伯看了喜笑颜开，你们想不想知道这是哪种水果，老师用一首歌来告诉你，请你仔细听。

2.揭示课题

师:大家一起说一说，是哪一种水果获得了大丰收啊？

生:梨子。

师:对,梨子的颜色金黄，形状像一个个小铃铛，挂在树上闪耀着光芒。今天呀,我们就来学习这首把梨子比喻成铃铛的歌曲,《金铃铛》

三、学习歌曲

1.二次聆听

师:接下来,请同学们再次聆听这首歌曲,,听完以后告诉我,你觉得我们应该带着什么样的情绪去演唱呢?

生答:喜悦欢快的……

师：看来大家都被果园丰收的喜悦感染到了。

2.三次聆听

师:当秋风吹过果园，果树摇晃的时候发出的声音是什么样的？当汽车唱着欢快的歌儿跑进果木园的时候，它的歌声又是怎样的。带着这样的问题，请同学们第三次聆听歌曲，听完以后请你举手告诉老师答案。

师:同学们听的很认真，也说的很棒，那么接下来我们能不能用你们的歌声试着去模仿一下果树被风摇动的声音和汽车欢乐的歌声呢？（运用柯尔文手势）

师:同学们模仿的非常生动，请同学们带着这样喜悦欢快的情绪跟老师一起完整学唱歌曲。

3.学唱歌曲

（1.）朗读歌词

师:首先，请同学们跟随老师一起来按照节奏朗诵歌词，朗诵的时候一定要注意跟随老师体会歌曲的强弱规律。（用坐凳自己伴奏）

【设计意图】：体会音乐节奏，以柯尔文手势辅助增加学生记忆）

师:接下来请同学们跟随老师用la模唱旋律，模唱的时候请将丰收的喜悦带入你的歌声中，让老师就算闭着眼睛，也能从你们的歌声中听到喜悦和笑声。

师:同学们唱的真不错，让我们一起填上歌词，完整演唱吧。

师:你们的演唱情绪到位，声音动听，音准也不错。惹得老师也跃跃欲试，想加入你们，你们能给个机会吗？

生：能

师：接下来我们师生合作，轮流演唱一人一句。

师：同学们接的很好，真是一次愉快的合作！

3.二声部学唱

（1）声部教唱

师:我们继续参观果园，秋天的风真调皮，一会儿轻轻的跳跃在树叶上，果树就愉快的发出轻轻的笑声，听:“哐啷啷啷啷”（教师范唱），咱们请这边的同学来模仿一下。

秋风听见了树叶的笑声，刮起了更大的风。大风刮起的时候，听，树叶的笑声又更加爽朗了，（教师范唱），“哐啷啷啷啷”。请这边的同学来模仿一下。（生演唱）

（2）声部合唱

师：非常好，我们把笑声交织在一起。（生演唱）

（3）声部教唱

师：秋风催熟了果实，农民伯伯请来了大卡车和小卡车一起来收果子，听，小卡车欢快的唱着歌儿向我们跑来了（教师范唱），“滴哒哒哒哒”，请这边的同学来模仿一下（生演唱）

师：这个时候，大卡车跟在小卡车后面也唱着欢快的歌儿跑进果木园来了，（教师范唱），听“滴答哒哒哒”，请这边的同学来模仿。（生演唱）