走近老师 教学设计 部编版道德与法治七年级上册
6.1走近老师(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案(部编版)
6.1走近老师（教案）-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案（部编版）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握“走近老师”的概念和内涵。
（2）了解走近老师的重要性，形成正确的人际关系观念。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的人际关系意识和品德素养。
（2）让学生明白走近老师是一个交流学习的好机会，可以更好地受益于学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习了解“走近老师”的概念和内涵。
（2）形成正确的人际关系观念。
2. 教学难点：（1）如何引导学生主动走近老师、交流沟通。
（2）如何让学生认可走近老师对学习的重要性。
三、教学过程：Step 1 教师引导1.1 教师简单介绍走近老师的概念和内涵，让学生能够初步了解走近老师的意义。
1.2 引导学生通过自己的日常经验、孩子的认同心理等，能更好地认识老师。
Step 2 分组讨论2.1 将学生分成小组，让他们讨论走近老师的过程和效果。
2.2 要求小组成员交换彼此的看法，提供互相帮助、支持和鼓励。
Step 3 交流分享3.1 要求小组成员向其他同学汇报讨论的结果和建议。
3.2 让学生分享自身走近老师的经验，保证每个小组成员都能参与交流。
Step 4 个人总结4.1 教师结合学生的分享，引导学生总结走近老师的方法和技巧。
4.2 鼓励学生积极寻找与老师交流的机会，认识走近老师对学习的重要性。
四、设计评价：本节课采用了讨论交流的方式，以引导学生主动与老师交流为出发点。
通过小组讨论、交流分享等多种形式展开讨论，让学生对走近老师有了更全面的了解与认识，从而形成正确的人际关系观念，提高了学生自身的品德素养和综合能力。
同时，教师根据学生的实际需求和个人情况，对学生进行针对性的引导和指导，使得课堂达到了良好的教学效果。
走进老师 部编版道德与法治七年级上册
3.6《走近老师》教学设计（核心素养目标）通过课前的采访调查，了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，从而认同教师职业蕴含的价值取向（政治认同）；知道不同教师具有不同风格，理解老师的用意，学会接纳不同风格的老师，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师（健全人格）；最后通过书信等恰当的交流方式表达对老师的情感，尊重师长，提升道德修养（道德修养及责任意识）。
教学重点了解教师的职业教学难点接纳不同风格的老师教学方法采访调查、项目式教学、小组合作学习课前预习通过采访调查，能够正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的教师，建立民主、平等合作的新型师生关系。
课前准备教学媒体多媒体课件教与学活动过程教学程序教学内容及活动学生活动导入课前两分钟漫画展示《老师的一天》教师总结：谢谢同学的分享。
这是老师平常的一天，从早到晚，陪同大家，我们看到了老师的辛苦和不易。
古人云:“安其学而亲其师。
”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。
我们经常与老师在一起，我们了解老师这个职业吗？我们能愉快地和所有老师相处吗？今天让我们一起《走近老师》吧。
【3分钟】学生展示，学生得出结论。
第一目了解教师职业今天我们从三个方面来认识老师。
探·初识教师职业；讲·身边教师故事；绘·不同教师形象首先我们先来了解一下教师这个职业。
请同学们拿出我们本课的导学案，课前预习是一份采访调查。
同学们在课前已经将自己的调查结果填写在导学案中了，现在需要大家通力合作，每个小组汇总形成一一份简要版的调查报告。
并上台汇报。
【讨论 3分钟】教师总结：同学们了解和观察以及总结到的老师这个职业是非常全面而又具体的。
老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
下面，就让我们进一步走近我们身边的老师，来更深入的了解教师职业吧。
讲·身边教师故事【8分钟】我们了解到老师是一份古老的职业，从最早的老师——孔子，到现在不断涌现出的好老师,像时代楷模张桂梅老师，到我们身边五十九中的老师，跨越上千年的文明，是老师不断的进行传播，所以教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。
七上道法“走近老师”教案
七年级上册道德与法治“走近老师”教案一、教学目标1. 让学生理解老师的辛勤付出和重要作用，树立尊敬老师的观念。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交往的能力，增进与老师的感情。
3. 引导学生正确对待老师的表扬与批评，学会自我调整和改进。
4. 培养学生学会在课堂上和校园生活中主动关注、关心老师。
二、教学重难点1. 重点：理解尊敬老师的意义，学会与老师有效沟通。
2. 难点：培养学生主动关心、关注老师的情感态度。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，培养尊敬老师的情感。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，发表自己对尊敬老师的认识和体会。
3. 案例分析法：分析典型事例，让学生从中得出尊敬老师的原则和方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引导学生思考为什么要尊敬老师。
2. 讲授知识点：介绍尊敬老师的意义和表现，讲解如何与老师沟通。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习尊敬老师的原则和方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对尊敬老师的认识和体会。
五、课后作业1. 思考题：请结合自己的经历，谈谈如何尊敬老师，并在下一节课分享。
2. 实践作业：观察身边的老师，记录他们的辛勤付出，体会尊敬老师的意义。
六、教学活动设计活动1：观看视频《老师的一天》目的：让学生了解老师的工作辛劳，引发学生对老师的敬意。
步骤：1. 播放视频，学生认真观看。
2. 视频结束后，引导学生分享观后感。
活动2：分享尊敬老师的名言警句目的：让学生认识到尊敬老师的重要性，激发尊敬老师的情感。
步骤：1. 让学生课前准备好尊敬老师的名言警句。
2. 课堂上让学生依次分享，并简要说明选择该名言的原因。
七、教学评价评价方式：课堂表现评价+课后作业评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、与老师的互动情况等，评价学生对尊敬老师的认识和体会。
2. 课后作业评价：评价学生课后作业的完成质量，关注学生对尊敬老师的实践运用。
部编道德与法治七年级上册第五课《5.1走近老师》 教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
随机抽取一位背书幸运儿
温故知新
怎样建设美好家庭？
以下诗句描写的是哪种职业？
引入课题:走近老师
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
生活观察
1、如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
观看视频：教书育人铸师德
同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？
同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？
教育家精神
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
观看视频
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
《走近老师》其主要内容是通过从传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业，同时要求学生认识到了解老师的情谊，积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情。了解教师职业的特点和现代好老师的标准，知道自己老师风格不同的原因，掌握正确认识老师。
七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事列与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。
政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时 走近老师 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时走近老师教学设计一. 教材分析本课主题是“走近老师”，选自部编版七年级上册道德与法治教材第六课。
本课内容旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通，建立和谐的师生关系。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生更多的思考。
他们对老师有着天然的敬畏之心，但同时也可能因为不了解老师的工作特点而产生误解。
因此，本课内容对学生来说既熟悉又陌生。
在熟悉的环境中，他们可能对尊重老师、与老师良好沟通有一定的认识；但在陌生的领域，他们可能需要引导去理解老师的工作压力、困难等。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通。
2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生学会倾听、理解、尊重他人的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，建立和谐的师生关系，培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：尊重老师，理解老师的工作特点，学会与老师良好沟通。
2.难点：引导学生从内心尊重老师，建立起良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重老师、与老师良好沟通的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从多角度思考问题，提高学生的分析问题能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、情境材料，制作课件。
2.设计小组讨论问题，准备讨论指导。
3.准备课堂小测验，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，引导学生思考：我们对老师有什么样的印象？接着，教师简要介绍本课内容，指出走近老师的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师工作压力的案例，让学生了解老师的工作特点，引发学生对尊重老师的思考。
最新人教部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计
第六课师生之间6.1 走近老师一、学习目标1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
二、自主预习1.老师风格不同的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
2.如何面对不同风格的老师（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
三、合作探究1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（1）幼儿园时的老师：（2）小学时的老师：（3）现在的老师：2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。
四、随堂演练1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人（）A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是（）A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（）A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……（1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？（2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？（3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？【答案】三、合作探究1.根据自身实际情况作答。
走近老师七年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
第六课师生之间第一框走近老师课标要求：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
教学目标：（一）素养目标：道德修养：感念长辈关爱之情，能够以感恩的心与长辈沟通，尊重师长。
（二）知识目标：1．了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的教师具有不同的风格。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
教学建议：教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学过程：一、创设情景，导入新课播放视频《长大后我就成了你》。
《长大后我就成了你》歌颂的是谁?你对他们了解多少?他们的工作有什么特点?我们应该怎样面对不同风格的他们?这节课就让我们一起走近老师。
二、师生互动，探究新知（一）了解教师职业1．阅读教材P61正文第一段。
思考：（1）你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？（2）为什么说教师是一个古老的职业？（3）任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：（1）这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
（2）教师作为一种职业出现的时间比较早。
（3）人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2．阅读教材P61正文第二段。
思考：（1）在现代社会，教师的职业是怎么定义的？（2）哪部法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求？提示：（1）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（2）《中华人民共和国教师法》。
3．阅读教材P62“探究与分享”。
思考：（1）上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如何看待身边的老师？（3）你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？提示：（1）①教师要保证专业技能过硬，研究学法和教法，并将理论和实践有机结合起来。
5.1《走近老师》教案-统编版道德与法治七年级上册
通过活动：
活动一：忆一忆:如果让你回忆你遇到过的老师，你会如何描述
思考:每个阶段的老师对自己有什么帮助?
思考：1、教师职业的特点是什么？（什么是教师？）
通过了解相关法律政策文件要成为教师具备的条件
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
了解古代的老师和古代的学校。
D .尊重老师是中华民族的优良传统
课堂小结
迁移拓展
将来，你想过当老师吗？为什么？
教育家精神的内涵。
心有大我、至诚报国的理想信念！
勤学笃行、求是创新的躬耕态度！
言为士则、行为世范的道德情操！
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心！
启智润心、因材施救的育人智慧面！
胸怀天下、以文化人的弘道追求！
教学反思
通过组织学生学习认识孔子以及陶行知的故事，以及现在人工智能。掌握一名现代教师是要掌握什么才能是合格的老师，
尝试应用
1. “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容( )
A .做好教师，要有理想信念
B .做好教师，要有道德情操
C .做好教师，要有扎实学识
D .做好教师，要有仁爱之心
3.习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（）
A .老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学
A.老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
B.老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人
C.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师 教学设计
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师教学设计一. 教材分析本节课的主题是“走近老师”，选自部编版七年级上册道德与法治教材。
教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等方式，让学生了解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的必要性，从而培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
他们对老师有一定的认识，但可能存在片面理解，把老师看作是权威的象征，缺乏与老师的沟通和理解。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解老师，增进与老师的感情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的必要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
3.情感态度与价值观：增进学生与老师的感情，提高学生尊敬老师的自觉性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的必要性。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受老师，增进与老师的感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解老师的辛勤付出。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和感受。
3.情感教育法：以情感人，引导学生热爱老师、尊敬老师。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治教材。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
3.案例材料：收集一些关于老师的典型案例，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，让学生谈谈对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解老师的辛勤付出。
案例可以是老师加班加点为学生辅导，或者老师关心学生的成长等。
让学生分组讨论，分析案例中老师的付出，并分享自己的感受。
3.操练（10分钟）设计一些关于尊敬老师的活动，如：为老师写一封感谢信、为老师制作一张贺卡等。
部编版七年级上册道德与法治走近老师教学设计（1）
部编版七年级上册道德与法治走近老师教学设计（1）2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》《走近老师》教学设计一、教学目标：１、了解教师职业的性质、要求和艰辛；２、正确对待老师在风格上的差异；3、学会并用实际行动去尊重每一位老师。
二、教学重点：理解并正确对待不同风格的老师。
三、教学难点：在日常生活和学习中，用实际行动去尊重我们的每一位老师。
四、教学方法：活动探究、小组合作。
五、教学过程1、导入新课播放《老师，你好吗》歌曲，集中学生注意力，导入新课。
视频里面歌唱的是谁？在学校生活里师生关系是一个重要的话题，它不仅影响我们的学习质量，也影响着我们的身心发展，而融洽的师生关系是建立在彼此相互了解的基础上的，那么同学们，你了解你们的老师吗？我们先来做一个小测试，你能说出我们班上各个学科老师的尊姓大名吗？2、出示学习目标，学生自学教材，并完成导学案上的相关内容。
3、活动探究活动一：猜猜他（她）是谁要求：用一段简洁的文字为大家现任的某位老师画像（抓住其外貌、衣着、举止、神态、谈吐、课堂教学上的主要特点）其他同学根据你的描述能在最短时间内猜出是哪位老师。
模仿能力较强的同学也可以采用表演的形式。
学生自由交流。
活动二：教师职业知多少畅所欲言，你了解老师的日常工作吗？指名学生回答。
学生代表发布调查报告。
调查1：老师的日常工作一般有哪些？调查2：教师的职业病主要有哪些？调查3、初中老师必须具备哪些硬性条件？根据调查内容，结合我们平时对老师的了解，请你说说你的感想或感动。
先在组内讨论交流。
每组确定一名代表在班内交流。
活动三：畅所欲言随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化，我们可以通过网络、电视等途径获得更多更新的知识。
那么，我们还需要老师吗？指名学生回答。
通过生生交流、师生交流达成共识：老师不仅教给我们知识，还教会我们做人的道理，还给了我们父母般的亲情和温暖，这是网络无法做到的，无论科技如何发展，老师这个职业是不会完全被网络取代的。
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教学重难点内容
教学重点：了解教师职业。通过“知吾师”的教学板块的设计，理解教师工作的职业特点和要求等特殊性，认同教师职业所蕴含的使命和价值，激发学生的尊师之情，形成良好师生关系，进而让本课的政治认同、道德修养和法制观念的核心素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ落地。
《走近老师》教学设计
核心素养目标
1、政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向和使命担当，树立和谐、友善的意识，进而践行社会主义核心价值观。
2、道德修养：培养尊敬老师的道德品质，增进师生情感。
3、法治观念：了解关于教师法 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感。
4、健全人格：全面的认识老师并理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。
任务3
如何面对风格不同的老师
亲吾师
1.猜谜游戏：知道老师风格不同是客观存在的，并探究其存在的原因。
2.畅所欲言：你喜欢什么样的老师?
3、小组合作探究：小明应该怎么办？你认为应该怎么看待不同风格的老师？
4、归纳总结：对待风格不同的老师
通过“亲吾师”的任务和活动设计，达成全面认识老师并理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力的健全人格；增强对教师教学风格的理解能力，学会处理学习中因为老师教学风格不同而产生的困惑，具备正确的责任认知的责任意识。
教学难点:如何正确面对风格不同的老师。初中生基于年龄、阅历、人生经验，在学校日常生活中，学生往往会因喜欢某位老师而偏爱某一学科，也会因为不喜欢某一位老师而厌烦学习，他们常常用感性的方式对待不同风格的老师。要让他们发现自己不喜欢老师优点，学会尊重不同风格的老师比较难。通过“亲吾师”的教学板块设计，了解不同的教师有不同的风格，理解老师，体谅老师，学会接纳不同风格的老师，从而学会正确面对不同风格的老师，进而让本课的健全人格和责任意识的核心素养落地。
3、观看视频，小组合作探究：张桂梅七一勋章获得视频及颁奖词，小组合作探究出新时代对老师提出的“四有老师”的新要求。
通过“知吾师”的任务和活动设计，达成学生认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观的政治认同；培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊的道德修养；了解关于教师法 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感的法制观念。
任务4
给老师写一封“情书”
敬吾师
1、观看视频：《感念青春》，进一步调动学生情感。
2、给老师写一封情书
通过“敬吾师”的任务和活动设计，升华学生对老师的真情实感，做到知行合一，进一步巩固本课核心素养的落地。
实施过程
任务
活动
嵌入评价
任务1
猜谜引入
由同学们熟悉的情形设计猜谜游戏引入老师这一主题词。
激发学生学习兴趣
任务2
了解教师职业
知吾师
1、资料展示：通过对孔子、陶行知和张桂梅的了解，归纳出教师了解教师是一个古老的职业，作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
2、小组课前调查展示：通过对“现代教师的修炼之路”的了解，知道教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。