人教版一年级数学上册教案-整理和复习
整理和复习
一课时
教学内容
整理和复习
教材第101页的内容及练习二十四。
教学目标
1.复习并能系统地掌握20以内的进位加法,更加准确、熟练地口算。
2.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
重点难点
系统整理20以内的进位加法,正确、迅速地计算。
教具学具
20以内的进位加法算式卡片,视频投影,主题图,加法表。
教学过程
一整理20以内进位加法表
1.小组合作:先算出20以内进位加法的算式,(各组有一套算式卡片)再分类。
2.汇报。
老师随学生汇报整理补全20以内的进位加法表。
3.看加法表回答。
(1)9加几的题目怎样算?
(2)8加几的题目怎样算?
(3)根据9加几,8加几,7加几,6加几的算法,你能试着概括吗?(讨论,再汇报)
(4)老师强调:运用“凑十法”做这些题目比较好。见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。比如9+4,把4分成1和3,得13;8+4把4分成2和2,得12……
(5)5、4、3、2加几的题怎样算简便?
老师强调:运用“想大数加小数”的方法比较好,比如5+7,想7+5=12就行了。
4.继续观察加法表。
(1)竖着看,能发现什么?(学生讨论、汇报)
第一列是9加几,第二列是8加几,第三列是7加几,第四列是6加几……
每一列后一个算式结果比前一个多1。
……
(2)横着看,又能发现什么?(学生讨论、汇报)
每一行结果相同,第一行都得11,第二行都得12……
(3)自己观察,还有什么发现?(7+7,8+8……)
5.只要记住哪些题目就能把加法表全记住了?
老师强调,只要熟练掌握9、8、7、6加几的题目就可以了。
二用20以内的进位加法解决问题
1.出示小兔吃萝卜图。
2.怎样解决这个问题。
老师:从图中知道哪些信息?要解决什么问题?
根据学生回答,老师板书:67
老师:求原来有多少个萝卜,怎样算?
根据学生回答,老师板书:6+7=13(个)
三课堂作业新设计
1.练习二十四的第1题。
2.练习二十四的第2题。
3.练习二十四的第3题。
4.练习二十四的第4题。
5.练习二十四的第5题。
6.练习二十四的第6题。
四思维训练
1.把得数是15的泡泡涂成红色,把得数是13的涂成蓝色,把得数是11的涂成黄色。
2.看谁说得多。
+=11+=1410-=
3.看图列式。
△△△△▲▲▲▲▲
4.填统计表。
参考答案
课堂作业新设计
1~3.略
4. 1412131311111310121451711126 5
5.13151111111613210
6. 9+7=16或8+8=16
思维训练
1.略
2.5+6=114+7=113+8=112+9=11
0+11=11 6+5=11 7+4=11等
9+5=14 8+6=14 7+7=14等
10-6=4 10-7=3 10-8=2等
3. 4+5=9(答案不唯一)
4. 171010
教材习题
练习二十四
7. 7-5=29+9=189-2=76+7=1310-4=68+9=178-2=65+8=13
8. 8+5=13
9. 9388710
板书设计
整理和复习
运用“凑十法”做9加几、8加几、7加几、6加几的计算:见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。
5、4、3、2加几的题运用“想大数,加小数”的方法比较好。
6+7=13(个)
课后反思
1.通过10以内加减法算式的整理和复习,可知学生整理加法算式的方法多种多样。大部分学生喜欢采用一个加数相同,另一个加数按从小到大的顺序排列的方法。本节课可放手让学生自己确
定算式排列的规律,给每位学生创造一个思考的空间,鼓励他们用自己发现的方法、喜欢的方法来整理20以内的进位加法表。
2.本节课是对已经学习过的知识进行回顾,而且又是对抽象算式的整理。学生在探索知识时很容易产生浮躁感或失去学习的兴趣。可通过创设情境,调动学生的学习兴趣,避免了枯燥的计算、抽象的整理给学生带来的情感上的不悦。
备课参考
教材与学情分析
这部分内容是对20以内进位加法进行系统性的整理,教材列出一个不完全的20以内进位加法表,让学生根据已有知识填充完整。表下的问题引导学生观察20以内进位加法的排列规律,强化对20以内进位加法题的记忆,提高计算的熟练程度。
课堂设计说明
本节课教材的设计理念主要突出了以下三个层次:第一,系统整理20以内进位加法,渗透对知识整理和复习的方法。第二,在观察分析表格、发现规律的学习活动中,培养学生的分析概括能力。第三,充分利用20以内进位加法表进行练习。本节课的内容因为学生已有一定的认识基础,所以老师在让学生探索20以内进位加法表的过程中,要不断提出问题,让学生在解决问题的过程中巩固所学的知识,使学生的思维在思考与探索问题中得到促进和发展。
人教版小学一年级数学上册《六单元整理和复习》教案
整理和复习 教学目标： 1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。 2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 教具、学具准备：小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件。 教学设计： 一、谈话引入，揭示课题 请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 二、联系实际，创设情境 1．猜一猜。 课件出示第78页第1题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么？ 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 师：你是怎么知道的？ 2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？ 学生踊跃发言，介绍自己的住址。 三、巩固练习，发散思维
师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。 根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 四、自行探究，找出规律 师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？ 生：好！ 请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。 学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。 师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？ 生：感觉没有顺序，有些乱。 师：怎么排列比较好？ 生：按一定的顺序。（根据学生的汇报，重新排列。） 师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？ 师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？五、小组合作，实践操作 在屏幕上出示如下减法表。
人教小学数学一年级上册复习教案(全册)
第一单元复习教案 复习内容 人教版一年级上册教材第一单元“准备课”第2～8页。 知识梳理 知识点 举例说明 具体内容 数 一 数 与物体一一对应 一个物体对应一个数，数到几，物体的个数就是几。 按顺序数数 按顺序数数：可以从左往右数，还可以从前往后数，注意不要重复和遗漏。 比多少 两种物体一一对应，如果都没有剩余， 则两种物体的个数同样多;如果有剩余，则有剩余的物体的个数多，没有剩余的物体的个数少。 复习目标 1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况。 2.使学生理解“同样多”“多”“少”的含义。 3.了解学生的语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 复习重难点 1.按一定顺序数数，掌握数数方法。 2.培养操作、观察、语言表达的能力。 复习方法 首先，以教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习需有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。其次，复习是对学生本单元学习情况的总结性训练， 要有很强的针对性，对某些知识点要进行归纳和对比，
提高思考、分析问题的能力和应用知识的能力，学生要在动手实践、自主探索、合作交流中有所收获，从而系统地掌握基础知识和基本技能。 复习过程 一、情景创设，导入复习 谈话激励，揭示课题：小朋友们已经学习了数一数和比多少，在学习的过程中大家表现得都非常棒，今天有信心和老师一起把学过的知识整理和复习一下吗？(板书课题) 【品析：直观引入，回忆旧知，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，培养学生的兴趣。】 故事导入法：有一天，丁丁看到王伯伯在果园摘桃子，就对他的小伙伴说：“王伯伯摘的桃子数和我们小组的人数一样多。”他们小组还有欢欢和明明，聪明的你能猜到王伯伯摘了多少个桃子吗？ 【品析：利用讲故事的方式，使学生运用所学知识判断出正确答案。从而激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。】 二、复习整理，巩固新知 ◎教师谈话，引起兴趣。 同学们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。现在请同学们看一看数学书的封面，上面最大的两个字就是“数学”，情景图中的人和物之间就含有不少数学知识。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书开始学习。 【品析：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。】 ◎引导观察，指物数数。 出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学期开学第一天的情景，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？（1）看图无序观察。 学生看见什么就说什么。(有学生、老师、树、小鸟……) （2）引导有序观察，学说完整话。 ①边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)
人教版小学一年级上册数学1-5的认识和加减法《整理和复习》教案
第3单元 1～5的认识和加减法 整理和复习 【教学内容】：教材P32及练习七 【教学目标】： 1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 【教学重点】： 提高学生正确并熟练地进行口算的能力。 【教学难点】： 提高计算的正确率。 【教学准备】： 加法表减法表口算卡片 【教学过程】： 一、谈话引入，提示课题 小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？ 二、联系实际，巧设情景 1.复习序数
出示情境图。放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！ 小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！ 小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！ 小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。 2.复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。 三、主动探究，寻找规律 1.加法表 （1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 （2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？ 怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？ 根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？ 2.减法表 投影减法表，遮住部分算式。 （1）补充表格 表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看
新人教版一年级数学上册教案：第5单元 整理与复习
整理与复习 教材第69～72页相关内容。 1.经历整理 10 以内数及加、减法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元的知识，提高口算 10 以内加减法的能力。 2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。 3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。 一、小组交流，整理归纳 师：第五单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。 【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。 师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。 教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。 师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。 设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。 二、复习巩固，提升认识 1.复习基数、序数的知识。 师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。你能解决这些问题吗？（课件出示） 【学情预设】明明旁边小男孩的家在第 6 层，小女孩的家在第 8 层。 师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？ 【学情预设】应该按 10，因为按键中 10 是最大的数，说明第 10 层就是
最高层。 设计意图：借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。 2.复习数的组成。 师：大家把教材翻到第 71 页，看“练习十六”第 1 题，应该怎样填呢？ 【学情预设】学生能很轻松地填出数的组成。教师需要指导学生根据相应数的组成写出一道加法算式和两道减法算式。 3.整理加法表。 师：我们已经学习了 10 以内的加减法，同学们手上都有 10 以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。 【学情预设】预设 1：把得数相同的算式放在一起。 预设 2：把有相同加数的算式放在一起。 师：你们能接着整理 10 以内的加法表吗？大家小组讨论，汇报成果。 【学情预设】学生借助摆卡片的形式进行初步整理，例如把几+0放在第1列，把几+1放在第2列……把得数为0的算式放在第1排，把得数为1的算式放在第2排…… 师生交流小结：同学们总结得很好，根据同学们的回答，我们整理了一份 10 以内的加法表。（课件出示） 师：请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？ 【学情预设】横着看，每一行算式的得数都相同。 竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多 1，从下往上每一列第一个加数依次少 1。 斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多 1，结果也依次多1。 师：计算最后一行算式，你发现了什么？ 【学情预设】最后一行算式的结果都是 10，而且从左往右看，第一个加数依次减少 1，第二个加数依次增加 1。 4.整理减法表。 师：同学们手上都有 10 以内的减法算式卡片，你们能把它们整理一下吗？
一年级数学《整理与复习》教案
一年级数学《整理与复习》教案一年级数学《整理与复习》教案「篇一」 课型：复习 课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书23页退位减法表。 教学目标： 初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。 教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。 教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。 教学过程： 一、出示20以内退位减法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9 二、引导学生找规律： 1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？ 2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。 3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？ 三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。 四、利用退位减法表复习： 1、把差是6的算式一组一组地说出来。 说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。 2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？ 五、小结： 通过这节课，你学到了什么？ 整理和复习 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
新人教版一年级数学上册全册教案(含每单元教材分析、每单元归纳总结、总复习教案213页)
新人教版一年级数学上册全册教案 （含每单元教材分析、每单元归纳总结、总复习教案） 第一单元准备课 （一）教材内容 ◇数一数 ◇比多少 （二）教材说明和教学建议 1．数一数。通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 ◇数数的资源非常丰富。安排一个校园场景，有非常丰富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数量的事物都不止一种。 在教材中我们给出人物数量是20，以便老师更好地了解学生的数数情况。 ·充分地观察、充分地数。 ·对数数方法进行指导。 ·组织学生数一数身边的事物。 ◇给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况 ·数字什么时候出示可以灵活把握。
◇把握好教学要求。 ·全面了解每一个学生的数数情况、使学生初步地学会数数的方法。·对1～10十个数字，只是了解不是正式教学。不要求学生全部认识1～10各数。 ◇注意结合教学，渗透思想品德教育。 2. “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。 ◇由童话故事引出学习内容。教材根据学生的年龄特点，设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故事，以此为背景引出学习内容。 ◇提供了丰富的比较素材。如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等，教材提出“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较，充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。 ·比较的两种事物，尽量能够建立起合理的对应关系。 ◇练习中安排了不同形式的习题。 第1单元准备课 第1课时数一数 【教学内容】教材P2-P5
人教版一年级上册数学复习教案
人教版一年级上册数学复习教案 人教版一年级上册数学复教案 第一课时 教学目标： 1、通过实际问题，复加、减法的含义和10以内的加减计算。 2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。 3、通过有趣的练，培养学生对数学的兴趣和自信心。 教学重点、难点： 重点：复加、减法的含义和10以内的加减计算。 难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。 教学过程设计： 一、复加、减法的含义
1、教师出示第一道复题，让学生观察图形，然后询问学生图形的含义。 2、学生独立列出算式，然后同桌相互检查，集体订正并让学生分享他们的思维过程。 3、教师引导学生讨论在何种情况下需要使用加法或减法进行计算。 4、学生自由发言，分享生活中使用加法和减法解决实际问题的例子。 二、整理加法、减法表 1、整理加法表 教师提前准备了10以内加法的卡片，分发给学生。 教师引导学生一起帮助小动物搭房子，让学生在小组内有序整理加法算式。 教师询问学生竖着看、横着看、斜着看加法表时是否发现了规律，引导学生讨论加法表的排列规律。 2、整理减法表 教师引导学生一起帮助信鸽送信，让学生在小组内有序整理减法算式。
教师询问学生竖着看、横着看、斜着看减法表时是否发现了规律，引导学生讨论减法表的排列规律。 三、小结 通过今天的复，学生们回顾了加、减法的含义和10以内的加减计算，还整理了加减法表，并在表中寻找出规律。 第二课时 教学目标： 1、通过复使学生熟练掌握10以内各数的加减法，能够快速口算简单的加减法，理解进位制的概念。 2、通过多种练形式，激发学生参与加减法计算的兴趣，提高计算技能，重视学生的思考、分析和交流能力。 教学重点、难点： 重点：复加、减法的含义和10以内的加减计算。 难点：快速正确地进行计算。 教学过程：
人教版数学一年级上册整理和复习教案与教学反思
第3单元1～5的认识和加减法 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 整理和复习 【教学内容】：教材P32及练习七 【教学目标】： 1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 【教学重点】： 提高学生正确并熟练地进行口算的能力。 【教学难点】： 提高计算的正确率。 【教学准备】： 加法表减法表口算卡片 【教学过程】： 一、谈话引入，提示课题 小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？ 二、联系实际，巧设情景 1.复习序数 出示情境图。放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？ 小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！ 小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！ 小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！
小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。 2.复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。 三、主动探究，寻找规律 1.加法表 （1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 （2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？ 怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？ 根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？ 2.减法表 投影减法表，遮住部分算式。 （1）补充表格 表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。 （2）寻找规律。学生分组讨论交流自己发现的排列规律，顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数。 （3）熟练减法计算 教师任意指定算式让学生接得数。 四、巩固练习，发散思维 1.口算 小朋友真了不起！接下来老师要考大家了。 出示5以内加减法算式卡片，学生抢答。 2.完成第33页练习七的习题 五、拓展思维，课堂小结
人教版一年级上册数学第三单元《整理和复习》教学设计
单元三 1~5的认识和加减法 课题8 整理和复习 教材分析： 本课的教材共设计了3道习题，第1题是将数数、基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习；第2题，按顺序复习5以内数的组成，并使学生发现一些加法和减法算式；第3题，要求学生自己对5以内所有的加减法算式进行系统整理。同时要求学生探索、发现算式排列的规律，提高计算水平。 学情分析： 本单元的整理和复习是一年级小学生第一次接触的新课型，学生将在这节课中学会初步的归纳和总结的方法，同时也能为以后的学习奠定基础。 教学目标： 1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律提高学生的计算水平。 2、将本单元的知识点进行系统梳理，形成知识网，培养学生的初步整理归纳能力。 3、通过整理的过程，激发学生的学习兴趣，增强自信心。 教学重点：让学生进一步掌握本单元所学知识，提高计算的正确率。教学难点：将本单元的知识点进行系统梳理和归纳形成知识网。 教学准备：数字卡片、课件 教学过程：
（一）谈话引入 1、想一想，在这个单元中我们学习了哪些数字？ 根据学生汇报，随意贴出数字卡片0-5。 2、揭示课题：今天我们就对所学过的6个数字和相关的知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习） 设计思想：通过谈话的形式回顾所学过的6个数字，调动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。 （二）回顾整理，构建网络 1、复习数的顺序 把刚贴出的数字卡片按从小到大的顺序进行排列。 通过对数序的回顾，让学生了解前面的数总比后面的数少1。 2、复习数和比较大小 （课件出示课本第32页第1题情景图） ①老师带来了一些动物朋友，你们看看都有谁？它们分别有几只？ 说说你是怎么数的？ ②教师出示“＞”、“＜”，先让学生说说大于号和小于号的用法， 再用这两个符号表示出这三种动物之间的数量关系。 3、复习5以内数的组成 课件出示课本32页第2题，让学生独立完成第2题，并试着根据分解的结果写出加法或减法算式。看看谁写得最多，教师巡视指导。 4、整理加法和减法算式表 ①课件出示不完整的加法和减法算式表，让学生继续补充。
人教版一年级上册数学第一单元整理与复习教案
第一单元（复习课） 教学目标 1、通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。培养有条理地观察的习惯。 2、使学生通过操作,进一步知道“同样多”“多”“少”的含义 3、激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 重点难点 1、学会数数的方法,并会按一定的顺序数数。 2、知道“同样多”“多”“少"的含义 3、教学过程: 一、创设情境 亲爱的小朋友，我们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望小朋友们在这节课中有更进一步的提高. 【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容,让学生有目的性的去学习。 二、整理与复习 师：回忆在这两个单元中学习了哪些知识？ （1）让学生自由说。 （2）同位之间互相说. （3）指名回答。 根据学生的回答把重点的内容记录下来,形成网络结构图。 数一数 （形成网络图后，根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明） 【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。 三、综合练习 1．看数连一连。 6 4 3
和比 把多的一行涂上红色 【设计意图】。通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。 三、梳理知识，总结升化 同学们这节课你有什么收获？你对自己有怎样的评价？ 【设计意图】让学生再次回顾一下所学的知识，在头脑中形成网络。 1-5的认识和加减法（复习课） 教学目标 1、知识目标：1、通过本节课的巩固练习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义，并且能够熟练地掌握5以内的加减法，体会算法多样化。 2、能力目标：培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力,能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流. 3、情感态度目标：让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学，体验数学学习的快乐. 教学重点5以内的加减法 教学难点基数和序的区别 教学过程 一、创设情境激发兴趣 ［出示图片] 师：同学们认识这个地方吗？你喜欢这里吗,为什么? ［学生交流］ 师：你从这幅图上可以知道哪些数学知识? 【设计意图】让学生放松心情，感受图画与生活之美,同时随着画面回忆本单元的学习内容。 二、回顾整理巩固提高 （智闯三关） 1、复习数数、数的顺序及数的大小比较. a、根据学生的回答,完成：(1）这几个数中哪个数最大？哪个数最小？ （2）0可以表示什么？（可以表示没有，也可以表示起点.） （3）0怎样写？在桌面上空写两遍。 b、认真观察图，回答问题后，再填空. (1）这幅图里一共有多少种东西？ （2）气球有多少个？ (3）排在右起第几个？排在左起第几个？ (4）把左边的3个物品圈起来。 【设计意图】复习0到5以内数的顺序及0的两种含义，为巩固5以内的加减法做准备。 2、复习数的组成
一年级上册数学教案整理和复习 人教新课标
一年级上册数学教案整理和复习人教新课标
整理和复习 【教学内容】 教材第69、70页的内容。 【教学目标】 1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。 2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。 3.培养学生的观察、整理能力。 【重点难点】 正确、熟练地进行口算。 【教学准备】 投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。 【情景导入】 1.知识回顾。 师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？ 学生分组回顾、整理，交流。 小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。 2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。（板书课 题：整理和复习） 【进行新课】 1.整理复习6~10各数的认识。 （1）出示数字卡片。 ①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。从右边数，第3 张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。 ②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。 ③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。 ④对一对，填一填。 师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？ 2.复习整理10以内的加法算式。
师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。 引导学生横着看，让他们发现第一行是2减几，第二行是3减几…… 引导学生竖着看：依次是几减1、几减2、几减3…… 引导学生沿对角线方向斜着看：从“2-1”到“10-9”、从“3-1”到“10-8”、从“4-1”到“10-7”……每条斜线上各个算式的得数都相同。 学生分组讨论、交流自己发现了哪些排列规律。 顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快地说出相应的两个减法算式的得数。 4.复习运用10以内的加减法解决实际问题。 （1）出示教材第70页第4题和第5题。 （2）提问：图上能给你提供什么信息？题目要求解决什么问题？怎样解答？ （3）学生独立完成后，再小组交流。 （4）全班集中订正。 【课堂作业】 1.数图形。 （1）上面一共有( )个图形，其中□有( )个。 （2）从左数，第( )个和第( )个都是▲。 （3）★排在从左数的第( )，从右数的第( )。 2.计算。 3+5= 8-6= 4+5= 9-3= 4+3= 4+6= 8+2-5= 7-3-2= 10-8+4= 9-2+1= 7+1+2= 3.看图列式。 【答案】1.（1）8 2 （2）3 7 (3)4 5 2.8 2 9 6 7 10 5 2 6 8 10 3.（1）5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 （2）3+1+5=9
人教版一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿
人教版一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿 第一篇：人教版一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿 XXX小学教师：XXX 一、说教材 说课的内容是《义务教育课程标准教科书数学》一年级上册第三单元的整理和复习。既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。教材在本单元专门安排了整理和复习的内容，这是学生入学以来的第一次系统整理好热复习数学知识。本节主要就第三单元的内容进行全面的整理，包括比大小、5以内数的分解以及加减法，已形成课本第32页的5以内加法表和减法表，并且要求学生对两张表格进行探索，发现两张表格中的算式的排列规律。本节课重点是引导学生亲身经历整数加、剪发算式并发现期排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、知识与能力目标 加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表；通过加法表和减法表的排列规律，提高学生计算能力。 2、过程与方法 培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3、情感态度价值观 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。本课重点：提高学生正确、熟练的进行的口算能力。本课难点：提高学生计算的正确率。教具准备：多媒体课件，数字卡片。学具准备：小棒。二.学情分析 我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习部分内容之前，已经能数出5以内的数，甚至会写，而且
在他们的生活体验中，常常会接触到5以内的数。况且通过前几周学习，在孩子们的头脑中，初步已经建立了5以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子对第三单元“1—5的认识和加减法”整理和复习。为以后学习数学及其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，然而对校园的一切都充满着好奇心。只要是新奇好玩的注意力就会被吸引。 三、说教法 1.情景教学法 课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：在复习数数和比大小时，电脑出示一些动物头像，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么小动物，并数一数分别有几只，再比较多少。在复习数的顺序时，电脑打出小鸽子回家找房子的图片，让学生按顺序编号。在练习时，电脑又打出课本33页第3、4题图片，让学生仔细看图、列出两道算式。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。 2.发现法 再复习5以内数的分解时，教师发给每人发给5个小帮让学生自己摆一摆，通过摆小棒，让学生发现2分解成1和1，3可以分解成1和 2、还可以分解成2和1.用同样的办法摆4和5.发现4和5的分解。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。 四、说学法 注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时
3.1“1-5的认识、加减法”整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
“1-5的认识、加减法”整理和复习 教学准备 学情分析 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1~5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数学和初步建立数感、符号感。教材的第1题，将数数，基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习。第2题，按顺序复习5以内数的组成，并使学生有所发现。第3题要求学生自己对5以内所有的加减法算式进行系统整理。同时，教材给出了按照纵、横两个维度对5以内的加减法算式进行有序排列的加减法和减法表，并且要求学生探索、发现算式排列规律。教材在这里还提出了单元学习结束时对学生的加法计算速度的要求--见到5以内的加减法算式，能很快说出得数。 教学工具 我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习部分内容之前，已经能数出5以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到5以内的数，况且通过前几周学习，在孩子们的头脑中，初步已经建立了5以内的数的概念，这一课教学就是要帮助孩子对第三单元“1-5的认识和加减法”整理和复习。为以后学习数学及其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，然而对校园的一切都充满着好奇心。只要使新奇好玩的注意力就会被吸引。一年级小朋友刚刚接触数学学习，对于整理和复习是完全陌生的概念，那么通过这节课不仅应当对知识点进行复习，更重要的是让学生把零散的知识结构化，对学生渗透整理知识的意识。 教学设计 教学目标 1.加深对5以内数的认识，熟练地掌握5以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。 2.加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。 3.通过学生自主活动最终得到加法表，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减
部编人教版一年级数学上册 整理和复习 教案
教学内容： 整理和复习 教学目标： 1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。 2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多 二、复习铺垫 1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛 2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球 三、自主探究 1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？ 师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？ 师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。 交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。 师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题） 2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法 1）独立操作，写算式 抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式 2）学习小组交流算式、算法 3）全班交流，展示成果 师逐步得到10的加减法的全部算式 激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。 4）学生上黑板归类整理，即时记忆 四、轻松一刻 凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 五、巩固深化 1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？ 1）同做，师出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10减几
一年级数学《整理与复习》教案
一年级数学《整理与复习》教案 一年级数学《整理与复习》教案1 教学目标 1.通过学生自己整理，使学生把握整理复习的方法，发觉10以内的加法表的规律，提高计算速度。 2.培育学生观看、分析、归纳等规律思维力量。 3.培育学生勤于探究和相互合作的精神。 教学过程 一、谈话导入 明天森林里的小动物们要进行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们快乐吗？不过，长颈鹿裁判可是个特殊仔细的裁判，他可不喜爱杂乱的东西，他要从中选择最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信念把自己组的算式卡片整理好吗？ 二、活动一：争论整理的方法。 教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？ 三、活动二：引导学生对所写的算式进展整理 （一）按得数分别是10、9……0进展分类。 教师：长颈鹿为每个小组预备了一组试题夹，请你们小组合
作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开） 教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？ （二）把算式挨次整理按肯定的排列 教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有肯定的挨次，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都根据肯定的排列挨次整理好呢？ 1.学生连续整理，使算式根据自己喜爱的挨次排列。 2.排列状况： 第一种：第一个加数从大到小排列 其次种：第一个加数从小到大排列 四、活动三：通过全班沟通，得到10以内的加法表 （一）展现几组有代表性的整理方法。 选几组有代表性的整理结果进展投影展现，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的。让学生明白可以有不同的整理方法。 （二）通过全班沟通，得到加法表，展现给学生。 五、活动四：让学生独立观看加法表，找规律 教师：我们在帮忙长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了学问，并整理得出了10以内的加法表。同学们认真地观看一下，这张
4. 认识图形-整理与复习(教案)人教版数学一年级上册
认识图形--整理与复习 教学准备 学情分析 本课选自人教版一年级上册第四单元中《认识图形》，本单元学习的主要内容是让学生对长方体、正方体、圆柱和球的有初步认识，为了使学生比较直观地认识这些几何体的特征，教材在编写中分两个活动进行介绍。在“物体分类”的活动中，主要是通过呈现生活中一些直观的立体图形，引导学生根据形状进行分类，引出长方体、正方体、圆柱和球的名称，并让学生自主观察概括出长方体、正方体、圆柱和球的特点，从而能根据这些名称来判断生活中直观物品的形状；在“做一做”活动中，主要是通过学生动手搭积木的形式，巩固几何体的认识，同时在搭的过程中，培养学生的空间思维能力，在探究活动中体验数学与实际生活的联系。 教学工具 本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形。在现实生活中，学生在已经接触过许多立体图形，如伴随他们童年生活的各样玩具，可以说学生在学习本单元的知识前，他们已能初步感知立体图形，只是没有经过系统地学习与比较，还不能说出长方体、正方体、圆柱和球的名称以及归纳整理它们的特点，空间想象能力不足，要经历从实物中再抽象为一般模型，最后准确说出图形名称，并切实体会各种图形之间的关系，进行合理的拼组过程，学生会存在一定的接受困难。 教学设计 教学目标 1、知识与技能：巩固所学的立体图形，正确辨认出长方体、正方体、圆柱、球等几何体，并能准确说出它们的名称及特点。能正确分辨组合图形是由哪些几何体组成，形成空间观念。 2、过程与方法：通过自主探究、合作交流培养学生的观察能力、实践操作能力，通过整理总结过程，使学生初步形成归纳、整理知识的能力，并培养其语言表达能力。 3、情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，培养学生主动探索和与人合作的精神。 教学重难点
人教版小学一年级数学上册期末复习教案(精选6篇)
人教版小学一年级数学上册期末复习教案〔精 选6篇〕 人教版小学一年级数学上册期末复习教案〔精选6篇〕 人教版小学一年级数学上册期末复习教案篇1 一、本学期教学目的： 1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。 9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。 二、复习重难点： 1、进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、纯熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2、在详细的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，学会分类的方法，培养初步的空间观念和统计观念。 3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步开展分析^p 问题、解决问题的才能，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。 三、复习措施及课时安排： 1、复习前，充分理解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比拟好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有方案、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。 2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联络，使学生都在原来的根底上有所进步。 3、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的浸透复习、设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学知识的时机。
人教版一年级数学上册总复习教案
总复习 复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题 复习课时安排:约4课时 NO:1 复习内容 20以内的数。 (教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、) 复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点 20以内数的组成。 复习过程:
NO:2 复习内容 20以内的加法和10以内的减法。 (教材第116页第3题第118-119页第3-6题） 复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度 复习重点 20以内的进位加法 教学过程：
NO：3 教学内容：认识图形、认识钟表 教学目标： 1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形 的认识。 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使 学生进一步说出大约是几时。 教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学过程：