论述类文本思路

论述类文本论述思路概括题

一、导入

{同学们，今天我们一起来探讨一下论述类文本思路概括的的解题技巧。江苏高考论述类文本的考题题型一般设计为六种，大致可以概括为：信息筛选、观点态度、论据论证、思路层次、词句理解和学以致用。而其中的思路层次题则是常规题型。如果掌握要领，方法恰当，是可以为同学们的论述类文本得分锦上添花。叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程。论述类文章学科综合性强，阅读难度较大。分析文章结构，把握文章思路可以说是阅读此类文章最基本、有效的方法。“文章的思路”是阅读的“纲”，“纲举”则“目张”，思路把握住了，也有助于其他题目的解决。}

二、考点说明

{我们来了解一下考纲对这种题型的能力要求及具体内容说明：（学生齐读）} （一）、【PPT展示】

2013年《考试说明》

（2）分析文章结构，把握文章思路

文章结构是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。

（3）归纳内容要点，概括中心意思

要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。

{江苏高考2010年到2012年连续三年考查了思路概括题}

【PPT展示】

2010江苏卷：《谈静》（朱光潜）

文章题目为“谈静”，但到最后一段才写到静，请简要说明全文的思路。

2011江苏卷：《捧与挖》（鲁迅）

请简要概括本文的论述思路。

2012江苏卷：《笑的价值》【（英）伍尔芙】

请简要分析文章第三段的论述层次。

考点风向：{论述类文本贵在把所论问题一步一步说清楚，所以要重视对文章思路的理解。高考也特别重视对思路的考查，江苏卷2010至2012年连续三年考查它，凸显了这一考点的重要性。江苏卷命题角度有二：整体概括全文论述思路和局部分析某段的论述层次。}

三、论述思路方法指导

{今天我们就以《谈静》和《笑的价值》来共同探讨解决思路层次题的方法。} （一）、【ppt展示】

例一：《谈静》（2010年江苏卷）

16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分)

{（问题）在初读文章的基础之上，很多同学匆匆浏览一下题目就直奔文章开始勾勾画画进行层次的划分，而忽略了题干给我们的暗示作用。下面就请同学们再看下这道题目，看看题目本身有没有给你把握这片文章思路的暗示。

（结论）题干给我们的启发就是，一要关注

．．．．．，在文章最后一段涉及

．．文章的标题

到标题“静”，考虑这篇文章的层层说理的特点。二是题干本身暗示

．．．．．．最后一段是一个层次。

再如这次期中考试的论述类文本《古罗马与汉长安》}

【ppt展示】

1．请简要概括本文的论述思路。(4分)

2．从文中看，长安文化和罗马文化有哪些不同之处？请分条列举。(8分)

3．长安文化和罗马文化的“非宗教性”有哪些具体表现？请结合文意加以说明。(6分)

{文章的标题提示论述的话题具有比较的特点，二三两道题干则提示了这篇文章的思路层次，即长安文化和罗马文化的不同之处作为一层，长安文化和罗马文化的“非宗教性”的共同之处作为一层。不少同学也注意到这一点，所以这道题的全区平均分为3.5分。

我们再回到《谈静》这篇文章，请同学们深入文章进行层次的划并概括各层要点。

请同学们以组为单位，互相交流，补充完善自己的答案。}

（概括要点，划分层次）

【PPT展示】《谈静》关键句

§1、人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。

反应不同，都由于感受力有强有弱。（不同）

§2、而他的感受力也分外比一般人强烈。

所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。

§3、能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。

§4、大约静中比较容易见出趣味。

{论述类文本划分层次的方法，简单说就是看看几句话是否围绕一个要点展开。根据要点来划分层次。第一段我们找到了两句关键句，一句的关键词是感受，一句是感受力有强有弱，出现了两个要点，这时就需要断开

．．．．．．．．．．．．．．．。这也提醒我们划分层次时，要打破以

往同学们将几个属同或异类别的段落

．．进．行层次划分的固有观念，树立通过将几个属同或异

类别的要点

．．进行层次划分的观念。

【PPT展示】

2011江苏卷：《捧与挖》

最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不知愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。于是就“抢堤”咧，“护堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。∥如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。

第二段感受力有强有弱。和第一段中而他的感受力也分外比一般人强烈。应属同一类别，谈感受力的不同，所以这时需要合并。第二段所谓领略，就是能在生活中寻出趣味和第三段能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷，应属同一类别，谈领略趣味，所以需要并。

但是第三段的第一句话“领略的能力”一词又提示我们，上面两个要点的合

．．．．．．．．并．。

所以得出的整个文章的思路层次为}

【PPT展示】例一：《谈静》（2010年江苏卷）

16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分) 【答案】(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；

(2)再阐述感受力（不同）有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；

(3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。

（评分补充细则）

{【方法总结】通过这道题，我们来总结一下整体概括全文论述思路题的方法} 【PPT展示】

①关注文章的标题

②全面审题得暗示

③一个段落我们抓取一个要点，若出现两个要点，考虑“断”

④几个段落的要点属同一类别，考虑“并”

（二）【ppt展示】

例二：《笑的价值》（2012年江苏卷）

16、请简要分析文章第三段的论述层次。

{请同学们划分第三段层次，然后分组交流}

要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。//孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。

可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。//我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子，或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。

分析某段的论述层次：

{第一句我们注意到一个词“必须”，“必须”一词交待后面的内容是嘲笑的前提，作者提出了自己的见解，这就是段落中具有明显语言标志的词语。第三句“孩子们，妇女”提示对象。第五句“这是因为”这是又一具有明显语言标志的词语。第六句“我们现代生活中”是具有明显语言标志的词语，提示论述话题的转换。

方法：注意文段中明显的语言标志。

．．．．．．．．．．．．．关联词、顺序词、总结词，提示话题转换的词。