贾绍义：化工原理课程的授课方法及体会
关于短学时化工原理课程教学的几点体会5页word文档
关于短学时化工原理课程教学的几点体会化工原理是化学工程与工艺、电化学、应用化学、工业催化、高分子化工和环境与生物工程等专业的主干基础课程，它是综合运用数学、物理、化学等基础知识分析和解决化工过程中各种单元操作问题的工程学科。
化工原理课程是继无机化学、有机化学、分析化学和物理化学这四大基础化学之后，化工专业课之前的专业基础课［１］。
该课程在教学内容上与四大化学的不同在于开始让学生接触单元操作工程实际，体现了所学的基础知识在实际中的应用，具有工程性强、实践性强的特点。
与基础理论课采用严谨的逻辑推理的思维方法来进行问题分析的做法不同的是，作为工程科学，化工原理所面临的是大量的工程实际问题的处理和解决，其内容涉及数学、机械、物理化学、物理，甚至计算化学的诸多基本概念和理论，单元操作分门别类，概念和知识点分散，理论和经验半经验计算公式众多。
如何根据专业特点结合化工原理的内容体系，调动学生学习兴趣，使得学生在有限学时内掌握该门课程的基本原理和方法并具备良好的工程意识，是在目前高校教学改革压缩课时的背景下值得教学工作者思考和讨论的［２］。
笔者结合在安全工程专业化工原理（学时较短，54学时）教学工作中的一些体会，针对其专业性较强的特点，总结了一些教学方法，对如何提高教学效率作了初步探讨。
1.强调化工原理课程在安全工程专业中的重要性对于安全工程专业的学生来说，刚开始接触化工原理课程的时候总会有这样的疑问：“安全工程专业的学生学化工原理有什么用？”这就需要在开始学习化工原理课程的时候给学生强调化工原理在安全工程专业中的重要性。
化工原理课程主要研究的是各单元操作的基本原理、所用典型设备的结构和设备工艺尺寸的计算或设备选型。
化工厂的整个生产流程正是由不同的单元操作所组合而成的，进行化工安全生产管理，就必须了解单元操作所遵循的基本规律及相关设备的结构等知识。
强调化工的安全生产管理，就必须具备化工原理课程的相关知识，可以向学生介绍化工厂中高空作业、动火作业，以及设备检修过程中所需要的安全措施，并用化工原理课程的相关知识来解释为什么要采取这些安全措施，从而强调化工原理课程在安全工程专业中的重要性。
化工原理教学中的体会与思考
化工原理教学中的体会与思考
。 文／ 薛永萍 汤璐 ’ 贾金诚 （． １武汉科技大学 中南分校 生命科学学 院 武汉 ４ ０ ２ ３ ２ ３） （． ２ 武汉钢铁集 团总公司 炼铁公司 武汉 ４ ０ ８ ） ３ ０ ５
【 摘要】 在化工原理 的教 学 中，注重研 究教材 内容 ，采用启 发式教 学，强调理论联 系实际 ，善于运 用 教 学方法，采用各种教 学手段 ，以有利 于学生将所 学的知 识点和知 识 片断形成知 识链 条，从而提 高学生的 学 习 积极 性 ，改 善 学生理 论 学 习的 效果 。 【 关键词ｌ化工原理 理论教 学 体会料 中 的某 几 个 句 子 不 确 定 ，就 会 将 注 精 听 能 使 学 生 掌握 材 料 中 所 不 熟 悉 的细 微 用 教 师 课 堂 授 课 和 学 生 课 后 自主 学 习相 结 意 力 过 多 的放 在 这 几 个 句 子 上 ，从 而 影 响 之 处 ，泛 听 能加 大 信 息 输 入 量 ，进 一 步 巩 合 的 方 式 。 教 师 在 听 力 教 学 中对 学 生进 行 对 全 文 的 理 解 。这 是 正 常 现 象 。 训 练 之 固 已熟 知 的 内容 。精 听 是 提 高 泛 听 能 力 的 系 列 的 听 力 策 略 训 练 ， 并传 授 适 当 的 听 初 ，教 师 可 以利 用 学 生 的 这 种 心 理 ，通 过 手 段 ，泛 听能 力 的提 高 促 进 精 听 的效 率 ， 力 技 巧 ，从 而 提 高 学 生 学 习 的 主动 性 、 有 反 复 播 放 录 音 材 料 ， 尽 量 使 学 生 弄 懂 每 句 在 保 证 一 定 量 的泛 听之 外 要 经 常 进 行 精 听 效 性和 科 学 性 ，最 终 促 使 其 听 力水 平 的提 话 的意 思 ， 以建 立 学 生 的 自信 心 。上 文 提 训 练 。随 着 精 听效 率和 泛 听 能 力 的不 断 提 高 。 比 如 ， 在 每 学 期 初 ，教 师 可 以集 中 几 到过影 响听力理解 能力的 因素有很 多，要 高 ，二 者 的 区别 也 就逐 渐模 糊 ， 听 力 理 解 个 课 时 对 听 力 策 略 进 行 介 绍 ， 让学 生认 识 到 掌握 策 略 的 重 要 性 和 必 要 性 ，变 被 动 接 解 决 那 些 问题 ， 就 要 在 训 练 中反 复 听 ， 熟 能 力 也 就 得 到 了全 方 位 的提 高 。 四 教师集 中授课 与学生 自主学 习相 受信 息 为 主 动 探 究 学 习 ， 为其 之 后 的 实 际 悉 规 律 ，找 出方 法 。 另 外 ，教 师 还 应 有 意 操 练 提 供 方 法 和 技 巧 ，减 少 听 力 理 解 中 的 识 的指 导 学 生 ， 让他 们 明 白精 听 不 是把 材 结合 料 内容 割 裂 开来 听 ， 而 是 结 合 句 子 和 段 落 认 知 心 理 学 认 为 ， 学 习 过 程 是 一 个 障碍 。 在 平 时 的 听 力 教 学 中 ， 教师 可 以 把 联系来 听。精 听的内容要尽量安排无文 字 积 极 参 与 的过 程 ， 是 一 个 重 新 建 构 认 知 结 具 体 的 听 力 策 略 渗 透 到 具 体 的 听力 课 堂 教 稿 的材 料 。 构 的 心 理 习得 过 程 。人 本 主 义 心 理 学 强 调 学 内容中，通过大量 的听力材料使 学生掌 泛 听 侧 重 于 对 听 力 材 料 整 体 意 义 的 学 习 过 程 中 自我 意 识 和 情 感 因 素 的 重 要 握 这 些 策 略 。 同时 ，通 过 专 项 听力 训练 让 理 解 ，而 不 拘 泥 于某 个 单 独 的 词 或 句 。 然 性 ，认为语言教学 要突出以学生为主体 的 学 生对 自 己的 自主 学 习过 程 进 行 反 思 ， 从
化工原理课程教学的几点体会
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｃｈ ｍ ｉａ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｒ ｃｐ ｅｉ ｎ ｉ ｏ ｔ ｎ ｐ ｃ ａ ｏ ｒｅ ｏ ｌ ｃ ｅ ｃ ｌ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ｍａ ｏ ， ｎ ｓｖ ｒ ｓ ｒ ｃ ： ｅ ｃ ｌ ｇ ｎ ｅ ｇ Ｐ ｉ ｉ ｌ ｓ Ｅ ｉ ｎ ａ ｍｐ ｒａ ｔ ｅ ｉ ｌ ｕ ｓ ｆ ｌ ｈ ｍｉ ａ ｇ ｎ ｅ ｎ ｊ ｒ ａ ｄ ｉ ｉ ｅｙ ｉ ｏ ａ ｔ ｓ ｃ ａ ｅ ｉ ｔ ｍｐ ｒ ｎ ｔ
１注重理论教学 ，打 下良好基础
理论课是化工原理课程教 学的核 心内容 ， 是学生进行 实 也
中无质点的脉动 ， 导致径 向的传递只能靠分子运动来实现 ，因
【 收稿 日期 ］２ ０—２１ ０８０—１ 【 简 介］蒋 赣（９ １ ，男 ，安徽桐 城人 ，硕 士 ，助 教 ，主要 研究 方 向为除 湿 吸附材 料 。 作者 １８ 一 ）
Ｊａ ｎ ｉｎｇ Ｇａ
（ ｅ ａｔ ｎ ｆ ｈｍｉａ Ｅ ｇｎ ｅｉｇ Ｇ ａ ｇ ｏ ｇ ｈ ｒ ｃｕｉａ Ｕｎｖ ｒｉ ｕ ｎ ｚ ｏ ， ０ ６ Ｃ ｉａ Ｄ ｐｒ ｍｅｔ ｅ ｃｌ ｎ ｉｅｒ ， ｕ ｎ ｄ ｎ ａｍａ ｅｔ ｌ ｉｅｓｙＧ ａ ｇ ｈ ｕ ５ ０ ， ｈｎ ） ｏＣ ｎ Ｐ ｃ ｔ １ ０
Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｈ ｍｉａ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｒ ｃｐ ｅ ｈ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ； ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ａ ｈ ｎ ｙ ｒ ｓ ｃ ｅ ｃ ｌ ｇ ｎ ｅ ｇ ｐ ｎ ｉ ｌ ；ｔ ｅ ｒ ｔ ａ ｈｎ ｅ ｉ ｉ ｙ ｘ ｅｉ ｍｅ ｔ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ； ｔａ ｈ ｎ ｏ ｇ ｔ ｔ ｅ ｃ ｉｇｔ ｕ ｈｓ ｈ
化工原理课程反思
化工原理课程反思化工原理，作为化学工程与工艺专业的核心基础课程，一直以其深厚的理论基础和广泛的工程应用而著称。
经过一个学期的学习，我对这门课程有了更为深入的了解，同时也深感自己在学习过程中的不足。
以下是我对化工原理课程的反思和总结。
一、课程内容的掌握情况回顾整个学期，化工原理课程的内容涵盖了流体流动、传热、传质、反应工程等多个方面，每个部分都有其独特的理论体系和应用背景。
在学习过程中，我努力跟上老师的授课进度，认真听讲，做好笔记，并在课后及时复习巩固。
然而，在实际操作中，我发现自己对一些知识点的掌握并不牢固，尤其是在解决复杂问题时，往往感到力不从心。
例如，在流体流动章节中，我对伯努利方程和连续性方程的理解不够深刻，导致在解决一些涉及流体流动的问题时，无法灵活运用这两个方程。
此外，在传热章节中，我对传热系数的概念和应用也存在一定的困惑。
这些问题表明我在学习过程中对基础知识的掌握不够扎实，需要在今后的学习中加以改进。
二、学习方法的反思在化工原理课程的学习过程中，我意识到学习方法的重要性。
尽管我付出了不少努力，但效果并不理想。
我认为这主要是因为我在学习方法上存在一些问题。
首先，我在学习过程中过于注重理论推导，而忽视了实际应用。
化工原理是一门实践性很强的课程，很多理论知识都需要在实际应用中得到验证和加深。
然而，我在学习过程中往往只关注公式和定理的推导过程，而忽视了它们在实际问题中的应用。
这导致我在解决实际问题时往往无从下手，无法将理论知识与实际问题有效结合。
其次，我在学习过程中缺乏主动性。
在课堂上，我往往只是被动地接受老师的讲解，而没有积极地参与到课堂讨论中。
在课后，我也很少主动向老师请教问题或与同学交流学习心得。
这种被动的学习方式使我无法充分发挥自己的主观能动性，也无法及时发现和纠正自己在学习过程中的问题。
三、今后的改进方向针对以上问题，我认为在今后的化工原理课程学习中，我需要从以下几个方面进行改进：加强基础知识的掌握。
浅谈化工原理理论课程中的教与学
浅谈化工原理理论课程中的教与学1. 引言1.1 背景介绍化工原理理论课程作为化工专业的基础课程之一，在培养学生的专业基础知识、理论分析能力和实践能力方面起着至关重要的作用。
随着化工行业的快速发展和需求的不断变化，对化工人才的要求也越来越高，因此化工原理理论课程的教与学质量显得尤为重要。
在这样的背景下，对化工原理理论课程中的教与学进行深入探讨和研究，旨在提高教学质量，促进学生的学习效果，并为化工人才的培养做出更大的贡献。
对于化工原理理论课程的教与学，不仅需要教师具备扎实的专业知识和教学经验，还需要学生具备较强的学习主动性和思维能力。
在教与学过程中，教师需要采取多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，增强学生的自主学习能力，从而达到教学目的。
学生也需要积极参与课堂讨论，主动思考问题，加强理论联系实际的能力，提升自我学习效果，实现良好的教与学效果。
【2000字】1.2 研究目的研究目的包括以下几个方面：1. 探讨化工原理理论课程在化工专业教学中的重要性，分析其对学生专业知识和技能的贡献；2. 研究教学内容及方法，旨在提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力；3. 分析学生在学习化工原理理论课程中可能遇到的困难，探讨解决方法，帮助学生克服难点；4. 调查和评估教师的教学态度和教学方法，探讨如何提高教师的教学水平和教学质量；5. 研究学生的参与度和学习效果，探讨如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过以上研究目的的探讨，可以更好地理解化工原理理论课程中的教与学问题，提出相关建议和措施，从而促进化工原理理论课程的质量和教学效果的提升，为培养优秀的化工专业人才提供更好的教育保障。
2. 正文2.1 化工原理理论课程的重要性化工原理理论课程是化工专业的重要基础课之一，它主要介绍化工领域的基本理论知识和原理，为学生打下坚实的理论基础。
化工原理理论课程的重要性体现在以下几个方面：化工原理理论课程是学生接触到化工领域最初的课程，它为学生建立起了化工的基本概念和理论体系，帮助学生了解化工领域的基本概念和基本原理。
大学化工原理教案及反思
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解流体流动的基本概念和性质；（2）掌握流体流动的类型和分类；（3）了解流体流动的阻力损失计算方法。
2. 能力目标：（1）培养学生运用理论知识解决实际问题的能力；（2）提高学生的动手操作和实验技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对化工原理的兴趣，培养严谨的科学态度；（2）增强学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 流体流动的基本概念和性质2. 流体流动的类型和分类3. 流体流动的阻力损失计算方法三、教学方法1. 讲授法：讲解流体流动的基本概念、性质、类型和分类；2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析流体流动中的问题；3. 实验教学法：组织学生进行流体流动实验，验证理论知识。
四、教学过程1. 导入：简要介绍流体流动在化工过程中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解流体流动的基本概念和性质，如流体、流线、流速、流量等。
3. 讲解流体流动的类型和分类，如层流、湍流、牛顿流体、非牛顿流体等。
4. 讲解流体流动的阻力损失计算方法，如达西-韦斯巴赫公式、摩擦系数等。
5. 案例分析：选取实际案例，引导学生分析流体流动中的问题，如管道输送、泵送等。
6. 实验教学：组织学生进行流体流动实验，验证理论知识，如测量流量、计算阻力损失等。
7. 总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生基本掌握了流体流动的基本概念、性质、类型和分类；（2）学生能够运用理论知识解决实际案例中的问题；（3）学生实验操作技能得到提高。
2. 教学不足：（1）在讲解流体流动的阻力损失计算方法时，部分学生反映公式较多，理解起来较为困难；（2）实验教学中，部分学生实验操作不够熟练，需要加强指导。
3. 改进措施：（1）在讲解阻力损失计算方法时，适当减少公式数量，加强图示和实例说明；（2）在实验教学中，加强对学生的指导，提高实验操作技能；（3）课后组织学生进行小组讨论，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
化工原理学习心得
化工原理学习心得在学习化工原理的过程中，我深刻地领悟到化工原理是化工学习的基础和核心，它是化工工程的理论基础，是我从事化工工作的必备知识。
首先，在学习化工原理的过程中，我对化工的基本概念和基本原理有了更深入的认识。
化工原理不仅仅是一些概念和公式的堆砌，更是对化学和物理学基础知识的整合和应用。
通过学习化工原理，我了解了物质的基本性质和变化规律，从分子层面深入了解了化学反应、物质的相互作用和传质传热的机制等。
其次，在学习化工原理的过程中，我掌握了一些基本的计算方法和实验技能。
化工原理在讲解基本理论知识的同时，也会引导我们进行化工计算和实验操作，这对于提高我们的动手能力和实际操作能力非常重要。
通过化工原理的学习，我学会了使用化工计算方法计算物质的转化率、反应速率等，也学会了一些实验操作技巧，例如溶液的配制和浓缩，测量流体的流速和压力等。
再次，在学习化工原理的过程中，我培养了一些重要的思维能力。
化工原理是一门综合性强的学科，需要我们灵活运用所学的理论知识去分析和解决实际问题。
在学习过程中，我通过化工原理与实际工程的联系和应用，逐渐培养了分析问题的能力以及解决问题的方法。
同时，还提高了我的逻辑思维和抽象思维能力，这对于我未来从事化工工作具有重要的价值。
最后，在学习化工原理的过程中，我深刻地意识到环境保护和安全生产是化工工作的重要责任。
化工原理不仅仅是为了研究和应用化学物质的转化过程，更是为了实现可持续发展和保护环境而服务的。
通过学习化工原理，我了解到了化工工作中存在的安全隐患和环境风险，并学会了如何进行安全评估和环境监测。
这使我对化工工作更加负责任，也更加重视环境保护和安全生产。
总之，学习化工原理是我化工学习过程中的一次重要经历。
通过学习化工原理，我不仅仅学到了知识，更培养了一些重要的技能和思维能力。
在以后的学习和工作中，我将一直保持对化工原理的学习和应用，不断提高自己的化工水平和能力，为实现可持续发展和保护环境作出积极的贡献。
《化工原理》教学的一点体会
文 章 编 号 ： ６ －９＿ ５ ２ １ ） ７ ａ一０ ６ －０ １７ ３ ｒ （ ０ ０ （） ０ ９ ０ ５ １
化 工 原 理 》 化 工 类 专 业 必 修 的 一 门 是 专 业 基 础 课 程 ， 课 程 中 的 原 理 在 工 业 生 该 产 中 应 用广 泛 。 过 工 原 理 》 学 习 ， 通 化 的 学 生不仅要 掌握化 工单元操 作的 基本原理 、 设备 的设 计 和 操 作 型计 算 、 备 的特 点等 ， 设 而 且 更 重 要 的 是 能 够 通 过 课 程 的 学 习掌 握 处理工程 问题 的方法 ， 能在实 际工作 中 并 灵 活应 用 这 些 方 法 。 达 到 这 一 教 学 目的 ， 为 教 师 在 教 学 过 程 中 需 要 从 教 学 内 容 的 准 备 、 课 方 法 和 技 巧 、 后 习题 的布 置 和 批 授 课 改 、 疑 等 环 节 认 真 做 好 工 作 。 面 结 合 本 答 下 人 的 教 学 实践 谈 谈 体 会 。
生 对 本 课 程 的 兴 趣 应 该 是 教 师 教 学 的 首 要 目的 ；而 学 生 对 于 本 课 程 研 究 问 题 方 法 的 掌 握 是 与 学 习课 程 基 本 知 识 、 真 完 成 作 业 这 一 认
过 程密不可分 的。
关 键 词 ： 工 原理 教 学 经验 讨论 式 教 学 教 学 方 法 化 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ
８ ４．
两物体温 度相等 ， 收和精 馏的“ 衡 ” 吸 平 涉 及 到 两 相 之 间 ， 此 就 有； 速 率 ” 题 涉 及 “ 问
到 工 程 上 要 考 虑 的 一 个 重 要 原 则就 是 经 济 原 则 ， 个 角 度 就 是 最 优 问题 ， 及到 设 备 换 涉 的 设 计 和 操 作 的 问 题 。 个 单 元 的 速 率 问 每 题 都 可 以 归 结 为 “ 率 一推 动 力 ／ 力 ” 推 速 阻 ， 动 力 在 传 热 过 程是 两 物 体 的 温 度 差 ， 吸 而 收 和 精 馏 就 要 复 杂 些 ， 案 准 备 上 就 要 突 教 出 这 一 难 点 ； 力 是集 中 了 对 传 热 、 质过 阻 传 程 中所 有 影 响 因 素 在 内 的 一 个 量 ， 因此 实 际 工程 中 对 于 阻 力 的 研 究 和 解 决 方 法 就 比 较 多 ， 如模 型法 、 纲 分 析法 、 程 分 解 一 比 量 过 综 合 的 方 法 等 。 阻 力讲 解 方 面 需 要 重 点 在 让 学生 学 习 并 理 解 解 决 工 程 问 题 的 思 维 方