新课标2018届高三生物二轮复习选择题考前抢分训练七人体的稳态与调节专题训练新人教版

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选择题考前抢分训练七人体的稳态与调节

1.(2017全国Ⅰ理综)细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于( )

A.血液运输,突触传递

B.淋巴运输,突触传递

C.淋巴运输,胞间连丝传递

D.血液运输,细胞间直接接触

2.(2017全国Ⅱ理综)下列与人体生命活动调节有关的叙述,错误的是( )

A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用

B.大脑皮层受损的患者,膝跳反射不能完成

C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能

D.胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节

3.(2017江苏)下列关于人体内环境与稳态的叙述,正确的是( )

A.浆细胞能够特异性识别抗原

B.饥饿时,血液流经肝脏后血糖浓度会升高

C.寒冷环境下机体通过各种途径减少散热,使散热量低于炎热环境

D.肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因

4.下图是由甲、乙、丙三个神经元(部分)构成的突触结构。神经元兴奋时,Ca2+通道开放,使Ca2+内流,由此触发突触小泡前移并释放神经递质。据图分析,下列叙述正确的是( )

A.乙酰胆碱和5-羟色氨酸在突触后膜上的受体相同

B.若乙神经元兴奋,会引起丙神经元兴奋

C.若某种抗体与乙酰胆碱受体结合,不会影响甲神经元膜电位的变化

D.若甲神经元上的Ca2+通道被抑制,会引起乙神经元膜电位发生变化

5.下列关于动物激素的叙述,错误的是( )

A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌

B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降

C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量

D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素

6.下列有关动物水盐平衡调节的叙述,错误的是( )

A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量

B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节

C.摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定

D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定

7.右图为人体某过程的变化曲线。下列有关叙述正确的是( )

A.若该图表示正常人进食后血糖浓度的变化,则AB段血液中胰岛素含量上升,肝脏在BD段起了重要作用

B.若健康人A点前从未接触过某病菌,该图A、C两点表示该病菌先后两次侵入此人体的时刻,则AB、CD段产生抗体的浆细胞都来自两种细胞的分化

C.若该图表示正常人一天内的体温变化,则说明人的体温随环境温度的变化而波动

D.若该图表示在温度交替变化的环境中健康人的皮肤血流量变化,则AB段感受刺激的是温觉感受器,此时血液中明显增多的激素是肾上腺素和甲状腺激素

8.下图是人体部分稳态的调节示意图,A、B、C、D表示激素,下列说法错误的是( )

A.当血糖浓度低于正常值时,一方面可直接作用于胰岛A细胞,以促进相关激素分泌;也可以刺激下丘脑通过传出神经促进激素C、D的分泌

B.当血液中激素B浓度较高时,可以反过来对垂体和下丘脑进行反馈调节

C.寒冷环境下,激素B、C的分泌量明显增加,以增加产热,同时皮肤血管舒张、汗液分泌减少

D.激素B的靶细胞几乎为全身的细胞

9.下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图,图中①②③为激素。下列叙述不正确的是( )

A.含量甚微的①经过分级调节作用,可明显增加③的分泌

B.激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素

C.血液中③的浓度过低时,对下丘脑和垂体的促进作用减弱

D.③几乎作用于全身的细胞,促进其细胞代谢

10.B淋巴细胞在免疫系统中会发生两次选择:在骨髓中分化时经历第一次选择,凡是不能识别自身抗原的B淋巴细胞会凋亡,保留下来的B淋巴细胞一般不会对自身抗原产生免疫应答;在外周免疫

系统中,B淋巴细胞识别特异性外来抗原后发生第二次选择,凡是能表达高亲和力抗原识别受体的保留下来,其余的几天后死亡。下列有关叙述错误的是( )

A.B淋巴细胞分化前后细胞膜表面的蛋白质成分发生了变化

B.B淋巴细胞经过第二次选择后保留下来的是浆细胞

C.自身组织如果因为某些理化因素导致其抗原性改变,则可能患自身免疫病

D.B淋巴细胞的凋亡是受环境影响由基因控制的编程性死亡

参考答案

选择题考前抢分训练七人体的稳态与调节

1.D 解析激素调节属于体液调节,激素由体液运输,作用于靶细胞或靶器官。精子与卵细胞结合依赖于细胞膜的接触。本题未涉及神经调节,排除A、B两项。胞间连丝是植物细胞特有的信息传递

通道,排除C项。

2.B 解析胰岛素能促进细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖浓度降低,且胰岛素的本质为蛋白质,只能注射不能口服,A项正确。膝跳反射的中枢在脊髓,大脑皮层受损不影响膝跳反射的

完成,B项错误。甲状腺激素可以促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能,C项正确。胰腺分泌胰液既受神经调节又受体液调节,因此,胰腺可作为效应器,受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节,D项正确。

3.B 解析浆细胞分泌的抗体能够特异性识别抗原,浆细胞不能识别抗原,A项错误。饥饿时,肝糖原分解补充血糖,故此时血液流经肝脏后,血糖浓度会升高,B项正确。人是恒温动物,处于寒冷环境中,与外界温差大,散热量比炎热环境中多,此时,人体主要是通过增加产热量来维持体温恒定,C项错误。抗利尿激素基因在下丘脑神经分泌细胞中表达,抗利尿激素受体基因在肾小管细胞中表达,D项错误。

4.C 解析乙酰胆碱和5-羟色氨酸属于不同的神经递质,受体具有特异性,因此突触后膜上的受体不同,A项错误;乙神经元兴奋释放的是抑制性神经递质,不会引起丙神经元兴奋,B项错误;因乙酰胆

碱受体位于乙神经元上,所以某种抗体与乙酰胆碱受体结合,不会影响甲神经元膜电位的变化,C项

正确;若甲神经元上的Ca2+通道被抑制,不会引起甲神经元释放乙酰胆碱,也不会引起乙神经元膜电

位发生变化,D项错误。

5.D 解析激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而

影响激素的分泌,A项正确。生长激素是由垂体分泌的,所以切除动物垂体后,血液中生长激素的浓

度下降,B项正确。基因通过转录、翻译合成蛋白质,所以通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C项正确。胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血液中胰岛素增加会抑制

胰岛A细胞分泌胰高血糖素,D项错误。

6.B 解析细胞外液渗透压升高或降低时,下丘脑中的渗透压感受器受到刺激,会刺激下丘脑的某些神经细胞,使抗利尿激素合成增加或减少,从而引起垂体释放抗利尿激素的量增加或减少,A项正

确。肾小管对水分重吸收的方式为被动运输,B项错误。机体摄盐过多后细胞外液渗透压升高,下丘

脑渗透压感受器兴奋,兴奋传至大脑皮层产生渴感,从而增加饮水量;饮水增加会使细胞外液渗透压下降,垂体释放的抗利尿激素减少,使肾小管对水的重吸收能力减弱,尿量增加,进而维持细胞外液

渗透压的相对恒定,C、D两项正确。

7.A 解析饮食后,血糖浓度升高,胰岛B细胞分泌的胰岛素增多,促进血糖的氧化分解、合成糖原

和转化成非糖类物质,发生该过程的主要器官是肝脏,A项正确;初次免疫时,浆细胞来自B细胞的增殖分化,二次免疫时,浆细胞来自记忆细胞和B细胞的增殖分化,B项错误;正常人通过调节可保持体温相对稳定,C项错误;当温觉感受器兴奋时,说明此时处于炎热环境,因此肾上腺素和甲状腺激素含量不会增多,D项错误。

8.C 解析当血糖浓度低于正常值时,可直接刺激胰岛A细胞,也可以刺激下丘脑,通过神经支配促

进激素D(胰高血糖素)和C(肾上腺素)的分泌,促进肝糖原的分解和非糖物质转化从而使血糖浓度

升高,A项正确;当人体内甲状腺激素浓度较高时,可以反过来抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素

和垂体中促甲状腺激素的合成和分泌,B项正确;寒冷环境下,B(甲状腺激素)和C(肾上腺素)分泌量明显增加,使细胞的代谢增强,机体的产热增多,机体还可以通过皮肤血管收缩、汗液分泌减少来减少散热,C项错误;甲状腺激素能促进新陈代谢,加快物质的氧化分解,故靶细胞几乎是全身的细胞,D 项正确。

9.C 解析题图为甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素①促进垂体分泌促甲状腺激素②,垂体分泌的促甲状腺激素②促进甲状腺分泌甲状腺激素③,且激素在体内含量极少,故含量甚微的①经过分级调节作用,可明显增加③的分泌,A项正确;由前面分析可知,激素②促甲状腺激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素,B项正确;当血液中甲状腺

激素③的含量低于正常值时,甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用会减弱,下丘脑、垂体分别通

过增加激素①②的分泌量,促进甲状腺激素③的分泌,C项错误;甲状腺激素③随血液运输到全身,几乎作用于体内所有的细胞,提高细胞代谢的速率,D项正确。

10.B 解析B淋巴细胞分化前后识别的物质不同,所以细胞膜上的糖蛋白不同,A项正确;B淋巴细

胞经过第二次选择后保留下来的是表达高亲和力抗原识别受体的B淋巴细胞,然后增殖分化得到浆细胞,B项错误;如果自身组织发生抗原性改变,可能导致免疫系统对其发起攻击,从而引起自身免疫病,C项正确;细胞的凋亡是基因控制的编程性死亡,受环境影响,D项正确。

2019年3月浙江省绍兴一中高三生物考前模拟训练试卷(答案)

绍兴一中高三生物考前模拟训练答案 一、选择题(本大题共28小题,每小题2分,共56分) 二、非选择题(本大题共5小题,共44分) 29.(6分,每空1分) (1)小麦和杂草固定的太阳能单向流动,逐级递减 (2)植食动物营养级物候学 (3)次生演替年降雨量和年平均温度(或气候、土壤条件) 30.(7分,每空1分) (1)光反应氧气的释放量(或氧气的释放速率)无机磷(Pi)、ADP和NADP+(写全给分)(2)①湿度(或相对湿度)在相同温度条件下,相对湿度改变时光合速率变化较大 ②四与实验组二、三相比,实验组四的环境温度未达到光合作用的适宜温度 31.(7分,每空1分) (1)(染色体片段)重复/染色体结构变异/染色体畸变显性不符合 (2)X+a X Wa3/16 (3)X+a X WA和X+A X Wa/X+a X WA和X+A X Wa(两组都要写出来)2 32.(14分,每空1分) (一)(1)无菌水涂布分离倒置变色圈较大 (2)C 提高淀粉或原料的利用率 (3)不同的菌株、不同的原料 (二)(1)逆转录(答“反转录”可给分) (2)胎牛成纤维细胞胎牛成纤维细胞分化程度相对低,细胞核移植(动物克隆)的成功率更高(答出“分化程度低”即可给分) (3)核移植技术、胚胎体外培养技术(答全给分)同期发情 (4)C

(5)发生了基因选择性表达 33.(10分) (1)钙调蛋白(1分)空间结构(1分) (2)实验思路: A: ①与A组等量的 ...)生长状况相似的T的磷酸化位点突变的小鼠(1分)...(或B组等量的 ②用HFS处理B、C组小鼠的H区,A组不做处理(或用HFS处理A、C组小鼠的H区,B组不做处理)(2分) ③强度相同 ....的电位变化(1分) ....的单次强刺激(1分)突触后膜 B:图(3分) 注意:画出其中一种即可,组别必须与实验思路②相对应 (标题1分,横、纵坐标轴正确1分,柱形图正确1分) 或 (注:A、C组电位变化相同,且小于B组;或B、C组电位变化相同,且小于A组)

2020届高考生物小练之选择题题型专练(一)Word版含答案

2020届高考生物查漏补缺之选择题题型专练(一) 1、我们如何找到回家的路?荣获2014年诺贝尔生理学或医学奖的三位科学家发现大脑里的神经细胞——“位置细胞”和“网格细胞”起到了重要作用。下列叙述中正确的是( ) A."位置细胞"鲜重中质量百分比最高的元素是C B."网格细胞"干重中质量百分比最高的元素是O C.上述两种细胞鲜重中原子数量最多的元素均是H D.细胞中的能源物质的主要功能是供能 2、假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽键,蛋白酶2作用于赖氨酸(C6H14N2O2)两侧的肽键,某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况如图,下列叙述正确的是( ) A.此多肽中含2个赖氨酸 B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位 C.短肽D、E与四十九肽的氧原子数相同,N原子数减少2个 D.适宜条件下酶1和酶2同时作用于此多肽,可形成5条短肽 3、对植物根尖细胞中某细胞器的组成成分进行分析,发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为25%、10%、30%、20%、15%,则下列叙述正确的是( ) A.该细胞器无磷脂双分子层 CO B.该细胞器能固定 2 C.该细胞能产生水 D.该细胞器不能进行能量转换 4、下列有关细胞内物质含量比值的关系,正确的是( ) A.细胞内结合水/自由水的比值,种子萌发时比休眠时高 B.人体细胞内O2/CO2的比值,线粒体内比细胞质基质高 C.神经纤维膜内K+/Na+的比值,动作电位时比静息电位时高 D.适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值,停止供应CO2后比停止前的高

5、日本科学家大隅良典因“在细胞自噬机制方面的发现”而获得2016年诺贝尔生理学或医学奖。细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程。细胞自噬存在图中甲(微自噬)、乙(巨自噬)、丙(分子伴侣介导)的三种自噬方式。下列相关的叙述,错误的是( ) A.细胞自噬被维持在一定水平,确保和维持细胞内的稳态 B.甲、乙过程与浆细胞分泌抗体过程一样,都需要消耗能量 C.溶酶体能合成多种水解酶来完成细胞的自噬过程 D.甲、乙、丙三种自噬方式都贯穿于正常细胞的生命历程中 6、中国疾病预防控制中心发布信息:“近期检测出三株NDM-1耐药基因阳性细菌。其中,疾控中心实验室检出两株来自宁夏的新生儿,一株来自福建某老年患者,下列关于“NDM-1超级细菌”的叙述不正确的是( ) A.“NDM-1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质 B.从生命系统的结构层次来看,“NDM-1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次 C.“NDM-1超级细菌”的生命活动离不开细胞 D.“NDM-1超级细菌”与人体细胞相比,在结构上的主要区别是有细胞壁 7、科学家将两种植物的叶片以不同温度处理,然后测量这两种植物叶片的离子渗漏量(叶片细胞内的离子通过细胞膜渗漏到细胞外的情况),结果如下图所示。下列叙述不正确的是( ) A.植物甲比植物乙对温度升高更加敏感 B.植物乙可能生长在沙漠地带 C.图示说明细胞膜具有选择透过性 D.可推测离子渗漏透出细胞膜的方式属于主动运输

高三生物必修三专题训练

2014届高三生物必修三专题训练 时间:90分钟满分:100分 一、选择题 1.如下图表示相邻两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞。下列属于图示细胞间信息交流方式的是( ) A.受精作用时,精子和卵细胞之间的识别和结合 B.膝跳反射时,传入神经元引起传出神经元兴奋 C.甲状腺细胞对垂体细胞分泌TSH的反馈调节 D.高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流 2.关于哺乳动物下丘脑的叙述,错误的是( ) A.下丘脑具有内分泌功能 B.调节产热和散热,维持体温的相对恒定 C.感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡 D.分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌 3.下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述,不正确的是( ) A.寒冷时人体可通过骨骼肌不自主地颤栗来增加产热 B.受寒冷刺激,皮肤毛细血管收缩,这是一个非条件反射 C.寒冷环境中,人体代谢增强、产热增多与多种激素分泌增多有关 D.寒冷环境中正常人体的产热速率大于20 ℃的产热速率,散热速率小于20 ℃的散热速率4.人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属于内环境稳态失调的是( ) A.寒冷时出现寒颤 B.从平原到高原,有的人出现肺水肿症状 C.接受抗原刺激后,B淋巴细胞增殖和分化 D.饮水不足时,抗利尿激素释放增加 5.下图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞,乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是( ) A.甲是感受器细胞,乙是肌细胞,X使乙发生膜电位的变化 B.甲是下丘脑细胞,乙是垂体细胞,X促进乙分泌促激素释放激素 C.甲是胰岛A细胞,乙是肌细胞,X促进乙中储能物质水解 D.甲是甲状腺细胞,乙是肝脏细胞,X加快乙的新陈代谢 6.如图甲是突触的亚显微结构,a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是( )

高三生物二轮复习计划及方法

高三生物二轮复习计划及方法 时间:2009-11-02 11:24 来源:互联网作者:转载点击: 2002次 (一)二轮复习的时间 二月底四月底 (二)二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础,打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高,形成知识网络。 3.注重能力培养,提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。 (三)二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间,建议分8个大专题,每个大专题下再分成若干个小专题进行复习,小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间,每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括:绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础,应细一点、慢一点,可分出以下小专题进行复习:化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和

功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括:光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一,主要是强化知识的整体性,如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专 题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能,光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物,特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、 放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材 料,要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识,题目很好。要加强这类题的训练,如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫 包括:植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容(如植物的向性运动实验设计等)、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症,如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T 细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四生物的生殖和发育 包括:植物的个体发育、动物的个体发育。

生物考前训练试题一

生物考前训练试题一 NDM-耐药细菌”。下列关于 1、中国疾病预防控制中心发布信息:“近期检测出三株1 NDM-耐药细菌”的叙述错误的是 “1 NDM-耐药细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜 A、“1 NDM-耐药细菌”的细胞器中A和T的数量相等 B、“1 NDM-耐药细菌”既是细胞层次也是个体层次 C、从生命系统的结构层次来看,“1 NDM-耐药细菌”,可以在体外用培养基进行培养 D、为了获得大量的“1 2、颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标,下面相关叙述正确的是 A、用滴管在花生子叶薄片上滴苏丹III染液,染色3min,再滴1-2滴50%盐酸洗去浮色 SiO和乙醇,研磨液呈黄绿色,判断是菠菜叶用量太少导致 B、取新鲜的菠菜叶,加少许 2 C、在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素a含量最多 D、观察叶绿体和线粒体时,使用菠菜叶作实验材料效果都很明显 3、科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种数数量进行调查,结果如下表,下列分 析正确的是 调查日期 6-10 6-15 6-20 6-25 6-30 7-5 7-10 7-15 7-20 (月—日) 棉蚜数量 0.42 4.79 41.58 261.73 1181.94 1976.96 2175.63 2171.46 2173.23 (只/株) A、6-10至6-30种群数量呈“J”型增长 B、6-30至7-10种群的年龄结构为衰退型 C、7-10前增长速率与棉蚜数量呈正相关 D、7-10后仍可有大量棉蚜产生 4、考古学家发现一种能用胸鳍站立并“行走”的鱼化石,这可能是后来动物在陆地上用以 行走的肢进化的开始。下列相关叙述符合现代生物进化理论的是 A、其他生物和无机环境也会影响此种鱼的进化 B、鱼的胸鳍长期使用,慢慢地演变成了陆生动物的能够行走的四肢 C、生物变异的方向决定了生物进化的方向 D、生物进化的实质是种群基因频率的改变 5、Graves病是患者所产生的某种抗体与Y激素受体结合,使甲状腺细胞持续激发,产生 高水平X激素所致。研究发现寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状。下列有关说法错误 的是 A、X激素是甲状腺激素,Y激素是促甲状腺激素 B、患者代谢减弱,产热减少,兴奋性低 C、Graves病是自身免疫病,系统性红斑狼疮也属于此类疾病 D、UDP能减弱Graves病症状可能与UDP抑制浆细胞分泌该种 抗体有关 6、某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示。图2是 将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是

高考生物选择题综合专项练习及答案

1.细胞生长是细胞从周围环境中吸收营养物质经过一系列变化,转变成自身组成物质的过程,下列说法错误的是() A. 动物细胞吸收营养物质全部来自组织液 B. 生长素可促进也可抑制植物细胞生长 C. 细胞生长可通过胞吐增加细胞膜面积 D. 细胞生长导致细胞相对表面积减小 2.线粒体在合成ATP时,下列哪个条件不需要() A. 基质中含有O2 B. 基质中含有ADP C. 基质中含有 NADPH D. 基质中含有丙酮酸 3.下列有关酶的叙述中正确的是() A.所有酶分子的合成场所是核糖体,模板是mRNA B.酶分子在高温环境中失活的主要原因是肽键断裂 C.酶分子通过提高化学反应的活化能来起催化作用 D.与无机催化剂相比,一种酶能催化的反应种类更少 4.Graves疾病是最常见的甲状腺功能亢进疾病。其原因是机体产生某种抗体(TSAb)作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素(TSH)受体,效果与TSH相同。以下说法错误的是() A. 患者血液中甲状腺激素含量升高 B. 产生TSAb的细胞能识别TSH受体 C. 患者血液中TSH、促甲状腺激素释放激素含量减少 D. 患者的体温高于正常人,且情绪易激动 5.下列关于生态系统中能量流动的说法正确的是() A. 初级消费者同化的能量储存于其体内增重的有机物中 B. 能量传递效率总是随着食物链的增加而减少 C. 太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中 D. 如果停止对一个生态系统的能量输入,这个生态系统会立即消亡 6.下列选项中的比例不符合1∶3的是() A.酵母菌在无氧呼吸和有氧呼吸时消耗等量葡萄糖所释放出的CO2体积比 B.在两对基因独立遗传的情况下,AaBb与AaBB杂交后代中具有隐性性状的个体与不具隐性性状的个体之比 C.一个初级卵母细胞减数分裂后形成的卵细胞与极体数目之比 D.白化病患者的正常双亲,再生下的正常孩子中纯合体与杂合体概率之比

高三生物专项训练试题:细胞的增殖(含答案)

专项训练试题:细胞的增殖 一、单选题 1.a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是 () A. a图表示植物细胞有丝分裂中期 B. b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C. c图细胞分裂后将产生两个染色体数目不同的细胞 D. d图细胞中含有8条染色单体 2.真核细胞的分裂方式有减数分裂、有丝分裂和无丝分裂。下列叙述最可能属于该三 种细胞分裂方式共性的是() A. 染色质丝先螺旋化变成染色体,再解螺旋变成染色质丝 B. 同源染色体先两两配对,再彼此分离并进入不同的子细胞 C. 细胞完成分裂后,每个子细胞都能将葡萄糖分解成丙酮酸 D. 子染色体在纺锤丝或星射线的牵引下分别移向细胞两极 3.将全部核DNA分子双链经32P标记的1个果蝇精原细胞置于不含32P标记的培养基培 养,先经过一次有丝分裂,再经过一次减数分裂,产生了8个精细胞。下列说法错误的是 A. 有丝分裂中期和1个减Ⅰ中期细胞内染色体数相同,标记的染色单体数不同 B. 有丝分裂后期和1个减Ⅰ后期细胞内染色体数不同,标记的染色体数也不同 C. 1个减Ⅰ后期和1个减Ⅱ后期细胞内染色体数相同,标记的染色体数不同 D. 产生的8个精细胞,每个细胞内含有4条染色体,均有2条被标记 4.下图表示人体内干细胞的增殖分化。下列有关叙述正确的是

A. 干细胞与白细胞的基因型不同,但合成的mRNA和蛋白质的种类相同 B. 红细胞可以通过无丝分裂增殖 C. 图示所有的细胞中,干细胞具有细胞周期,而且其分裂能力较强 D. 白细胞能够穿过血管壁去吞噬病菌,这是因为细胞膜的选择透 过性 5.如图表示洋葱根尖分生区细胞的一个细胞周期,不能得出的推断是 () A. I时期一定发生DNA复制 B. II时期可出现四分体 C. 细胞周期开始于a D. 在做观察细胞有丝分裂实验时,应尽可能选择Ⅱ 比值大的作实验材料 ⅠⅡ 6.实验室培养甲、乙、丙、丁四种不同类型细胞,测得分裂间期占细胞周期的比例如 下图所示,有关说法正确的是( ) A. 四种细胞中丙分裂间期持续的时间最长 B. 不同温度下培养以上四种细胞,细胞周期持续的时间都会发生变化 C. 加入DNA复制抑制剂,停留在分裂间期细胞数量最少的是丁 D. 正常情况下四种细胞在分裂间期可发生染色体数目变化 7.测定一定数量细胞的DNA含量以分析细胞周期.下表是三组DNA、细胞数的相对 量.下列关于细胞周期的叙述,错误的是() A. 甲组的大部分细胞处于G1期 B. 乙组细胞正在进行DNA复制

高三生物备考计划

2018—2019学年度生物备考计划 一、指导思想: 根据近几次生物考试情况,暴露出很多问题,具体表现为: 1. 基本概念很不清楚,有些题目反复做,反复错; 2. 知识不成系统,遗忘程度很高; 3. 实验能力薄弱,学生对有关实验的题目产生畏惧感; 4. 答题不规范、不准确,缺乏生物学素养。 以教材、2017年考试大纲和历年本省高考真题为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标: (1)通过对基础知识的全面梳理,背诵和理解记忆,使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。 (2)培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力; (3)通过对相关知识的重新整合,逐步形成知识网络和知识系统,提高学生对基础知识的理解和记忆的能力; (4)通过适当的习题训练,实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮:2018年8月6号—2018年2月20号。(二周一考,月考) 第二轮:2018年2月20号—2018年5月10号。(一周两考) 第三轮:2018年5月11号—2018年6月5号。(一周两考) 四、复习策略: 第一轮:以教材为主,强化基础知识。注意个体教学,加强单独辅导。 第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。

第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题. (2)讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。 (3)练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。 (4)测。进行单元测试,查漏补缺. (5)评。全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补。与时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果. 六、注重基础,提高能力 1、课时习题精心设计与讲评。课堂教学应针对性设计3个层次九类练习题: 一是针对课时重难点知识与一般知识综合,设计必要的知识再现题、变式训练题和新情境训练题; 二是针对课时知识结构设计三类题组; 三是设计课时立体知识结构的三类题组。对每一层次知识再现题、变式训练题与新情境训练题也应精心选取。 2、能力训练: (1)解题能力训练:主要是进行各种题型训练,主要有:单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。 (2)思维能力训练:主要是进行变式题训练和一题多解训练。 (3)应试能力训练:选择部分模拟卷、近几年高考卷等进行训练,按高考要求进行考试,认真评讲。 七、复习进度表:

南京市2014届高三考前冲刺训练(南京市教研室) 生物

2014南京市高三生物考前冲刺20题 一、单项选择题:本题包括10小题,每小题2分,共计20分。每小题只有一个选项最符合题意。 1.元素和化合物是细胞结构和功能的物质基础,下列关于细胞化学组成的叙述,正确的是 ①A TP、脱氧核苷酸、线粒体外膜共有的组成元素是C、H、O、N、P ②细胞合成的糖蛋白均位于细胞膜的外表面,与细胞间相互识别有关 ③酶、激素、A TP和神经递质等都是细胞中的微量高效物质,作用后都立即被分解 ④蛋白质遇高温变性时,其空间结构被破坏,肽键数不变 ⑤叶肉细胞内的[H]都在光反应阶段产生,用于暗反应 A.②③B.①④C.③⑤D.①② 2.某兴趣小组为研究渗透吸水做了一个实验,该实验的简易渗透吸水装置如图甲所示;图甲中液面上升的高度与时间的关系如图乙所示;一成熟植物细胞被放在某外界溶液中发生的一种状态(此时细胞有活性)如图丙所示。请判断下列相关叙述中错误的是 A.由图甲中漏斗液面上升可知,实验开始时b侧液体的浓度大于a侧 B.由图乙可知图甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降 C.图丙中相当于图甲中c结构的是③④⑤ D.把图丙所示状态的细胞放在清水中,会发生质壁分离 3.下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制,这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因。下列叙述错误 ..的是 A.甲遗传病致病基因位于常染色体上,乙遗传病致病基因位于X染色体上 B.Ⅱ2的基因型为AaX B X b C.Ⅲ3的基因型为AAX B X b或AaX B X b D.若Ⅳ1与一个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是1/4

2020届高考生物选择题综合专项训练20

2020届高考生物选择题综合专项训练20 1.生物表现一定的生命特征,与它们的结构以及分子组成密不可分。下列相关叙述正确的是() A. 叶绿素、血红蛋白中含有N的一定是血红蛋白 B. 绿藻、黑藻、颤藻中没有叶绿体的一定是颤藻 C. 发菜和菠菜细胞内DNA均为链状的双螺旋结构 D. 核糖体、质粒、酶中没有核糖参与组成的一定是酶 2.肌糖原和肌动蛋白是人体肌肉细胞的两种大分子物质,下列有关说法错误的是() A. 肌糖原的单体是葡萄糖,肌动蛋白的单体是氨基酸 B. 肌糖原和肌动蛋白的合成都需要ATP水解供能 C. 肌糖原和肌动蛋白在肌肉细胞内合成场所不同 D. 肌糖原和肌动蛋白的合成都需要以RNA为模板 3.豌豆细胞有氧呼吸产生的[H]与氧气最终在细胞色素氧化酶的作用下生成水,该过程伴随H+顺浓度梯度跨膜运输(如图所示),产生的能量 促使ATP合成。下列相关叙述错误的是() A. 细胞色素氧化酶分布在线粒体内膜上 B. 产生的能量大部分转移到ATP中 C. H+的这种跨膜运输方式是协助扩散 D. 类囊体膜上可能发生类似H+跨膜运输过程 4.下列有关实验分析正确的是() A. 用 35S 标记的噬菌体侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是保温时间过长所致 B. 探究温度对淀粉酶活性的影响,不可用斐林试剂对产物进行检测 C. 重铬酸钾在酸性条件下与二氧化碳发生化学反应变成灰绿色 D. 分离叶绿体色素实验中,色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小 5.某二倍体高等动物(2n=6)雄性个体的基因型为AaBb,下图 是其体内处于减数第一次分裂中期的某细胞,下列叙述正确的 是() A. 形成该细胞过程中发生了基因突变和染色体变异 B. 该细胞含有3个染色体组,12条染色单体,12个DNA

高三生物选择题专项训练(三)

高三生物选择题专项训练(三) 1.现有三组运动员每日分别摄入等质量的高脂肪饮食、正常饮食和高糖类饮食,三日后检测他们肌肉中糖原含量,接着让他们在健身单车上进行高强度运动,直至力竭为止。下表为实验结果。结合所学知识,分析下列有关说法正确的是() A.饮食中的糖类比脂肪更容易以糖原形式在人体内储存 B.脂肪被吸收后只能储存,不能转化为糖类为运动供能 C.运动时胰高血糖素会促进肌糖原分解成葡萄糖并氧化 D.高糖类饮食组的运动员运动后血浆pH值将大幅下降 2.为了研究人的T细胞对B细胞的影响,研究人员将来白于同一个体的B细胞等分为三组,每组培养液中加人的细胞种类如下表所示(“+”表示加入该细胞,“-”表示未加人该细胞)。将三组细胞在相同条件下培养.实验结果如图所示。 下列分析不正确的是() A.B组培养液中可能产生了记忆细胞 B.A、C两组没有检测到抗体的原因不同 C.受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化产生浆细胞 D.第4-12天B组随着培养时间的延长,抗体量逐渐增加 3.某地土壤中小动物的物种数和个体总数如下表,以下有关叙述正确的是() A.表中的信息说明群落具有垂直结构 B.不同土层中小动物的分布与光照无关 C.不同土层中的小动物都是消费者 D.土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降 4.A、B两个湖泊原来生态系统基本相似,但其中一个湖泊因附近农田过度使用化肥而被污染。下图表示目前两个湖的光合作用速率随着水深的变化。下列有关说法正确的是()

A.B湖光合作用速率远低于A湖,所以受到污染的湖是B湖 B.A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分层现象 C.A湖固定的太阳能更多,所以A湖中的能量传递效率更高 D.A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消费者和分解者 5.有关倒平板的操作不正确的是( ) A.将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上B.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰C.将培养皿打开,培养皿盖倒放在桌子上D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放置 6.下列关于腐乳制作过程中后期发酵的叙述,不正确的是() A.后期发酵中腐乳风味形成与蛋白质的降解密切相关 B.后期发酵主要是酶与微生物协同参与生化反应的过程 C.盐的用量、酒的种类和用量、温度等均影响后期发酵 D.前期发酵过程中毛霉的生长情况对后期发酵无直接影响 7.关于DNA粗提取与鉴定实验的有关说法不正确的是() A充分溶解DNA的盐溶液是0.14mol/L的NaCl溶液 B实验中提取较纯净的DNA利用了DNA不溶于酒精的特点 C对最后提取出DNA用二苯胺鉴定时无需沸水水浴加热 D实验操作过程中先后两次加入蒸馏水的作用相同 8.关于目的基因获取过程的叙述中,不正确的是( ) A.人工合成法可合成未知序列的任意大小的DNA片段 B.真核与原核生物的目的基因均可从基因文库中提取 C.原核生物的目的基因一般不从cDNA文库中提取 D.若可设计出特定引物,PCR方法也可获取目的基因 9.关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法合理的是( ) A.它们是通过相同的生殖方式获得亲本的优良性状 B.它们的遗传物质都只来自于一个亲本 C.它们在形成过程中一般都有卵细胞的参与 D.在培育过程中,都用到了动物细胞培养技术、核移植技术和胚胎移植技术 10.(4分)某研究所为了研究ABCD四个地区的土壤溶液浓度,分别制备了四个地区的土壤浸出液,并将某成熟的植物细胞置于ABCD的土壤浸出液中,观察植物细胞的质壁分离情况,并记录细胞刚发生质壁分离现象时所用的时间,得到了以下数据(“—”表示未发生质壁分离现象),分析表格数据,实验结果可以说明:( ) A:土壤浓度最高的是D地区 B:为了保证该植物能正常生长,土壤溶液的浓度应介于A与D之间

高三生物学科第一轮复习教学计划

高三生物学科第一轮复习教学计划 想要完成好每一件事情,就必须提前对每件事都做深知了解,下文为大家准备了高三生物学科第一轮复习教学计划,希望可以帮助到大家。 一、回归教材,构建知识网络体系,提升学习能力 1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理高中地理,重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换,因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度,对原有知识信息进行再新编码,将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去,以保持复习的新颖度和兴趣。例如,从一个免疫学案例入手,探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”,如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想,将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型,把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理,将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系,将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为,减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量

流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来,形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。 构建知识网络可以有效地克服遗忘,通过知识的迁移、归纳、整合和拓展,理清知识脉络,分清知识树的主干与侧枝,在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题,达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习,可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习,使有关知识存储有序化和网络化。 2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习,如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较,找出这些知识点之间的共性和个性,如体液免疫与细胞免疫,抗原、抗体与淋巴因子,复制、转录与翻译,呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来,将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞,要广积粮”,越是临近高考,越要适当降低复习的难度,越要回归基础,回归教材,把书读薄读精。 3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容,实验、

高考考前理综训练生物试题

2016年高考考前理综训练生物试题(四) 一、选择题(每小题6分,共36分) 1.下列有关细胞的化合物及其功能的叙述错误的是 A.细胞中所有的糖类都可作为细胞的能源物质 B.核酸是细胞内携带遗传信息的物质 C.蛋白质是生命活动的主要承担者 D.脂质中的胆固醇可参与构成细胞膜 2.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析错误的是 A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成 B.使用fluricbne让可以番茄保鲜 C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导 3.《科学》杂志报道,科研人员已经研发出了一种诱导人类多能干细胞(或称iPS细胞)的新方法,在这些细胞中不含外来且可能有害的DNA。下图为该技术在人体细胞中应用的实验示意图,图中①~⑦为不同阶段的细胞,a~f表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是 A.过程d、e、f体现了iPS细胞的全能性 B.图中所示过程中细胞内染色体组最多可达到4个 C.过程d、e、f产生的子细胞遗传物质各不相同 D.⑤⑥⑦细胞内可能发生基因重组 4.某二倍体植物的株高受A—a、B—b、D—d三对等位基因控制,三种显性基因均存在的植株表现为高茎,否则为矮茎。现有一株杂合的高茎植株M和纯合的矮茎植株N,其中植株M的体细胞内有一条染色体(B—b基因所在的染色体)缺失了一段,并且含有该异常染色体的配子不能受精。下列相关叙述,错误的是 A.植株M的体细胞内部分核基因不成对存在 B.植株M自交,子代可能全部是矮茎植株C.植株M与N杂交,子代可能全部是矮茎植株 D.植株M自交,子代不可能全部是高茎植株 5.下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是 A.因色盲患者中男性数量多于女性,所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体 B.—个种群中,控制一对相对性状的基因型频率改变说明物种在进化 C.基因型Aa的个体逐代自交后代所形成的种群中,A基因的频率大于a基因的频率 D.突变和基因重组产生进化的原材料 6.颜色变化常作为生物实验的一项重要指标,下列相关操作中正确的是

2020最新高考生物二轮专题复习 必考选择题对点专练11 种群和群落(考试专用)

专练11 种群和群落 [名校模拟题组] 1.(2018·稽阳联考改编)下列特征或结构中,哪项是种群所具有( ) A.出生和死亡 B.年龄结构 C.垂直结构 D.能量流动 答案 B 解析个体有出生和死亡,种群有出生率和死亡率;年龄结构是种群的特征之一;垂直结构是群落结构,不是种群的结构;能量流动是生态系统的功能,不是种群的功能。 2.如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况,对此叙述正确的是( ) A.绵羊种群的数量增长到一定程度,就保持恒定不变 B.绵羊数量达到K/2时,绵羊的出生率最大,增长速率最快 C.种群数量不可能无限增长,这是生态系统具有一定的自我调节能力的体现 D.绵羊数量达到K值时,种群的年龄结构为衰退型 答案 C 3.如图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示甲、乙种群在理想条件和自然条件下的增长曲线,下列叙述错误的是( ) A.甲种群无K值且无种内斗争 B.甲种群的增长速率保持不变 C.乙种群在C点时的年龄结构为衰退型 D.乙种群在F点对应的时间之前增长速率先增大后减小 答案 B

4.(原创)下列属于种群的是( ) A.一个池塘中的全部鲤鱼 B.一个池塘中的全部鱼 C.一个池塘中的全部生物 D.一个池塘 答案 A 5.(2018·“七彩阳光”联盟)下列关于环境容纳量的叙述,正确的是( ) A.是种群的最大数量 B.是种群在该环境的稳定平衡密度 C.是限制指数增长的一个重要因素 D.若某种群的死亡率增加,则该种群的环境容纳量减小 答案 B 解析环境容纳量(K)是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量。由于种群数量高于K 时便下降,低于K时便上升,所以K值就是种群在该环境中的稳定平衡密度。 6.图示为热带地区一群落的演替过程中甲、乙、丙三种植物种群数量变化曲线。经过3阶段后三种种群的数量保持基本不变。下列分析中正确的是( ) A.阶段3中,甲、乙两个种群年龄结构呈衰退型 B.阶段3后,甲、乙、丙三个种群均存在负反馈调节 C.图示的演替过程是原生演替 D.阶段1中甲、乙曲线的交点表示两种群的自然增长率相等 答案 B 7.如图所示为种群数量增长曲线,下列叙述正确的是( ) A.当种群数量达到e点后,种群数量不再发生变化 B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行

高考生物复习遗传的基本规律专项练习题(带答案)

高考生物复习遗传的基本规律专项练习题(带答 案) 分离规律是遗传学中最基本的一个规律。下面是遗传的基本规律专项练习题,请考生及时练习。 一、选择题(每小题2.5分,共50分) 1. [江西名校联盟摸底]孟德尔遗传定律有许多适应条件,下列描述错误的是() A. 显性基因对隐性基因来说要表现为完全显性 B. 细胞核内的基因随染色体的规律变化而呈规律性变化 C. 一对基因的遗传遵循基因的分离定律,两对或两对以上基因的遗传遵循基因的自由组合定律 D. 基因分离定律的细胞学基础是同源染色体的分开,分子基础是等位基因分离 解析:显性基因在完全显性的情况下,才能符合孟德尔遗传定律,A正确;染色体是基因的载体,其行为与染色体行为一致,B、D正确;基因的自由组合定律是指位于不同对同源染色体上的两对或两对以上基因的遗传,C不正确。 答案:C 2. [湖南衡阳联考]若一植物花色受一对等位基因(D、d)控制,且粉红花一定为杂合子,一白花种群出现了一粉红花植株A,植株A自交,后代表现型为粉红花与白花植株。则下列有关说法不正确的是()

A. 白花的基因型可能为DD B. 植株A的后代可能存在纯合致死 C. 该花色的遗传不遵循孟德尔遗传定律 D. 植株A自交后代性状分离比可能为2∶1 解析:本题考查基因分离定律的应用。依题意,控制花色的基因可能为不完全显性,则可能白花为DD,粉红花为Dd,红花为dd,Dd自交后代只有粉红花和白花,则可能是红花dd致死,分离比为粉红花∶白花等于2∶1,A、B、C说法正确;该花色的遗传遵循基因分离定律,C说法错误。 答案:C 3. [福建漳州七校联考]将基因型分别为AA和aa的个体杂交,得F1后,F1自交得F2,再将F2自交得F3,在F3中出现的基因型AA∶Aa∶aa等于() A. 3∶2∶3 B. 3∶4∶3 C. 5∶2∶5 D. 1∶2∶1 解析:本题考查基因分离定律和遗传概率的计算。据题意,F1的基因型为Aa,F1自交得F2(1AA、2Aa、1aa),F2自交后代中Aa占1/4,AA和aa各占3/8,所以F3中 AA∶Aa∶aa=3∶2∶3。 答案:A 4. [江西上饶六校联考]给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株异花的植物),请选择一个既可判断其基因型又能保持纯种

高三生物备考复习计划

2019届高考复习计划 高三年级生物备课组 本阶段为高三上学期,复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺序进行,以教材为主,让学生扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念、原理、过程等,并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点,构建完整和系统的知识框架,在复习的同时对以前学习的不足进行修补,而且阶段性的复习总结要跟上,及时检测学生学习效果,在高考全国卷中,除了基础知识的考查外,还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理,这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强,恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点,并充分了解学情和教情,实施正确的策略,方能决胜高考: 一、准确把握学生的学情 1、学生普遍存在以下问题: 基础知识遗忘率高,主干知识把握不清,反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低,对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。 2、态度决定高度,思维影响行动,端正学生的学习态度是关键,多和学生交流,关注学生各阶段学习过程中的学习情绪,因势利导,帮助学生化解负面情绪,激发其学习的积极性和主动性。 二、明确一轮复习教学目标 1、准确掌握重要概念:名词术语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。 3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题,并对实验信息进行处理和分析。 5、能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。

2018届高三生物高考前训练二.docx

2018 届高三生物考前训练二 1、下列关于生命的物质基础的说法,正确的是 A.生物体内的结构糖(如核糖等)和能源糖(如葡萄糖等)都能用斐林试剂检测 B.磷脂和胆固醇都能参与构成动物细胞膜,胆固醇还参与血液中脂质的运输 C.多糖、脂肪、蛋白质和核酸都是生物大分子,都由许多单体构成 D.氨基酸的数目、种类、排列顺序和空间结构都能决定蛋白质的结构和功能 2、将一个T2噬菌体的DNA 32P标记并使其成功侵染只含31P的大肠杆菌,下列叙述正确 用 的是 A.若子代噬菌体数为n 个,则含31P的噬菌体数为2n-2个 B. 噬菌体 DNA分子中一条单链(A+T)/(G+C) 的值与双链中的该值不一定相等 C. 噬菌体的基因转录时RNA聚合酶的结合位点是起始密码子 D. 噬菌体的基因表达时所需tRNA 与氨基酸种类数不一定相等 3、下列对人体生命活动调节的说法,正确的是 A.由于机体的调节作用,正常人由炎热环境进入到寒冷环境中散热量会减少 B.血浆渗透压下降、组织液渗透压升高都可能导致组织水肿 C.完成反射的结构基础是反射弧,一个完整的反射弧至少需要三个神经元参与 D.人体内各种激素的产生都存在分级调节和反馈调节 4、植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节,如下图所示。有关叙述不正确的是 A.夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量,促进植物生长 B.秋末①→③→⑤→⑥过程能增加叶肉细胞内的脱落酸含量,促进叶片脱落 C.越冬休眠过程中,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加 D.①一⑥的生理过程在根本上都是基因调控的结果 5、油料种子萌发至绿色幼苗的过程中,干物质的量按照“增加→减少→增加”的趋势变 化,该过程由多种植物激素共同调节。下列相关叙述正确的是 A.种子萌发早期干物质增多源于吸收的水参与了细胞呼吸 B.种子在萌发的过程中脱落酸和赤霉素的含量部将不断减少 C.从种子到幼苗的过程中,代谢旺盛的细胞内不会有乙烯存在 D.种子在生根发芽时,根尖产生的激素中有的能促进细胞分裂 6、关于细胞的结构和功能,下列说法正确的是 A.鸡的红细胞不能用于 DNA的提取 B.反射一定依赖反射弧完成,体现了结构是功能的基础 C.病毒只能寄生于活细胞,所以不能体现细胞是最基本的生命系统 D.基因工程能定向改变生物的遗传性状,这是通过改变基因结构实现的

高三生物组合选择题专项训练(人教版)精选

高三生物组合选择题专项训练(人教 版) 1、下列有关“一定”的说法正确的是 ①进行光合作用的绿色植物,细胞一定均含有叶绿体②生长素对植物生长一定起促进作用 ③没有细胞结构的生物一定是原核生物④酶催化作用的最适温度一定是37℃ ⑤人体细胞有氧呼吸全过程一定在线粒体中 ⑥两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配 ⑦与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质⑧将斐林试剂加入某植物组织样液,显现蓝色,说明该样液中一定不含有还原糖 A.全部不正确 B.有一个正确C.有两个正确 D.有三个正确 2、下列有关生物实验的说法正确的是 ①在观察“叶绿体和线粒体”的实验中,使用甲基绿可使人口腔上皮的线粒体呈绿色 ②在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中,必须使用层析液提取色素 ③调查人群中某单基因遗传病的遗传方式时应选择有该遗传病的家族 ④用H218O浇灌植物一段时间后,在H2O、CO2、(CH2O)、O2等物质中可检测到放射性 ⑤用15N标记某精原细胞的全部DNA,放入14N的培养液中让其完成一次减数分裂,则形成的精细胞中有100%是有放射性的 ⑥用35S标记噬菌体的DNA,并以此侵染细菌,证明了DNA是遗传物质 ⑦将用3H标记的尿苷引入某绿色植物细胞内,然后设法获得各种结构,其中最可能表现有放射性的结构是细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体 ⑧关于“培养液中酵母菌种群数量变化”的实验操作中,如果培养液中酵母菌初始值不同,酵母菌种群的K值也不同,就可能得出不同的实验结论 A.①②③⑦ B.④⑤⑥⑧C.③④⑤⑦ D.②③④⑧ 3、下列叙述中错误的是 ①DNA分子结构的基本骨架决定蛋白质的空间结构 ②在分泌蛋白的合成和分泌中,内质网起重要的交通枢纽作用 ③溶酶体能将大分子物质水解但不能将其彻底氧化分解④细胞骨架是由磷脂分子构成的网架结构 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4、下列生物学实验和研究方法,正确的有 ①观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验中,使用了盐酸和酒精混合液进行解离

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