部编本人教版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》第二课时教学设计
部编版《7什么比猎豹的速度更快》说课稿、教学设计
部编版《7什么比猎豹的速度更快》说课稿、教学设计部编版五年级上册《7.什么比猎豹的速度更快》说课稿一、教材分析课文选自阅读策略单元，单元语文要素是“研究提高阅读速度的方法”。
本篇课文是本单元的第三篇课文，前两篇课文已经初步研究了“跳读”“不回读”等提高阅读速度的方法。
本篇课文继续研究“借助关键词句”的方法提高阅读速度。
本篇课文是一篇介绍事物运动速度的说明文，节选自美国作家XXX的《妙想科学》中的一篇，译者是XXX。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。
课文的写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较、说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简洁。
二、学情分析关于阅读办法：学生经过四年的语文进修，已开端具备一定默读能力，概括能力。
其中结合课题，抓住关键语句概括课文的办法并不陌生，为本单元的策略教学打下了良好的基础。
关于文体：学生从三年级开始接触说明文，对本课中出现的几种基本的说明方法也有所掌握，在教学中能更好地掌握阅读策略。
三说教学目标1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
四、说教学重点和难点：1.能借助关键文句提高阅读速率，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
五、说教法、学法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：1.抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生研究方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2.抓住课文中重点文句展开教学，品悟理解内容。
统编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优秀备课教案一、教学目标1.了解文章主旨，培养学生分析问题的能力；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维；3.加强学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握文章的主旨内容；2.提高学生对文中隐含信息的理解；3.提升学生的词汇量，能够正确运用词语。
三、教学难点1.引导学生个性化思考，培养学生自主思考的能力；2.帮助学生理解文章中的比喻和象征手法；3.激发学生对知识的探究欲望，培养学生主动学习的习惯。
四、教学准备1.教材：统编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、录音设备等。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或教学PPT引入话题，让学生猜测本节课要学习的内容，并激发学生的学习兴趣。
2.学习文章（10分钟）–让学生默读文章，了解文章内容，掌握大意。
3.讲解难点（15分钟）–分析文章中的比喻手法和象征意义，帮助学生理解文章更深层次的含义。
4.小组讨论（10分钟）–分组讨论文章中出现的生词及不理解的内容，梳理理解，共同解答疑问。
5.课堂练习（10分钟）–老师出示相关问题，让学生回答，检验学生对文章的理解。
第二课时1.复习（5分钟）–让学生自愿回答上节课的问题，复习文章内容。
2.语文游戏（15分钟）–设计语文游戏，加深学生对生词和词语的理解和记忆。
3.角色扮演（15分钟）–将文章中的角色分配给学生，进行角色扮演，理解不同角度的立场和观点。
4.课堂讨论（10分钟）–老师引导学生展开讨论，就文章内容提出自己的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。
第三课时1.课文朗读（10分钟）–让学生进行课文朗读，提高学生的语言表达能力。
2.小组合作（15分钟）–安排学生分组，共同讨论文章背后的含义，产生自己的见解。
3.写作练习（15分钟）–要求学生根据文章内容撰写一篇小短文，展示思维能力和逻辑表达。
部编人教版五年级上册语文 第7课 什么比猎豹的速度更快 第二课时 教学课件
课堂小结
这节课，我们学习了__列__数_字___与_作__比__较__的说明 方法，了解了它们的特点，并能够运用这些说明方法 说明身边的事物。
板书设计
部编人教版五年级上册语文 第7课 什么比猎豹的速度更快 第一课时 教学 课件
冠
guàn (冠军)
呼啸而过：形容速度极快。 难以置信：出乎意料，让人很难相信。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：☆☆☆
展评
占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
默读课文，整体感知
请同学们借助关键词句，用较快的速度默读课文， 看看你用了多少时间？了解了哪些内容？
一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时 间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低 等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始， 科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年，英国 科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项 了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名 乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
目前有没有比 光更快的事物？
读写结合，拓展延伸
仿照课文第2～8自然段的写法，用一段话写出某一种 事物的特点。用上列数字、作比较等一种说明方法。
这只中性笔长12厘米，比一般的毛笔小巧多了。 它既便利又实用，写过的字迹保留时间比铅笔要长久， 而跟钢笔比，它没有需要常吸墨水的麻烦。
美文拓展阅读
神奇的克隆
示例：太平洋占的面积差不多 作比较 突出强调 等于其它三个大洋的总和，比
最小的北冰洋大十四倍。
部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》课文原文及教案
【导语】《什么⽐猎豹的速度更快》⼀⽂为我们介绍了⽐猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、⽕箭、流星体再到光，速度⼀个⽐⼀个快，最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第7课《什么⽐猎豹的速度更快》课⽂原⽂ 也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就⼀点⼉赢的希望也没有了。
⼈在奋⼒奔跑的时候，速度能够达到⼆⼗四千⽶每⼩时。
这个速度跟鸵鸟⽐起来差远了——鸵鸟奔跑的速度是七⼗⼆千⽶每⼩时。
在两条腿的动物⾥⾯，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
⽐鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
猎豹奔跑的速度可达⼀百⼀⼗千⽶每⼩时。
猎豹才是陆地上跑得最快的动物！ 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百⼆⼗千⽶每⼩时！这个速度是汽车在⾼速公路上飞速⾏驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度⽐任何-⼀种动物奔跑时的速度都要快。
不过，游隼还是没有飞机飞⾏的速度快！在喷⽓式飞机飞⾏的⾼度，声⾳传播的速度⼤约是⼀千零五⼗千⽶每⼩时，⽽⼀些⾼速喷⽓式飞机的飞⾏速度是声速的数倍。
如果你对着⼀个以超⾳速移动的⼈⼤喊，他是什么都听不见的。
因为声⾳根本就追不上他。
乘坐喷⽓式飞机去旅⾏，速度绝对是够快的了。
但是，如果你想到⽉球上去，就需要搭乘速度更快的⼯具了。
对！我们需要⼀枚⽕箭。
为了摆脱地⼼引⼒，飞到浩瀚的太空中，⽕箭的速度要⽐喷⽓式飞机快得多才⾏。
⽕箭的速度能达到四万千⽶每⼩时，是声速的三⼗多倍。
进⼊太空之后，即使关掉发动机，⽕箭仍可以继续前进。
看！前⾯呼啸⽽过的东西是什么？跟它的速度⼀⽐，⽕箭就好像是静⽌的⼀样。
那是流星体！流星体是太空中⼀种较⼩的天体。
有的流星体运动的速度能达到⼆⼗五万千⽶每⼩时，是⽕箭运动速度的六倍多。
现在，你⼀定会认为流星体是⼈们所能见到的速度最快的物体。
不过，还有⽐流星体运动速度快得多的东西，⽽且它就在我们⾝边。
只要我们按下⼿电筒的开关，⽴刻会出现束光柱。
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一、教学背景《什么比猎豹的速度更快》是五年级上册语文教材中的一篇阅读理解文章。
这篇文章让学生了解到不同动物的速度，引导学生思考何种因素影响速度的提高，并且向学生传达了通过实践和勤奋努力来提高自己的能力的信息。
二、教学目标1. 知识目标•通过阅读文章，学生能够辨认不同动物的速度，并了解影响速度的因素。
•学生能够认识到自己具备不同的能力，并能够根据自己的实际情况进行评估和改进。
2. 能力目标•培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力。
•通过本节课的教学，激发学生对探究自己能力的热情和兴趣。
3. 情感目标•培养学生具有自信心和自尊心，鼓励学生积极向上，勇敢尝试。
•培养学生团结互助、乐于分享的精神。
三、教学内容及步骤1. 教学内容•第一遍阅读：让学生静态阅读，通过图片和文字了解各种动物的速度。
•第二遍阅读：让学生筛选出文中关于速度的信息，进行分析并总结。
•第三遍阅读：引导学生思考，何种因素能够影响速度的提高，并通过讨论进行分享和交流。
•反思自我：让学生对自己的能力进行评估，制定计划提升速度。
2. 教学步骤Step 1: 导入活动教师播放相关动物的视频，让学生观察并提出自己的见解，了解动物之间的速度差别，并激发学生的学习兴趣。
Step 2: 第一遍阅读教师指导学生静态阅读文章，同时让学生理解图片含义，提出自己的猜测。
阅读过程中，教师引导学生了解动物的速度，并鼓励学生通过看图判断动物速度的快慢。
Step 3: 第二遍阅读1.教师让学生在文章中关注速度相关的信息，并列举出动物的速度。
2.教师与学生一起分析识别出影响速度的因素，如大小、体形、环境等。
3.通过讨论交流，让学生明白影响速度的因素并总结出相关规律。
Step 4：第三遍阅读1.教师引导学生思考如何提高自己的速度，让学生表达出自己的看法。
2.教师鼓励学生分享自己的成功经验及方法，让学生学习借鉴。
部编 五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优质课 教学设计
部编五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计一、教学目标1.了解《什么比猎豹的速度更快》这篇课文的内容和主题。
2.注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和阅读能力。
3.帮助学生理解文中的比喻和象征，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。
4.通过本课的学习，培养学生的文学修养，让他们体会到文学的美感和情感。
二、教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握课文的主旨和要点。
•教学难点：引导学生理解比喻和象征，并能够做出正确的理解和判断。
三、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，设计教学环节和讲解重点。
2.学生准备：提前阅读课文，做好预习。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生对猎豹的了解，并带入课文主题：《什么比猎豹的速度更快》。
第二步：阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.教师指导学生找出课文中的比喻和象征，引导学生思考。
第三步：课文理解与讨论1.学生小组讨论课文中遇到的难点，互相交流。
2.教师讲解课文中的重点内容，帮助学生深入理解。
第四步：课文分析1.教师让学生分析课文的结构，包括人物、情节和主题的发展。
2.引导学生总结课文的主旨，提醒他们用自己的话复述课文内容。
第五步：拓展延伸活动1.学生小组展开讨论，就课文中的比喻和象征展开深入的探讨。
2.鼓励学生发表自己的见解和想法，提升思辨能力。
五、课堂小结1.回顾本节课的重点内容，强调学生需要复习的内容。
2.鼓励学生对课文进行整体性的梳理和思考。
六、作业布置1.布置阅读《什么比猎豹的速度更快》单独完成的任务。
2.写下对课文的感想和理解，鼓励学生表达自己的思考。
七、教学反思1.总结本节课的教学情况，回顾课堂效果。
2.记录学生在学习中的表现，为下一节课的调整做准备。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生深入理解部编五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》，提升他们的阅读能力和理解水平，培养文学鉴赏能力，让学生在教学中获得更多的收获和成长。
人教部编版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》教案
部编版小学语文五年级上册第二单元7《什么比猎豹的速度更快》教学设计【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。
课文在写法上具有独特之处:一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。
在教学中，我设计了四个活动，每个学习活动，四个活动教学环节既并列，又逐层深入。
首先引导学生自主学习，再请学生小组合作学习探讨，其间老师指导学生的学习，接着小组展示学习成果，老师组织其他小组完善成果。
最后使用一篇课外短文训练、检测学生学习效果。
第二单元是以“提高阅读的速度”为主线编排的阅读策略单元。
这种单元类型是完全以阅读策略为主线进行编排。
把3—4篇课文紧密联系起来，作为一个整体呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。
课文将文前的“学习提示”与课后题相结合，展示了提高阅读速度的基本方法，引导学生学习这一策略。
四篇课文题材、体裁各异，旨在告诉学生，无论阅读何种类型的文章，都可以提高阅读的速度。
根据单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标。
【课标分析】课程标准对第三学段中要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览。
扩大知识面，根据需要搜集信息。
语文课程必须遵照语文本身的特点和学生学习语文的特点，通过自主、探究、合作的学习方式，通过学生大量的语文实践活动，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要的工具。
【学情分析】学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。
在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，还能抓住文中的关键词，找到关键语句，但学生不易理解的可能有以下几处：1.文章的表达方法，如每一段基本上都是讲了一种事物比另外一种事物的运动速度快。
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一、教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第二单元阅读训练中的一篇阅读文章，主要是介绍了很多生物的速度情况，带领学生知道什么比猎豹的速度更快。
文章分为四部分，第一部分为引言，第二部分为介绍一些常见快速动物和物体的速度比较情况，第三部分介绍了一些特殊快速生物的速度情况，最后一部分为总结。
此篇阅读文章语言简洁明了，涵盖到的生物种类丰富，适合学生阅读和学习。
二、教学目标知识目标：1.学生能够知道很多生物的速度情况，能够了解什么比猎豹的速度更快。
2.学生能够基本正确地朗读文章，并理解其中的重点词汇和句子。
3.学生能够根据文章内容综合归纳总结全文。
能力目标：1.学生能够使用正确的阅读方法，对文章进行理解。
2.学生能够用自己的语言描述文章内容，展示对文章的理解和总结能力。
3.学生能够通过小组合作，共同完成某一个任务，增强合作学习能力。
情感目标：1.学生能够通过文章了解生物多样性，提高对大自然的敬畏之心。
2.学生能够在合作中学会尊重他人、善于协作学习。
三、教学重点难点教学重点：1.学生能够朗读整篇文章，正确把握文章大意。
2.学生能够在理解文章的基础上，归纳总结文章内容，从中找到一些相关性的生物信息。
教学难点：1.学生从文章中找到生物的相关信息，并理解不同生物之间的速度变化。
2.学生能够在小组中学会互相合作完成任务，从中提高协作能力。
四、教学策略本次教学主要采用交互式教学方法，通过师生互动和同学合作学习，增强学生的阅读理解能力和学习兴趣。
具体策略包括：1.教师引导学生快速浏览文章，并在不给学生放大时间的情况下要求学生看出文章的关键点和主题。
2.学生根据教师提供的问题，以小组为单位，合作阅读文章，并讨论相关问题，最终向全班表达小组答案。
3.合作完成之后，教师会采用激励方式鼓励同学间互相表扬，从而提高合作愉悦程度。
4.教师引导学生自行总结文章的主题和要点，展示阅读表现和分析的能力。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【1】篇〗教学目标：1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、枚”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点：借助关键词句提高阅读速度。
结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。
（板书：什么比猎豹的速度更快）齐读课题。
二、回顾提高阅读速度的方法。
同学们，我们再来回顾一下这个单元的学习目标：阅读要有一定的速度。
你觉得如何才能提高阅读速度？讨论、交流：1.在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。
2.在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
3.在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。
……三、第一次速读全文，了解课文主要内容。
1.本文练习的是借助关键词句快速阅读课文，来让我们试试，我给大家计时。
2.讨论、交流：你读这篇课文大概用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
四、第二快速读课文，通过圈出课文中描写的事物及速度（关键词）提高阅读速读。
计时开始。
1.如何才能提高阅读速度？通过圈划的事物和速度这些本文的关键词句，用这样的方法阅读又快又明确。
2.完成课文后面的习题2。
3.学习列数字的说明方法。
刚刚我们知道了，文章在表达谁的速度快时运用了列数字的方法，那在什么情况下可以用列数字的方法呢，它有好处呢？（为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明）4.仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。
2023年部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】板块一激趣导入,揭示课题1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
2.导入课题。
（1）有人说：“也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。
（板书课题）（2）齐读课题。
【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文段阅读，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。
板块二初读课文，检测效果1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。
教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
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1.快速默读课文，找出文中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。
2.小组讨论交流，完成表格。
3.汇报交流。
4.师用课件分别出示
人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，指名生答出速度：
人：二十四千米每小时；
鸵鸟：七十二千米每小时；
猎豹：一百一十千米每小时；
（1）请找出有关的语句读一读。
分别总结作比较、作假设的说明方法的好处？
（2）出示例句。
4.把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。
1、光；2、流星体；
3、火箭；4、喷气式飞机；
5、声音；6、游隼；
7、猎豹；8、鸵鸟；
9、人）
（3）作者是按照什么顺序来描写这些事物的？（由慢到快）
（四）小结课文内容。
二、对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字、作比较、作假设。我先告诉学生们关于列数字和作比较、作假设的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这三种说明方法，同时还明白了这三种说明方法的作用，达到了预期的效果。
三、不足之处
1.这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。
2.本节课的板书设计是我主要忽略的地方，所以在以后的教学中，我一定重视板书的重要性。我还要多培养学生仿写的能力，来提高学生的表达能力。
（五）生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读，读得流利，读得明白。
指生读学习目标，明确本课内容。
学生根据自学提示要求，读文，小组合作完成学习内容。
观看幻灯片出示内容，明确速度的排序。
由生来总结本课说明方法，并进行比较，说说这种说明方法使用的妙处。
学生明确写作顺序
明确的目标，有利于辅助学生有针对性地开展学习。
学生尝试用各种说明方法来说明周围的事物。要做到语言精炼。
学以致用，学生可以运用所学说明方法活学活用，加深印象。
五、作业设计
1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。
2、课后找一找相关的科普书籍读一读。
课后反思
本节课教学过程比较成功,按照预设的方案进行到达了良好的教学效果.
一、这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们主动参与学习，效果较好。本单元的语文要素是“阅读要有一定的速度”，因此，我首先巩固学生们提高阅读速度的方法，然后鼓励学生采用适合的方法快速阅读。在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。
列数字、作比较。
使用列数字的好处是：准确具体，有说服力；使用作比较的好处是：鲜明、突出论点
2.这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速度是最快的。
指生回答说明方法，回忆其好处。
学生明确列数字、作比较的方法。
通过总结概括，明边的事物每天多在发生变化，比如我们身边的交通工具不停地变换，我们的学校发生了翻天覆地的变化等等，你能不能也同样运用多种说明方法来介绍一下这些变化呢？
部编本人教版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》第二课时教学设计
课题
《什么比猎豹的速度更快》
授课人
时间
学习目标
1.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
学习重点
快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
学习难点
学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学准备
多媒体课件
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧知，导入新课
1.复习词语
2.课文列举了哪些事物的运动速度？
回顾所学词语及回答课文内容。
温故知新，才能更好地楔入新课内容。
二、细读文本，研读速度
（一）出示学习目标
指生读文
所学的快速阅读的方法朗读课文，去寻找什么比猎豹的速度更快。
合理利用小组合作探究学习模式，各抒己见，交流意见，让学习变成主动，变成乐学。
充分利用多媒体课件直观展示多种事物的速度，让学生加强视觉感受，从而加深印象。
学生对比观察。
多媒体展示对比来加强说明方法的重要性，学生不但能感受到，而且能通过语言进行恰当的描述。
用比较的方法明确事物。
三、关注写法，总结收获
1.本文主要采用什么说明方法？有什么好处？
游隼：三百二十千米每小时；
声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；
火箭：四万千米每小时；
流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒。
（三）总结说明方法
1.为了把各种事物的速度说具体，课文中采用哪种说明方法？列数字
2.列数字说明的方法有哪些好处？
出示例句，由生说例句。
3.文中还运用了哪些说明方法讲出一种事物比另一种事物快的？