表内乘法和表内除法(二)复习
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
《表内乘法和表内除法(二)》课件2
算一算，墙上有多少张手抄报？
6×9 = 54（张）
或
9×6= 54（张）
摆1只小船用7个 ，摆2只这 样的小船要用几个 ？摆3只、 4只……7只呢？
小船的只数
的个数
1
2
3
4
5
6
7
7 14 21 28 35 42 49
算 的个数时，你 能想到什么？
如果用乘法 口诀，会算 得更快。
kǒu jué
口 诀:
五八四十
chénɡ fǎ suàn shì
乘
法 算 式： 6×8=48
8×6=48
kǒu jué
口 诀:
六八四十八
chénɡ fǎ suàn shì
乘
法 算 式： 7×8=56
8×7=56
kǒu jué
口 诀:
七八五十六
chénɡ fǎ suàn shì
乘
法 算 式： 8×8=64
六九五十四
七九七十二 八九七十二 九九八十一
回答问题。
（1）9个皮球多少元？
9×8= 72
（元）
皮球8元
毽子5元
（2）9个网球多少元？ 9×9= 81 （元）
（3）30元买4个网球，够吗？ 9×4= 36 （元） 羽毛球3元 网球9元 36 > 30 不够。 （4）请你再提出一个数学问题， 并尝试解答。
按每次算的结 果，可以得出 7的乘法口诀。
1个 7 2个7相加 3个7相加 4个7相加 5个7相加 6个7相加 7个7相加
1×7=7 2×7= 14 3×7= 21 4×7= 28 5×7= 35 6×7= 42 7×7= 49
一七得七 二七 十四 三七 二十一 四七 二十八 五七 三十五 六七 四十二 七七 四十九
二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标
《表内除法（二）》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
四、配套资源实施资源：算式卡片五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。
9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
人教版二年级下册数学第四单元表内除法(二)复习课件
（3）用写出的卡片进行下面的活动。
你能找出得数为7 的算式吗？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 5÷1 10÷2 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 6÷1 12÷2 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 7÷1 14÷2 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 8÷1 16÷2 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
5.（教材P45第3题）
巩固
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （1） 30元一共可以买多少盒冰淇淋？
30÷5=6（盒） 答：30元一共可以买6盒冰淇淋。 （2） 12元可以买4瓶相同的矿泉水，一瓶多少钱？
12÷4=3（元） 答：一瓶3元。
5.
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （3） 你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
(1) 45（个） 答： 45元钱可以买9个小熊面包。
面包圈 每个？元
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
面包圈 每个？元
(2) 16元买了2个面包圈，一个面包圈多少钱？
16÷2=8（元） 答：一个面包圈8元。
表内除法二整理和复习通用课件
目 录
• 表内除法二的概念理解 • 表内除法二的基本操作 • 表内除法二的进阶技巧 • 表内除法二的练习与巩固 • 表内除法二的常见错误与纠正 • 表内除法二的学习总结与展望
01
表内除法二的概念理解
除法的定义和性质
除法的定义
除法是乘法的逆运算，表示将一 个数分成若干等份，求每一份的 数。
表内除法的应用
表内除法在生活中的实际应用
表内除法是学习除法的基础，通过熟练掌握表内除法，可以解决生活中的一些实际问题 ，如计算面积、分配任务等。
表内除法在数学中的延伸应用
表内除法是学习高级数学的基础，如学习分数、小数、百分数等都需要用到表内除法的 知识。
表内除法的学习方法
记忆口诀
为了方便记忆，可以总结一些记忆口诀来帮助学生快速掌握表内 除法的计算方法。
在规定时间内完成一定数量的除法题目，提高计算速度。
错题纠正
对于练习中出现的错误，进行纠正并加强练习。
综合练习
将除法与其他数学运算结合，进行综合练习，提高计算能力。
05
表内除法二的常见错误与 纠正
错误一：除数错位
1 2 3
总结词
这是最常见的错误，学生常常将除数和被除数搞 错，导致结果错误。
详细描述
练习题
通过大量的练习题来巩固所学知识，加深对表内除法的理解。
小组讨论
组织小组讨论，让学生互相交流学习心得和解题方法，提高学习效 果。
表内除法的展望
高级数学中的应用
随着学习的深入，表内除法将逐渐延伸 到更高级的数学领域中，如代数、几何 等。
VS
培养数学思维
通过表内除法的学习，可以培养学生的逻 辑思维和数学思维能力，为未来的学习和 工作打下坚实的基础。
表内除法(二)讲解
表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。
例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。
通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。
如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。
因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。
利用除法的含义来解决简单的实际问题。
创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。
拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。
青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习(表内乘法和表内除法)
青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习（表内乘法和表内除法）以下是青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习内容：一、表内乘法：1. 认识乘法表：2 × 1 = 2 2 × 2 = 4 2 ×3 = 6 2 ×4 = 8 2 ×5 = 103 × 1 = 3 3 × 2 = 6 3 × 3 = 9 3 ×4 = 12 3 ×5 = 15...9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 452. 熟记乘法口诀表：1 × 1 = 1 1 ×2 = 2 1 ×3 = 3 ... 1 × 9 = 92 × 1 = 2 ... ... ... ...3 × 1 = 3 ... ... ... ...... ... ... ...9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 ... 9 × 9 = 813. 基础乘法练习：2 ×3 = ___ 5 ×4 = ___ 8 × 2 = ___ 7 ×5 = ___ 4 ×6 = ___1 × 8 = ___ 3 ×2 = ___ 6 × 4 = ___ 9 × 1 = ___ 5 ×3 = ___ ...4. 综合乘法练习：1) 在24小时里，有3个8小时，所以3 × 8 = ___2) 有3个一元纸币，每个纸币的面值是5元，所以3 × 5 = ___3) 有4个篮球，每个篮球的价格是30元，所以4 × 30 = ___4) 一共有5个礼品盒，每个礼品盒包含6个小礼物，所以5 × 6 = ___ ...二、表内除法：1. 认识除法表：2 ÷ 1 = 2 4 ÷ 2 = 2 6 ÷3 = 2 8 ÷4 = 2 10 ÷5 = 23 ÷ 1 = 3 6 ÷ 2 = 3 9 ÷ 3 = 3 12 ÷4 = 3 15 ÷ 5 = 3...9 ÷ 1 = 9 18 ÷ 2 = 9 27 ÷ 3 = 9 36 ÷ 4 = 9 45 ÷ 5 = 92. 熟记除法口诀表：1 ÷ 1 = 12 ÷ 1 = 23 ÷ 1 = 3 ... 9 ÷ 1 = 92 ÷ 2 = 1 ... ... ... ...3 ÷ 2 = 1余1 ... ... ... ...... ... ... ...9 ÷ 9 = 1 18 ÷ 9 = 2 27 ÷ 9 = 3 ... 81 ÷ 9 = 93. 基础除法练习：6 ÷ 2 = ___ 8 ÷ 4 = ___ 10 ÷ 5 = ___ 12 ÷ 3 = ___ 15 ÷ 5 = ___ 9 ÷ 3 = ___ 16 ÷ 4 = ___ 20 ÷ 5 = ___ 18 ÷ 6 = ___ 21 ÷7 = ___ ...4. 综合除法练习：1) 12 ÷ 3 = ___，因为12除以3得4。
部编人教版二年级数学下册《第4单元表内除法(二)【全单元】练习课》复习知识点整理归纳与小结
拔河比赛。
胜队的奖品 是48本书。
负队也有奖， 是24本书。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8=6（本）
答：获胜队员平均每人可得6本。
56÷7=（ 8 ） 45÷9=（ 5 ）
七（八）五十六 （五）九四十五
1.用乘法口诀求商时，就想与除数有关的口诀。 2.一个乘法口诀可以计算两个除法算式。 3.被除数增大，除数不变，商也随着增大；
被除数变小，除数不变，商也随着变小。
7÷7= 1 32÷8= 4 64÷8= 8 21÷7= 3
48÷8= 6 6×8= 48
有8人坐过山车，需用几辆 过山车？花了多少钱？
8÷2=4（辆） 4×5=20（元） 答：需用4辆过山车，花了20元。
面包原来10元一个，现在优惠促销，3个27元。现 在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？
用原来面包的单价减去现在面包的单价。
27÷3=9（元） 10-9=1（元） 答：现在每个9元，现在每个比原来便宜1元。
一道除法题，除数是6。小明把被除数的十位数 字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是4。这 道题正确的商应该是几？
看颠倒的被除数是： 6×4=24
原本的被除数是： 42
正确的商应该是： 42÷6=7
这节课你们都学会了哪些知识？
1.用乘法口诀求商，可以想除数×（ ）=被 除数，然后利用乘法口诀求商。
2.解决实际问题时，要分析已知条件，明确问 题，理清题目中的数量关系，最后解决问题 并验证。
本人长期在教学第一线从事教学工作教学业务能力强教学业绩突出是学校的学科带头人多次被评为市级优秀教师和骨干教师在一师一优课活动中上传的优课视频被评为湖北省优秀课例
《表内乘法和表内除法(二)》单元教学分析
《表内乘法和表内除法（二）》单元教学分析（一）教学目标1．使学生经历编制7～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能应用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2．使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3．使学生在参与学习活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：乘法口诀和表内乘、除法计算是小学阶段最重要的基础知识之一。
这不仅是学生计算技能和能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。
本单元的教学重点是编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘、除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘、除法实际问题。
教学难点是熟记乘法口诀。
教学的关键是理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。
本单元教材的基本结构：本单元教材在编排上主要有以下几方面特点：1．采用乘法和除法交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，突出乘、除法之间的联系。
1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商，教材是分开编排的。
这样做是由于学生初次学习乘法和除法时，理解乘、除法的含义会有一定的困难，把乘法和除法分开编排，有利于分散难点。
当学生学习了1～6的乘法口诀和相应的除法后，编乘法口诀和用乘法口诀进行表内乘、除法计算的方法已经基本掌握，而且7～9的乘法口诀句数较多、难度较大、容易混淆，这时将乘、除法穿插编排，把记忆乘法口诀和用口诀求商结合起来，增加学生应用口诀的机会，使每一部分乘法口诀得到及时的巩固，既避免学生机械记忆，又能体现数学知识之间的内在联系。
表内乘法(二)复习
学生票 3元
2×8=16（元） 3×9=27（元） 16+27=43（元） 答：买门票一共需要花43元。
6、 3名老师和45名学生一起租车参观科技
馆。客车前7排，每排6个座位，最后一排7个 座位。坐得下吗？
3 + 45 = 48（名）
6×7 = 42（个）
42+ 7= 49（个）
49> 48
答：坐得下。
一、填一填
1. 7+7+7+7改写成乘法算式是（ ）×（ ）
2. 在6×8=48中，（ ）和（ ）是乘数， （ ）是积。
3. 一个乘数是8，另一个乘数是4，积是 （ ）。
4.根据“七九六十三”这句乘法口诀，可以写出
的两道乘法算式是（
）和
（
）。
5.（ )里最大填几？ 6×（ 4 ）< 30
3×（ 7 ）< 23
9+8= 17 9×9= 81 4×8= 32 6×7= 42 8×3=24 6×4= 24 9×8= 72 7×9= 63 7×7= 49 2×6= 12
我是计算小能手 6×8-12= 7×9-7= 25-7+6=
1×9+1 = 5×6+7= 16- 6×2=
6×8-12= 36 48
7×9-7= 56 63
7×（ 3 ）< 25
5×（ 8 ）< 45
50>（ 6 ）×8
70>（ 7 ）×9
二、选一选
1. 一个乘数是4，另一个乘数比它多3，积是（ ①）
① 28
② 12
③7
2. 表示9个3相加的算式是（③ ）
① 9+3
② 9+ 9+9