甘肃省兰州市第十九中学七年级地理(湘教版)上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教案
地理七年级上湘教版第一节我们身边的地理知识教案
第一节我们身旁的地理知识学习目标1、学习地理的意义2.意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3养学生对地理的学习兴趣。
自主学习研究一、解开地理之“谜”亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身旁。
当人们的认识还不足以解说某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。
地理之谜是多方面的，能够分为自然地理之谜、人文地理之谜、地区地理之谜等方面。
对于地理的问题有好多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。
【追踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不有关的活动()A．出门旅行B．观看天象、星座C．修路、架桥D．去医院看病二、地理与平时生活合作研究请同学看第三页的两张图，议论回答图中的活动与地理的关系。
你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗？三、地理与生产建设自主学习1、农业生产一定______________，兴建工业公司要考虑到________、_______、_______、_______和_______。
2、解决全世界性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防守自然灾祸，促进地区可连续发展等方面，地理学有不行代替的作用。
思想拓展1、生产建设包含：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。
2、甘蔗主要栽种在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要栽种在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。
由于甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充分。
3、干旱地区栽种农作物需解决什么问题？___________________4、我国南北粮食作物分别是什么？为何不一样？【追踪练习】切合就地取材、扬长避短举措的是（）A.围湖造田，增添粮食生产B.变草场为耕地，栽种粮食C.林区放牧，发展畜牧业D.山区栽种果树四、地理与风土人情自主学习：课本第4-5 页。
地理乐园衣饰与地理不一样的地区，天气条件不一样，民俗习惯也不一样，其衣饰的式样也各不同样。
2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案(新版)湘教版
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。
题型三：地理位置的描述和解释
例题：描述和解释我国地理位置的主要特征及其对我国农业生产的影响。
答案：我国地理位置复杂多样，有沿海地区、内陆地区和边境地区等多种地理位置。沿海地区地形平坦，交通便利，水资源丰富，农业生产条件较好。内陆地区地形复杂，交通不便，水资源短缺，农业生产条件较差。边境地区地形复杂，资源丰富，但政治环境复杂，农业生产条件较差。这些地理位置特征对我国的农业生产有着重要的影响。
然而，我也发现了一些需要改进的地方：
-部分学生在回答练习题时，对于地理专业术语的使用不够准确，需要在今后的学习中加强对地理专业术语的记忆和理解。
-在观察和分析作业中，有些学生对于地理环境的变化和影响因素的描述不够详细和深入，需要加强对于地理环境变化原因的探究和理解。
-在研究探究作业中，部分学生对于资料的收集和分析不够充分，需要提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们的研究意识和能力。
2.针对学生在练习中出现的问题，及时进行订正和讲解，确保学生能够正确理解并运用地理知识。
六、拓展延伸
1.用3分钟的时间介绍与地理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
七、课堂小结
1.用2分钟的时间总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
-观察身边的地理环境，记录下不同地形的特征和分布情况，并尝试解释其形成和变化的原因。
湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理 (共28张PPT)
享受地理给我们带来的魅力
一、解开地理之“谜”
1、流水侵蚀、沉 积作用 2、河床差异
广西桂林的溶洞（喀斯特地貌） 大连金石滩Leabharlann 火山灰演变成了今天的 火山黑土
1、陆地各类不同的地貌特征。 2、产生的原因。 3、演变的过程。 4、阳光、流水、风、地壳、其它。。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1121. 8.11We dnesday , August 11, 2021
住
寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较 小，有的窗户还装上双层玻璃。在冬天积雪较多的地方，屋顶 大多高耸。
寒冷地区的气候， 风劲、雪大，厚实的 墙体可以抵御寒风， 保持屋内暖和。高耸 的屋顶，不易积雪。
墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完善的排水系 统。
行
“南船北马”是中国传统交通工具的地域特色，试 从自然地理环境角度分析其原因。（地形、气候、 河流）
在生活中做一个地理的有心人！ 谢谢大家！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午9时25 分34秒 下午9时25分2 1:25:3421.8.11
August 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
溜索是原始渡河工具，中国古代称为撞。主要出现在横 断山区，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木 或其他固定物上。一头高，一头低，形成高低倾斜。溜 索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。
湘教版初一上册第一章第一节我们身边的地理教案
湘教版初一上册第一章第一节我们身边的地理教案第一节我们身边的地理知识【学习目标】知识与技术：1、我能议决阅读课本理解什么是地理，明白我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理标题，能和同砚交流我所知道的地理之谜、地理标题。
2、议决阅读课本，我能知道在平常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3、我能尝试从生活中发觉地理标题，和同砚探究这些地理标题的简略剖析。
历程与要领：对获得的地理信息，议决比拟、举行剖析、综合、探究其特性与成因，思考其相互干系；议决实例明白收集地理信息、思考地理标题的重要性。
情绪态度代价观:议决对地理的明白和明白，我会酷爱地理学习。
【重点、难点】重点：明白地理学科，养对地理学习的兴趣难点：明白学习地理的要领，养成优良的学习地理的习惯。
【传授要领】探究式、到场法【传授历程】一、自主学习1、我们生活在________环境中，地理知识就在我们的________。
2、以下标题，你以为是地理标题的请打上“√”。
①为什么太阳每天都从东边升起，从西边落下？（）②为什么夏天热、冬天冷？（）③为什么有时下雨，有时天晴？（）④为什么有的地方是高山，有的地方却很平展？（）⑤为什么在我们洪江市没有大型的乳业生产厂家？（）⑥为什么我们故乡大众多种植柑橘，不种植苹果？（）3、“地理”一词最早出现在公元前5世纪___________写的______________一书中。
4、讲义第3页图1-1反应的是__________体育活动，要在_____________________开展；图2-2反应的是__________体育活动，要在_____________开展。
5、荷兰风车的最初作用是为人类提供动力_________。
6、阿拉伯人穿长袍的原因是（）A、显得干净B、为了英俊C、防沙隔热D、方便隐蔽二、探究展示分组探究下列标题，小组得出结论后，由一名同砚将小组的看法陈述给大众听。
1、在我们的生活中都有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么本地不能生产？2、我们故乡为什么广种水稻，而不是小麦？3、为什么我们故乡没有大型的乳品加工厂？4、你对中国的哪些民族比较熟悉？说说他们居住在哪儿，有哪些传统的民族习惯？5、完成讲义第5页活动题1。
中学七年级地理上册 1.1 我们身边的地理知识教案 湘教版 教案
1.1 我们身边的地理知识教材简要分析《我们身边的地理知识》是地理（湘教版）七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节的内容。
本节的知识框架如下图所示：本节可以看作是中学地理课的绪论部分之一，教材有四大板块组成，但可以归结为两部分内容：一、解开地理之谜二、地理与生产、生活的关系。
许多地理知识学生在小学已经接触过，但是地理作为一门独立的学科，学生还是第一次接触。
让学生了解地理学科，认识到地理学科与我们生活、生产和风土人情关系密切，进一步对地理学科感兴趣是本节的教材的主要目的。
教学目标知识与能力：初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
过程与方法：1、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
2、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
情感、态度与价值观：使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点及突破重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
重难点的突破：教师与学生共同探讨地理与生活的关系。
教学中尽量从学生的经验出发,遵循从感性认识到理性认识;在利用地理事实材料、列举实例时,可以“由近及远,家乡到祖国到世界”,尽量利用和创设学生熟悉的学习情景,使学生在教学活动中思维有材料、发言有依据、学习有兴趣。
教学准备教师准备教学挂图、地理图片。
学生准备搜集材料：“世界上的地理之迷”学具准备：空白纸一张（设计方案用纸）注意事项：本节课是地理的开篇，激发学生的学习兴趣、热情是最重要的，课堂上一定要注意多用生活中的实例进行教学，这样会起到事半功倍的效果，切忌理论性的泛泛空谈。
教学步骤板书设计课后探究作业俗话说：“入乡随俗，入国问禁”。
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。
例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。
同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。
3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。
地理湘教版七年级上册第一章第一节我们身边的地理
湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理【教学目标】知识与技能：知道什么是地理，认识到学习地理的意义过程与方法：通过认识地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系，让学生了解地理无处不在，认识到地理的重要性。
情感、态度与价值观：通过展示直观的景观图片解释地理的作用，培养学生对地理的学习兴趣【教学重点、难点及突破】教学重点：知道什么是地理，认识到学习地理的意义教学难点：培养学生对地理的学习兴趣突破措施：可结合现代化教学手段，运用直观、形象的多媒体课件，帮助学生突破难点。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法、景观图片演示法、启发式教学法、总结法【教学过程】(一）揭开地理之“谜”教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生:可以提出很多问题。
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
老师：提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1.地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）老师：提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2.地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
湘教版地理七年级上册 第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计
湘教版地理七年级上册第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册第一章：我们身边的地理。
本节课主要让学生了解我们身边的地理环境，培养学生对地理的兴趣和好奇心，同时让学生掌握一些基本的地理知识和技能。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，他们对地理充满了好奇心和探索欲望。
但是他们的地理基础知识比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我们身边的地理环境，掌握一些基本的地理知识和技能。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们身边的地理环境。
2.难点：培养学生对地理的兴趣和好奇心。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和课件，熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你们觉得地理是什么？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现我们身边的地理环境，如地理位置、地形、气候等，让学生初步了解地理环境。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过观察和思考来回答，如“我们身边的地理环境有哪些特点？”学生通过讨论和回答问题，加深对地理环境的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和解答学生的问题，巩固所学知识，如“请举例说明地理环境对我们生活的影响。
”5.拓展（10分钟）教师提出一些与地理环境相关的拓展问题，如“你们还知道哪些地理知识？”学生通过讨论和回答问题，拓展自己的地理知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识，如“地理环境对我们的生活和未来发展有着重要的影响。
七年级》湘教版七年级上册第一章 让我们走进地理》第一节我们身边的地理知识教案
年9月7日第1节总第1 课时课题第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课时1知教识学能力目思标想1、了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，引起学生的对地理知识的探索兴趣，从而注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。
2、初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，3、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
4、形成保护环境、热爱环境的思想意识。
重点产生学习地理的兴趣，明白地理环境对于人类的重要意义难点产生学习地理的兴趣教法启发诱导、事例引用教具地理资料、图片程序教师活动学生活动一情境引设呈现目标明确目标二自主学习合作评价过渡平时，人们常用“上知天文，下知地理”这样的语句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识。
出示目标（引导学生根据提纲自学）一、解开地理之“谜”1、设问：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？为什么夏天热、冬天冷？2、你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个。
（鼓励学生大胆提出自己关心的地理问题）3、阅读教材P2材料“地理”一词的来源（补充）地理学研究的内容：地貌、地质、水文、天文、气象、城市、国家、人文、动植物等。
地理环境是指以人类为中心的自然环境（如日光、大气、水、岩石、土壤、动植物等）和人工环境（经过人工将自然环境改造建设而成的农田、水库、城市、交通线路等）人类是地理环境的组成部分，地理知识就在我们身边，那么，没有地理知识能否进行正常的日常生活？二、地理与日常生活4、列举一些日常生活中与地理有关的例子。
（鼓励学生发言，适时表扬）倾听、思考、发言一名学生认读目标，感知重点、难点根据自己所了解的积极发言，说出自己所知所想。
提出自己课前准备的地理问题，师生讨论。
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地理学科的基本概念和日常生活中常见的地理现象。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解地理学科的研究对象和内容，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理有一定的好奇心和求知欲。
但他们对地理学科的基本概念和原理可能还不太了解，需要通过本节课的学习来建立基本的地理知识体系。
学生的学习方式多样，善于通过观察、实践来掌握知识。
同时，学生应该具备一定的阅读和理解能力，能够从教材中获取信息。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和内容，知道地理学科的研究对象。
2.培养学生对地理现象的观察和思考能力，提高学生的地理素养。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理学习积极性。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和内容。
2.地理现象的观察和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示身边的地理现象，让学生感受地理学科的实用性，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察身边的地理环境，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论地理现象，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.讲解法：教师对地理概念和原理进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的地理图片和视频，用于展示和导入。
2.准备教案和教学素材，确保教学过程的顺利进行。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示身边的地理现象，如天气、地形、城市规划等，引导学生关注地理学科的实际应用。
同时，提问学生对地理学科的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解地理学科的基本概念和内容，让学生了解地理学科的研究对象。
通过展示教材中的图片和文字，让学生对地理现象有更直观的认识。
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教学目标：
知识与技能：1、知道我们的生活生产等各方面与地理知识都密切相关，明白学习地理的重要意义。
2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解的地理之“谜”。
过程与方法：本节是中学第一堂地理课，主要是激发学生的学习兴趣，故采用愉快教学法，为学生创设融洽、亲和、轻松的学习环境，努力从学生实际经验启发提问、引导，
鼓励学生联系身边的现象来联系地理事物，认识地理问题，从而使学生知道人类
的生产生活与地理知识密切相关，明白学习意义。
情感态度与价值观：1、初步培养、激发学生对地理的学习兴趣，刺激学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识。
2、初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，
使学生知道人类生活方方面面均离不开地理知识。
教学重点：使学生认识到学习地理的重要性，认识到地理与日常生活的密不可分性。
教学难点：暂无。
教学过程：
[开场白]
今天第一天上课，我们先不着急讲课，我们先来聊一聊。
嗯，刚走进这个教室我就很开心啊，为啥这么说呢？因为今天我又有了你们这么多的朋友了！而且还是一群小小朋友~我能不开心吗？希望同学们今后也把我当朋友！
既然是朋友了，那自然就要相互做做自我介绍了，我姓陶（黑板写下“陶”），大家以后可以叫我陶老师，以后就教咱们班的地理课。
说起我这个姓，古代有个著名人物叫“陶渊明”，他写过桃花源记，他的品质很高尚，不受贿赂不为五斗米折腰，他的家乡就在今天我国江西省九江市，大家知道在我国哪里吗？具体在咱们甘肃省哪个方位？（学生：多数不知道），看！这就是没学过地理的结果，别人说个地方，人家一问你一头雾水！当然啦，今后在我的带领下，相信大家的地理是没问题的，相信我没错的！！
我的自我介绍就到这里，你们的自我介绍就免了吧，因为时间关系来不及，以后的时间还长，让老师慢慢来了解你们好吗？（学生：好！）那班级的花名册有吗？地理课代表是哪一个？（如果没有可以当场选一个）
刚才说了我们是朋友，既然是朋友，有时老师讲课可能偶尔会出现小错误，我希望大家能够及时帮老师指出来，不然我讲错了还在那儿叽哩哇啦说，你们在背后说我多丢人啥的，够朋友吗？太没义气了！既然是朋友那就要对朋友讲原则，我的原则就是给咱们班好好讲课，让你们的成绩是最好的！好不好？那你们呢？老师上课的笔记还有布置的作业和练习都是很简单的，大家就要认真去完成，不然就太不够朋友了！老师可是很有原则的！如果有同学对待老师不够真诚，那老师对待朋友也会很严肃，毫不客气哦，我相信大家都是够朋友的好孩子！还有，我希望大家有任何问题都能来找我，包括学习和生活中的各种问题，无论什么事我都会尽心尽力
帮助大家，尤其是学习地理时的问题，我特别喜欢给大家解答问题，不管你提的问题你认为有多小多“幼稚”，我随时都会为大家解答！
还有要告诉大家：今天是个大日子，大家知道为什么吗？（学生：不知道）今天是大家正式开始地理课程学习的第一天！为什么这么说呢？因为地理好啊！大家都知道好的东西一般都要晚些登场嘛，所以上周的课推后到现在了（笑），开个玩笑啊！有同学就说了这是老王卖瓜自己夸自己吗，不过老王不自己夸瓜能卖出去吗？他怎么生活嘛！你们说对不对？（笑）就是么，学好地理多好啊，因为地理就在我们身边，大家想象一下：当你置身大草原上时，蓝天白云，风吹草低，一望无际的，美不美？当你来到大海边看到海的广阔无边，你激动不激动？当你登上兰州最高点——皋兰山三台阁的房顶上，能俯瞰到兰州全貌的时候，是不是特有成就感？当然别从房顶上摔下来就成（笑）。
因为我们生活在地理环境之中，这些都属于我们地理所研究的范围。
当然地理不仅仅能够更好的欣赏这些美丽的风光、迷人的景色，增长见识，学好地理能够帮助我们解决很多实际的问题！在我国古代东汉末年有个人地理就学的非常好很厉害的，大家知道是谁吗吗？（学生：略）诸葛亮啊！有人评价他是：“上知天文，下知（学生：地理！），其势力行，善用水火”，天文加上地理他都知道，他的当然地理学的很好啦！有同学不信，咱们来看，诸葛亮初出茅庐第一仗，利用了博望坡周围的地形排兵布阵，用大火烧的曹操十万兵马大败，而他却只用了四千兵马；还有著名的赤壁之战，还是一把火，烧的曹操百万雄师溃不成军，这些都说明什么？地理学的好，能在军事上能敌千军万马啊！而且诸葛亮还学会了天气预报呢，咱们想想，在火烧赤壁时有句话叫“万事俱备，只欠（东风）”，这东风不是被诸葛亮装神弄鬼借来了嘛，这其实是他学好了地理，通过仔细的观察，最后准确的预报了天气的结果。
大家平时看天气预报吗？大家回家了，天气预报说明天来一股寒潮要降温了，大家怎么办？（学生：穿厚衣服）假如你现在去埃及看金字塔你穿个羽绒服和棉裤去，能行吗？（学生：不行）再假如去哈尔滨看冰灯，你穿个短裤去合适不合适？（学生笑：不行）假如，我们再举个例子，你要在兰州贷款开个超市，你开到皋兰山上没人的地方行不行？那你会开在哪里？（学生：略）肯定要选人多的地方（比如西关十字）。
再比如，同学们知道吗？中国古代要盖房子有一个讲究，那就是最好要“坐北朝南”，就是最好朝向南面，为什么呢？因为我们国家在北半球，多数地方朝南的方向阳光是比较多的，所以朝向南面阳光充足，一直到今天人们买房子还是愿意买朝南的房子。
所以说很多地方都要用到地理知识，学习了地理能够解决很多问题。
说了这么多，大家说说看，地理有用没有用？重要不重要？（学生：有用，重要）有句话说“21世纪什么最贵？人才！”什么是人才？有能力的人就是人才，而我们地理这门科学，教给我们的不仅是知识，更能使大家在学习运用过程中掌握多方面技能，所以学好地理非常重要！[导入]之前我们提到了诸葛亮这个人，因为学识渊博被人称作“上知天文，下知地理”，还提到
了很多学习地理的好处，那究竟什么是地理？它离我们到底有多远？下面我们就来学习第一章让我们走进地理，第一节我们身边的地理知识
[板书]第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识
[板书]
[教师]什么是地理呢？大家看第二页的阅读部分（解释什么是地理），也就是说对大地的记述就是地理，也就是我们周围环境中一切事物发生、发展、变化的规律和原因的总和。
不仅包括地球表面的海洋陆地，还包括地下的地球内部，甚至包括宇宙空间。
所以说地理的研究范围很广。
[引导]其实地理离我们并不远，它就在我们身边，就拿咱们兰州来说，大家知道为什么兰州一年有四季的变化？黄河的水为什么是黄颜色的？兰州的地形为什么两边是山中间是河？
冬天为什么兰州的污染那么严重？
再拿咱们国家来说，中国在地球的哪个位置？北方冬天为什么比南方寒冷？再从全世界来看，为什么不同地区的人的肤色不一样……这些都属于我们身边的地理知识。
[活动]同学们对哪些身边的地理问题有疑惑，来讨论一下举手说！
[教师]这些问题对同学们来说，大部分就是我们身边的地理之“谜”，通过地理课的学习，相信同学们很快就会找到这些问题的答案。
[板书]
[过渡]地理知识随处可见，就在我们身边，我们生活在地理环境中，是地理环境的一部分，所谓地理环境就是指以人类为中心的自然环境（包括阳光、大气、水、土壤、动植物等）和人工环境（经过人工将自然环境改造建设而成的铁路、农田、城市等）。
下面我们来看看地理与我们的日常生活的关系
[板书]
[教师]大家想想之前我们提到的那些例子（根据天气调整穿着，房子的朝向等），都可以看出地理和我们的生活联系很紧密
[活动]活动1：P3两幅图是什么体育活动？在哪里开展？（可举反例，如在热带海边开个高山滑雪比赛行不行）
活动2：为什么要了解商品产地？（知道哪个地方出产什么特产。
举例，你要买海鲜不可能跑到内陆地区买，肯定要去海边买，正宗）
活动3：列举日常生活中用到地理知识的例子（例如去旅游之前要注意天气要准备地图等）
[教师]地理除了和生活联系的很紧密，还和日常工业生产建设联系紧密
[板书
[讨论]比如你是个农民，你会跑到南极种水稻和热带水果吗？显然不能，因为那里太冷了；大家回想一下我们举的开超市的例子，思考一下如果要开一个啤酒厂，你会怎样选择厂址？
（你会跑到大沙漠里去开吗？不会）首先要考虑原料的问题，选择距离水源近，而且水质要好一些的地方，如黄河边，（会到交通不便的皋兰山上开吗？不会）考虑运输和市场的问题，酒瓶易碎，应选择在城区开；
[总结]所以人类的生产活动是受地理环境的影响和制约的，不能随心所欲，要考虑多方面的因素，如果忽视这些因素就会造成很多问题，最显而易见的就是工厂选址错误造成的经济损失。
地理与生产建设的关系密不可分。
[教师]俗话说“一方水土养一方人”，不同的地理环境有不同的人，也有不同的风土人情，也产生了各种不同的文化
[板书]
[引导讨论]下面老师举一些这方面的例子大家来看看
1、服饰：从服饰可以看出着装的人的国家——和服、朝鲜装、唐装等
2、体育运动：指出盛行国家——斗牛、足球、篮球等
3、语言：指出主要使用国家——汉语、俄语、英语、日语等
[总结]可以看出我们周围美丽的地理环境不仅有着丰富多彩的自然风光，而且还为我们呈现出多种多样的风土人情。
由此可以看出，学习地理，不仅使我们掌握了基本的知识，而且更教会了我们必要的技能，学习地理非常有意义，会帮助你成为21世纪的人才！
[活动]第五页课后题1、2（若还有时间可以给同学们讲阅读内容）
板书设计：
第一章让我们走进地理。