优秀课件2017-2018学年八年级语文部编版下册(北部湾专版)习题课件：1 社戏
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语文八年级下册PPT课件-《社戏》
cuān
◆多音字
（ ）归省 （ ）省心
（ ）一哄而散 （ ）哄骗 （ ）哄笑
省
哄
xǐnɡ
shěnɡ
hònɡ
hǒnɡ
hōnɡ
乐土：安乐的地方。 消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。 怠慢：冷淡；客套话，招待不周。 惮：怕，畏惧。 自失：（听得出神）忘了自己。
二、陪衬，既形象真切，又突出船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。
四、合作探究——体悟感情
7.说说你对小说结尾的理解。
交流点拨：其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。
一、定向导学
作
者
简
介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为 ，字 ，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。
豫才
周树人
二、自学检测
1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。其主要作品有小说集 、 、 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集《热风》《而已集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》等。
1 社戏
R ·八年级上册
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理解关键语句的深刻含义。（重点） 2.学习本文围绕中心选材，记叙详略得当的方法；叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中心的作用。（难点） 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。（重点）
4.月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
写了小伙伴去偷罗汉豆的趣事
◆多音字
（ ）归省 （ ）省心
（ ）一哄而散 （ ）哄骗 （ ）哄笑
省
哄
xǐnɡ
shěnɡ
hònɡ
hǒnɡ
hōnɡ
乐土：安乐的地方。 消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。 怠慢：冷淡；客套话，招待不周。 惮：怕，畏惧。 自失：（听得出神）忘了自己。
二、陪衬，既形象真切，又突出船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。
四、合作探究——体悟感情
7.说说你对小说结尾的理解。
交流点拨：其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。
一、定向导学
作
者
简
介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为 ，字 ，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。
豫才
周树人
二、自学检测
1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。其主要作品有小说集 、 、 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集《热风》《而已集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》等。
1 社戏
R ·八年级上册
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理解关键语句的深刻含义。（重点） 2.学习本文围绕中心选材，记叙详略得当的方法；叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中心的作用。（难点） 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。（重点）
4.月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
写了小伙伴去偷罗汉豆的趣事
部编版初中八年级下册语文课件 《社戏》PPT精品课件
正面描写
侧面描写
1.什么是侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表现人物性格等作用。 常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景。
排行和辈分。
冷淡；客套话，表示招待不周。
从旁鼓动人做某事。
形容声音时高时低而和谐。
纠缠不清的事情；纠纷。
模模糊糊。
宽解安慰。
预习检查
指听得出神而忘了自己。
形容情绪热烈，争先恐后。
隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
形容说话啰唆；来回地说。
（光线、气体、声音等）向四外扩散。
精读细研
精读细研
夏夜行船
从视觉、嗅觉、触觉角度写出了两岸的景象和迷人的月色，描绘了一幅水乡月夜美景图。
运用比喻和拟人的修辞手法，把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，以动写静，生动形象地写出了船行之快，衬托出小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急迫、兴奋的心情。“但我却还以为船慢”，心理描写，突出了“我”想看社戏的急迫心情。
精读细研
六一公公
对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，可见他不是吝啬之人。
“不料”一词表现了“我”的吃惊，间接写出了六一公公的善良朴实。
一般情况下，被别人偷豆应该生气、发火，不可能心存感 激，“我”夸了他一句，他 “竟非常感激起来”，表现了他老实厚道的农民本色。
侧面描写
1.什么是侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表现人物性格等作用。 常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景。
排行和辈分。
冷淡；客套话，表示招待不周。
从旁鼓动人做某事。
形容声音时高时低而和谐。
纠缠不清的事情；纠纷。
模模糊糊。
宽解安慰。
预习检查
指听得出神而忘了自己。
形容情绪热烈，争先恐后。
隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
形容说话啰唆；来回地说。
（光线、气体、声音等）向四外扩散。
精读细研
精读细研
夏夜行船
从视觉、嗅觉、触觉角度写出了两岸的景象和迷人的月色，描绘了一幅水乡月夜美景图。
运用比喻和拟人的修辞手法，把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，以动写静，生动形象地写出了船行之快，衬托出小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急迫、兴奋的心情。“但我却还以为船慢”，心理描写，突出了“我”想看社戏的急迫心情。
精读细研
六一公公
对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，可见他不是吝啬之人。
“不料”一词表现了“我”的吃惊，间接写出了六一公公的善良朴实。
一般情况下，被别人偷豆应该生气、发火，不可能心存感 激，“我”夸了他一句，他 “竟非常感激起来”，表现了他老实厚道的农民本色。
部编版八年级下册1《社戏》精品说课课件ppt
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？ （3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
同是六一公公的豆，偷着吃与 他送来吃味道为什么不同？
真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，——也不再看 到那夜似地好戏了
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的 感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风 光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
10小节：运用了心理，动作描写。表 现“我”的心情:
愿望实现的喜悦，轻松的心情，与上文 的沮丧、压抑形成鲜明的对比。
开船的动作： 作用：表现小伙伴们驾船技术熟练， 机灵，能干，和愉快急切的心情。
视觉：碧绿的豆麦田地、水中
景
朦胧的月色、淡黑的起伏的连 山、星星点点的渔火
物
描 嗅觉：豆麦和水草的清香
B、阅读24——27小节，讨论： 1、这一部分写了一个非常有趣的 情节是： 偷吃罗汉豆
2、这一部分中主要描写了哪几位”我 “的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性 格呢？
桂生 乐于助人，为别人着想 双喜 是这群孩子的”头“，考
虑问题周到，聪明，机灵，
阿发 淳朴、无私、憨厚 热情
研读课文第三部分 （31——40小节）
最有诗意的情节：月夜行船，船头看
环境 戏，月下归航
研读课文第一部分（1——3小节）
平桥村为什么是“我”的乐土？
（1）在这里“得到优待”。 （2）可以免念“秩秩斯干幽幽南 山 ”。
（3）有钓虾、放牛等乐事
（4）“至于我在那里所第一盼 望的，却在到赵庄去看戏。”
前三段作用：平桥村是我的乐 土，为盼看社戏作铺垫。
鲁迅
鲁迅，原名周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，中 篇小说《阿Q正传》，散 文集《朝花夕拾》，小说 集《呐喊》，杂文集《坟》 《二心集》等。
部编版八年级语文下册PPT课件-《社戏》
八年级-下册-第一单元 1
《社戏》
难点名称：悟出《社戏》字里行间所表达的作者情感。
参赛教师： 时间：
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习小节2导入白天刚看过的电影你晚 上会在看一遍吗？
别人不问你就拿了你的 东西，你会开心吗？
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 一、点拨研读 快速默读第7自然段
文中的少年们为什么白天刚看过 戏，晚上还兴奋的要再看一遍呢？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 一、点拨研读 快速默读第7自然段
文中的少年们为什么白天刚看过 戏，晚上还兴奋的要再看一遍呢？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 二、合作研读 快速浏览第3自然段与第25、26自然段
8
小结 【课堂小结】
课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形 象。文中的双喜聪明，能干，善解人意，富有 同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断， 充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们 的领袖。六一公公虽然着墨很少，但几笔勾勒 极其准确，写出他的宽厚、淳朴、好客、热忱。 “我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因 就在于这片乐土上的人好。
四人小组合作找出其中的“矛盾” 并用自己的理解说说作者为什么 这样写。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 三、自主探究 快速默读32-38段
自己找一找这里的矛盾点是什么？ 并用自己的理解说说作者为什么 这样写。
课堂练习
难点巩固
豆是普通的豆，戏也是让 “我”昏昏欲睡的戏，但是文章 最后却说是“好豆”“好戏”， 这不也很矛盾吗？对此你是怎样 理解的呢？
《社戏》
难点名称：悟出《社戏》字里行间所表达的作者情感。
参赛教师： 时间：
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习小节2导入白天刚看过的电影你晚 上会在看一遍吗？
别人不问你就拿了你的 东西，你会开心吗？
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 一、点拨研读 快速默读第7自然段
文中的少年们为什么白天刚看过 戏，晚上还兴奋的要再看一遍呢？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 一、点拨研读 快速默读第7自然段
文中的少年们为什么白天刚看过 戏，晚上还兴奋的要再看一遍呢？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 二、合作研读 快速浏览第3自然段与第25、26自然段
8
小结 【课堂小结】
课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形 象。文中的双喜聪明，能干，善解人意，富有 同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断， 充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们 的领袖。六一公公虽然着墨很少，但几笔勾勒 极其准确，写出他的宽厚、淳朴、好客、热忱。 “我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因 就在于这片乐土上的人好。
四人小组合作找出其中的“矛盾” 并用自己的理解说说作者为什么 这样写。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 三、自主探究 快速默读32-38段
自己找一找这里的矛盾点是什么？ 并用自己的理解说说作者为什么 这样写。
课堂练习
难点巩固
豆是普通的豆，戏也是让 “我”昏昏欲睡的戏，但是文章 最后却说是“好豆”“好戏”， 这不也很矛盾吗？对此你是怎样 理解的呢？
部编人教版八年级下册《社戏》优秀课件.ppt
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似地好豆，——也不再看到那夜似的好戏了
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善 良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自 由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这 一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过， 也是在以后的人生路上也很少见到的。“我” 对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民 深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
社戏
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫 做“社戏”。
鲁迅
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月 19日），原名周樟寿，后改名周树人 ，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他 1918年发表《狂人日记》时所用的笔 名，也是他影响最为广泛的笔名，浙 江绍兴人。著名文学家、思想家，五 四新文化运动的重要参与者，中国现 代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“ 鲁迅的方向，就是中华民族新文化的 方向。”
“是”加重语气，三个“了”表达了“ 我”无可奈何的心情。想象听到锣鼓声， 更加突出“我”对看社戏的渴望心情。
(2)我的很重的心忽而轻松了，身体也 似乎舒展到说不出的大。
“轻松”“舒展”与上文的沮丧、失 望形成鲜明对比，从而突出了“我”欢喜 轻快的心情。
(3)我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么 ，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不 明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
鲁迅在童年时代，曾随母亲
到农村居住过，间或和许多农民 亲近。《社戏》取材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用第 一人称写就。但已不是作者的自 传，而是在生活基础上的艺术概 括，所以不能把“我”看成就是 鲁迅。
《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短 篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13 卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说 以作者少年时代的生活经历为依据，用第一 人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次 是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时
统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
途中偷豆
公公送豆
作者对于这几件事的描写详略如何把 握？
随母归省
钓虾放牛 戏前波折
详
月夜行船
船头看戏
月下归航 途中偷豆
略
公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去 看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他 情节与看社戏关系不大，则略写。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上
找出来，并思考这样写的好处。
波折
转机
a.叫不到船
a.八叔的船回来了
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙 伴们同去(不可靠)
b.少年们愿意与“我”同 去c.写包票保证不出事
一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；
好处： 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情
而兴致大减。兴：兴致。
纠葛: 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻
纠缠不清的关系。
整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
1）看戏前。 2）看社戏。 3）看戏后。
1 社戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
新课导入
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇 的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一 次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
2017-2018学年八年级语文下册人教版课件：1 社戏(共34张PPT)
④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道， “且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了 一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大 得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆 田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再 多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人 便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
名师导练
第一部分（第1—3自然段）：写看戏前，“我” 在平桥村受到小朋友的热情接待,过着自由的生活。
名师导学
2.内容梳理
第二部分（第4—30自然段）：写“我”和小伙 伴到赵庄看社戏，详写坐船看戏和偷吃罗汉豆的 ห้องสมุดไป่ตู้景。可划分为三层。
第一层（第4—9自然段）：写看社戏前的波折。
第二层（第10—13自然段）：写去看社戏途 中的见闻感受。
5.给甲、乙两个文段各拟一个小标题。（3分）
____甲__：__夏__夜__行__船__看__戏__；___乙__：__月__夜__归__航__偷__豆__。______
6.甲文第②段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新 秀美?这些景物描写有何作用?（4分） ____从__嗅__觉__、__视__觉__、__听__觉__的__角__度__写__出__了__江__南__水_______ ____乡__月__夜__的__特__征__。__以__江__南__夜__景__的__美__丽__清__新__烘_______ ____托__了__行__船__之__快__，__以__及__“__我__”__急__于__看__到__社__戏_______ ____的__迫__切__心__情__，__情__景__交__融__。_____________________
名师导学
2.内容梳理
第三层（第14—21自然段）：写在赵庄看社戏。
名师导练
第一部分（第1—3自然段）：写看戏前，“我” 在平桥村受到小朋友的热情接待,过着自由的生活。
名师导学
2.内容梳理
第二部分（第4—30自然段）：写“我”和小伙 伴到赵庄看社戏，详写坐船看戏和偷吃罗汉豆的 ห้องสมุดไป่ตู้景。可划分为三层。
第一层（第4—9自然段）：写看社戏前的波折。
第二层（第10—13自然段）：写去看社戏途 中的见闻感受。
5.给甲、乙两个文段各拟一个小标题。（3分）
____甲__：__夏__夜__行__船__看__戏__；___乙__：__月__夜__归__航__偷__豆__。______
6.甲文第②段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新 秀美?这些景物描写有何作用?（4分） ____从__嗅__觉__、__视__觉__、__听__觉__的__角__度__写__出__了__江__南__水_______ ____乡__月__夜__的__特__征__。__以__江__南__夜__景__的__美__丽__清__新__烘_______ ____托__了__行__船__之__快__，__以__及__“__我__”__急__于__看__到__社__戏_______ ____的__迫__切__心__情__，__情__景__交__融__。_____________________
名师导学
2.内容梳理
第三层（第14—21自然段）：写在赵庄看社戏。