小说情节结构

④．从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)
常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、 引发读者思考等。
3．小说结尾段的作用
小说结尾方式：
①出人意料式结尾。结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在 情理之中。
小说情节的叙述顺序(叙述手法)分为以下五种：
(1)顺叙——按时间(空间)顺序来写。 (2)倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法 (造成悬念，引人入胜)。 (3)插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写(对主要情节或中心事 件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰富)。 (4)补叙——也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段 话对前边说的人或事作一些简单的补充交代(对上文内容加以 补充解释，对下文作某些交代，照应上下文)。 (5)平叙——指平行地叙述两件或两件以上同时发生的 事(可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时 间)。 平叙的方式： ①“花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的事， 两边都交代清楚。 ②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
(2)悬念。 一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底， 步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造， 点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。 (3)铺垫。 铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生 的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、 引出重要的情节和内容的一种表现手法。判断一篇文章是否运 用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中 哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往 是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染 的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地 答出“用什么内容作铺垫”。 (4)伏笔。 伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出 提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、 情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明白 前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
• 3、不要忽视小说的线索。
• 4、构建小说“情节——环境——人物——主题”四级循 环答题模式。
• 小说答题应从四要素及其相互关系的角度入手，解答情 节题，既要从情节本身来思考，又要综合考虑环境、人物、 主题。
答题规范点拨
一、概括情节题
1．审题 常见提问方式有： ①梳理小说的脉络； ②概括小说的情节； ③文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、 高潮和结局中的某一方面)； ⑤小说的线索是什么，请简要分析。
2．答题
对小说情节的概括要注意以下几个方面：
①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住 重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要 情节；
（1）有限视角——第一人称叙述，叙述的事件都
是“我”的所见、所闻、所想、所感。解题时要注意，小说 中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色。
这个角色有时指作品中的主人公，如鲁迅的《一件小事》 中的“我”——车夫；
有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔 乙己》的“我”——酒店里的小伙计；
有时指全文的线索人物，如鲁迅《祝福》中的“我”。
(3)注意使用术语
①指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节； 制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节铺垫 或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。
②指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格， 表现人物心理。
③指向主题：点明或深化主题。
特别提醒
• 1、要牢记情节的作用。
• 2、明白情节的一般构成规律。
第一人称叙述的优点：便于抒情，拉 近与读者的距离，更真实亲切。
（2）、全知视角——第三人称叙述，即叙述 者站在旁观角度，把“他”或“他们”的经历或 事件的发展变化呈现在读者面前。
第三人称叙述，叙述者无所不知，不受 时空限制，反映现实比较灵活自由
（3）第二人称：增强抒情性和亲 切感，便于和读者情感交流。
小说
——————鉴赏情节结构
小说情节安排的作用
小说的情节主要有两方面的作用： 一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务； 二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为 后面情节作铺垫、推动情节发展等。
1．小说开头段的作用 分析开头段的作用，从内容和结构两方面分析，分析时既要 把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。
1．掌握常用的情节结构手法的内涵 基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧 有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。 (1)线索。 小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出。暗线是指未 直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在 更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使 故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。但需注 意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。如鲁迅小说 《药》中“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。 一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心 词。
②答题时对事件的概括，应按照“何时、 何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括 (材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做 何事”不能省)；
③由于事件的复杂性，我们在概括时，要 避免前后情节的相互交错；
④要注意题干要求涉及的对象，做到前后 一脉贯通。
二、分析情节作用题
1．审题
(1)常见提问方式有：
伏笔是指在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能 使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。
②考虑情节与主题的关系。
点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题， 突出主题。
③考虑情节与人物形象的关系。(情节对人物性格塑造的作用) 常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精 神，刻画了人物……的心理等；如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这 一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。
一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。 2．抓住场面，梳理情节 一般一个场面可以梳理为一个情，小说中的 场面就是人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》 就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买刀寻仇、看 管草料场、山神庙复仇等。
技法二 情节手法
小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和 叙述人称； 情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局等 过程中运用的技巧。
一、叙述人称题解题方略
1．明确叙述人称的内涵及分类
叙述人称指作者叙述的观察点、立足点， 也就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是 谁亲眼看到的，或者是谁想的。根据作者与 所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要 有第一人称和第三人称两种。知道叙述人称 的分类就能根据题干要求找到答题角度。
2．明确各类叙述人称的作用(好处)
⑥大团圆式结尾。从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐 人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给 人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追 求，容易引起读者的共鸣。
二．寻找小说线索来梳理 1.(1) 事物线索。小说《项链》中的线索就是项 链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务 →发现项链是赝品”，都与此有关。 (2)对比冲突线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂 与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。 (3)人物心理、情感变化线索等。
①悬念式开头。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思 考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。
②写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛， 烘托人物心情，奠定感情基调。
2．小说中间段(情节)的作用
①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔. 照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
①文中写了××情景，在小说中起到什么作用；
②××内容对情节展开有什么作用；
③某事物、某人物在小说中有什么作用。
(2)要关注以下几点：
①审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联
②审问法a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文 中有什么作用)；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字 的作用，甚至某处描写的作用。如2011年新课标全国卷第11题第 (2)问：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作 用？请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读 者等方面作用)，问的是小说开头的细节描写作用，不是小说开头 的作用。
2．答题 (1)要对所给文字细读，把握内容和表达特点 (2)答题模式
分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的， 具体来说：
①结构作用
a．为下文情节作铺垫或埋下伏笔； b.照应前文； c.推动情节发展或转折； d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣； e.线索，贯穿全文。 ②内容作用
a．点明了人物活动的环境， b.表现了(或突出了)人物性格， c.表现主旨或深化了主题。 答题时可采用这样的形式：××情节(内容)在文 中有……作用，突出了……，表现了……。
②戛然而止、留下空白式结尾。能让读者充分地驰骋想象，进行艺术的 再创造。
③补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象 更加完整，深化主旨。
④卒章显志式结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。
⑤令人感伤式结尾。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格 上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动， 令人回味，引人思考。