初中八年级地理上册1.3中国的人口名师制作优质教学案新版湘教版
1.3中国的人口教案03(湘教版八年级上)
第一章第三节中国的人口教案（湘教版八年级上）一、教学目标知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图，找出我国人口分布情况等。
技能培养：学会计算人口密度；培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。
二、重点和难点：1、重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。
（理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。
我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。
这些知识是学生必须认识的内容。
）2、难点：人口过多带来的问题或影响。
（理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力）三、教法方法。
教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。
四、教学过程。
问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，分布情况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制？（理由：一方面吸引学生注意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。
）探究新知，师生互动：［课件］播放一组人口众多的照片和录像片和录像给大家留下了什么深刻的印象?（学生自由发言）师归纳小结。
（能使学生感性认识我国人口众多）接着展示[课件]我国人口增长图师指出1995年、2000年世界人口总数，并让学生计算一下，当时我国人口占世界总人口的比例，启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析研究840年—1949年百年多时间与1949年—2000年50多年时间人口增长情况，并讨论分析其原因。
1.3 中国的人口(第2课时)(教案)-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂(湘教版)
1.3 中国的人口（第2课时）（教案）-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂（湘教版）教学目标：1.了解中国的人口数量和分布特点；2.理解人口数量与发展速度的关系；3.认识到中国人口的问题与挑战；4.培养同学们的地理学习兴趣，提高他们的认知水平。
教学重点：1.了解中国的人口数量和分布特点；2.认识到中国人口的问题与挑战。
教学难点：1.理解人口数量与发展速度的关系。
2.认识到中国人口的问题与挑战。
教学方法：讲授+分组讨论+个案分析教学过程：一、热身导入（5分钟）通过介绍世界上各个国家的人口数量和分布，启发学生思考人口数量与发展速度之间的关系，并引出本节课的主要内容。
二、知识讲解（25分钟）1.中国的人口数量和分布特点；2.人口数量与发展速度的关系；3.中国人口的问题与挑战。
三、分组讨论（20分钟）1.学生分成小组，互相交流自己对中国人口数量和分布特点的理解并归纳总结。
2.每个小组派一位代表进行发言，并进行讨论分享。
四、个案分析（10分钟）教师给学生提供一个个案，探究中国人口的问题与挑战，并引导学生讨论如何解决这些问题。
五、课堂巩固（10分钟）对本节课所学的重点进行复述，并给出相关的思考题，邀请学生进行思考。
六、课后练习（5分钟）要求学生针对本节课所学的知识点进行测试，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国人口数量和分布的特点有了更为深入的了解，认识到了人口数量与发展速度的关系，并清楚地看到了中国人口的问题和挑战。
同时，这种交流和讨论的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的认知水平，以及解决实际问题的能力。
八年级地理上册1.3中国的人口说课稿(新版)湘教版
题目一：根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
答案：略。
题目二：查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
答案：略。
题目三：分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
八、课后作业
1. 根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
2. 查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
3. 分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
4. 结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目四：结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目五：结合自己的家乡，分析家乡的人口问题，如人口流动、人口老龄化等，并提出相应的解决措施。
答案：略。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《八年级地理上册 1.3 中国的人口》的主要内容。首先，我们了解了人口的基本概念和重要性，包括人口增长、人口分布等基本知识。其次，我们通过分析中国人口的地理分布和增长趋势，深入理解了中国人口的多样性、复杂性和现实意义。然后，我们探讨了中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出了一些解决措施。此外，我们还结合课本中的案例，讨论了中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。最后，我们通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力和解决问题的能力。
存在主要问题：
1.3中国的人口教案01(湘教版八年级上)
第一章第三节中国的人口教案（湘教版八年级上）学习目标（1）记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。
（2）了解中国的人口分布不均匀——东多西少。
（3）充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。
（4）在了解我国人口国情的基础上，理解人口增长与社会经济、资源环境的关系及控制人口的必要性，初步树立正确的人口观。
自主学习1.根据现行的教材分析，中国是世界上人口最多的国家。
解析：中国是世界上人口最多的国家，根据2000年第五次人口普查，我国总人口为12.95亿，人口占世界人口比重的21.2％，平均每5个人中就有一个中国人。
2.我国人口地理分布有什么特点？原因是什么？解析：从中国人口密度图中可以看出，我国的人口分布不均。
东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。
大致以黑龙江省的黑河市和云南腾冲县一线为分界线。
东西部人口稠密，西北部人口稀疏，特别是沿海的省区人口密度更大，西部内陆的几个省区人口密度很小。
为什么会出现这样的分布特点呢？东南部地区：地形以平原丘陵为主，地形比较平坦，土壤深厚肥沃，气候温暖湿润，农业生产条件好，养活的人多；交通便利，工商业发达，城市密集，城市人口多。
西北部地区：地形以高原、山地为主，气候干燥，多沙漠，自然条件恶劣，人口少；交通不发达，工商业落后，城镇少，城镇人口也少。
3。
为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府的基本国策是什么？解析：我国人口增长过快带来的问题是多方面的，有环境问题，有社会、经济问题等，其中包括人口过快的增长，同社会经济发展速度不相适应，从而制约经济的发展速度，影响人民生活水平的进一步提高。
正因为人口增长过快.会带来诸多不良影响，所以我国政府才把“实行计划生育”当作一项长期的基本国策。
合作探究活动一：小组合作，观察读1.2——1图回答：（1）C、D、E三条曲线中，增长幅度最大的是（），增长幅度最小的是（），造成其增长幅度小的原因是（）。
八年级地理上册1.3中国的人口教案(湘教版)
课题：中国的人口
教学目标
1.能运用有关数据说明我国人口的增长趋势；
2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点；
3.通过阅读人口统计图表和人口分布图，绘制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图的能力；
4.理解我国的人口国策，树立正确的人口观。
教学重点
我国人口的分布特点及其原因。
教学难点
绘制人口增长曲线图。
指导学生阅读P14正文部分。了解我国人口分布不均的状况。
指导学生阅读P14阅读材料。讨论我国1990、2011年农村和城镇人口与总人口的比例关系及其变化趋势。（城镇人口的比重逐渐增加。）
【中国的人口政策】
关于我国的人口国策，同学们并不陌生，但对于这个对策，我们还需要有更加深入的认识。
指导学生读P15活动1宣传画。
三．人口分布疏密不均
黑河——腾冲线以东、黑河——腾冲线以西
四．中国的人口政策：计划生育
教学反思
【人口增长速度较快】
我国目前有将近14亿人，那么人口数量是固定不变的吗？我国人口数量是如何变化的呢？
知道学生完成P12活动1，教师巡视指点。
据图、组织学生讨论我国人口变化情况。（分两段）
（1978年十一届三中全会以来，我国政府实行了计划生育政策，人口增长的速度比之前大大减缓了，但每年净增人口仍然很多。）
注：提倡晚婚晚育、少生优生，这是控制人口的关键。
设问：（小组讨论）
1.我国人口增长过快带来了哪些问题？
（资源、环境、经济发展、人民生活水平的提高。平均数低。）
2.我国实行计划生育遇到了哪些困难和阻力？
（传统思想：多子多福、重男轻女。）
3.一对夫妇只生一个孩子有什么好处？
（控制人口数量、提高人口素质。生活水平、环境质量。）
湘教版地理八年级上册1.3中国的人口教案设计
第三节中国的人口教学目标：1.运用有关数据和地图说明我国人口的数量，增长和分布情况。
2.培养学生分析图表和动手作图的能力。
3.使学生了解我国的人口政策，树立正确的人口观。
主干梳理：1、中国是世界上人口的国家。
2、读1—9图，我国人口最多的省区是，人口最少的省区是，人口密度最小的省区是，人口密度最大的省级单位是。
3、新中国成立后，人口迅速增长的原因是：4、读图1—10，我国的人口地理界线是一线，我国人口分布特点是，。
5、中国人口问题有：人口基数，人口增长，人口化。
5、我国的人口基本国策是，，。
重点突破：1、人口密度= .单位是2、在图1－10上描画黑河－腾冲线，根据所学地理知识分析我国人口东部多西部少的原因。
位置地形气候交通经济3、目前中国城镇人口已经超过农村人口，城镇人口的迅速增长会带来哪些问题？4、人口数量要与相协调，与相适应。
达标闯关：1、我国人口问题的主要矛盾是（）A.人口老龄化带来的社会问题B.人口过多带来的城市化问题C.人口地区分布不平衡D.人口基数大，资源、环境压力大2、关于我国人口的叙述，正确的是( )A.我国人口占世界的30%B.我国人口西北多、东南少C.我国城镇人口少于农村人口D.我国人口基数大、增长快3、我国东部许多大城市人口增长快，原因是（）A.大量农村人口涌入城市成为城市人口B.城市人口自然增长率很高C.我国城市计划生育工作进行的不顺利D.城市人口的出生率很高4、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）A.东部人口密度大，西部人口密度小B.农村人口多，城市人口少C.我国是世界上人口最多的国家D.人口增长过快与经济发展不适应5、人口最多的自治区是（）A.新疆维吾尔自治区B.内蒙古自治区C.广西壮族自治区D.宁夏回族自治区6、人口密度最大的省级单位是（）A.广东省B.北京市C. 澳门D. 香港7．结合图表材料回答问题材料一：20世纪70年代以来，我国计划生育的成效显著，人口出生率由1970年的33％。
八年级地理上册 1.3 中国的人口教学分析 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的人口》教学分析一、教学设计的依据与思路（一）课标要求及解读课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对同学各种数据及统计图表、人口分布图的判读力量的要求，也蕴含着对同学地理分析力量的要求，故而在教学过程中，对这些力量的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增加对环境、资源的爱护意识和法制意识”、学问与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步生疏环境与人类活动的相互关系。
”（二）教学内容本节属湘教版八班级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长状况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对同学进行“两史一情”训练的重要内容。
人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特殊是农业的影响格外深远。
因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对同学学好中国地理有着格外重要的作用。
而且本节学问点较少，内容简洁，便于把握，老师可充分利用本节内容的教学，挂念一些七班级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信念与学习爱好。
（三）学情分析人口学问及问题在各类媒体、以往的教材中大量消灭，同学应对本部分学问格外生疏，老师可不必大量讲析，同学便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一学问在七班级数学中已做了具体的介绍，故而读图特殊是一些简洁的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
学校生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八班级同学正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
八年级地理上册 1.3《中国的人口》学案 湘教版
word1 / 1八年级地理1.3《中国的人口》 课型：新授课总第 3课时学习目标：1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
学习过程一、激趣导入，板书课题（引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％，世界每5个人中就有一个多中国人。
二、先学 （一）学生看书： （二）检测1、读全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是、最少的是？我国人口数超过5000万的省级行政单位有？某某省人口数是？根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口3、找到某某和腾冲两地并画一直线4、我国人口密度部大于部，平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
5、政府将作为基本国策之一。
实行控制，提高的人口政策。
（三）同桌交换检查，并再次牢记上述基础知识 三、当堂训练 见能力训练练习题四、课后反思：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？作业布置：预习第一章第四节《中国的民族》知道我国民族的构成状况；运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？民族与汉族在分布上有什么关系？民族分布具有什么特点?教后记：。
1.3《中国的人口》教案02(湘教版八年级上)
1、东部人口密度大、人口多
2、西部人口密度小、人口少
三、华人及华侨
教后记：
本节内容比较简单，主要是我国人口的分布特点，东南多，西北少，学生掌握的较好。
通过一些形象的图，很好的说明了问题。
课题
第二章第1节中国的人口（2）
课型
新授
教
学
目
标
1、通过讲授我国人口的数量、分布及增长，让学生了解我国人口的基本情况。
2、东部人口密度大、人口多
3、西部人口密度小、人口少
（从黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一条线）
中国
请学生看教材图2、1，根据材料，算算中国人口分别是美国、加拿大、俄罗斯的多少倍？（4、6 41、8、8、93）
（为什么东南人口多，而西北人口少）
步
骤
教师活动
学生活动
时间
三
世界上人口在5000万以上的国家，称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个
思考：
为什么我国把实行计划生育作为一项基本国策？
5
板书设计：
第二章第1节中国的人口
四、人口增长过快及带来的问题。
1、人口增长特点
2、带来的问题
五、实行计划生育是基本国策
1、目标
2、基本内容
3、具体要求
教后记：
本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，以及人口政策，需要记忆的内容较多，但学生能够在课堂上掌握起来。
课题
第一章第三节中国的人口（1）
课型
新授
教
学
目标
1、通过讲授我国人口的数量、分布及增长，让学生了解我国人口的基本情况。
2、知道我国人口基数大、增长快及给我国社会经济发展带来的压力，增加学生的危机感。
1.3 中国的人口教案-2022-2023学年八年级地理上册同步备课(湘教版)
1.3 中国的人口教案-2022-2023学年八年级地理上册同步备课（湘教版）第三节中国的人口教学目标1.根据图说出中国人口总数和中国人口占世界人口的比重，通过录像说出中国人口基数大，增长快的特点。
2.能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素质低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于城市的现状。
3.根据调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济发展和环境的关系；4.根据我国面临的人口问题，提出解决人口问题的措施。
5.通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
教学重点中国面临的人口问题。
教学难点人口与经济发展、环境的关系。
教学方法谈话法，图示法，讲授法。
教学媒体录像机、投影仪、板图。
板书设计一、中国人口分布特点（上节课内容）二、中国人口的特点三、人口与可持续发展的关系附表投影（1）我国各种文化程度人口比例表我国文盲半文盲占15.85％居世界第一位。
投影（2）世界主要国家每万人在校大学生人数、工程师与科学家人数统计表投影（3）城镇与农村人口比例表1996年我国城镇人口35950万人，农村人口86439万人投影（4）预测我国60岁以上人口在总人口中的比例表投影（5）家庭调查表（学生一）家庭调查表（学生二）家庭调查表第四节中国的民族教学目标1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2．培养学生阅读民族分布图的能力。
3•养成正确的民族观。
教学重点我国的民族政策与主要少数民族的分布。
教学方法谈话法、自学法教学媒体挂图“中国民族分布图”。
教学过程【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。
在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。
今天我们就来学习中国的民族。
教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
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„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 中国的人口
第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计
【教师寄语】 越努力，越幸运，加油吧！ 【课堂要求】 充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。 【学习目标】 ●情感态度价值观目标：了解我国人口方面的基本国情，理解人口的增长要同经济、社会和资源、环境的关系，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 ●能力目标：运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 ●知识目标：运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。 重点： 1.我国人口的分布特点。 2.我国人口问题产生的原因及对策 难点：分析中国人口的增长趋势。 【预习问题】 1、人口数量世界第一 根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为 亿，约占世界人口总数的 ，是世界人口最多的国家。 2、人口增长速度较快 中华人民共和国成立以后，由于 的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，中国人口迅速增长。 3、人口分布疏密不均 中国人口地区分布 。一般来说， 地区人口多， 地区人口少；沿海、沿河、沿湖地区人口多， 地区人口少； 、盆地人口多，山地、高原人口少；经济和交通运输 的 活动要求： 1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答【课标要求】1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及制定的基本国策。 2、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力， 【教材分析】 本节内容在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。而中国是人口众多的国家，人口的特点和我国人口政策等人文地理基础知识将对今后学习中国的工业、农业、交通、城市等知识产生重大影响，所以学好 【学情分析】 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 一、构建情境 激情导入 我们在第一册《世界的居民》一章中曾讲过目前世界上人口最多的国家，是哪个国家？ 二、探究引领 共同进步（时间 35分钟） 探究一：人口数量世界第一 1、中国的人口数量 下列关于我国人口的叙述，正确的是（ ） A.我国是世界上人口最多的国家 B.我国人口数量约占世界人口总数的1/4 C.河南省是我国目前人口最多的省级行政区域单位 D.广东省人口多主要是由人口出生率高造成的 2、我国各省级行政区域单位的人口数量 读P11图1-9，在我国的34个省级行政区域单位中，人口数量差异显著，具体如下所示： 探究一、二活动要求： 1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。 2.积极回答，积极展示。 教师设计意图说明（分环节列出）：1、让学生自己通过团结协作完成表格分析，掌握知识点，并把知识落实到图中，培养学生的识图、用图表的能力。 2、以学生为主
地区人口多， 落后、交通闭塞的地区人口少；城镇密集、工业发达的地区人口多，偏僻的农业、牧业地区人口少； 族地区人口多，大部分少数民族地区人口少。 4、中国的人口政策 由于中国 大，青少年的比重较高，在今后一段较长的时期内，人口总量还将持续增长。 5、实行 ，控制人口 ，提高人口 ，是中国一项长期的基本国策。
问题。 3.课上小组内核对预习问题答案。 4.教师给予点评。 对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 项目 内容 人口超过5000万的省级行政区域单位（10个） 、山东省、河南省、四川省（以上四个8000万以上） 江苏省、河北省、湖南省、安徽省、湖北省、浙江省 人口最多的省级行政区域单位 人口最少的省级行政区域单位 人口密度最大的省级行政区域单位 澳门特别行政区
人口密度最小的省级行政区域单位 西藏自治区 人口最多的直辖市 探究二：人口增长速度较快
3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。 规则与评价： 1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价 2.回答不全面者，给出鼓励和点评。 体，通过学生自己动手绘图。让学生在操作中自己发现问题，解决问题。并以看图分析为主，同时培养学生读图、分析地图的能力。
第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
交流提升 探究三活动要求： 1.小组自主学习认真、合作活动热烈，针对问题展开积极讨论。 2.积极回答，积极展示。 3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。 4.交流提升题进步加强知识的升华运用。 规则与评价： 1.回答问题积极、正确答 教师设计意图说明（分环节列出）： 使所学的知识得以提升。
教师个性化修改（用红色标记）： 1 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ◆课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？
你还有什么疑惑？让我们一起解决。
案，给予积极评价 2.回答不全面者，给出鼓励和点评。 课堂小结 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效。
第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 ◆课堂达标 固知识（时间 6分） 1.根据2010年第六次人口普查，我国人口总数达到 （ ） A.12.95亿 B. 11.95亿 C.10.95亿 D. 13.7 亿 2.关于我国人口分布的叙述，正确的是 （ ） A.西南多.东北少 B.东北多.西南少 C.东南多.西北少 D.西北多.东南少 3.我国省级行政单位中，人口数量居前三位的是 （ ） A.粤、鲁、豫 B.京、津、沪 C.青、藏、宁 D.苏、皖、湘 4.我国人口密度最小的行政区是 （ ） A.新疆 B.西藏 C.甘肃 D.青海 2010年我国进行了第六次人口普查，根据普查数据（不包括港、澳、台）绘成如下两幅图。回答5~6题。 5.（2012泰安）与十年前相比，我国男女性别比例有所变化，目前全国女性人口约为（ ） A.13.39亿 B. 12.7 达标要求： 1.在规定时间内完成巩固测试。 2.组内核对答案，解决有困惑的题目。 3.教师进行适当补充、归纳。
教师设计意图说明（分环节列出）：
教师个性化修改（用红色标记）： 利用所学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 亿 C. 6.52亿 D. 7.1亿 6.（2012泰安） 人口普查显示，十年来我国人口年均增长率为0.57%，我国人口增长已处于低生育水平阶段。由此可见（ ） A.我国劳动力短缺 B.应鼓励多生多育 C.我国人口素质在下降 D.我国人口增长速度变缓 的知识解决实际问题。
第三步：巩固拓展 提能力 具体活动安排 要求及评价 教学设计 ◆精心设计课后练习题 1.读我国人口增长曲线图，回答下列问题。 (1)1949年以后，人口增长基本呈直线，原因是 。 (2)我国人口的突出特点是人口基数，青少年的比重 。 (3)我国人口增长过快带来了一系列的问题，因此，我国把 作为一项基本国策。 (4)人口的增长必须同社会的 发展相适应，同 、 相协调。 2.能否利用人口迁移的方式做到人口的平均分布？ 3.作为一名中学生，你能为控制我国人口的增长做些什么？ 明确中国人口的相关知识并通过练习进行反馈，独立完成。
教师设计意图： 教学过程中采用讲练结合，有利于学生有关人口密度的计算和读图能力的培养。
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„名校名师推荐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第四步：教后反思 促成长 1． 2. 3. 教后反思要求及评价： 自我评价 1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。 2．反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。 3．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。 问题反思 1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。 2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的