孩子需要自由也需要规则
给孩子多一点自由——谈幼儿户外自主游戏观察解读的策略
中获得快乐和成长。
一、幼儿户外自主游戏的意义和价值外自主游戏的价值体现在以下四个方面。
1.促进幼儿动作发展时，身体各部分器官也得到了相应的锻炼。
2.促进幼儿社会性发展3.促进幼儿个性品质发展用，比如在面临一些存在一定难度的游戏如平衡木、攀爬等时，敢于克服内心恐惧勇敢攀登，就是孩子毅力和自信的体现。
当幼儿在掌握游戏基础动作后合理增加游戏难度和挑战性，引导其继续坚持直到成功，则能够发展幼儿坚持不懈的精神。
4.促进幼儿创造力发展游戏对于幼儿创造力的发展作用毋庸置疑，而在户外自主游戏中，幼儿的创造力发展则体现在一物多玩、混合游戏和解决问题能力等方面。
有些孩子面对同一种玩具设备，在一般性玩法之外能够发现其他创新性玩法；有些孩子能够在同一种玩具设备上将不同种类的游戏进行综合和改造；还有些孩子在游戏过程中面对玩具设备使用、游戏规则等矛盾冲突能够迅速合理解决...这都是幼儿创造力发展的体现。
二、幼儿户外自主游戏观察解读策略1.尊重幼儿意愿选择游戏，在游戏过程中强化观察在开展户外自主游戏时，首先要基于幼儿自主意愿选择游戏，给孩子自主发挥的空间，避免过度干预，确保幼儿参与游戏的兴趣和热情，然后才能在游戏过程中对其思想意识和实际需求进行大部分幼儿园的户外自主游戏时间都在半小时左右，这对于幼儿来说时间并不充分，除去游戏准备时间和规则讲解时间，真正游戏过程往往不超过20分钟，对于很多“慢热型”孩子来说，刚刚进入状态游戏就已经要结束了，这就需要老师灵活观察游戏情况和幼儿体力情况，适当延长游戏时间，才能确保游戏开展的有效性，凸显自主游戏的价值和意义。
比如在进行消防主题游戏时，有的孩子扮演消防员，有些孩子则站在高处扮演需要消防员营救的“受困人员”，就需要老师合理调控和延长时间，让每一个孩子都能够扮演消防员去灭火和营救，才能真正让孩子获得充分的游戏实践，达到游戏的效果。
总而言之，在户外自主游戏的开展过程中，老师要给孩子更多的自由空间，支持孩子的游戏行为，并根据幼儿实际年龄特征、身心发展情况和游戏水平进行引导，对整个游戏过程进行有针对性的观察、分析和解读，才能真正确保幼儿户外自主游戏的有效性，实现拓宽幼儿视野、激发幼儿情感的目标，让孩子在自由的空间里获得健康快乐地成长。
班级蒙氏区角活动规则及要求
班级蒙氏区角活动规则及要求蒙特梭利对孩子的活动自由有一套完整的规则，在保障每个孩子充分享受的同时，也要求孩子自律。
我们称之为:规则意识下的自由。
在班级里，孩子享有很大的自由，可以自由选择自己喜欢的教具进行工作，可以在他人同意的情况下自由选择同伴加入活动，可以发表自己的意见，但这些自由都是在基本规则下的。
什么是规则下的自由呢?基本规则:不破坏环境、不妨碍(伤害)他人、不伤害自己。
所以自由是在不违反基本规则下的自由。
充分体现在以下几点:1、对环境的尊重环境属于班里的每一个成员，需要大家共同维护。
每个孩子都有义务保护他们，保护每一件教具不受伤害，保持地面清洁，保持东西美观，保持良好的学习生活氛围。
比如:使用教具时需要轻拿轻放;教具使用完时需要物归原位;如何保持教室的整洁?在教室里不能大声喧哗，会影响其他小朋友的工作等。
2、对人的尊重每个蒙特梭利班级的成员都应该互相尊重。
尊重体现在对语言的尊重和对行为的尊重。
3、语言上的尊重会说基本的礼貌用语如“谢谢你”“不客气”、“对不起”……,当需要别人的帮助时，需要说“请”……4、行为上的尊重在与人接触时的坐姿、站姿，也是尊重的体现;不能用手指人;在接受别人的礼物时，应该用双手接。
那符合该原则的规则如何建立呢?可以概括为:一个重点三个原则。
一个重点指的是:当孩子觉得你理解和尊重他的时候，制定的规则最有效。
第一个原则:成人必须以身作则，示范每条规则。
比如上菜这种小事就要用两只手来端，哪怕大一点的孩子可以单手端。
为了做好示范，大人小孩都要双手奉上。
第二个原则:规则面前要和善而坚定。
对于不遵守规则的小朋友不是用批评或训斥的态度，也不要命令孩子。
比如这样一句话“从桌子上下来"，相反，你把他从桌子上抱下来，告诉他“脚应该放到地上”，“抱”的动作体现了你的温柔，而语言“脚应该放到地上”是“坚定”的体现。
第三个原则:使用正面积极的语言。
小朋友天性活泼好动，但是在教室里跑、跳等行为很有可能对自己或者他人造成伤害，所以我们在教室里会说，“请慢慢走”而不是“不要跑”。
公认的最简单的带娃方法
公认的最简单的带娃方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：带娃是所有家长的责任，但是很多人可能觉得带娃太复杂、太艰难，其实只要掌握一些简单的方法，带娃也可以变得轻松愉快。
下面就为大家介绍一些公认的最简单的带娃方法。
第一，建立良好的日常规律。
孩子们对规律和稳定的生活环境有着强烈的需求，因此建立规律的日常生活可以帮助孩子们更好地适应生活。
包括固定的作息时间、饮食时间、活动时间等都可以让孩子更加安心和舒适。
第二，给予孩子足够的关爱和注意。
孩子是需要被关爱和呵护的，家长们可以多花时间陪伴孩子，给予他们足够的关注和鼓励。
在孩子表现出情绪化或不开心时，多聆听他们的心声，倾听他们的需求，不要轻易忽略他们的感受。
制定简单明了的规则和奖惩制度。
家中的规则和奖惩制度可以帮助孩子们明确自己的行为边界，从而更好地控制自己的行为。
规则要简单易懂，奖惩要公平公正，孩子们需要清晰地知道哪些行为是被认可的，哪些是不被允许的。
第四，培养孩子的自理能力。
从小培养孩子的自理能力可以让他们在成长过程中更加独立和自信。
家长们可以帮助孩子学习一些简单的生活技能，如穿衣、洗漱、整理房间等，让他们逐渐学会独立生活。
第五，鼓励孩子多参与户外活动。
户外活动对孩子的身心健康都有很大的好处，可以促进他们的身体发育和大脑成长。
家长们可以带孩子去户外玩耍、参加运动比赛、外出郊游等，让他们感受大自然的美好，让身心得到充分的放松和舒缓。
第六，保持良好的沟通和交流。
家长和孩子之间的沟通是非常重要的，可以促进亲子关系的密切和孩子的成长。
家长们要有耐心倾听孩子的想法和感受，和孩子保持良好的沟通，帮助他们更好地理解自己和周围的世界。
带娃并不是一件难事，只要家长们能够掌握一些简单的方法和技巧，就可以让带娃变得更加简单和愉快。
希望以上的方法能够对广大家长们有所帮助，让大家的育儿之路更加顺利和幸福。
【总字数：495】第二篇示例：带娃是每一个父母的责任和义务，但有时候在繁忙的工作和生活中，会让我们感到无所适从。
家长的育儿心得体会【五篇】
【导语】⼼得就是⼯作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作⼼得体会。
“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体，属于议论⽂的范畴。
⼀般篇幅可长可短，结构⽐较简单。
下⾯是由©⽆忧考⽹为⼤家整理的“家长的育⼉⼼得体会【五篇】”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
1.家长的育⼉⼼得体会 我时常会感叹：时间跑得真快。
⼏年前还在蹒跚学步的⼩宝宝，现在⾃⼰每天早上都能开⼼地⼤步⾛进幼⼉园了。
学前阶段是孩⼦⼈⽣中最幸福快乐的时光，希望孩⼦能在实幼快乐、阳光地继续完成这段童年旅程。
在近⼀年的⼩班⽣活中，看着琛琛⼩朋友⽆⽐快乐地融⼊班集体，拥有了最要好的伙伴，勇敢迎接每⼀次学习挑战，我内⼼很是欣喜，同时总结了⼀些经验。
⼀、陪孩⼦早睡早起，培养良好的作息习惯 中国教育家、⼉童⼼理学家、⼉童教育家陈鹤琴先⽣的《家庭教育》⼀书让我深刻认识到了家庭教育的重要性。
其中帮助孩⼦形成良好的作息习惯，是家长的⾸要任务。
良好的作息习惯不仅可以促进孩⼦的⽣长发育，还能保证孩⼦第⼆天有⼀个好的精神⾯貌状态。
每天晚上九点闹钟⼀响，我就陪伴孩⼦熄灯睡觉；早上七点，孩⼦在⾳乐声中准时起床。
在这样⼀天天的陪伴中，琛琛渐渐养成了有规律的⽣活作息，睡的好，⾝体棒。
⼆、陪孩⼦读书看报，培养良好的阅读习惯 ⼉童⼼理研究表明，⼴泛的阅读不仅能丰富⼈的知识，开拓⼈的视野，⽽且可以开启⼈的智慧，陶冶⼈的情操，净化⼈的⼼灵。
从⼩时候开始，我就陪伴孩⼦阅读各种绘本，孩⼦捧着⼀本本书，听着⼀个个⽣动有趣的故事，渐渐喜欢上了看书。
在⼀天天的陪伴中，琛琛已经初步养成了阅读的好习惯，书成了他形影不离的好朋友。
三、陪孩⼦快乐玩耍，培养良好的运动习惯 玩是孩⼦的天性，孩⼦在快乐的玩耍中能锻炼⾝体，提⾼各⽅⾯的能⼒。
在周末时间，我陪孩⼦去⼴场奔跑，在公园玩纸飞机，去草地上捉蝴蝶，去菜园⾥掰⽟⽶......我陪孩⼦奔跑在阳光下，亲近⾃然，结识更多的⼩伙伴，努⼒让他成为⼀个⾃信活泼的好少年。
幼儿园的游戏规则对孩子的学习有何帮助
幼儿园的游戏规则对孩子的学习有何帮助幼儿园是一个培养孩子综合能力的重要阶段，而游戏则是幼儿园教学中不可或缺的组成部分。
幼儿园的游戏规则对孩子的学习有着重要的帮助作用。
它们不仅能够帮助孩子掌握社交技能，培养合作精神和责任感，还可以激发孩子的创造力和想象力，促进他们的认知和思维发展。
首先，幼儿园的游戏规则可以帮助孩子掌握社交技能。
在游戏中，孩子们需要与其他孩子进行交流、合作和互动。
游戏规则的存在鼓励孩子们学会尊重他人、分享和接纳不同的意见。
通过游戏规则，孩子们学会了如何与他人相处，处理冲突和解决问题，这对他们将来参与社会活动起到了积极的促进作用。
其次，游戏规则能够培养孩子的合作精神和责任感。
在游戏中，孩子们需要遵守游戏规则，按照规则进行游戏。
这样的经历使他们学会了关注他人，尊重规则，培养了合作精神和团队意识。
同时，游戏规则要求孩子们承担责任，如轮流、分享和分工合作等。
这种责任感的培养对于他们将来的学习和工作都有着积极的影响。
此外，游戏规则还可以激发孩子的创造力和想象力。
在游戏中，孩子们可以自由地发挥想象力，创造自己的角色和情节。
游戏规则提供了一个积极的框架，让孩子们在此基础上进行自由的探索和创作。
他们可以通过角色扮演、模仿和创造性的游戏来表达自己的想法和感受，这对于培养他们的创造力和想象力起到了积极的促进作用。
最后，游戏规则对孩子的认知和思维发展也有着重要的帮助。
在游戏中，孩子们需要理解和遵守游戏规则，这要求他们具备一定的思维能力。
同时，游戏规则也可以帮助孩子们培养注意力、集中力和逻辑思维能力。
例如，一些游戏规则需要孩子们进行计算、推理和解决问题，这促进了他们的智力发展。
总之，幼儿园的游戏规则对孩子的学习起着重要的帮助作用。
通过游戏规则，孩子们能够掌握社交技能，培养合作精神和责任感，激发创造力和想象力，促进认知和思维发展。
幼儿园应积极引导孩子在游戏中遵守规则，并从中获得各种有益的成长体验。
培养孩子自理能力的教育心得3篇
培养孩子自理能力的教育心得培养孩子自理能力的教育心得精选3篇（一）培养孩子自理能力是每个家庭教育的重要任务之一。
自理能力的培养可以让孩子在生活中更加独立，也能够提高他们的自信心和责任感。
在我与孩子一起成长的过程中，我积累了一些培养孩子自理能力的心得，现在我将这些心得与大家分享。
首先，父母要树立正确的教育观念。
培养孩子自理能力并不是要让他们变成小成年人，而是要帮助他们逐步建立起独立自主的生活能力。
因此，父母在教育孩子的过程中应该做到适度引导和帮助，而不是代劳。
父母要相信孩子的能力，给予他们尝试和探索的机会。
其次，培养孩子自理能力需要从小事做起。
让孩子参与到家庭日常生活中的琐碎事务中，如整理书包、洗碗、整理房间等。
父母可以根据孩子的年龄和能力适当地分配任务，给予他们一些小任务，逐渐增加难度。
这样既能锻炼孩子的动手能力，还能培养他们的责任感。
第三，给孩子足够的时间和空间。
培养孩子自理能力需要父母给予他们足够的时间和空间去尝试和学习。
父母要给孩子充分的自主权，让他们根据自己的兴趣和喜好去探索和尝试。
当孩子遇到问题和困难时，父母要给予他们适当的指导和支持，但不要代替他们完成任务。
第四，培养孩子的独立思考能力。
培养孩子自理能力不仅仅是教会他们做事情，更重要的是培养他们的独立思考能力。
父母要引导孩子学会思考问题、解决问题。
当孩子犯错误时，父母要及时给予他们指出错误的机会，让他们从中吸取教训。
同时，也要给孩子留下思考和自我反省的时间和空间。
第五，父母要给孩子树立良好的榜样。
孩子的学习和行为都受到他们身边大人的影响。
因此，父母要成为孩子的榜样，表现出独立自主和责任感的品质。
只有父母自己拥有了这些品质，才能够潜移默化地影响孩子，并在他们身上得以体现出来。
最后，父母要给孩子充分的鼓励和赞赏。
孩子的自理能力是需要不断锻炼和提高的，而在这个过程中，他们可能会发生错误和失败。
因此，在孩子学习和尝试的过程中，父母要给予他们充分的鼓励和赞赏。
在公共场所大喊大叫你有什么观点和意见作文五百字
在公共场所大喊大叫你有什么观点和意见作文五百字带着孩子玩耍的时候，经常会遇到一些孩子大吼大叫，我有时候会很友好的提醒到：某某妈，你别让孩子叫了，这样会把喉咙叫坏的，容易得咽喉炎的。
而某某妈却说：没关系，我儿子经常这样叫的，他玩的开心，让他去好了。
针对这样放纵孩子而不去约束孩子的家长，通常她们没有明白保护孩子的童真与建立规格意识的关系。
她们潜意识认为如果给孩子很多约束就会限制孩子的童真与自由，限制了孩子的发展。
孩子的自由与规则意识的关系1、每个人没有绝对的自由，只有在规则下的相对自由。
对于家长来说，保护孩子的童真很重要，但是明白的是，童真的保护只有在规则下的相对保护，如果违反规则的保护，那就是溺爱，是危险孩子成长的爱，而孩子所表现出来的行为就不是童真而是缺乏教养。
2、给孩子建立规则意识的重要性人作为群居动物，就必须要遵守社会的规则，可能有人说，孩子在公众场合大吼大叫没有针对个人，说孩子违法了社会规则有些过分。
但孩子大吼大叫的行为打搅了人们生存的环境，这就是一种打搅。
家长应该明白教育孩子：不要打搅环境、不要打搅他人，管理好自己。
就像现在大妈们很流行的广场舞，本来跳舞不仅可以锻炼身体，而且也能够打发一下老年人无聊的时光，但是如果每天不分时间场合跳舞的话，相信很多人都不会支持，会打电话报警。
孩子因为小，影响力和能量都不大，给社会还无法造成很大的危害，但如果从小不建立起规则意识，等长大后，家长将会付出更大的代价教会孩子规则。
3、孩子的童真与建立规则不矛盾在亲子课堂上，我发现很多遵守课堂规则的孩子比那些不懂规则的孩子玩的更开心，更富有创造力，因为知道规则，所以才能够在规则允许的范围内玩的更自由，而不担心别人时时刻刻的纠正或打搅。
幼儿教育中“自由”的意义和实施
幼儿教育中“自由”的意义和实施摘要：什么是教育中的自由？教育的自由，应该是不拘于旧论，以探索创新精神落实教育理念的教育。
学前教育也是如此，如果我们想在实施教育中实现我们的教育目的，就应该尊重儿童，还儿童真正的自由。
因此，本文把自由界定为“在自主的状态下，人的特定的意愿、要求、目的和想法，并由此形成意志，然后能够按照自己的意愿行事”。
我们在此所说的学前教育中的自由，就是指在教育观念和教育活动过程中，能够使儿童拥有这种“能够按自己的意愿”自主活动的状态。
关键词：自由；尊重；幼儿园什么是自由？自由是人类活动的一种状态。
自由是“生命自由的体现”，是人们对于内在的要求。
一、教育中自由的意义（一）教育中需要自由中国是个“古国”，很古老很古老的一个国家，我们的思想虽然经过了一次次的洗礼，废科举、弃说教，但是一成不变的考试制度还是让无数的莘莘学子以分定命运，可见，中国的教育需要自由的空间。
个性的发展需要自由，社会的发展同样需要自由，每个人都有自己的个性和天赋，所以一成不变的教育，以一教百的模式已经不再适合了。
面对竞争愈益激烈的信息社会，许多成人早早地就把“适者生存”的观念强行地灌输给儿童，经常可以听到成人对孩子说；“你要好好读书，将来才不会吃苦。
”“学好语数外，就有好的未来。
”这些话，显然都出自成人对孩子的关心和爱心，但冷静思考，这些要求却显得盲目和不成熟。
因为，成人的种种要求限制了孩子的自由，孩子并没有在你的关心和爱心中，真正感受到他的需要和希望。
我们需要还幼儿一个自由的空间，让他们自由地去探索、去发现、去学习。
（二）学前教育中的自由符合儿童的文化特征孩子是天真快乐的，是自由自在的，大人们总希望孩子能够做个听话的孩子，但是“听话”就是顺从，就是你说什么他做什么，他就没有思想，不去动脑子，你觉得这样的孩子长大了你还喜欢吗？所以，不要强制孩子做一个“乖小孩”，要让孩子是一个自由的孩子，自己做自己的主人。
儿童文化是一种的逻辑，卢梭发出了他的呼声，在他看来，人类是上帝赐予，生来就有着自由、良心、理性，他指出：“在万物的秩序中，人类有他的地位：在人生的秩序中，童年有他的地位。
反对紧束孩子身体,让孩子自由活动的句子
反对紧束孩子身体,让孩子自由活动的句子1.孩子的身体发育需要自由活动，多样化的运动能够促进骨骼、肌肉和神经系统的健康成长。
2.限制孩子的身体活动范围会使他们失去探索世界的机会，从而影响他们的智力发展。
3.孩子通过自由活动可以培养自信和勇气，他们可以尝试新的事物，充实自己的经验。
4.身体的自由活动能够提高孩子的身体协调性和灵活性，让他们更具运动能力。
5.让孩子自由活动可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，从而更好地适应日后的生活。
6.孩子自由活动可以增强他们的社交能力，通过与其他孩子一起玩耍，他们可以学会合作和分享。
7.过度拘束孩子会导致身体肌肉发展不良，可能引发姿势不正确和骨骼问题。
8.家长不应该过于担心孩子受伤，适当的风险和挑战有助于孩子的身体和心理成长。
9.孩子在外面自由活动可以接触到大自然，呼吸新鲜空气，有益于他们的健康。
10.限制孩子的身体活动会压抑他们的天性，导致焦虑、抑郁和行为问题的产生。
11.让孩子自由活动可以增加他们的感知和观察能力，培养他们的注意力和专注力。
12.孩子自由活动可以锻炼他们的平衡感和空间感，提高他们的身体控制能力。
13.适当的自由活动可以帮助孩子消耗过剩的能量，保持身体健康、体重正常。
14.孩子在自由活动中能够自由选择自己感兴趣的事物，培养他们的兴趣和爱好。
15.限制孩子的身体活动会限制他们的想象力和创造力的发展，从而影响他们的未来发展。
16.孩子应该有机会通过自由活动表达自己的情感和情绪，释放压力，保持心理健康。
17.孩子自由活动可以提高他们的自我管理和自律能力，培养良好的生活习惯。
18.限制孩子的身体活动会影响他们的身体机能的发展，导致一系列健康问题的产生。
19.让孩子自由活动可以培养他们的创新和解决问题的能力，有助于他们成为未来的领导者。
20.孩子自由活动可以让他们更好地理解和适应社会，培养他们的人际交往和社会技巧。
21.不要过分限制孩子的户外活动，让他们尽情感受大自然的美妙。
解析七大规则北京孙瑞雪
解析七大规则北京孙瑞雪《自由中的规则》学习笔记北京孙瑞雪培训课程《自由中的规则》，学习了2天，感受很多，收获很大，这段时间和孩子间时断时续的情感连接又联系上了，突然明白了最近这段时间情绪不稳定的原因，发现了自己实施了多次的“冷暴力”，于此同时，更深刻的领悟了孙瑞雪提出的七大规则。
妈妈们最关心的是实战、方法，我认同孙瑞雪的观点：方法是最底层的东西，但同时也不得不承认，记住一些处理方法，还是有必要的。
方法可以多种，不同孩子不同方法，和孩子建立了亲密无间的情感连接，出现问题的时候方法会自然而生。
但是从我泡李网的感受来说，许多妈妈是很智慧的，而这些智慧的方法，源于妈妈内心那份强大的爱，还有平和。
孙瑞雪老师先是讲解了自由对孩子成长的重要性和意义，她强调，自由、规则还有爱，它们对孩子来说，重要地位由强到弱的顺序是：自由、爱、规则。
她提出了两套规则：“爱和自由”家庭规则：1、不伤害自己2、不伤害他人3、不伤害环境“爱和自由”幼儿园儿童行为规则：1、粗野、粗俗的行为不可以。
2、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。
3、从哪里拿的东西请归位到哪里。
4、谁先拿到的谁先使用，后来者请稍等待。
5、不可以打扰别人。
6、做错事要道歉。
并且学会要求他人道歉。
7、学会拒绝别人，也接受别人的拒绝。
讲课过程中，针对这七大规则，先是由几个孙园机构的老师上来情景演示幼儿园经常出现的一些场景，有人扮演孩子，有人扮演老师，我们从类似小品的情景演示中，学习老师如何处理问题，孙瑞雪老师在一旁进行详细的讲解。
我印象最深的是，处理过程中，老师们和孙瑞雪老师将问题一层一层剖析开，即让孩子们感受到了老师的关心和爱，同时还让孩子意识到自己行为的错误，作为我们这些旁观的家长，更是将问题一步步明了，原来，孩子行为背后是这样的含义，只要这么做这么说，既不让还是受到伤害，还让孩子感觉到他得到了认可和接纳。
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1
孩子需要自由也需要规则
‚家长只有教育自己孩子的经验，而老师要面对的是几十个孩
子‛
上课有统一的坐姿、购买统一的文具、包统一的书皮、名字写在
统一的位臵、穿统一式样的舞蹈鞋、戴统一的小黄帽……刚刚开学，
不少一年级新生的家长被这些事情烦恼着。
10月10日，本报刊登了一篇名为《6年后我将收获怎样一个孩
子》的家长自述，把这些看似琐碎的家长个人烦恼变成公共话题。
人们普遍在问：学校进行这种整齐划一的要求有必要吗？这种整
齐划一的教育是否会扼杀孩子的创造性？
‚孩子的健康成长确实需要自由，但同时也要有规则。‛复旦大
学博士、教育学者付小平说，这一点在哪里都是适用的，即使在西方
国家，也会对基础教育阶段的学生提出很多统一化的要求，比如统一
校服。
因为‚在社会中，就不存在绝对的自由，总是要遵从一定的规则。
这个规则的学习和遵从规则的习惯，就要从小学培养‛。山东一位一
年级班主任李丽（化名）老师说。
‚家长只有教育自己孩子的经验，而老师要面对的是几十个孩子，
是一种集体教育。‛江苏省特级教师王栋(笔名吴非)也说，一个班有
40个孩子，如果每个孩子都按照自己喜欢的方式坐着的话，这样的
课堂是无法管理的。
2
不可否认的是，目前我国人口众多，很多老师每一节课都要面对
四五十个学生，有些学校甚至更多。‚面对这么多的孩子，让老师还
像家长那样时刻关注孩子的一举一动是不可能的。有很多看似枯燥古
板的要求，那实在是为了降低工作量。‛李丽老师说，‚就拿写名字
来说，很多老师往往一个上午只有一节课的空余时间，老师批改完作
业再进行统计，然后再赶着上下面的课，如果每个孩子都随便写，那
找名字真的就是一件痛苦的事。‛
不少教育专家指出，对于小学低年级学生来说，习惯的培养比知
识的传授更为重要。王栋老师也介绍，‚有时看着一些高中生，天赋
很好却那么散漫，在替他们惋惜的同时，更加感到孩子最起始阶段教
育的重要性。‛
面对来自社会的很多责难之声，不少一线老师感到很委屈：‚家
长只看到孩子削好的、粗细一致的2H铅笔，在同样的书皮、同样的
位臵写的名字，却看不到孩子们的字体千差万别，看不到孩子们用铅
笔写下的句子体现着自己思想的光芒和知识的积累。‛
‚我们最怕的是，有了标准化的本子就会有标准化的答案‛
其实，让家长们纠结的不仅仅是那些标准化的学具。
云南的一年级学生家长陈女士说，最初她也为各种统一要求烦恼
过，‚不过，现在那些已经不重要了。真正的烦恼还在后头。‛
‚上周五儿子非说自己肚子疼，说什么也要让我给他请假，结果
请了假之后，他什么事儿也没了，痛痛快快玩了一个周末，到了周日
下午，他又开始说难受，求着我给他请假。‛
3
刚开学时，虽然老师要求比较严，但是陈女士的儿子对新的学校
充满好奇，觉得处处都好、处处都有意思，每天最盼望的事儿就是去
上学。但是最近一段时间，孩子开始出现夜里睡得不踏实的现象了，
这两天甚至哭醒两三回。
‚孩子写作业的时间太长了。‛陈女士说，其实，孩子的作业并
不是很多，‚他每天最怕写拼音作业，老师要求每一个拼音字母都要
写成印刷体的那个样子，虽然作业量不大，但是每一笔写得都很慢，
很晚才能写完作业。‛
这才是家长的真正恐惧所在：‚我害怕的是写在标准作业本上的
标准答案。‛
著有著名教育畅销书《好妈妈胜过好老师》的家庭教育专家尹建
莉说，无处不在的标准答案确实是当前教育领域内的一个顽疾。
她听到一个初一的孩子这样说：‚我一点儿也不发愁背《论语》，
《论语》挺好背的，我发愁的是背《论语》的解释。‛
原来，老师在考试的时候会严格按照书上的解释给分，学生在回
答的时候必须跟书上的一模一样，哪怕只是多了‚的‛或‚了‛这些
毫不影响语义的词语也不能得分。
其实，这不是什么新问题，多年前就有人举过这样一个例子，语
文考试有这样一道题：雪化了之后是什么？一个孩子回答：雪化了之
后是春天。
4
这是一个多么有想象力的答案！但是却因为与标准答案不符，就
被老师划上了一个大大的叉子。这个叉子不仅划掉了孩子的分数，更
扼杀了孩子美丽的想象力。
这么多年过去了，同样的事情还在发生着。
学校没有了个性，怎么要求孩子有个性
‚语文作为对文本的解读，本身就是见仁见智的，同样一个意思，
用不同的语言同样能够表达。但是考试题不是老师自己出，答案不是
老师定，尤其是高年级的阅读题，对文本的解读，只能有一种答案。
这使得很多老师为了保险起见，就让学生背答案。‛李丽说。
面对这些，李丽老师也显得十分无奈：‚这不就是标准的应试教
育吗？可是，老师有什么办法呢？！‛
的确，不少专家认为现在的考评制度是造成学校教育扼杀学生创
造性的根源。
‚评价是管理的导向，如果教育管理部门评价学校主要看学生的
分数，那么学校评价学生时也只能看分数。所谓应试教育的痼疾，根
本地说，还是一个自上而下的评价问题。‛尹建莉说。
这种只看分数的评价体系，没有给激发学生创造性的教育留下生
存空间，仍然会有‚在教学过程中有对学生充满才思和灵气的答案无
情判错的‛教师，因为，‚那些老师完全可以靠狠狠地压榨学生，压
榨学生的时间、精力和潜力，而获得一个看起来非常不错的考试成
绩。‛一位专家说。
5
这样的情况在很多学校都普遍存在着，‚即使是名校也不例外。‛
王栋老师说。现在很多家长还在盲目地追求名校，殊不知，在当今应
试教育的大环境下，名校已经没有了，不尊重教育规律，只看重分数，
没有了传统、个性和风格，哪里还有名校。
‚学校都没有个性了，怎么要求学生有个性。‛王栋说。
‚思想独立了，孩子才能创新‛
‚现在很多人都在重复‘钱学森之问’：为什么我们的大学培养
不出杰出人才？其实，这个问题不成立，因为问题根本不出在大学，
而是在基础教育阶段。‛王栋说，‚12年的基础教育，孩子们的脑
子已经被格式化了。‛
格式化过的脑子如何还有创新的火花？
王栋说，一个人思想独立了，有个人见解了，才能拥有创新的能
力。
这不仅要求教育者有足够的智慧，同时也需要他们拥有宽广的胸
怀。‚教育者的胸怀有多宽广，孩子的创造性就会有多宽广。‛王栋
说，这里所说的教育者当然也包括家长。
其实，问题也并不复杂。
‚中国的孩子太苦了，而且苦得没意思，‘不让孩子输在起跑线
上’这句话，让太多的孩子丧失了好奇心，他们没有时间观察外部的
世界、没有时间玩耍、无法在玩耍的过程中自然而然地找到自己学习
的兴趣。‛王老师说。
家长和老师都希望孩子能从起跑线上飞速奔跑，赶快成长。
6
‚为什么要快？‛王栋老师说，教育的特征就是‚慢‛。儿童的
手很小，不要往他的小手上放太多的东西；他们只有一个童年，应当
让他们慢慢地享受幸福……