自由在规则中拥有
七年级历史下册 在规则中自由成长课件 人教新课标版
学完本课，你有什么收获？ 学完本课，你有什么收获？ （80字） 字
学生 行人 乘客 游客 顾客
学校各项 规章制度 交通规则 乘客须知
享受校园生活， 享受校园生活， 接受教育的自由 安全行走文明乘车 安全旅行
游园须知,保 游园须知 保 观赏名山秀川的 护名胜古迹 景色 爱护图书, 爱护图书 公平交易 阅读、 阅读、购书
遵守规则是为了获得自 要获得自由， 由，要获得自由，就必须 遵守规则； 遵守规则；只有每个人都 遵守了规则， 遵守了规则，我们才能获 得更多的自由； 得更多的自由；自由要在 规则中拥有。 规则中拥有。
4、自由与规则的关系是怎样的？ 、自由与规则的关系是怎样的？ 可以获得自由。 ○遵守规则 ,可以获得自由。 可以获得自由 ○自由：在规则中拥有。 自由：在规则中拥有。 ○规则是人们享有自由的前提和保障， 规则是人们享有自由的前提和保障， 没有脱离规则的自由， 没有脱离规则的自由，越是自由发展 越是需要规则。 越是需要规则。 ○人们在拥有自由的同时受到规则的 约束…… 约束
乔丹
比赛需要规则, 比赛需要规则,规则保证 公正， 公正，保证比赛的正常进行 保证球员充分发挥球技， 吧，保证球员充分发挥球技， 在规则内实现最大的自由。 在规则内实现最大的自由。
在不同的场合，人们真正的自由是什么？ 在不同的场合，人们真正的自由是什么？
场景 在学校 在街上 在列车 上 在景区 在书店 角色 遵守的规则 拥有的自由
第三课
在规则中自由成长
权利： 权利：在规则中行使 义务：在规则中履行 义务： 自由： 自由：在规则中拥有
阅读思考： 阅读思考：48—51 1、我们自由成长的保证是什么？ 、我们自由成长的保证是什么？ 2、课文三个事例分别说明了什么 、 道理？ 道理？ 3、你认为在不同的场合，人们真 、你认为在不同的场合， 正的自由是什么？举例说明。 正的自由是什么？举例说明。 4、自由与规则的关系是怎样的？ 、自由与规则的关系是怎样的？
守规矩,得自由作文600字初中
守规矩,得自由作文600字初中全文共8篇示例，供读者参考守规矩,得自由作文600字初中篇1何为自由，那就是无拘无束，可以想干什么就干什么，不用顾忌别人的感受，自由自在的享受生活。
但是，这样的自由，我想我们只有在童年的时候才这样吧。
所以，我们那么的称赞童年，其实就是想回到童年，可以不用每天脑袋里想着考试。
但是，我知道这是不可能的，时间不会倒流，历史的车轮也不会因某物或某人而停留的。
在我的记忆中，童年的生活是很美好的，现在只要看到我的表妹就会很高兴，虽然十岁都没有，很会撒娇，每次都跟在我旁边让我跟她玩游戏。
这不禁让我想起我以前也是这么跟人撒娇的，只是现在长大了，不好意思再撒娇了，也怕撒娇。
童心是很重要的，每到心情恶劣时，我就会努力的让自己沉浸在童心所发现的一切，这让我自己都觉得幼稚了点，但没关系，因为我们曾经拥有过。
在看到古代记载中，有着一些隐士高人为躲避红尘而在大山中生活，看到这里，我觉的很羡慕，羡慕那些隐士高人的环境，能够自由自在的生活，不为某事而打破平静的生活。
但自己知道，自己不可能像那些隐士高人一样，因为我们毕竟处在社会关系中，人与人是相对的，这个社会是分工合作的，不像以前那样自给自足。
在我看来，开心即是自由，每到早晨，我便会向这大山大喊几遍，跑步跑到脱虚为止，要疯狂一点，不要为世俗给困住，要放飞心灵，不要一味的压抑，那样会对身体不好的。
想要开心就要有一个好的心态，好的身体。
在教室上课，我们会偶尔走神，有可能是为明天走出计划，准备好去哪里，有可能是想着游戏里的任务还没完成。
在上到高中以后，我就没有在玩过游戏了，因为会花费我的太多时间和精力。
把时间和精力花在锻炼上也比玩游戏好。
在操场上，我们会因为一个好球而叫好，会因为一个误差而惋惜。
我们的情绪随着时间的变化而变化。
但我想说的是我不后悔，因为我没有虚度时光。
自由就在自己身边，只是你没有用心发现，没有用心观察。
守规矩,得自由作文600字初中篇2【守规矩,得自由】你们有没有这样的感觉啊?在学校里总是有一大堆规矩要守,不能这样做,不能那样做,真让人觉得好烦躁!可是后来我想通了,原来守规矩正是通向自由的路。
什么是真正的自由？
什么是真正的自由？随着人类社会的发展，如何追求自由一直是人们关注的焦点之一。
那么，什么是真正的自由呢？下面，就让我们一起来探讨一下自由的真谛。
一、自由的含义自由，是指个体在社会规则下享有自主权利，自由的计量可以从思想、行为、人身自由、财产自由等多个方面理解。
1.思想自由思想自由是指个体有权利保持自己的意识自由，表达自己的意见，持有和追求自己的信仰，在这个基础上，社会应该给予个体表达的机会。
2.行为自由行为自由是指个体在符合国家法律法规的基础上，可以按照自己的意愿自由选择行动，以及免受意外惊吓或尴尬的干扰，个体行动不应当被侵犯。
3.人身自由人身自由是指个体的身体受到法律的保护，个体应该有保障自己的人身安全的权利，但在现实中，还需要在相应的范围内，遵守法律。
4.财产自由财产自由是指个体有权利保护其所拥有的个人财产，以及在市场上应享有权益，依据自己的能力和决策做出收益和损失。
二、自由的意义自由，没有必要过多陈述其重要意义。
总的来说，它是人类生存和发展的基石和根本，人的自由就意味着可以自由创新，可以自由表达自己的意见和追求自己的幸福。
自由能够激励人们一直前行，追求更高更远的目标，为人类社会的进步做出更大的贡献。
三、自由的限度自由也并非绝对的，自由应该在一定的条件下进行，不能超越社会公共利益和规则的限制。
1.不应危害社会公共利益个人自由不应该超出社会公共利益的范围，在充分保障公共利益的前提下，才能够合理保障个人的自由权利。
2.不应影响他人自由需要遵循“自由的边界在求同”的原则，这样才能够避免损害他人真正自由权益，同时自由的规则也应该反映出社会和人类共同利益的原则。
3.法律约束自由的权利和义务是相互联系之间的，它应该在法律的规范下运作，而不是为任何人所欺压和操纵。
四、真正的自由真正的自由是指，在合理的规则和义务下，个体拥有自由表达自己和自主选择的权利，个体在自由的状态下，能够获得幸福和自由。
这种幸福和自由也体现在兼顾和满足社会公共利益的前提下，让自己不被约束和迫害，从而实现和共享真正的自由。
在“自由”与“规则”中行走
在“自由”与“规则”中行走作者：张亚萍来源：《新课程·小学》2014年第12期在习作指导中，我们希望学生能自由地表达，即用自由的语言、自由的文体形式、自由地抒发内心真实的想法。
但是由于教材特点、学生年龄的特点、表达水平等一系列的规则限制了这种自由的发展。
那么，作为一线教师的我们，该如何通过习作指导，让孩子能在“自由”与“规则”中行走呢？根据我近年来对习作指导课的思考，我总结为以下几点不太成熟的想法和诸位一同商榷，希望大家批评指教。
一、“自由表达”似乎只是口号1.小学生受认知水平的限制，他们对事物的认识有很大的局限性，不可能做到想表达什么就能表达出什么比如说，让孩子写写煤、石油等资源形成，如果不通过查阅资料，这是不可能完成的任务。
2.小学生受生活经验的限制对学生生活感性认识的积累也比较浅，不可能想表达什么就表达什么。
现在的孩子虽然已经算见多识广了，但毕竟属于“略知一二”，他们知道农民伯伯辛苦，但是他们不知道农民伯伯怎么辛苦的。
3.小学生受个体写作经验的限制第一学段，是写话的启蒙阶段，学生要学习遣词造句，把句子写通顺、写完整；第二学段，学生要能围绕一个意思，写出一两段话；第三学段，学生要系统地学习“写简单的纪实作文和想象作文”和“根据习作内容表达的需要分段表述”。
每个学段的习作都要学习新的知识，“自由表达”要受到写作经验的限制。
二、“自由表达”不能只是口号正是由于“自由表达”被种种发展“规则”束缚着，我们教师更要充分考虑其局限性，遵循课程规律和学生的心理发展规律，开辟出一条有效的习作指导途径。
那么，怎么做呢？1.把握学段特点——“规则”下的“自由”第一、二学段的作文教学重在培养学生的写话兴趣，教师在引导学生“乐于表达”的同时，要把“能写话”纳入教学目标，由写几句通顺连贯的话，到围绕一个意思写一两段话。
如果学生在第二学段没有培养好写一两段话的能力，那么第三学段的分段写作也就难以继续了。
我今年教三年级，是习作起始阶段，一直从事五六年级教学的我，一开始很不适应。
幼儿园自主游戏活动中自由与规则的关系
幼儿园自主游戏活动中自由与规则的关系一、概念界定自由是人们想无约束地获得利益和幸福的意识和行为。
在幼儿园自主游戏活动中，自由是指幼儿无拘束地获得幸福的行为，也就是幼儿没有拘束地游戏。
规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
在幼儿园自主游戏活动中，规则是指规定出来供幼儿遵守的制度。
二、自主游戏活动中的自由自由是一个受欢迎的词语，每个人都喜爱，包括幼儿。
在不受拘束的环境里，幼儿可以尽情地去感受大自然，大胆地去交往，接受挫折的磨练和享受成功的喜悦。
这样听起来好像自由给幼儿带来的都是积极和正面的内容，那么它是否真的像看起来这么美好呢？3-6岁的学前儿童的自我保护的意识和能力处在刚刚起步的发展阶段，当面对一些危险情况，他们还不足以很好地保护自己。
而幼儿园的环境创设再怎么注意，对于弱小的幼儿来说还是存在发生意外的可能性。
如果在自主游戏活动中给予了幼儿绝对的自由，那就等同于将危险直接暴露在幼儿面前。
三、自主游戏活动中的规则没有规矩，不成方圆，世间万物都在依照自己的规则运转。
规则的制定是一门艺术，好的规则能让事物运转得更好，坏的规则只能起到负面的作用。
在幼儿园自主游戏中，规则太多、太紧，会限制幼儿的自主性，阻碍幼儿自由的发展，那么该如何制定自主游戏中的规则呢？在自主游戏中，教师的一个重要角色是幼儿的玩伴，是游戏的参与者。
中大班幼儿的表达能力和安全意识较强，教师不妨引导幼儿一起，制定一个属于大家的规则。
小班教师就要自己制定规则，将它融入在自主游戏中。
规则须简单，框架要大，留给幼儿充分的自主空间。
例如：规定一块活动场地，提醒幼儿奔跑不可太快，远离花坛等有尖锐部分的区域。
四、自由和规则的关系自由和规则的关系是相辅相成的。
没有规则的自由，无法保障幼儿的安全。
没有自由的规则会阻碍幼儿的发展。
只有把握好自由和规则的度，让幼儿在合理的规则的保护下充分享受自主游戏，才能更好的成长和发展。
主题班会《自由与规则》
主题班会《自由与规则》
一、活动主题：自由要在规则中拥有
二、活动目的：
通过这次的班会，让同学们了解真正的自由是什么？遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。
三、班会内容：
（一）风筝与线的约定
风筝飞得再高，终要有一根线牵着，挣断了线，风筝也许会有片刻的自由和自在，可它很快会坠向地面，跌破羽翼，再也飞不起来
（二）思想自由的魅力
通过三个游戏让学生明白思想自由，创造力的魅力
（三）规则是什么
1.生活中违反规则现象
2.如何遵守规则
3.自由与规则的关系
4.国外规则
5.遵守规则，做文明外中人
四、活动对象：全体同学
五、活动时间：2019年3月26日（七年级二班）
六、主题班会流程：
1.观看寓言：风筝的自由，讨论
2.观看八达岭老虎伤人事件，重庆公交坠江事件。
理解自由与规则的关系
3.讨论生活中存在的违反规则现象，学习纪律违反规则现象
4.国外纪律规则
5.自由与规则的关系，我们应该怎样做
七、主题班会小结
遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。
八、班主任点评
只有每个人承担起自己的责任，树立起自己的规则意识，我们才能构建一个更有秩序的外中，一个更和谐美好的国家。
谨记，你站立的地方，就是你的中国；你光明，中国就不黑暗！
同学们，让我们共同努力，做一名有法治意识、公共意识、集体意识的初中生，做一个合格的外中人。
让规则陪伴我们走过绚丽灿烂的青春，让规则的阳光永远照耀我们的人生道路。
自由在规则中拥有
寓言
一个风筝在高高的天上自由自在地飘 着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽 然，它低头一看：“哎呀，我再怎么自由、 潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还 要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？ 对了，如果我不再受那小孩的控制又会如 何呢？哈哈……那样的话我一定会获得更 多的自由！” 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使 劲挣脱了线的牵制——失去了线牵引的它 本以为会获得更大的自由，但没想到，竟 摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！
规则在美国校园
美国校园允许五花八门的观点存在，但是 学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是 做也得做，不做也得做，是“没商量”的“天 条”，如果学生吸烟，初犯被罚星期六上学， 再犯将三天不能上学，累积违反建议开除。对 一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃午饭，在 美国任何学生不能购买，饮用酒类等违禁品， 违者开除。在美国家长打孩子，孩子可以报警， 但老师体罚学生是合法的，因为他们是为了一 个民族的成长。
场 景 表 演
《我想要自由》
寝室（就寝）
食堂（排队）
操场（大课间）
教室（晚自习）
规则限制人的自由， 但只有遵守规则， 才能拥有真正的自 由！
校规是学校的法律，是保护学校 发展和学生进步的措施。一个学校如 果没有制度的约束，学生的安全将得 不到保障，学校的卫生将得不到维持， 自制力差的学生将错失人生中最宝贵 的成才机会，步入社会也将会被淘汰。
安全行走， 文明乘车的自由
安全旅行的自由
在火 车上
在旅 游景点
游客
游园须知， 保护名胜 古迹 爱护图书， 不折，不撕
观赏名胜美景的 自由
在书店
顾客
阅读，购买自己喜 爱的书籍的自由
遵守规则是为了获得 自由，要获得自由，就必 须遵守规则；只有每个人 都遵守了规则，我们才能 获得更多的自由；自由要 在规则中拥有。
规则带来自由作文素材
规则带来自由作文素材
英文回答：
Rules bring freedom, this may sound contradictory, but it's actually true. When we have rules to follow, we know our boundaries and limitations, which in turn gives us the freedom to act within those boundaries without fear of consequences. For example, when I drive on the road, I follow the traffic rules such as stopping at red lights and yielding to pedestrians. By following these rules, I am free to drive without worrying about causing accidents or getting a ticket.
中文回答：
规则带来自由，这听起来可能矛盾，但实际上是真的。
当我们有规则遵循时，我们知道自己的界限和限制，从而可以在这些界限内自由行动，而不必担心后果。
例如，当我在马路上开车时，我遵守交通规则，如在红灯处停车和让行人先行。
通过遵守这些规则，我可以自由地驾驶，而不必担心造成事故或被罚款。