2019-2020学年八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争教学案 北师大版.doc
八年级历史上(北师大)第3课甲午中日战争课件
“势力范围”
山东 长城以北和新疆 广东、广西和云南 长江流域 福建
割占或租借地
强租胶州湾 强租旅顺、大连 强租广州湾 强租“新界” 、威海卫 割占台湾和澎湖列岛
探究四 国兴之梦——鉴古知今
甲午战争中，各地人民纷纷组织团练协助清军作战， 万 三 “同申义愤，愿做前驱”，“壮夫老幼，死战不降”！ 寿 军 无 败 疆 绩 爱国官兵、爱国民众已经做了英勇抵抗，但 中国在战争中仍然惨败。 普 割 天 地 同 求 北洋舰队自1888年正式成立后，再未添 庆 和
归纳
割三地 赔两亿 开四口 允设厂
2.赔偿日本军费2亿两白银。
3.增开沙市、重庆、苏州和杭州 为通商口岸。 4.允许日本在中国通商口岸开 设工厂。
二、帝国之辱——《马关条约》
︽ 南 ︾京 条 约 割香港岛 给英国 2100 万银元 东南沿海 五口通商 协定关税
《马关条约》是继《南京条约》以 割辽东半岛、 沙市、重庆( ︽ 允许日本在 长江上游 ) 、 马 台湾及附属岛 2亿两 来最严重的不平等条约，它大大加 通商口岸开 苏州和杭州 ︾ 关 屿、澎湖列岛 白银 四口通商 条 设工厂 深了中国的民族危机。 给日本 约
材料二 条约规定：“清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列 岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、 苏州、杭州为通商口岸；允许日本在通商口岸开设工厂。” （ 1 ）材料一反映的是哪一个不平等条约签定时的场景？ （3 2）材料二反映的是哪一个不平等条约的内容？该条约 ）材料一的这场战争对中国社会产生的影响是什么？ 该条约是哪次战争后签订的？ 的对中国造成了怎样的影响？ P ①马关条约 ①《南京条约》 ②鸦片战争 5 ②该条约使中国半殖民地半封建化程度大大加深， 民族危机空前严重。
八年级历史上册 第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争 第3课 甲午中日战争课件 北师大版.pptx
自己祝寿。清政府的腐败导致战争失败,《马关条约》规定割让台
湾给日本。因此,此对联出现的时间是《马关条约》签订后。
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6.19世纪末,帝国主义国家掀起了瓜分中国的狂潮。请回想一下,当
时英国在中国的势力范围是 ( B )。
A.东北
B.长江流域
C.两广、云南 D.福建
解析：甲午中日战争后,帝国主义国家纷纷掀起了瓜分中国的狂潮,
3.影响:《马关条约》是继《 南京条约 平等条约,它大大加深了中国的民族危机。
》以来最严重的不
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一二三
三、瓜分中国的狂潮
1.三国干涉还辽: 俄国 纠集法国、德国出面干涉,迫使日本 将 辽东半岛 归还给中国。
2.瓜分狂潮 国家 租借地和势力范围
俄国
租借 旅顺 的势力范围
、 大连 ,把 东北
变成它
德国 租借 胶州湾 ,把 山东 变成它的势力范围
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1.1894年,日本不宣而战,发动了蓄谋已久的对华战争。这一年是农
历( A )。
A.甲午年
B.辛亥年
C.辛丑年
D.戊戌年
解析：1894年是农历甲午年,故称该战争为甲午中日战争。
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2.邓世昌指挥“致远号”舰撞击敌舰壮烈殉国的战役是( C )。 A.平壤战役 B.威海卫战役 C.黄海海战 D.雅克萨之战
其中英国把长江流域作为自己的势力范围,故B项正确。
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初中八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争名师学案(无答案) 北师大版
第3课甲午中日战争【学习目标】1.知道甲午中日战争的主要战役；学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。
2.列举《马关条约》主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
3.了解列强瓜分中国狂潮的概况。
【学习重点】黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的主要内容及其影响。
【学习难点】如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
【学法提示】系统解剖法、表格归纳法、联系比较法、看图说史法。
一、导入示标：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。
但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜……二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共8分）1.甲午中日战争——1894年，甲午中日战争爆发，在黄海海战中，致远号多处中弹，冲向敌舰，不幸中鱼雷，管带与全舰官兵壮烈牺牲。
2.黄海海战后，清军主帅李鸿章命令北洋舰队“____________”，日军夺得黄海制海权。
1895年，日军陆海两路围攻威海卫，____________全军覆没。
3.1895年，清政府代表__________和日本首相伊藤博文签订了：内容：①清政府割辽东半岛、、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费白银2亿两；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；④允许日本在通商口岸等。
影响：它了中国的民族危机。
（二）质疑问难：三、探究交流：步骤一：走进黄海，感受悲壮（1）右图是电影《甲午风云》中一镜头，此片段发生在历史上的什么事件中？谁给我们的印象最深？他的举动体现了怎样的民族精神？（2）“致远号沉没后，邓世昌坠身入海，士兵扔给他救生圈，他断然拒绝。
”假如你是邓世昌是否也会这样做，为什么？步骤二：解读史料，分析原因材料一：1890年后，日本以国家财政收入的60％来发展陆、海军，1893年起，明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元，补充造船费用。
材料二：在西太后的心目中，颐和园比海军更重要，因此，每年“由海军经费内腾挪三十万两”以建造颐和园。
第3课 甲午中日战争导学案(北师大版八年级上)
班级姓名授课时间授课人【学习目标】1、了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，黄海海战，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容及其影响。
2、比较《南京条约》和《马关条约》，培养自己综合分析问题的能力。
3、认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。
【重点难点】重点：黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
难点：《马关条约》是继《南京条约》以后最严重的不平等条约【学习过程】一、预习设计1、1894年，日本发动侵华战争，这一年是旧历甲午年，因此这次战争被称为，中国战败后，被迫签订《》。
在这次战争中，日本在对中国居民进行野蛮的大屠杀。
2、在黄海大战中，清军致远舰管带与二百余名战士壮烈殉国。
战役后，北洋舰队全军覆没。
3、1895年4月，和日本首相在日本签订《马关条约》，条约规定：清政府割、、给日本；赔偿日本军费；允许日本；增辟通商口岸等。
《马关条约》大大加深了。
二、课堂研讨1、《马关条约》的主要内容是什么？对中国有什么影响？2、日本是一个小小岛国，却能击败幅员辽阔的中国，这是为什么？有什么教训？三、拓展延伸填表比较《南京条约》《马关条约》内容异同《南京条约》《马关条约》相割地同点赔款开通商口岸不同点【课堂检测】一、选择题1、清末著名诗人丘逢甲《春愁》“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
”诗中“往事”是指什么战争的失败？（）A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争2、对联“万寿无疆，普天同庆。
三军败绩，割地求和”“中割地求和是指清政府”（）A.与英国签订《南京条约》B.与俄国签订《北京条约》C.与日本签订《马关条约》D.与法国签订《天津条约》3、见右图，你知道在黄海战役中，下令用自己的军舰撞击敌人军舰，最后壮烈牺牲的中国海军将领是谁吗？（）A．林则徐 B．左宗棠C．丁汝昌 D．邓世昌4、与中英《南京条约》相比，中日《马关条约》新增的内容是（）A.割地B.赔款C.开设通商口岸D.外国人可在华开设工厂5、《马关条约》开放的通商口岸与《南京条约》开放的通商口岸相比，在地理位置上的突出特点是（）A.深入到中国内地B.集中到沿海一带C.分布在中国最富饶的地区D.日本可以在通商口岸开设工厂二、非选择题6、阅读下列材料，回答问题：材料一：右图是1842年，中英双方在英国军舰“皋华丽”号上签订条约的场景。
马静：北师大版八年级历史第一单元第三课
战中：（李鸿章）避战自保，消极迎敌
（慈禧太后）万寿庆典，挪用军费
总结：清政府的腐败
[《马关条约》]
1、出示课件：“李鸿章和伊藤博文”的照片。
2、出示课件“《马关条约》的内容”，引导学生分析条约签订后对中国的影响，将《马关条约》的内容与《南京条约》的内容进行分析比较
出示课件（南京条约和马关条约各开放的通商口岸示意图）
教学重、难点
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容及影响。
难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学资源
多媒体课件；地图（甲午中日战争形势示意图）；视频文件（《甲午风云》片段和短片“甲午中日战争的全程解说”）。
教师活动
学生活动
课
堂
设
计
导入新课：
中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。在近代，中国处于内忧外患的多事之秋，日本则通过明治维新走上了资本主义发展道路，成为强大的国家。1894年日本挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争（出示视频《甲午风云》）的战争片段，今天我们就来一起了解这一次战争。
新课研习
[黄海海战]
1、分析甲午中日战争背景：
在1868年，日本开始实行明治维新,走上了发展资本主义的道路，日本政府制定了对外扩张的大陆政策（出示课件）并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜，勒索了大量的巨款，日本吸吮着中国人民的鲜血和财富而急剧膨胀起来，迅速跻身于帝国主义列强之列，更加野心勃勃地走上对中国和亚洲的扩张、侵略乃至称霸全世界的军国主义道路。在1894，朝鲜爆发“东学党起义”，日本增兵朝鲜，蓄意挑起战争，7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的战争——甲午日本战争。
甲午中日战争_八年级历史教案
甲午中日战争_八年级历史教案篇一：人教版八年级上册历史《甲午中日战争》教学案8910篇二：八年级历史上册《甲午中日战争》北师大版《甲午中日战争》教案教材与学情分析：1、教材：本课主要讲述在武则天和唐玄宗统治时期，由于采取正确的措施，政治清明，社会经济高度繁荣，因而使得唐朝步入鼎盛的基本史实。
2、学情：通过影视作品，学生对于唐朝有或多或少的了解。
对一些历史人物和事件，如武则天、唐玄宗等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。
教学目标：1、知识与能力目标：○1知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
○2通过对以上基本史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
2、情感态度与价值观：通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。
教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。
教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
教学创意：通过对武则天图像的观察及描述，了解武则天的基本史实；通过课文中(唐语林)中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料(如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等)，学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
课后记：用心爱心专心1教学过程与方法：【导入新课】：（5分钟）通过提问简单复习上节课讲到的内容，并导入本节课。
复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？左宗棠）教师导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。
初中八年级历史第4课 甲午中日战争名师教案北师大版
第4课甲午中日战争教学目标知识目标1.掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策。
2.掌握甲午中日战争的起因、主要战役（黄海大战、辽东战役、威海卫之战）。
3.掌握《马关条约》的签订及内容、危害。
4.了解台湾人民的反割台斗争。
能力目标1.通过让学生讲述邓世昌等在黄海大战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力。
2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。
德育目标1.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。
在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。
2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。
中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。
3.台湾人民的反割台斗争，沉重地打击了日本帝国主义的嚣张气焰。
反映了中华民族不畏强暴、英勇抗击外来侵略的决心。
教学重点1.黄海大战。
2.《马关条约》签订的情况和内容。
教学难点1.甲午中日战争中国失败的原因。
2.《马关条约》的影响。
●教学过程导入新课导入示例1（投影展示）：挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
”是光绪皇帝为哀悼哪位民族英雄撰写的？生答：邓世昌投影展示：邓世昌像教师提问：哪位同学能够带领我们回忆这们民族英雄震撼人心、也是最令人感动的故事？生讲述邓世昌故事，教师根据学生讲述总结：同学们，这是甲午中日海战中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。
它将永远刻在中华民族的优秀儿女的心里，激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。
那么，甲午中日战争是如何打起来的？它的过程和影响怎样？下面，我们就来学习具体内容。
导入示例2：看电影《甲午风云》中黄海大战一段（时间）教师提问：影视片段反映了我国近代史上哪一重大历史事件？生答：甲午战争或黄海大战教师总结：是的，这部影片的名字叫《甲午风云》，它反映的是1894~1895年间中日之间的一场战争。
初中八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争名师课件 北师大版
• 4、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败？ （从两方面考虑）
• ①从日本方面：蓄谋已久； • ②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当。
• 二、《马关条约》：
落后 就要 挨打
以经济建设为中心， 大力发展生产力， 增强综合国力，提 高中国的国际地位。
深切怀念一切为实现民族解放、
人民幸福和祖国统一富强而英勇献
身和毕生奋斗的先烈先辈们。我们
将永远铭记他们为祖国和人民建立
的丰功伟绩。
-----江泽民
勿忘国耻，振兴中华!
甲午中日战争
1894年中日甲午战争
中日甲午战争
甲午战争是日本经长期准备和精心策划，对中 国和朝鲜发动一场以“国运相赌”的侵略战争。 通过战争日本夺占了台湾，控制了朝鲜，勒索 了巨款。日本吸吮着中国人民的鲜血和财富而 急剧膨胀起来，迅速跻身于帝国主义列强之列， 更加野心勃勃地走上对中国和亚洲穷兵黩武的 军国主义道路。
4.允许日本在中国通商口岸 开设工厂。
影
响
1.中国国土进一步沦丧，刺 激了列强瓜分中国的野心。 2.举借外债，使列强进一步 控制中国的财政经济。 3.使列强的侵略势力深入中 国内地。 4.严重阻碍了中国民族工业 的发展。
《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了民族危 机。中国社会半殖民地化的程度大大加深了。
人”，伺机对中国发动大规模战争。
• 2、甲午中日战争的经过：
• 3、黄海海战：（甲午中日战争中最为关键 的一役 ）
1894年9月，北洋舰队 在黄海遭遇日军舰队阻截， 双方均受到损失，李鸿章 为保存实力，命令北洋舰 队，躲入威海卫军港，使 日军取得黄海海域制海权。
八年级历史上册_第3课《甲午中日战争》课件__北师大版
从甲午战争的失败中得到什么 教训？对今天有什么借鉴意义？
落后 就要 挨打
以经济建设为中心， 大力发展生产力，增 强综合国力，推进军 事现代化。只有国强， 才能民安。
黄海 战役
平壤 战役
丰岛 海战
黄海战役
时间：1894年9月17日
中国北洋舰队和日本联合舰队 作战双方：
结果：中国损失较大，但主力尚存。李鸿章
命令北洋舰队躲入威海卫港内，不许 巡海迎敌。日本取得黄海海域的海权。
致远舰及管带邓世昌
致 远 号
• 邓世昌是我们国家的民族英雄，我们应该学 习他以身作则，不怕牺牲的爱国主义精神。
大陆政策
大陆政策
Hale Waihona Puke 1868年，日本 开始实行明治维 新改革。日本在 明治维新后走上 了资本主义道路 ，制定了“大陆 政策”，为了实 现“称霸世界” 的梦想，日本对 中国发起了侵华 战争—甲午中日 战争。
二、甲午中日战争
1894年；这一年是旧历甲午年，因此， 1、时间：
这次战争叫做甲午中日战争。
2、战争经过： 第一阶段（丰岛海战、平壤战役、黄海大战） 第二阶段（辽东战役、威海卫之战）
李鸿章 伊藤博文
马关条约
内容
割辽东半岛、台湾及附属 岛屿、澎湖列岛给日本
危害
割辽东半岛，直接威胁了京津地 区的安全 割台湾，为侵略我国东南沿海地 区建立了基地 大大加重了中国人民的负担
使侵略势力，深入内地 便利了帝国主义对中国的资本输 出，严重阻碍中国民族工业的发 展
2亿两白银 增辟通商口岸（沙市、重 庆、苏州和杭州） 允许日本在中国开设工厂
丰岛 海战
丰岛海战（甲午战争爆发的标志性事件）
1894年7月25日，日本舰队在牙山口外丰岛海 面袭击中国的军舰“济远”、“广乙”和运 兵船“高升”号等，中日不宣而战。
山东省邹平县实验中学八年级历史上册 第3课 甲午中日战争教案 北师大版
第3课甲午中日战争感知目标教学目标知识目标1．能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。
2．分析《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。
能力目标1．通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。
2．观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。
情感目标1．通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。
2．通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。
重点难点教学重点黄海大战及《马关条约》。
教学难点清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败；《马关条约》产生的影响。
教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂复习旧知预习反馈组织学生查找阅读与本课相关的一些资料，如甲午中日战争爆发的起因、经过（尤其是“黄海大战”）和结果；清朝战败的原因；《马关条约》的主要内容及其影响等。
复习巩固课堂导入1．情境营造放映日本当时先进的军用武器，为导入新课作铺垫。
2．教学导语设问：同学们，当今的中日关系如何呢？教师切入屏幕，显示课件：2009年4月29日至4月30日，日本首相麻生太郎对中国进行了访问。
麻生此次访华主题紧紧围绕“合作”二字，是一次极富成果的“合作之旅”引出本课主体引导学生理清单元线索，明确单元的每一课的主题地位教师活动学生活动设计意图复备标注学习导航甲午中日战争1．发生的原因思考：这场战争发生的历史背景如何？战争的原因是什么？2．爆发这场战争发生在哪一年？为什么称之为甲午中日战争？3．重要战役（1）了解战争的简要经过【教学策略：先总（简要经过）后分（黄海大战、旅顺大屠杀、威海卫溃败）】播放《甲午中日战争示意图》。
（2）着重学习重要战役“黄海大战”放映“黄海大战”的片段，着重了解邓世昌率领士兵英勇抗敌的感人场面。
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2019-2020学年八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争教学案
北师大版
课题
学 习 目 标 知识与能力：了解甲午中日战争的起因、主要战役（黄海大战、辽东战役、威海卫之战）。分析中国战败的原因。掌握《马关条约》的签订及内容、危害。 过程与方法：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明
《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习，认识到甲午战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起
的。以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英
雄。清王朝的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国
失败而告终。瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
重点
难点
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容及其影响。
难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教法
选择
讨论法，归纳法。 课型 新授
课前
准备
课件 是否采用多媒体 是
教学 时数 1 课时 教学
时数
第 1 课时 备课总数 第 3 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、复习，导入新课：本课采用图片导入。投影展示：邓世
昌像
教师提问：哪位同学能够带领我们回忆这们民族英雄震
撼人心、也是最令人感动的故事？
二、明确目标，指导自学（阅读教材15--20页, 完成如下任
务）：
1.日本发动战争的原因和目的是什么？为什么称：甲午中日
战争？
四、根据学生讨论，教师点拨，重点掌握：
（一）、黄海海战
1.日本发动战争的原因和目的是什么？为什么称：甲午中日
战争？（日本为实现征服朝鲜、侵略中国称霸世界的梦想；
这一年是旧历甲午年。）
2.战争的性质是什么？ （日本发动的侵略中国的战争，非
正义的。）
3.邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击
了日本侵略者。我们作为新时代的中学生应该如何学习邓世
昌的献身祖国的爱国精神。
4.黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。
北洋舰队的全军覆没标志着清政府在甲午战争的残败。清政
府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后
力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万
寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）
［教师过渡］甲午中日战争由于清政府腐败最终以中国的失
败而告终。战后，日本又向清政府提出了什么要求呢？
（二）、《马关条约》的签订及其影响 1.时间、地点、双
方代表 ： 1895年4月在日本马关清政府代表李鸿章和日
本政府代表伊藤博文签订了《马关条约》。
2.《马关条约》的内容。（1）清政府割辽东半岛、台湾、澎
湖列岛给日本；（2）赔偿日本军费白银2亿两；（3）开放
沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；（4）允许日本在通商
引导学生观察图
片,讲述邓世昌故
事。
由此导入新课，使
学生进入历史情
境。
出示目标。
帮助学生根据任务
自学。教师巡视检查
督促，发现问题适
时
给予点拨。
投影：日本的“大
陆政策”
指导学生读第15
页《甲午中日战争
形势图》
投影：《马关条约》
的内容。
尝试讲述邓世
昌故事。
明确学习目标
和任务。
分小组讨论，全
员参与，在相互
切磋中获得知
识，培养协作精
神和合作探究
能力。
认识日本侵略者
的野心
从形势示意图上
找出战争
爆发的时间和地
点。 （时间：
1894年7月 地
点：朝鲜丰
岛海面）
找出中日交战的
路线。
阅读《马关条
约》的内容。
在教师的指引
口岸开设工厂等。 3.《马关条约》的影响。是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，大大加深了中国的民族危机（大大加深了中国半殖民地化程度）。 五、当堂训练---阅读第20页材料，思考并回答：李鸿章说甲午战争中国失败的原因在于武器落后，对吗？为什么？（李鸿章所说的甲午战争中国失败的原因不全面。武器的优劣不是决定战争胜负的唯一因素。李鸿章没有认识到腐朽没落的封建制度是甲午中日战争失败的最主要的原因。） 六、课堂小结。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。
提问：《马关条约》
的每一项内容对
中国有哪些危
害？
点拨，提示。
学法点拨：怎样记
忆条约内容？
下，具体分析
条约内容
讨论，归纳。
说说收获
作业
设置
课后 “自我测评”
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查 签阅 第 周，应备 课时，实备 课时， 共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：