12.2 熔化和凝固
12.2熔化与凝固
小练习
1：在下图所示的四个图像中，表示海波凝固的图像是（
D）
2、.把0℃的水和0℃的冰同时拿进0℃的房间将会 （
A.冰将会熔解 C.水和冰都保持原状态 B.水将会结冰 D.无法判断。
C）
小练习
分析冰熔化的时间温度图AB、 BC、CD段各处于什么状态？
拓展练习 温度 甲 ℃ 1、如图两种物质在固 D 240 乙 态时温度随时间的变化 220 曲线。请根据图象回答 200 B C 时间/ 分 180 下列问题。 A 1 2 3 4 5 6 7 乙 (1)由图判断出___图线是晶体，该晶体 210℃ 的熔点是______. BC (2)该晶体在____段是熔化过程，用时 固液共存 3 _____min；在这个过程处于状态是____. 液态 （3）CD段处于的状态是_____，这个过 升高 程吸热，温度________.
液态 海波呈 液 态； 48℃的海波呈 固态、 或 固、液共存 态。 3、观察海波与松香的凝固
海波凝固
松香凝固
凝 固 图 像
4.凝固点
晶体的熔液在凝固时也有确定凝固 温度；晶体熔液凝固时的温度叫凝固点 （海波熔液的凝固点也为48℃） 同一种晶体的熔点和凝固点是相同的 非晶体的熔液在凝固时也没有确定 凝固温度；非晶体的熔液也没有确定的 凝固点
蜡熔化时没有确定的熔化 蜡吸热后温度持续升高，在这 温度 个过程中，蜡由硬变软、由稠 在熔化时过程中，吸热温 变稀，逐渐变成液态 度一直上升
（二） 熔点
像海波这种熔化时有确定熔化温度 的固体叫做晶体；晶体熔化时的温度叫 熔点（海波的熔点为48℃）
像蜡这种熔化时没有确定熔化温度 的固体叫做非晶体；非晶体没有确定的 熔点
1、晶体与非晶体的不同
12.2熔化与凝固九年级物理第十二章
晶体的凝固过程
55 温度/℃
1、晶体只有达到一定 温度时（凝固点）才开 始凝固； 2、晶体在凝固过程中 温度不变（凝固点）；
50
C
45 40
B
3、凝固过程中处于固 液共存状态； 4、凝固过程放热。
时间/分 A 0 2 4 6 8 10 12 14 硫代硫酸钠凝固的图象
晶体的熔化和凝固过程
温度 55 /℃
实验所需器材
实验器材及药品：
酒精灯 铁架台 试管 烧杯 温度计 石棉网 搅拌器 火柴
海 波
松 香
晶体
4· 获取事实与证据： （海波）硫代硫酸熔化实验 观察事项：A、熔化过程中的时间 B、熔化过程中的温度 C、熔化过程中的状态变化
非晶体
4· 获取事实与证据：蜡的熔化实验
观察事项：A、熔化过程中的时间 B、熔化过程中的温度 C、熔化过程中的状态变化
7．关于熔化，以下说法正确的（ C ） A．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热 B．晶体熔化时不吸热，所以温度不变 C．非晶体熔化时温度也在升高，一定吸热 D．晶体非晶体在熔化时温度都是不变的
50
温度 55 /℃
50
45
45
时间/ 时间/ 40 40 0 1 2 3 4 5 6 7 分 0 1 2 3 4 5 6 7 分 比较两幅图像，能发现些什么？
二、规律：
1、固体可分为：晶体和非晶体 2、晶体与非晶体的区别： 晶体熔化时温度不变（有固定的熔点）； 非晶体没有熔点 3、晶体熔化的条件：温度达到熔点并能继续吸热 晶体凝固的条件：温度达到凝固点并能继续放热 同种晶体的熔点和凝固点相同 晶体在熔化和凝固时都处于固液共存状态且温度不变
1、 固态
（吸热） 熔化
沪科版物理九年级12.2《熔化和凝固》-导学案(版)
沪科版物理九年级12.2《熔化和凝固》导学案(版)一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级上册第12章第2节《熔化和凝固》。
本节课的主要内容有：1. 晶体和非晶体的熔化特点；2. 晶体和非晶体的凝固特点；3. 熔化和凝固过程中的热量变化；4. 熔点和凝固点的概念及意义。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体的熔化、凝固特点；2. 能够用熔点和凝固点来描述晶体和非晶体的性质；3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，晶体和非晶体的熔化、凝固特点；难点：熔点和凝固点的概念及意义的理解，熔化和凝固过程中的热量变化的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备；学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰块熔化的过程，引导学生思考熔化的特点。
2. 知识讲解：讲解晶体和非晶体的熔化特点，讲解晶体和非晶体的凝固特点，讲解熔点和凝固点的概念及意义。
3. 例题讲解：用例题来讲解熔化和凝固过程中的热量变化的计算方法。
4. 随堂练习：让学生做一些熔化和凝固的习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：12.2 熔化和凝固概念：熔化：固体→液体凝固：液体→固体特点：晶体：有一定的熔点，熔化时吸收热量，温度保持不变；有一定的凝固点，凝固时放出热量，温度保持不变。
非晶体：没有固定的熔点，熔化时吸收热量，温度逐渐升高；没有固定的凝固点，凝固时放出热量，温度逐渐降低。
熔点和凝固点：晶体：熔点和凝固点相同。
非晶体：没有固定的熔点和凝固点。
七、作业设计1. 题目：晶体和非晶体的熔化、凝固特点。
答案：晶体有一定的熔点，熔化时吸收热量，温度保持不变；有一定的凝固点，凝固时放出热量，温度保持不变。
非晶体没有固定的熔点，熔化时吸收热量，温度逐渐升高；没有固定的凝固点，凝固时放出热量，温度逐渐降低。
2. 题目：熔点和凝固点的概念及意义。
12.2熔化和凝固 新课标沪科版九年级物理精品课
温度计 试管 铁架台
冰
水 烧杯 石棉网
酒精灯
加热的固体：冰
④
冰熔化记录表格
时间 t/min 温度 t/℃
温度
海波
放热凝固 凝固点
时间
吸热熔化 熔点
同一晶体的熔点和凝固点相同
松香熔化和凝固过程
3 熔化和凝固图象
熔化图象
海 波
AB段:固态 BC段:固液共存 CD段:液态 B点: 固态 C点: 液态
凝固图象
DE段:液态 EF段:固液共存 FG段:固态 E点: 液态 F点: 固态
石 蜡
先变软，后变 稀，最后变为 液体
蜡 由 固 态 变 为 液 态
铁、钢由固态变 为液态
正在消融的冰凌 (固态变为液态)
滴水成冰
（液态变为固态）
1、熔化 ：物质由固态变为液态的过程。
例如：蜡烛熔化为烛滴、钢铁熔化、冰熔化为水等。
2、凝固 ：物质由液态变为固态的过程。
例如: 水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。
例子：说出下列物态变化名称
热辐射：不需要介质，太阳的光和热传到地球 就是通过热辐射的方式。 （3）热传递的条件：物体之间有温度差。 （4）热平衡：高温物体将能量向低温物 体传递，直至各物体温度相同，称为热平 衡。 (4)热传递的方向：从高温物体传到低温物体或 从物体的高温部分传到低温部分。 例如：两物体相互接触，不发生热传递，
A水 B冰
C 钻石
D 玻璃
J 固态氢
E铝
F 塑料
G 铁
H 沥青 I 铝合金
K 水银。
注意：水和水银是液态，既不是晶体也不是非晶体
石 膏
水晶石
金属
明 矾 矿 石
玻璃
12.2 熔化和凝固教案
适用学科初中物理适用区域 沪科版区域知识点 1、熔化2、凝固适用年级 课时时长（分钟）3、晶体与非晶体教学目标 1、理解熔化吸热、凝固放热2、了解晶体与非晶体的区别3、会对熔化和凝固进行比较；教学重点 熔化、凝固，晶体与非晶体教学难点 熔化、凝固，晶体与非晶体初三2 课时教学过程一豆、腐本导来入是光滑细嫩的，生活中吃到的冻豆腐煮熟后却变成了蜂窝一样的多孔状。
你能说说它是怎么制成的吗？我们知道：冰水混合物的温度为 0℃。
现将一瓶冰水混合物置于恒 温为 0℃的冰箱中，那么这瓶混合物最终是一瓶水还是一瓶冰？本节课我们就一起来探究这 些问题。
基础知识回顾 1. ______________________叫温度,常用的温度单位叫________,用符号________表示. 2. 常用温度计是根据_________的原理制成的,体温表的量程是__________,分度值是 ________. 3. 冰水混合物的温度是0℃,表示为______,沸水的温度是100℃,表示为________.1℃就是 将温度计上的0℃和100℃之间等分成________份,每一个等份代表1摄氏度. 4. 2009年全球范围流行“甲流”,卫生部门要求各校师生进行“晨检”.图中是某同学测量 体温的结果,示数是________ ,体温计的工作原理是____________________________. 5. 下列是使用温度计的操作步骤,请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上.第1页A.选取适当的温度计;B.估计被测物体的温度;C.使温度计和被测物体接触几分钟;D.观察温度计的读数;E.取出温度计;F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是: . ________________________答案：1. 物体的冷热程度 摄氏度 ℃2. 液 体 的 热 胀 冷 缩0.1℃3. 0℃ 100℃ 100 4. 36.6℃ 液体的热胀冷缩5. B、A、F、C、D、E35 ℃ ~42 ℃二、知识讲解1. 物态变化:物质由一种状态变成另一种状态的过程叫做物态变化（一）考点解读2． 熔化 定义：物质从固态变成液态叫熔化 3．凝固 定义：物质从液态变成固态叫凝固。
沪科版物理九年级全一册12.2熔化与凝固教学设计
沪科版物理九年级全一册12.2 熔化与凝固教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全一册第12.2节，主要涉及熔化与凝固的概念、晶体和非晶体的熔化特点、熔化和凝固过程中的热量变化等。
教材内容具体包括：1. 熔化与凝固的定义及过程2. 晶体和非晶体的熔化特点3. 熔化和凝固过程中的热量变化4. 熔点和凝固点的概念及测定二、教学目标1. 让学生理解熔化与凝固的概念，掌握晶体和非晶体的熔化特点及熔点和凝固点的测定方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：熔化与凝固的概念、晶体和非晶体的熔化特点、熔化和凝固过程中的热量变化。
难点：晶体和非晶体熔化特点的区分、熔点和凝固点的测定方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、温度计、计时器等）。
学具：教材、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以冰块熔化的现象为例，引导学生观察冰块在室温下逐渐熔化的过程，让学生初步感受熔化的特点。
2. 概念讲解：（1）讲解熔化与凝固的定义，通过示例让学生理解熔化是从固态到液态的过程，凝固是从液态到固态的过程。
（2）介绍晶体和非晶体的熔化特点，以实验数据为例，说明晶体在一定温度下熔化，而非晶体在一定温度范围内逐渐软化。
3. 热量变化：（1）讲解熔化和凝固过程中的热量变化，强调晶体在熔化过程中吸热，温度保持不变；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度逐渐升高。
（2）通过实验数据，让学生了解熔化和凝固过程中的热量变化规律。
4. 熔点和凝固点的测定：（1）讲解熔点和凝固点的概念，指出它们是晶体特有的性质。
（2）介绍测定熔点和凝固点的方法，以实验为例，让学生学会使用温度计和计时器进行实验操作。
5. 例题讲解：（1）运用教材中的例题，让学生掌握熔化与凝固的基本原理。
（2）结合生活实际，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
12.2熔化与凝固第2课时课件PPT沪科版九年级物理
程中会 ,可使地窖的温度不至于太低,避免蔬菜冻坏。
min。
(1)实验过程中,不断搅拌试管中的固体小颗粒, 使固体小颗粒 受热均匀 。
(2)图乙显示的是某时刻的温度,a、b、c三种读数
方法中正确的是 b
,温度计的示数
是 73
℃。
(3)图丙是该物质熔化时温度随时间变化的图像,
分析图像发现:该物质是 晶体 ( 选填“晶
属于 熔化 (填物态变化名称)现象,其原因
是盐水在-20℃以下才能结冰,与水相比,盐水 有没有熔点是区分晶体和非晶体的一个重要标准。
晶体凝固条件:
,。
这样做的主要原因是( )
如图所示是某物质熔化时温度随、加热时间变化的图像, 由图可知( )
的 凝固点 更低。 该物质熔化过程经历了10min
是盐水在-20℃以下才能结冰,与水相比,盐水 在“探究固体熔化时温度的变化 规律”实验中,实验装置如图甲所示。
第十二章 温度与物态变化
§12.2 熔化与凝固 第2课时
★课堂笔记 知识点一: 凝固和凝固点 1.凝固:物质从 液 态变为 固 态的过程
称为凝固。 2.凝固点: 物理学中将晶体 凝固 时的温度叫 凝固点。同一种晶体的熔点和凝固点是 相同 的
。有没有熔点是区分晶体和非晶体的一个重要标
准。
知识点二: 熔化和凝固的图像
盐与冰雪混合可降低冰的熔点 这种物质是晶体, 其熔点是40℃
( 选填“晶 体”或“非晶体”),熔化过程持续了
min。
这样做的主要原因是( )
2.晶体凝固条件: 有没有熔点是区分晶体和非晶体的一个重要标准。
如图所示是某物质熔化时温度随、加热时间变化的图像, 由图可知( ) 寒冷的冬天,室外的水缸、河面都结冰了, 而腌咸鸭蛋的盐水却没有结冰。
沪科版九年级全册物理教案：12.2熔化与凝固
教案：沪科版九年级全册物理教案：12.2 熔化与凝固一、教学内容1. 熔化与凝固的概念：熔化是指物质从固态变为液态的过程，凝固是指物质从液态变为固态的过程。
2. 熔化与凝固的条件：熔化需要吸热，凝固需要放热。
3. 熔化与凝固的特点：熔化过程中，物质的温度保持不变，称为熔点；凝固过程中，物质的温度也保持不变，称为凝固点。
4. 熔化与凝固的实例：生活中常见的熔化和凝固现象，如冰融化、水结冰等。
二、教学目标1. 让学生理解熔化与凝固的概念，掌握熔化与凝固的条件和特点。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的熔化和凝固现象，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熔化与凝固的条件和特点，以及生活中的实例。
2. 教学重点：熔化与凝固的概念，熔化与凝固的条件和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生回忆生活中遇到的熔化和凝固现象，如冰融化、水结冰等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化与凝固的概念、条件、特点及生活中的实例。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生直观地观察和理解熔化与凝固的过程。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些熔化和凝固的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此对熔化与凝固现象的理解和看法。
7. 课后作业：布置一些有关熔化与凝固的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 熔化与凝固的概念2. 熔化与凝固的条件3. 熔化与凝固的特点4. 生活中的熔化与凝固现象七、作业设计1. 请描述一下冰融化的过程，并说明这个过程需要吸热还是放热。
2. 请举例说明生活中遇到的凝固现象，并解释这个过程需要吸热还是放热。
3. 熔化与凝固的特点是什么？请用简洁的语言概括。
12.2熔化与凝固教案2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
12.2熔化与凝固教案 20242025学年沪科版物理九年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以满足孩子们的认知和情感需求。
因此，在设计“12.2熔化与凝固”这一节课时，我力求将科学知识与孩子们的日常生活紧密相连，让他们在实践中感受科学的魅力。
一、设计意图在本次教学中，我希望通过生活中的实例，让孩子们理解熔化与凝固的概念，知道物质在熔化和凝固过程中质量的不变性。
同时，培养孩子们的观察、思考和交流能力，让他们在团队协作中共同探索科学的奥秘。
二、教学目标1. 了解熔化与凝固的概念，知道物质在熔化和凝固过程中质量的不变性。
2. 培养观察、思考和交流的能力，提高团队协作精神。
3. 激发对科学的兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质在熔化和凝固过程中质量的不变性。
2. 教学重点：熔化与凝固的概念，以及实际物质在熔化和凝固过程中的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。
2. 学具：记录表格、画笔、实验报告册。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如冰雪融化现象，引导孩子们思考熔化的过程及其特点。
2. 讲解：详细讲解熔化与凝固的概念，以及物质在熔化和凝固过程中质量的不变性。
3. 实验：分组进行实验，观察冰块在热水中的熔化过程，记录温度变化和冰块体积变化。
4. 讨论：分享实验结果，讨论物质在熔化过程中质量的变化，引导孩子们理解质量不变的原理。
六、活动重难点1. 活动难点：物质在熔化和凝固过程中质量的不变性。
2. 活动重点：熔化与凝固的概念，以及实际物质在熔化和凝固过程中的表现。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察孩子们的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高科学素养。
重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我选择了生活中的实例——冰雪融化现象。
12.2熔化和凝固教案 新课标沪科版九年级物理
12.2 熔化和凝固(一)教学目的1.知道什么是熔化和凝固现象。
2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。
3.知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
4.知道熔化吸热、凝固放热。
5.了解图象在学习物理学中的作用。
(二)教学重点：1.晶体的熔点和凝固点的物理意义2. 晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
（三）教学难点：熔化吸热、凝固放热(四) 教学过程一、新课引入复习小测1. 熔化：物质从态变成态的过程凝固：物质从态变成态的过程2.春天，冰雪消融是：______；铁水浇入模子铸成铁件是：______。
二、进行新课请大家比较海波熔化时的温度变化曲线和蜡熔化时的温度变化曲线，看看二者有什么区别。
（学生讨论）教师：海波熔化时的温度变化曲线中间有一段直线，而蜡熔化时的温度变化曲线特点是随时间一直上升。
这说明海波在熔化过程中温度保持不变，而蜡在熔化过程中温度不断升高。
为什么会这样呢？这是因为海波和蜡分别代表了固体的两种类型，即晶体和非晶体。
1.2.分析晶体的熔化图象(图4.2-4 甲)问：海波在温度达到多少度时开始熔化？答：48o C（1）AB段: 在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?答：________ (固态)温度怎样变化?答：海波的温度____________（升高）(2)在曲线上的哪一点海波开始熔化? 答：_____点（B）(3)在BC段对应的时间内，海波的状态如何?答：________ (固液共存)温度是否变化? 答：海波的温度_________（不变）这段时间是否对海波加热? 答：________（继续加热）(4) 在CD段对应的时间内海波是什么状态?答：________（液态）温度如何变化? 答：海波的温度_________（升高）教师：除了海波以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，它们的熔化曲线都与海波的熔化曲线形状相似，只是熔化时的温度高低不同而已。
这条熔化曲线反映了晶体物质熔化的一个重要特征--晶体的熔化是在一定的温度下完成的，即晶体在熔化过程中，温度保持不变。