斯巴达教育制度
外国教育史复习笔记
外国教育史复习重点古希腊的教育【斯巴达的教育】斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
主要教育内容为：①目标是培养出身体和德性都非常强壮的男子，使他们可以为斯巴达军队效力。
它鼓励一致性，强调斯巴达城邦的价值胜过个人的兴趣，并且产生斯巴达未来的精英。
②斯巴达的教育以培养凶悍的军士著称于世。
斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，现在多以“斯巴达教育”作为严格而近乎残酷的教育的代名词。
③高度重视道德教育，贯穿教育的全程，目的是为了培养优秀武士所具备的勇敢品质，渗透于日常生活、军事训练以及其他教育之中；音乐教育也很发达，运用到对青少年的教育之中，为了培养他们勇敢作战、服从长者和自我控制的品格。
④高度重视女子教育，强健她们的体格以保证下一代的健康，同时让她们守卫城邦，智育地位很低，大多目不识丁，对修辞学很鄙夷，导致了让他们拒绝吸收一切外来文化，导致衰落甚至走向终结。
【雅典的教育】雅典城邦高度重视教育，把教育作为培养合格公民的有效手段。
国立专门教育机构只负责16-20岁青年教育，16岁之前由家庭负责，也是家庭私学兴办的原因之一。
①与斯巴达教育的不同在于教育目的，斯巴达目的为培养优秀军人，雅典教育是培养青少年勇敢、强健体格和公正的品质，造就合格的公民，身心协调发展是雅典教育的核心目标。
②从身心和谐发展的目的出发，表现出多面性，如道德、音乐、文化、体格的培育，重视个人的特点，使人的个性得到全面发展，而不是有目的性的培育。
音乐学校教授除音乐以外的阅读、算术、哲学等，具有广博的教育内容，满足雅典发展的各方面要求。
③体育也是另一重要组成部分，13岁进入体操学校进行严格训练，16岁后少数人进入体育馆学习，18岁经过检查被授予合格公民的称号。
道德教育也潜移默化塑造了受教育者良好的品质，雅典有文法教师、音乐教师和体育教师等，他们开设私立性质的学校，7-16岁学生进行招生，条件很简陋，表现出雅典对专职教师的偏见。
古希腊城邦的教育制度与思想传承
古希腊城邦的教育制度与思想传承古希腊是人类文明的重要源头之一，其城邦制度和教育理念对西方文化乃至整个人类文明产生了深远的影响。
在古希腊城邦中，教育被视为一个重要的社会功能，旨在培养公民的品德和知识。
在这个基础上，古希腊的思想传承也如影随形地渗透到了后世的发展中。
首先，古希腊城邦的教育制度强调全面发展。
在古希腊，城邦是一个相对独立的政治和社会单位，因此教育体系也多样化而分散。
不同的城邦在教育上有各自的特点，但都注重培养公民的全面素质。
例如，雅典作为古希腊文化的中心，其教育制度更加注重文学、哲学和政治的教育。
而斯巴达则注重体育和军事的训练，以培养坚韧勇敢的公民。
其次，古希腊城邦的教育制度重视公民教育。
古希腊的教育以公民为中心，旨在培养称职的公民，使其具备政治、道德和社会责任感。
这种公民教育的目的在于保持城邦的稳定和繁荣。
在古希腊，公民教育主要通过家庭、学校和城邦机构来实施。
家庭教育注重品德的培养，学校注重知识的传授，城邦机构则强调公民参与和政治参与的培养。
另外，古希腊城邦的教育制度具有道德和伦理的价值观。
古希腊人强调美德和公正的重要性，这一思想贯穿于他们的教育理念中。
在古希腊城邦的教育中，培养公民的道德品质被认为是最重要的任务之一。
例如，在斯巴达，军事出征时，士兵被要求首先感受道德的力量和精神的高尚，使之成为一个有尊严和纪律感的公民。
古希腊的思想传承也是教育的重要组成部分。
古希腊涌现出许多伟大的哲学家和思想家，他们的思想观念对后世产生了巨大的影响。
例如柏拉图的理念中，哲人王的思想影响了后世的政治理论；亚里士多德倡导的人的完善与幸福的追求，在西方思想中具有长久的影响。
这些思想被记录下来，通过古希腊的教育传承到后世，对后来的文化和哲学产生了深远的影响。
古希腊的教育制度与思想传承是古代文明的重要组成部分，也是人类文明发展的重要支柱。
通过全面发展、公民教育和道德价值观的灌输，古希腊的教育为后世奠定了良好的基础。
教育制度的历史发展
第二节西方的学校教育制度一、西方古代学校教育制度(一)古希腊的学校教育制度1、雅典的民主教育制度2、斯巴达的军事教育制度3、柏拉图和亚里斯多德有关学校教育制度的构想1、雅典的民主教育制度①0-7 岁接受家庭教育由母亲、奴仆、保姆和孩子一起做游戏，在生活中接受一些基本常识的教育。
②7-12(13)岁上音乐学校学习简单的读、写、算知识，以及唱歌和文学方面的基本知识。
这时的音乐学校不同于现代意义上的音乐学校，而且都是私立的。
③12(13)-15(16)岁上体育(体操)学校__学习体育常识，学习骑马、射箭、军事技术以及政治、法律、哲学等必要知识。
④15(16)-18 岁上体育馆学习学习投标枪、驾御战车、角力等在当时看来十分重要的知识，为学生成为一名军人做准备。
⑤18 岁以后上埃夫比学校学习接受更为严格的军事训练。
学生毕业后，再服役两年，成为国家的正式公民，并有可能成为官吏。
目的在于培养民主的公民，有广泛的文化修养，发达的智力，健康的体魄，多方面的兴趣，身心和谐发展等。
女子在家里接受教育。
以私立学校为主，学生上学要交纳一定数量的费用。
因此只有部分有钱家庭的子女才能接受良好的教育。
2、斯巴达的军事教育制度①0 岁以前就开始进行胎教斯巴达非常重视胎教，主要表现在：a)选择健康、强壮的妇女担任传宗接代的任务；b)孩子出生后，要进行体检，身体比较弱的或有残疾的孩子就会被遗弃，只有健康的孩子才能生存下来。
②0-7 岁接受学前（家庭）教育与雅典的家庭教育不同，斯巴达的学前（家庭）教育要接受国家监督。
③7-18 岁上国家设置的寄宿学校学习作为斯巴达公民应有的知识和美德，主要是与军事有关的知识和品质，并接受各种考验。
④18-30 岁接受长期的军事训练斯巴达军事教育制度的特征：教育由国家办理，禁止私人办学；教育的目的是培养骁勇善战的军人，与雅典的全面发展教育有很大差别；男女接受同样的教育，对以后女子教育产生深远影响。
3、柏拉图和亚里斯多德有关学校教育制度的构想第一、柏拉图的构想：①学校必须在国家的控制之下；②所有的儿童都接受教育；③不同的儿童根据其本性接受不同的教育；他将人分为三类：铁质、铜质和金银质，铁质的人只能干体力活，如农民、手工业者，铜质的人可以成为国家的卫国者，金银质的人可以成为国家的管理者。
古希腊城邦的与文化雅典与斯巴达的对比研究
古希腊城邦的与文化雅典与斯巴达的对比研究古希腊城邦的文化：雅典与斯巴达的对比研究古希腊是世界历史上最具影响力的文明之一，其城邦制度和独特的文化为后世留下了丰富的遗产。
雅典和斯巴达是古希腊最著名的两个城邦，它们在政治、教育、艺术等方面有着明显的差异。
本文将对雅典与斯巴达的文化进行对比研究。
一、政治制度1. 雅典的政治制度雅典是古希腊的民主的发源地，其政治制度以公民参与为核心。
在雅典，成年男性公民有权参与决策，并通过民主制度选举政府官员。
雅典的政治体系注重公民参与和言论自由，它为后世民主制度提供了重要的范例。
2. 斯巴达的政治制度相比之下，斯巴达采用了军事化的政治制度。
斯巴达的社会秩序建立在严格的军事和等级制度基础上。
斯巴达的政治权力集中在少数精英统治阶层手中，普通公民的权利相对较小。
斯巴达强调军事纪律和国家利益，其政治制度鲜明地反映了斯巴达的战争氛围和民族主义情绪。
二、教育体系1. 雅典的教育体系雅典以哲学和艺术闻名于世，其教育体系也非常注重知识与智慧的培养。
雅典设立了公共学校，教授文学、音乐、数学和体育等课程，以培养全面发展的公民。
此外，雅典还有众多著名学院和哲学家，如柏拉图和亚里士多德等，他们对人类思想产生了深远的影响。
2. 斯巴达的教育体系相比之下，斯巴达的教育体系更加注重体能和军事训练。
斯巴达的培养目标是培养坚强勇敢的士兵，他们接受严格的体能和军事训练，磨炼意志和纪律。
斯巴达的教育体系强调军事美德和个人忍耐力，为其强大的军队和战争精神奠定了基础。
三、艺术与文化1. 雅典的艺术与文化雅典是古希腊艺术与文化的中心，这里出产了许多伟大的艺术家和哲学家。
雅典的建筑风格以帕特农神庙等古典主义建筑为代表，这些建筑体现了雅典人追求完美和对人类智慧的崇尚。
此外，雅典的戏剧、雕塑和文学作品也成为后世的经典之作。
2. 斯巴达的艺术与文化相比之下，斯巴达对艺术的追求较为谨慎。
斯巴达的文化更加强调军事和宗教。
斯巴达的壁画和雕塑主题大多与英雄与战争有关，体现了斯巴达人民的战斗意志和忠诚精神。
雅典和斯巴达两国的制度比较
雅典和斯巴达两国的制度比较古代希腊是世界文明的重要组成部分，其政治制度更是世界广泛关注的一个方面。
雅典和斯巴达两国是古希腊最为著名的城邦，两国的政治制度有很大的差异。
本文将从市民权、国家机构、教育和文化方面分析两国政治制度的异同。
市民权在雅典，市民有公民权，可以参加政治生活，这是古代民主的典范。
市民要求必须是父亲是雅典公民的男性后代，而女性和奴隶则没有公民权。
市民每年都要参加公民大会，讨论和投票决定各种公共政策。
市民个人之间的关系比较平等，没有贵族阶层，这种政治制度被称为直接民主制度。
而在斯巴达，市民必须是出身自当地土著家族且通过军事训练的男性。
斯巴达市民的主要身份是军人而不是政治人物，他们必须服从国家权威，不能参与政治改革。
斯巴达政治制度相对于雅典的直接民主制度，更像是军事独裁制，国家权威高度集中。
国家机构雅典的政治制度中，公民大会是最重要的机构，它通过选举形式进行议事和决定重大政治事务，市民可以通过积极参与公共事务，影响国家政治决策。
同时雅典的政治机构也相当复杂，不仅有公民大会，还有议会、法庭等机构。
在雅典制度中，不同的权力并不独立，而是相互制约、互相补充，相互之间存在分权和合作。
斯巴达政治制度中权利则是高度集中的。
斯巴达由五名共同执政官领导，他们对国家决策和政治施加巨大的影响力，是决策的最高机构。
同时斯巴达也有类似于雅典公民大会的机构，但是这个机构只发挥了极其有限的作用。
教育和文化雅典作为文化中心，其文化教育十分发达。
雅典的青年男子在18岁时，必须接受四年的教育，经过这个时期的阳光教育之后，市民会有文化丰富多样的知识背景。
雅典还有各种各样的学院，受达芬奇美学的影响，它们基本上将训练学生的准备作为“形成完全的人格”的方法，并将教育作为知识和品格培养的有机整体。
斯巴达则强调的是训练拥有军事素养、品行正直而我们敬业的公民。
斯巴达的男孩从七岁开始开始接受训练，接受军事方面的教育，并且没有任何学院的概念。
简述斯巴达教育的特点
简述斯巴达教育的特点
斯巴达教育起源于古希腊斯巴达城，被视为西方古代教育的代表之一。
斯巴达教育的特点主要有以下几点：
1. 强调体育锻炼。
斯巴达教育认为，体育锻炼可以使人强壮、勇敢、有毅力，培养良好的品格和行为习惯，因此在教育中赋予了重要的地位。
2. 注重军事训练。
斯巴达的社会和政治制度与军事紧密相关，因此军事训练也是斯巴达教育的重要组成部分。
通过军事训练，培养学生的纪律意识、服从意识和集体意识。
3. 鼓励竞争。
斯巴达教育认为，竞争可以激发人的斗志、进取心和自信心，因此在教育中鼓励学生之间进行竞争，以此来培养他们的勇气和竞争意识。
4. 重视音乐和文学。
虽然体育和军事训练是斯巴达教育的重点，但教育中也注重音乐和文学的教育。
这是因为音乐和文学可以培养学生的感性认识和审美情操，提高他们的艺术修养。
总的来说，斯巴达教育注重实践、强调纪律、鼓励竞争，同时注重音乐和文学的教育，旨在培养具有勇气、纪律、集体意识和良好品格的公民。
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教育综合之外国教育史上
333教育综合之外国教育史（上）本内容凯程崔老师有重要贡献《外国教育史》第一章古希腊的教育1、斯巴达教育的特点斯巴达是古希腊最大的农业城邦，地处内陆地区，与外界交往极不方便。
作为一个奴隶制国家，实行专制的贵族统治，而且经常与其他城邦发生战斗。
因此，斯巴达形成了以体育和军事为特征的教育制度，目的是培养体格强壮、富有勇武精神和爱国精神、善于持久战斗的武士。
教育在斯巴达被当做国家的事业，完全由国家控制。
分为三个阶段：一、实行严格的新生儿体格检查。
检查合格才允许抚育，不合格的弃于荒野；二、受国家严格监督的家庭教育。
儿童在7岁以前由父母代替国家抚养，由母亲负责教育，主要是使儿童有健康的身体、吃苦耐劳的精神以及斯巴达人的思想品德，为7岁以后打基础；三、公共教育。
7~18岁，男女儿童分别在国家教育场所接受体育和军事训练。
具体呢荣为五项竞技：赛跑、跳跃、掷铁饼、标枪、摔跤。
教育方法实践练习。
18~20岁，进入军事训练团接受正规的军事训练，在此期间，青年要参加秘密服役，不重视阅读和书写技能的培养。
斯巴达教育是片面的、野蛮的，但又是成功的，因为培养出来的人都是非常勇敢的，能够为城邦英勇作战，甚至牺牲在战场上。
2、智者在古希腊教育发展中的贡献（1）智者的教育活动智者原指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人，后来到公元前五世纪被用来指以收费授徒为职业的巡回教师，他们不是真正意义上的学术团体，没有统一的哲学基础和政治见解，共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。
他们的出现在教育思想史上有重要的地位，表明职业教师已逐步取代原有的大众教师，教育工作开始职业化，教育活动的内容方法贵发话，有利于教育的进步，由于智者的出现，希腊思想才真正成型。
（2）教育贡献他们对古希腊教育实践和教育思想的发展，做出了巨大贡献。
云游各地，授徒讲学，以钱财而非门第作为唯一的条件，推动了文化的传播，扩大了受教育的内容范围；拓展了学术研究领域，扩大了教育内容范围使七艺中的前三艺确立（文法、修辞、辩证法）；关心政治、道德问题，把系统的道德政治知识作为教育的主要内容，丰富了教育内容。
斯巴达的法律规定(3篇)
第1篇一、引言斯巴达，古希腊城邦之一，以其严格的军事制度、严酷的法律和高度的社会组织而著称。
斯巴达的法律规定对于维护城邦的稳定、促进社会和谐以及保障公民权益具有重要意义。
本文将从斯巴达的法律体系、法律内容、法律实施等方面进行探讨，以期为读者展现一幅斯巴达法律规定的全貌。
二、斯巴达法律体系1. 宪法：斯巴达宪法以《律法》为主要内容，规定了斯巴达的政治制度、国家机构、公民权利和义务等基本法律关系。
2. 民法：斯巴达民法主要包括家庭法、财产法、继承法等，旨在规范个人与家庭、个人与国家之间的法律关系。
3. 刑法：斯巴达刑法规定了犯罪行为及其处罚，以维护社会秩序和公民权益。
4. 审判法：斯巴达审判法规定了审判程序、法官职责和诉讼规则，确保司法公正。
三、斯巴达法律内容1. 政治制度与国家机构（1）宪法规定：斯巴达实行长老制，长老会议由30位长老组成，负责处理国家大事。
（2）国王：斯巴达国王地位崇高，但权力有限，主要负责宗教和军事事务。
（3）监察官：监察官负责监督长老会议和国家官员，防止腐败。
2. 公民权利与义务（1）公民权利：斯巴达公民享有参政权、受教育权、接受军事训练权等。
（2）公民义务：公民必须无条件服从国家，履行军事义务，参加战斗。
3. 家庭法（1）婚姻：斯巴达实行一夫一妻制，禁止离婚。
（2）继承：财产继承权优先考虑子女，无子女者由家族长辈继承。
4. 财产法（1）土地制度：斯巴达实行土地公有制，土地分配由国家统一管理。
（2）税收：公民需缴纳一定的土地税和军役税。
5. 刑法（1）犯罪类型：斯巴达刑法主要针对叛国、谋杀、盗窃等犯罪行为。
（2）刑罚：刑罚包括死刑、流放、鞭刑、罚金等。
6. 审判法（1）审判程序：斯巴达审判程序严格，分为起诉、审理、判决三个阶段。
（2）法官职责：法官负责审理案件，确保司法公正。
四、斯巴达法律实施1. 法律教育：斯巴达重视法律教育，公民从小接受法律知识教育，增强法治意识。
2. 法律宣传：国家通过举办各种活动，宣传法律知识，提高公民法治观念。
古代希腊城邦雅典与斯巴达的与文化差异
古代希腊城邦雅典与斯巴达的与文化差异古代希腊城邦雅典与斯巴达的文化差异雅典和斯巴达是古代希腊两个最重要的城邦，它们在文化、政治和社会结构等方面存在着显著差异。
本文将就古代希腊城邦雅典与斯巴达的文化差异展开论述。
一、政治制度与军队雅典与斯巴达在政治制度上存在明显的差异。
雅典实行的是民主制度，政府由民众选举产生，并由议会进行管理。
相比之下，斯巴达采用的是寡头制度，由国王与一小部分贵族组成的议会掌握最高权力。
这种政治形式下，两个城邦的统治者和政策制定者有着不同的身份和参与程度。
在军队组织方面，斯巴达以强大的军事实力著称，其社会制度以军事为核心。
每个斯巴达公民都需要接受持久而严格的军事训练，军队扮演着该城邦运作的重要角色。
相对而言，雅典则更注重文化发展和艺术成就，军事并不是其主要关注点。
二、教育与价值观教育在雅典与斯巴达的文化中扮演了不同的角色。
雅典被认为是文化和学问的中心，注重知识和智慧的培养。
他们的教育系统强调个人发展和思维的发展，注重培养公民的批判性思维和辩论能力。
相比之下，斯巴达的教育则更注重军事训练和身体锻炼，其教育目标是培养顽强、勇敢的战士。
因此，斯巴达的教育相对较为严苛和军事化。
在价值观方面，雅典崇尚个人自由和各种艺术形式的创作。
文化、艺术和民主的发展是雅典文明的核心。
而斯巴达则更注重纪律、奉献和集体荣誉感。
他们强调个人利益服从于整体利益，强调战斗精神，并以忠诚和勇敢为核心价值观。
三、社会结构与女性地位在社会结构方面，雅典与斯巴达存在着显著的差异。
雅典社会由自由民、奴隶和外国居民构成，政治和社会活动主要由成年男子参与，这些成年男子才能成为公民。
而斯巴达则相对平等一些，所有受良好军事训练的成年男子都有投票权和参与政治决策的权力。
然而，斯巴达的平等并不包括所有人，他们忽视和剥夺了非公民、奴隶和女性的权利。
在古代希腊社会中，雅典妇女的地位相对较低，她们被认为是家庭的财产，主要负责生育和家务劳动。
斯巴达“尚武”原因浅析
斯巴达“尚武”原因浅析1. 引言1.1 斯巴达的“尚武”精神是古希腊战斗精神的代表之一斯巴达的“尚武”精神是古希腊战斗精神的代表之一。
在古希腊的历史上，斯巴达以其强大的军事力量和坚韧不拔的战斗精神闻名于世。
作为古希腊最为强大的城邦之一，斯巴达人将“尚武”视为一种精神信仰和生活方式，他们相信只有通过战斗和训练才能获得荣耀和尊严。
斯巴达的士兵经历了严苛的军事训练和教育，他们被灌输着为国家和荣誉而战的信念。
在战场上，斯巴达士兵展现出非凡的勇气和决心，他们宁死不屈的精神深深影响了整个古希腊社会。
2. 正文2.1 斯巴达的地理环境与历史使命造就了其尚武精神斯巴达位于希腊半岛的南部，地处山地之间，土地贫瘠，气候恶劣。
这种地理环境造就了斯巴达人对于军事的重视和尚武精神的培养。
由于土地贫瘠，斯巴达人必须依靠征战来获取资源和土地，因此战斗成为了他们的生活方式。
斯巴达人所处的位置又使他们成为了希腊半岛的一支重要军事力量，承担起了保卫希腊的历史使命。
斯巴达人的尚武精神也深植于他们的文化中。
在斯巴达，男子从小就接受军事化的教育，强调纪律、勇气和忠诚。
他们相信只有强大的军事实力才能保证斯巴达的生存和繁荣。
地理环境和历史使命共同塑造了斯巴达人的尚武精神，使他们成为了古希腊战斗精神的杰出代表之一。
在接下来的内容中，我们将探讨斯巴达教育体系、社会制度以及历史战争对其尚武精神的影响。
2.2 斯巴达教育体系的重视和军事化教育斯巴达的教育体系是围绕尚武精神展开的，其重视军事化教育可以追溯到古代。
在斯巴达，教育被视为国家的一项重要任务，培养出优秀的士兵是其首要目标之一。
年幼的男孩从7岁开始就被送往军营接受严格的训练，学习格斗技巧、武器使用和军事战术等知识。
这种军事化教育在斯巴达社会中占据了重要地位，被视为培养强大士兵的必备条件。
斯巴达的教育体系注重实践，培养学生的勇气、纪律和忍耐力。
除了军事训练外，学生们还接受道德教育和体能训练，以塑造出坚强的心理素质和身体素质。
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斯巴达教育制度
斯巴达（Sparta）是古希腊时期的一个城邦，在教育方面采用了严格的军事化教育制度。
斯巴达的教育制度着重培养身体强壮、勇敢无畏的士兵，以维护斯巴达的军事优势地位。
以下是斯巴达的教育制度的一些特点和内容：
1.分年龄和性别的教育：儿童从出生开始，就按性别分为男孩
和女孩，并接受不同的教育。
男孩从7岁开始进入严格的军事化教育训练，女孩则接受体育训练和家庭管理的培养。
2.公共教育制度：所有的士兵和女性成员都接受公共教育系统
的训练，而家庭教育相对较少。
因此，斯巴达的教育制度更加集中和统一。
3.军事化训练：军事训练是斯巴达教育制度的核心。
男孩从7
岁开始就会进入严格的军事训练，包括体能训练、武器使用、战术技能等。
通过这样的训练，他们被培养成为勇敢而强大的士兵。
4.严格的纪律和礼节：纪律和礼节是斯巴达教育制度的重要组
成部分。
学生们被训练要严格遵守规定，尊重权威，并学习表现出斯巴达的价值观，如忠诚、勇敢和团队精神。
5.强调平等和集体：斯巴达教育制度鼓励平等和集体主义思想。
所有学生都要服从统一的纪律，并共同为斯巴达的利益而奋斗，而不是追求个人利益。
6.缺乏艺术和哲学教育：相对于其他古希腊城邦，斯巴达的教
育制度对艺术和哲学等知识和技能的培养相对较少，而更加注重战斗技能和体能发展。
需要注意的是，斯巴达教育制度的目标是培养出优秀的士兵，并维护斯巴达的军事实力。
这种教育制度在当时对斯巴达城邦的军事优势起到了重要的推动作用，但也在其他方面存在一些局限性。
随着时间的推移，斯巴达的军事化教育制度逐渐衰落，也影响了斯巴达的国力。