我们的好朋友教案8篇

我们的好朋友教案8篇我们的好朋友教案篇1活动目标：1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友！3、体验与好朋友一起做嬉戏的欢乐。

活动预备：动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程：（一）嬉戏导入以嬉戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参加活动的兴趣。

1、教师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很大方，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

2、教师示范：听教师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？教师刚刚是怎么说的？找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲切动作）3、还有很多小客人都躲起来了，小朋友和教师一起把小客人请出来吧。

（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作）4、请个别幼儿请小客人。

（二）友好示意1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢送好朋友吗？2、若小朋友不理解，教师可以示范和好朋友握握手等动作。

3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

（三）音乐嬉戏1、音乐嬉戏：碰一碰2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。

3、嬉戏2-3次。

（四）总结活动1、教师：和好朋友在一起玩快乐吗？想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...（幼儿推断是不是好朋友做的事情）3、教师总结：好朋友在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。

由于我们都是好朋友。

活动反思：教师要为幼儿制造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的`交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的时机。

把交往力量的五个方面——合作、谦让、帮忙、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。

只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积存交往的阅历。

为此，教师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。

使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有阅历进展梳理和整理。

我们的好朋友教案篇2活动目标：1、知道树对人们对动物都有着许多的好处，知道要爱护树，树立环保意识。

2、观赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受与体验散文诗的语言美、意境美。

3、绽开联想，依据作品的句式仿编散文诗并用绘画的方式表现出来。

4、能在集风光前大胆地表现自己，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：1、课前对幼儿丰富有关树的用途的学问2、树头饰1个，小鸟头饰人手一个。

3、录音磁带：配乐散文诗：树真好、音乐：大树妈妈。

4、画纸、油画棒。

活动过程：1、教师以树的角色导入激发幼儿学习兴趣（教师戴上树头饰）提问：我是谁？2、谈话，了解树的用途，及与人们的关系（1）你们知道我有哪些用途呢？与人们有些什么关系？（个别幼儿沟通）（2）教师小结幼儿所述。

3、引导幼儿听散文诗《树真好》我有这么多用处，小朋友你们喜爱我吗？有一位小作家他也很喜爱我，并且还为我编了一首好听的散文诗呢！我们一起来听一听吧！（1）听配乐录音散文诗《树真好》（2）提问：刚刚你听到散文诗里讲到了什么？树对小鸟有什么好？请你来学学。

树对大风有什么用？---------（3）教师小结：这首散文诗编的真美，把我们树对每个人每个小动物的好处都用一句完整且好听的话讲出来了。

小朋友你们想不想也来编一首散文诗呀？4、绽开联想依据作品句式仿编散文诗（1）我们树还有多用处，在你们的生活中树对你有过哪些好处呢？请你想一想，先跟好朋友讲讲再来告知大家。

（2）教师引导幼儿用“树真好，------”的句式来讲。

5、用绘画的方式表现散文诗的内容。

小朋友编的诗真好，我们把诗里的内容画下来送给我让我带给我的小宝宝看好吗？幼儿绘画教师巡回指导6、嬉戏大树妈妈今日我真快乐，好想和小鸟来跳个舞呀，你们来扮小鸟和我一起来跳舞吧活动完毕：树有那么多的用途，对人类和动物都有着许多好处，小朋友你们肯定要好好爱惜我们树，不要去攀树，摇树！我们的好朋友教案篇3活动简介：树木森林对维护自然平衡起着非常重要的作用。

现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严峻失衡。

为了培育生活再都市地孩子从小具有爱惜树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。

活动中，我们以幼儿自己探究、查找为主，鼓舞他们去找关于“树木”资料、去发觉“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争论“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探究的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子爱护森林的意识，同时使爱护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续进展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。

另外，也让幼儿在活动中渐渐学会一种自我探究、主动学习的方法。

我们信任由孩子自己争论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱惜树木，所起到的效果要好。

活动思路：大班幼儿已具有肯定的学问阅历，探究心里强，对事物具有肯定的分析推断力量。

虽然森林离现实生活比拟远，但组成森林的根本单位—“树”就在幼儿身边。

树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活特别近。

为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探究发觉以及观看录像、动手操作、参加评判、让幼儿自己回家查找的资料，在同伴面前进展沟通、出点子想方法等等形式，让幼儿在一番探究后自由的发表自己的见解。

收集资料是探究型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。

假如一味地由教师供应学问、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们奇怪心和探究欲。

虽然记住了，但也是短暂的，浅薄的。

因此，我充分供应探究空间，鼓舞幼儿积极参加“查找树木能不能砍”的活动，自己查找和自己观点一样的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱惜树木的情感。

活动设计：一、引起兴趣、出示资料（目的：引出主题，激发沟通愿望）二、幼儿分组沟通活动（目的：突出树能不能砍的冲突）三、提出质疑，进一步探究（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想方法出留意，以及引出下一阶段探究的内容）活动过程：活动目标】：1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。

2、培育幼儿初步的学习方法，鼓舞幼儿情愿学习。

重点与难点】：1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的冲突。

活动预备】：1、幼儿学问阅历的预备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等学问阅历。

2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。

（如：图片、录象、照片、实物等）活动过程】：一、幼儿分成两组，展现自己找到的资料：1、教师：上一次活动完毕时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。

苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。

我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了很多的资料、都有了自己的理由。

现在就先请你们把找到的资料展现在两块板上。

2、幼儿展现自己找到的资料。

3、个别幼儿介绍师：“你们找到了那么多的资料。

这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。

”（教师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”二、幼儿沟通活动：幼儿分成两组，开头相互叙述自己的理由。

1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告知她”2、请幼儿相互沟通，分别赵对方的幼儿说理由。

如：一幼儿说：我认为树可以砍，由于树可以做家具这就是我家的家具，就是用家具做的，很美丽。

又如：另一幼儿说：我觉得树不行以砍，让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。

3、共同看黑板，请个别幼儿叙述。

（比拟典型的意见和内容）师a：“刚刚你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿叙述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。

”师b：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”师c：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。

“菠萝队”，你们呢？三、提出质疑，进一步探究1、师小结：看来你们都没有方法说服对方承受你们的意见。

那怎么既能满意我们生活、嬉戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会由于砍了过多的树木而引发很多的灾难。

如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好方法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的方法多。

（引发幼儿探究以及学习的兴趣）2、争论解决的方法3、完毕：刚刚我们想了很多的好方法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好方法去告知别的小朋友和爸爸妈妈。

或者请你幼儿回去再利用“录象、vcd、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。

下一次我们连续争论。

活动效果：1、本次活动，让孩子在自己查找资料、探究树木、以及辩论式的争论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。

如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中确实离不开它。

2、让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了很多的危害。

如：洪水泛滥、沙尘暴……3、孩子们通过自己的查找以及父母的帮忙，熟悉到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱惜小树苗，不折树枝、不摘花等等。

4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。

许多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱惜树木。

我们做家长的也应当向孩子们学习，爱惜树木，爱惜我们四周的绿化。

5、另外，孩子们还穿着着美丽的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。

如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱惜大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清爽，请别再吸烟了”……通过这个延长活动，既使孩子们通过亲自参加各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关怀我们的生活环境，爱惜我们的环境，增加了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。

活动评价：教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和始终争辩不休的命题。

教师课前让持各自观点的幼儿分别查找资料。

这正表达了“二期课改”和epd的精神——“主动参加”。

在小组教学时，教师赐予幼儿充分展现自己材料和发表自己看法的时机。