小学综合实践活动《巧手做书签》教学设计教案
第十五课制作书签(教学设计)-三年级下册综合实践鲁科版
第十五课制作书签（教学设计）三年级下册综合实践鲁科版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解书签的基本概念，掌握制作简单书签的技巧和方法。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手能力，同时学习到设计、剪裁、装饰等基本技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发创新意识，同时提高审美能力。
教学内容1. 书签的概念与作用：介绍书签的定义、历史以及在日常生活中的应用。
2. 制作书签的步骤：讲解从设计、选材、剪裁、装饰到完成书签的整个过程。
3. 创意与装饰：引导学生如何发挥创意，使用不同的材料和方法来装饰书签。
教学重点与难点1. 重点：掌握书签的制作过程和基本技巧。
2. 难点：创意设计和装饰方法的运用。
教具与学具准备教具：书签样品、制作书签所需的各种材料（如彩纸、剪刀、胶水、颜料等）、PPT教学课件。
学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等基本工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同类型的书签，引发学生兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍书签的概念、作用及制作步骤。
3. 示范教学：教师现场演示制作过程，强调关键步骤和技巧。
4. 学生实践：学生分组，根据所学知识，动手制作自己的书签。
5. 创意发挥：鼓励学生发挥创意，用不同的材料和方法装饰书签。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计第十五课制作书签内容：1. 书签的概念与作用2. 制作书签的步骤3. 创意与装饰4. 学生作品展示作业设计课后作业：学生在家中独立制作一个书签，要求运用课堂上学到的技巧和创意。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了制作书签的基本技能。
在实践过程中，学生展现了较高的积极性和创造力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分激发了学生的创意，是否所有学生都掌握了基本技巧等，以便在今后的教学中进行改进。
教学重点与难点需重点关注的细节在“教学重点与难点”这一部分，我们需要特别关注的是如何有效地将创意设计与装饰方法的运用教授给学生，同时确保他们能够掌握书签制作的基本技巧。
《巧做不织布书签》(教案) 综合实践活动五年级下册
综合实践活动课《巧做不织布书签》教学设计教材分析：《不织布工艺》目前是隶属于我校理创学院的一门校本兴趣走班智创课程，面向五年级学生开设。
共设三大单元八个课时，每课时分两学时共80分钟完成，每周学完一个课时，每班45人左右。
课程的设计将不织布缝纫与设计、配色、裁剪、粘贴、填充等多种技能技法相融合，使学生在课程中可以潜移默化地学习到颜色的搭配、几何图形的组合，掌握基础裁缝技法、建立立体概念。
同时，还可以加强手眼协调能力、耐心与专注力，并藉由课堂上的想象力引导，通过富有创意的设计，制作出各种好玩实用的不织布生活用品、装饰品和艺术品。
根据《指导纲要》的精神，我设计的《巧做不织布书签》这堂课属于劳动技术设计制作活动指导课，也是不织布学习的一节入门课。
我将《新纲要》中的价值体验、问题解决、创意物化，责任担当等进行了全面的思考，最终落地于课堂。
这堂课的教学内容是在一节课的时间内让孩子学会五种不同款式不织布书签的制作，学生需要运用剪刀、针线、不织布、丝带、毛线等工具，借助对图纸（说明书）的认识与探究，学会不织布基本针法贴布缝和平针缝，并动手制作自己喜爱的不织布书签作品，最后小组共同进行评价和展示。
学情分析：小学五年级的学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学、在做中学，对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能有意识地从生活中进行学习，也能很好地把学到的知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一性，缺乏合作学习方法。
进行研究性学习的技能技法也有待于进一步学习，如各种劳动技法、对图纸（说明书）等理解和使用的具体方法。
本课属于设计制作活动中的劳动技术，用到的关键要秦包括：创意设计；选择活动林料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进等几个环节。
五年级的孩子已经具有一定的手工制作的能力，对缝纫粘贴剪裁、创意制作又极其感兴趣。
花边书签巧制作(教案)三年级劳动教育课
三、花边书签巧制作（教案）-三年级劳动教育课教学目标：2. 培养学生动手能力，提高学生的审美观念。
3. 培养学生热爱生活，注重细节的情感。
教学重点：1. 学会制作花边书签的技巧。
2. 培养学生的创新能力和审美能力。
教学难点：1. 制作花边书签的细节处理。
2. 创新设计书签的能力。
教学准备：1. 教师准备花边书签的制作材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、针线等。
2. 学生准备自己的书籍，以便制作书签。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾书签的作用和意义。
2. 引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读习惯。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解花边书签的制作方法和步骤。
2. 强调制作过程中的安全注意事项。
三、示范（10分钟）1. 教师示范制作花边书签的整个过程。
2. 学生在教师指导下，完成自己的书签设计。
四、学生制作（10分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择材料和设计书签。
2. 学生在教师指导下，动手制作花边书签。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的花边书签。
2. 教师和学生共同评价书签的制作效果，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过制作花边书签，培养了学生的动手能力和审美观念。
在制作过程中，学生不仅学会了制作技巧，还发挥了创新设计的能力。
通过展示和评价，学生感受到了劳动成果的喜悦，也提高了对阅读的热爱。
在今后的教学中，可以尝试更多形式的劳动教育，让学生在实践中成长。
六、纸艺书签精细折（教案）-三年级劳动教育课教学目标：1. 让学生掌握纸艺书签的基本折纸技巧。
2. 培养学生耐心、细致的动手能力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学重点：1. 学会纸艺书签的折纸方法。
2. 培养学生的审美观念和创造力。
教学难点：1. 纸艺书签折纸技巧的掌握。
2. 学生创新设计的能力。
教学准备：1. 教师准备彩纸、剪刀、胶水、尺子等制作工具。
2. 学生准备自己的书籍，以便制作书签。
教学过程：七、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解纸艺书签的折纸方法和步骤。
小学综合实践活动教案制作小书签
小学综合实践活动教案制作小书签小书签是一种小巧可爱的实用工具，常用于标记书籍或笔记本的页面，方便读者找到关键信息。
小学生可以通过制作小书签的活动，培养动手能力、观察力以及创造力。
本文将介绍如何制作小学综合实践活动教案制作小书签。
【材料准备】1. 剪刀2. 彩色纸张或卡纸3. 活动教案（主题可根据实际需求自定）4. 彩色笔5. 线或胶带（可选）【制作步骤】步骤一：选择主题根据教案的主题，选择合适的图案和颜色，以使小学生更易于理解和接受。
例如，如果教案是关于植物的，可以选择绿色纸张，并在书签上绘制一棵树或花朵。
步骤二：准备纸张使用剪刀将彩色纸张或卡纸剪成适当大小的书签形状。
推荐尺寸为5-6cm x 15-18cm。
步骤三：设计书签将教案的主要内容、核心知识点或关键字绘制在书签上。
这可以通过直接写字或使用彩色笔绘制图片的方式完成。
要确保文字清晰可读，以便小学生在使用时能够正确理解。
步骤四：装饰书签可以使用彩色笔或其他装饰材料增添书签的美观度。
例如，在书签的边缘上绘制波浪形，或使用不同颜色的线或胶带给书签增添亮点。
步骤五：加强书签的耐用性（可选）为了增加书签的耐用性，可以选择将其覆盖在透明胶片或光泽胶片上。
将书签放置在胶片上并留出边缘，使用剪刀修剪胶片与书签的尺寸一致。
然后，将胶片粘贴在书签上，确保胶片完全包裹书签。
步骤六：个性化定制（可选）鼓励学生根据自己的喜好和创造力为书签添加个性化的装饰。
可以使用贴纸、装饰纸、丝带等材料，使书签更加有趣、独特。
【活动实施】制作小书签的活动可以在小学综合实践课上进行，也可以作为课外活动或寒暑假作业。
以下是一些建议的活动实施方式：1. 主题教学：在教学过程中，老师可以根据不同的主题要求学生制作小书签。
例如，在研究动物的单元中，学生可以制作以各种不同动物为主题的书签。
2. 创意竞赛：组织学生参加小书签设计和制作的创意竞赛，鼓励他们展示自己的想象力和创造力。
可以组织一个评委团，评选出最有创意的书签并给予奖励。
劳技课《制作简易书签》教案
劳技课《制作简易书签》教案一、教学目标1. 了解书签的基本概念和作用。
2. 研究使用简单的材料制作书签，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对阅读的兴趣和惯，提高阅读效果。
二、教学准备1. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 教具准备：黑板、粉笔、书签示范样品。
三、教学过程1. 情境导入- 引导学生回忆在阅读书籍时是否遇到过找不到书签的情况，进而引出今天的课题。
2. 介绍书签的作用和价值- 通过与学生互动，让学生发表意见和体验自己使用书签的好处。
- 强调书签可以帮助学生标记阅读进度，迅速找到书中感兴趣的内容，提高阅读效果。
3. 材料展示和解释- 引导学生观察和辨认所提供的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并解释如何使用这些材料制作书签。
4. 制作书签示范- 在黑板上展示一张示范样品的图片，并逐步演示制作过程。
- 强调每个步骤的注意事项和技巧，例如折叠的方向和力度。
5. 学生实践制作- 让每个学生按照示范进行实践制作。
- 教师巡视指导，及时纠正学生制作中的错误或困难。
6. 学生展示和交流- 鼓励学生展示自己制作的书签，并邀请他们分享制作的心得和感受。
- 学生之间可以互相交换书签，观察其他同学的创意和技巧。
7. 总结和反思- 回顾整个制作过程，让学生总结自己制作书签的经验和收获。
- 引导学生思考如何更好地使用书签，激发研究和阅读的兴趣。
四、教学扩展1. 邀请图书馆工作人员或阅读爱好者到班级分享阅读经验和介绍其他有趣的读书辅助工具。
2. 引导学生用书签记录自己的阅读心得和感悟，激发写作能力。
五、教学评价1. 教师观察学生在制作书签过程中的积极性和参与度。
2. 学生展示和交流时的表现和观点。
3. 学生的书签制作成果以及制作时所展现的创造力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们能够认识到书签的作用与好处，培养了他们对阅读的兴趣和习惯。
学生们在实践中掌握了制作书签的基本技能，并在交流中展现了丰富的创造力。
小学综合实践活动教案书签制作
小学综合实践活动教案书签制作小学综合实践活动教案：书签制作引言：在小学综合实践活动中，书签制作是一项既有趣又富有教育意义的活动。
通过制作个性化的书签，学生可以培养自己的创造力、想象力和艺术表达能力。
同时，这项活动也可以鼓励学生热爱阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读习惯。
本教案将为您提供一种简单的书签制作方法，适用于小学生的年龄和能力。
一、教学目标：1. 了解书签的作用和意义；2. 培养学生的手工制作能力；3. 启发学生的创造力和想象力；4. 鼓励学生热爱阅读。
二、教学准备：1. 不同颜色的纸张和卡片；2. 剪刀、胶水和彩色笔等手工制作工具；3. 各种装饰材料，如贴纸、丝带、珠子等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍书签的作用和意义。
解释书签是用来标记书籍中的位置，方便我们再次阅读时找到上次阅读的地方。
强调阅读的重要性和阅读习惯的养成。
2. 制作书签（25分钟）a. 提供各种颜色的纸张和卡片，让学生选择自己喜欢的颜色作为书签的底色。
b. 鼓励学生用手工工具自由创作，可以剪出心形、动物、植物等图案，或画上自己喜欢的图案和文字。
c. 提供各种装饰材料，让学生选择适合自己的装饰方式，如贴纸、丝带、珠子等。
d. 学生可以选择将自己制作的书签作为礼物送给亲朋好友，或保存在自己的书本中。
3. 分享和讨论（10分钟）要求学生分享自己制作的书签，并以小组为单位进行讨论。
a. 学生可以互相展示自己的书签，并解释自己设计的灵感和意义。
b. 学生之间可以交流对阅读的理解和体会，并分享自己的阅读经验和喜欢的图书。
4. 总结与展示（10分钟）请学生就以下问题进行思考和回答：a. 你为什么选择了这个图案/文字？b. 你觉得自己的书签有什么特别之处？c. 你觉得这个活动对于你的阅读习惯和阅读兴趣有何影响？鼓励学生积极参与，让他们分享自己的想法和感受。
五、拓展活动：1. 阅读活动：请学生带着自己的书签，选择自己喜欢的图书阅读，并在读后与同学分享。
小学三年级劳动课教案《制作手工书签》
小学三年级劳动课教案《制作手工书签》一、教学目标知识与技能1. 学生能够了解书签的作用和意义。
2. 学生能够掌握书签的基本制作方法。
过程与方法1. 学生通过观察、实践，培养动手操作能力。
2. 学生通过合作交流，提高解决问题能力。
情感态度价值观1. 学生培养热爱劳动、自主学习的良好习惯。
2. 学生感受手工制作的魅力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 教学主题：制作手工书签2. 教学重点：1. 书签的作用和意义。
2. 书签的制作方法。
3. 教学难点：1. 书签设计的创新。
2. 制作过程中的细节处理。
三、教学过程1. 导入新课1. 教师出示各种精美的书签，引导学生关注书签的作用和意义。
2. 学生分享自己对书签的认识和看法。
2. 讲解示范1. 教师讲解书签的制作方法，包括材料选择、设计、制作步骤等。
2. 教师现场示范制作过程，强调制作过程中的注意事项。
3. 学生制作1. 学生根据教师提供的材料和工具，自主设计书签。
2. 学生在教师指导下，完成书签制作。
4. 作品展示1. 学生将制作好的书签进行展示，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，制作属于自己的书签。
四、教学评价1. 学生制作书签的过程表现。
2. 学生书签作品的创意和美观程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作交流能力。
五、教学资源1. 制作书签的材料和工具。
2. 参考书籍、网络资源等。
六、教学建议1. 教师在课堂上要注重引导学生，发挥学生的主观能动性。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。
3. 教师鼓励学生创新，培养学生的审美情趣。
4. 教师在评价学生作品时，要注重过程与结果的结合，全面评价学生的表现。
小学劳动课制作小书签教案设计
小学劳动课制作小书签教案设计教案标题：小学劳动课制作小书签教案设计教学目标：1. 知识与技能：学习制作小书签的材料和步骤，培养学生的动手能力和创造力。
2. 过程与方法：培养学生合作学习和分享经验的能力。
3. 情感态度价值观：鼓励学生主动参与劳动课活动，培养学生珍惜劳动成果和团队合作的意识。
教学重点：1. 学习小书签制作的材料和步骤。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1. 帮助学生理解小书签的设计概念，并发掘他们的创造力。
2. 引导学生合作学习和分享经验。
教学准备：1. 小书签制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. PPT或教学板书。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆上一堂劳动课的内容和感受，激发学生对本堂课程的兴趣。
2. 展示一些精美的小书签样品，吸引学生的注意，并让学生分享他们对小书签的了解和使用经验。
步骤一：材料准备和介绍1. 准备所需的材料，并将它们展示给学生。
2. 介绍每种材料的用途和特点，引导学生了解它们的功能和功效。
步骤二：小书签的制作步骤1. 向学生简要介绍小书签的设计概念，如形状、颜色和图案等。
2. 分步指导学生制作小书签，包括：选择纸张、折叠纸张、剪裁形状和装饰等。
步骤三：学生动手制作1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组根据自己的创意和喜好，选择适合的材料和图案进行小书签的制作。
3. 鼓励学生在制作过程中相互帮助和分享经验，提升合作意识和团队精神。
步骤四：展示和分享1. 每个小组完成制作后，让学生展示并分享自己的小书签作品。
2. 学生可以介绍自己设计的理念和所用的材料，其他学生可以提问和给予赞扬或建议。
步骤五：总结与反思1. 总结本节课的学习内容和动手制作过程，回顾小书签制作的步骤和要点。
2. 引导学生对自己的制作过程进行评价，分享心得和感受，让学生意识到劳动的价值和成就感。
拓展活动：可以组织学生互相交换小书签，让他们欣赏和使用其他同学的作品，进一步培养学生的欣赏能力和团队合作精神。
二年级下册综合实践活动教学设计-创意书签 全国通用
二年级下册综合实践活动教学设计-创意书签一、设计背景随着互联网的发展，越来越多的孩子在使用电子产品进行阅读和学习。
但是，我们也不能忽视传统纸质阅读的重要性。
为了让孩子能更有趣地阅读并增强阅读兴趣，本次综合实践活动教学设计以制作创意书签为主题，让孩子参与设计和制作，提高他们的综合能力和动手能力。
二、教学目标1.了解书签的种类和用途；2.设计自己的创意书签；3.掌握书签的制作方法；4.培养良好的动手能力和观察能力；5.提高孩子的综合素质和美术素养。
三、教学内容1.首先，教师可以通过图片、视频等方式向学生普及书签的种类和用途，让学生了解书签的分类和不同用途。
2.然后，老师可以向学生介绍几种常见的书签制作方法，如简单折纸、布艺、钩针等。
3.接下来，老师可以示范如何设计一款创意书签，鼓励学生发挥自己的想象力，构思自己的创意书签。
4.最后，老师可以指导学生制作书签，让他们亲手动手体验制作的过程，培养学生的动手能力。
四、实现方法1.教师可以在线上课堂上通过PPT、视频等形式普及书签的种类和用途，讲述书签的发展历史、种类分类、价值意义等内容。
2.教师可以在线上课堂上向学生演示和介绍不同的书签制作方法，比如可以通过折纸、布艺、钩针等方式来设计和制作书签。
3.学生可以通过线上课堂提交自己的创意书签设计，老师可以通过网课讨论互动的方式，引导学生进行创意思考。
4.学生可以通过线上课堂学习实现制作创意书签的方法，比如在家中用家庭手工具材制作创意书签，然后上传照片或视频，与同学分享。
五、教学评价1.通过问答、抽测等形式，检查学生对书签知识的掌握情况;2.运用文化创意的要素，对学生的创造性思维和动手能力进行评价;3.评估学生的书签创意设计和实践制作的成果，评选出最具创意的作品并予以鼓励和表扬。
六、注意事项1.要确保家庭手工制作安全，指导学生使用家庭手工工具材料时，要保证安全和卫生，避免发生意外情况；2.要根据学生的年级特点和实际情况进行制作设计，避免设计过于复杂或过于简单；3.要注重品牌文化创意，引导学生发挥创造性思维，避免过于模仿并迎合市场的品牌风格。
四年级下册综合实践活动教学设计-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-制作创意书签一、教学目标本次活动的主要目标是让学生掌握制作创意书签的技能，同时提高学生的动手实践能力、创新能力和自主学习的能力。
通过本次活动培养学生的注意力、观察力、思维能力和团队合作能力，使学生在活动中得到愉悦和收获。
二、教学内容本次活动的内容是制作创意书签，涉及的材料包括彩纸、剪刀、胶水等，学生可以根据自己的想法进行创意设计，制作出自己喜欢的书签。
三、教学步骤3.1 准备材料教师提前准备好彩纸、剪刀、胶水、颜料笔等材料，放在学生活动桌上。
3.2 带领学生观察教师向学生展示一些书签的图片，引导学生观察书签的形状、图案和颜色等要素，启发学生的创意想象力。
3.3 现场制作并分享教师指导学生根据自己的创意想法，在规定的时间内制作自己的书签，学生完成制作后可以在课堂上向同学展示自己的作品，并与同学分享自己的创意过程。
3.4 展示和点评在活动结束时，教师组织学生对每个同学的作品进行观看和点评，给予鼓励和指导意见，让每个同学都得到了丰富的制作经验，同时也学会了欣赏他人的作品。
四、教学难点本次活动的难点是如何引导学生发挥自己的创意想象力，同时考虑到书签的实用性和美感，作品要符合基本的审美标准。
五、教学方法本次活动采用探究式、情境式的教学法，通过引导学生观察、思考、创意、制作、分享等一系列的活动，引导学生发掘自己的学习兴趣和主动性，达到知识自主探究的目的。
六、教学要求本次活动要求学生具备基本的手工制作技能，并能够独立思考和创造所需的创意想法。
七、评价方式本次活动的评价方式采用多元化的方式，包括作品评价、现场点评、笔记记录和学生自评等方式。
同时要根据学生的实际情况进行整体评价，形成科学的评价体系和可持续性的评价机制。
八、总结本次制作创意书签的活动，不仅让学生获得了梦想和快乐，还提高了学生的动手实践能力、创新能力和自主学习的能力。
实践证明，这种寓教于乐的教学方式能够激发学生的兴趣和潜能，让学生得到实际的锻炼和提高，同时也符合新时代中小学生德智体美劳全面发展的要求。
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活动主题——巧手做书签
一、活动设计意图
2016年，是国家倡导和开展全民阅读活动十周年。
年初，国家新闻出版广电总局下发《关于开展2016年全民阅读工作的通知》，从十个方面对全民阅读工作提出明确要求。
倡导全民阅读、共建书香社会，是贯彻落实建设学习型社会要求的重要举措，是构建公共文化服务体系的重要部署，是社会进步、文明程度提高的重要标志；有助于培育和践行社会主义核心价值观，提升国民思想道德素质和科学文化素质；有助于拓展国民的国际化视野，促进东西方文化的交流；有助于建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力；有助于改善中国国家形象，提升国际传播能力；有助于中华民族伟大复兴中国梦的实现。
围绕阅读展开，而书签是书籍密不可分的好朋友。
随着时代的进步，不论是书签的材质、形状还是内容，都有了很多的变化；其功能也不仅仅停留于记页码，而是成了一种展示文化，传承文化的载体。
小小的书签，也是很有学问的。
它既有文化的内涵，又有创作的空间，组织学生了解、制作一番，别有趣味。
同学们将自己制作的书签夹在自己的书中，一定会更加爱阅读！
二、主题的意义和价值
本主题为“巧手做书签”，通过引导学生了解书签、制作书签，进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好学生的动手操作能力，创新能力等等。
开展书签的制作活动，既是对读书活动的有益补充，同时也满足对小型美术工艺品书签本身的关注需要，一举多得。
三、活动的主要内容及相互关系
本主题以书签的制作为主线，顺序安排了“书签知多少”“ＤＩＹ纸质书签”
和“美丽的叶脉书签”三项活动。
四、运用的主要活动方法及其要点。
观察和交流
信息的收集
设计与制作
五、活动实施应注意的问题
二、教学目标：
1、知识目标：
通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：
通过制作书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造能力、想象能力和审美能力的培养；在小组合作的过程中培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体会中国文化的博大精深，
并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
三、教学重点：通过了解和欣赏书签，尝试用各种材料大胆、自由地制
作书签；
四、教学难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，
设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
五、教学过程：
（一）引入新课：
1、师：我们利用课前的几分钟，欣赏一段美文。
（教师朗读，学生倾
听）（3分钟，上课铃响）（老师将一枚精致的书签夹在书中）
2、师：让我们带着老师的美文，一起走进今天的活动课堂。
（设计意图：创设情境、为自主探究作铺垫。
）
（二）讲授新课
1、小游戏
2016年，是国家倡导和开展全民阅读活动十周年。
请同学们拿出课外书，一起阅读（2分钟）请问你刚才读到那一页了（同学们找不到刚才的页数）
2、出示教师的读物，让学生观察。
3、出示课题——巧手做书签
（设计意图：在这个环节中，我利用师生间的阅读游戏比赛，拉进与学生间的距离，调动学生的积极性。
还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主探究作好铺垫。
）
4、谁来说说书签有什么作用（小组利用电脑查找资料）（教师出示课件）
书签的作用：可以帮助我们记住页码，阅读方便；可以互相赠送，增强朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。
5书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。
到了宋代，牙签就基本定型，和我们现在的差不多。
但随着时代的发展，书签就变得越来越美。
）
6、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击图片：
7、通过欣赏，你们发现了什么（从形状.材质.内容等）此时你有什么想法如果你来做，你能做的比他们好吗
（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主探究。
经过第一环节中的范例展示之后，通过几个问题打开学生的创作思路，通过同学间的讨论和发言，说出自己的设计思路。
在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。
）
8、你准备怎样做做时应该注意什么这就是我们这节课所要研究的内容。
（教师出示课题）
9、下面请同学们到小组内讨论一下，你认为书签应该如何制作然后各组派代表汇报。
（填写资料包，小组汇报）
（二）研究书签的做法（播放微课：小汽车书签的制作过程）
1、讨论好了吗请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）
①选择材料②确定形状③描绘图案
④精剪外形⑤美化装饰⑥打孔穿绳
2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示：安全用剪保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。
）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧那大家开始动手操作吧。
（设计意图：教师在这里可以出示书签的制作方法，为学生尝试制作时有个目的性。
接着再问学生打算用什么工具来做呢这时我引导学生使用卡纸、树叶、废旧的纸张等制作书签。
然后出示温馨提示，强调安全。
在充分调动学生创作热情之后，让学生大胆设计、共同合作制作书签。
伴随优
美的音乐，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。
）
3、老师播放轻快悠扬的音乐，学生大胆设计、共同合作制作书签。
（播放音乐）
4、师巡视、指导。
（设计意图：亮点展示，开拓学生的创新思维。
学生创新能力的培养，对学生今后进入社会将受益匪浅。
对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。
学生以小组为单位，在制作过程中可以相互学习，相互帮助。
我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。
也有学生马上有新想法，发挥他的想象力，创作出更具个性的作品。
）
5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。
（三）展示作品、作品评价
1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美
2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧——要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗
3、今天做的书签你想怎么用呢(夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师，并甜甜地送上祝福的话。
（四）享受成果，谈收获
1、谈收获。
师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈
2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！
（展示评价，总结延伸1、展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。
2、小组间互相评价，看哪一位同学的作品最独特、最有创意。
展示中让学生体验学习的快乐。
互评中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。
接下来我引导学生通过送书签、谈个人收获等方法，再一次进行情感教育。
）
（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；更让我了解到同学们的智慧是无穷的；希望在今后的学习生活中，用你的双手创造出属于自己的那份美。
下课，同学们，辛苦了！感谢听课的老师！
“书签知多少”资料包组别。