中职色彩基础知识教案
中职色彩构成教案1
长寿行知教案
XingZhi Education Teaching Plan
任教学科: 三大构成任教年级: 16级印刷授课教师:左晓萍课题色彩基础知识
课时 4 课程资源《设计三大构成》
教学目标
知识与技能
目标
通过本课的学习，使学生能够掌握色彩三要素的基本概念及其特
点，初步了解色彩构成的方法，掌握色彩的分类，认识色彩构成
的美感。
掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提
高学生的色彩感知力,体会艺术创作乐趣
过程与方法
目标
1.图片展示法引起兴趣
2.问题导入法引起思考
3.讲授法
情感态度价值观
目标
在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。
并激发
学生美化生活的愿望
教学重难点色彩属性，分类
教学设计
导入（活动体验）
5m 幻灯片展示几幅色彩鲜艳的图片引发学生思考
为什么世间万物有各种各样的色彩？我们又是为什么能够看到这些五彩斑澜的色彩？这些色彩来自哪里呢？引出色彩产生的条件
探究新知（知识梳理）
25m 一．光与色，人感知光的过程
色彩产生的条件、（光、物、眼）进入视觉的形式（光源光、透射光、反射光）人们日常生活中的物体大多数是不发光的，但他们表现出不同的色彩，这一现象是由两个原因造成的，一是物体自身表现的不同，二是光照的差别
二.分类：有彩色系、无彩色系
色彩体系：伊顿、孟塞尔色立体、奥斯特瓦德色相环属性：1、色相
1.色相是色彩的相貌，即是区别色彩种类的名称！不同的波长给人不同的色彩感受！。
《色彩基础知识》美术教案
《色彩基础知识》美术教案《色彩基础知识》美术教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是店铺精心整理的《色彩基础知识》美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1课时，45分钟。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标1、知识与能力理解色彩知识的基本术语。
培养学生认识、运用色彩表达的能力。
提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力2、过程与方法通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的.方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3、情感态度与价值观通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的学生是泉州市东海中学的初一学生在学生成长的过程中对色彩很熟悉，但并不具备对色彩知识的深度了解。
学生对色彩知识有这浓厚的兴趣学生具有一定的美术基础学生普遍思维活跃，能积极并有条理地发表个人观点。
四、教学策略选择与设计教学模式：情景引入→发现探讨→深入研究→实践提高→归纳小结。
活动实践学习。
五、教学环境及资源准备人教版新课标教材《美术》七年级下册。
多媒体教室。
专门为本节课制作的课件。
色彩运用的实物和美术作品六、教学过程（一）、导入（3分钟）播放幻灯片两幅作品（黑白、色彩）展示实物和作品。
中职美术色彩课件
中职美术色彩课件中职美术色彩课件一一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的.不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
《初中美术色彩的基础知识》教案
《初中美术色彩的基础知识》教案教案：初中美术色彩的基础知识一、教学目标：1.知识与技能：掌握色彩的基本概念、色彩分类及色彩构成等基础知识，了解色彩对艺术作品的表现力和情感传递的作用。
2.过程与方法：通过观察、实践和创造，培养学生对色彩的敏感度和创造力，提高色彩运用的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对色彩的热爱和欣赏能力，培养学生的审美意识和审美情趣。
二、教学重点与难点：1.教学重点：培养学生对色彩的敏感度和创造力，提高色彩运用的能力。
2.教学难点：如何引导学生认识色彩的表现力和情感传递的作用。
三、教学准备：1.教具准备：色彩轮、彩色铅笔、水彩颜料等。
2.教材准备：《美术教材》。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入：通过展示一些色彩丰富的艺术作品，引发学生对色彩的兴趣。
2.提问导入：请学生谈谈自己对色彩的认识和了解。
Step 2：色彩的基本概念（15分钟）1.介绍色彩的定义和基本特征。
2.根据颜色的明度、纯度和色相的不同，引入学生认识明度、纯度和色相的概念，并进行解释。
3.展示色彩轮，解释色相在色彩轮上的表示。
Step 3：色彩的分类（15分钟）1.分类：将色彩分为主色、辅色和中间色，并进行解释。
2.分析：通过分析一些具体的色彩应用实例，引导学生理解不同色彩的运用和配合关系。
Step 4：色彩的构成（15分钟）1.色彩的构成要素：明度、纯度和色相。
2.混合与相反色：通过实际操作，让学生体验与感受不同色彩之间的相互关系。
Step 5：色彩在艺术中的表现力和情感传递（20分钟）1.色彩在艺术作品中的表现力：通过展示一些艺术作品，让学生体验色彩对作品表达的影响和作用。
2.色彩的情感传递：以一些情感主题为例，引导学生探讨不同色彩对情感的表达和传递方式。
Step 6：实践与创作（25分钟）1.绘画实践：要求学生根据已学的色彩知识，选择适当的色彩来完成一幅简单的绘画作品。
2.作品展示与分析：鼓励学生展示自己的作品，通过对作品的分析和讨论，加深对色彩的理解和运用。
中职美术教育中色彩教学分析
中职美术教育中色彩教学分析一、介绍色彩是美术作品中的重要元素，它直接影响观众对作品的感知和理解。
在中职美术教育中，色彩教学是非常重要的一部分，它既可以帮助学生丰富自己的艺术感知，又可以提高他们的绘画水平。
本文将从色彩教学的重要性、教学方法和案例分析等方面进行探讨。
二、色彩教学的重要性1.提高学生的艺术感知色彩是丰富多彩的，教学内容中蕴含丰富的意义，通过对色彩的教学，能够提高学生对美术作品的感知能力，使他们能够更加细致地观察和理解作品，从而提高艺术鉴赏能力。
2.提高学生的绘画水平色彩是美术作品的灵魂，艺术作品的成功与否很大程度上取决于色彩的运用，所以色彩教学也是美术教育的一大重点。
通过色彩教学，可以帮助学生掌握色彩的基本知识，学会运用色彩来表达情感和意境，从而提高他们的绘画水平。
3.培养学生的创造力色彩教学可以帮助学生培养良好的审美情趣和创造力，通过对色彩的深入理解和灵活运用，可以激发学生的创作潜能，使他们能够更加自由地表达自己的情感和想法。
1.理论教学和实践结合色彩教学要以理论教学和实践结合为基础，理论教学包括色彩基本知识的讲解，如原色、辅色、对比色等，以及色彩在艺术作品中的作用和表现方式等。
而实践则是通过实际绘画活动来巩固所学知识，让学生能够在实践中感受和体会色彩的效果。
2.启发式教学色彩教学要注重启发式教学，通过启发学生的思维，激发他们的兴趣，并引导他们积极参与教学活动。
教师可以通过一些富有启发性的案例或场景来引导学生思考，引发他们对色彩教学的兴趣。
3.个性化教学在色彩教学中，要注重个性化教学，因为每个学生的接受能力和表现方式都是不同的。
教师要根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法，使每个学生都能够在色彩教学中找到自己的闪光点，培养和发挥自己的创造力。
四、案例分析以下是一个中职美术教学中的色彩教学案例：色彩教学在中职美术教育中具有非常重要的地位。
通过对色彩教学的重要性、教学方法和案例分析的探讨，可以更好地指导教师和学生进行色彩教学，提高学生的艺术感知和绘画水平，培养他们的创造力和审美能力。
色彩课教案-中专
色彩学家把红、橙、黄、绿、蓝、紫等色相以环状形式排列，如果再加上光谱
中没有的红紫色，就可以形成一个封闭的环状循环，从而构成色相环(亦称色轮)。
色相环中要尽量把色相距离分割均等，一般以5、6、8个主要色相为基础，进而求出各中间色，分别可做成10、12、16、18、24色色相环等(彩图3)
教学重点
色彩的表现与色彩的理解
教学难点
对色彩概念的理解及其表现
课时
4
教学用具
多媒体教师、教材
讲授时间
安排
教学内容、步骤
讲授
方法
第
四
周
，
第 1
次
课
第
四
周
，
第 1
次
课
第一节光与色
一、色概念
大自然是美的，人类创造的物质世界更是丰富多彩。蓝天、白云，青山、绿
水，美好的一切被我们感知，需要几个必不可少的条件：
色彩的属性与色彩的范畴及术语
教学难点
熟读色彩的范畴及术语
课时
4
教学用具
多媒体教师、教材
讲授时间
安排
教学内容、步骤
讲授
方法
第
五
周
，
第
2
次
课
第
五
周
，
第
2
次
课
第二节色彩术语
1、原色：凡不能被混合产生的色，称为原色。颜料的三原色是品红、柠檬黄、
湖蓝，色光的三原色是红、绿、蓝紫。
2、间色：两个原色混合而成的颜色。
课时
8
教学用具
多媒体教师、教材
讲授时间
安排
色彩课教案-中专汇总-共28页
再好看的颜色也会失去它的魅力。
②正常的视觉。色盲色弱者都是无法感受色彩的。
③客观物体。感受的对象必须存在。
④色彩差异。各式各样的物体被认知，是因为可以看到它们的形，而不同的
形又是由不同的色伴随同时出现的。
由此可给色彩下个定义：所谓色是被分解的光进入人眼并传至大脑时开始生
4、补色：色环直径两端的颜色即为互补色。红－绿－紫等
第三节色彩的范畴
色彩大致可划分为两大类：无彩色与有彩色。
一、无彩色
黑、白、灰色属于无彩色，从物理学角度看，它们不包括在可见光谱中，故
不能称之为色彩。需要指出的是，心理学上它们有着完整的色彩性质，在色彩
体系中扮演着重要角色，在颜料中也有其重要的任务。当一种颜料混入白色后，
教学难点
熟读色彩的范畴及术语
课时
4
教学用具
多媒体教师、教材
讲授时间
安排
教学内容、步骤
讲授
方法
第
五
周
，
第
2
次
课
第
五
周
，
第
2
次
课
第二节色彩术语
1、原色：凡不能被混合产生的色，称为原色。颜料的三原色是品红、柠檬黄、
湖蓝，色光的三原色是红、绿、蓝紫。
2、间色：两个原色混合而成的颜色。
3、复色：两个间色的混合。
的混合，会产生出成千上万种有彩色。无彩色是没有任何色相感觉的。一个略带
红味的灰属有彩色。
第四节色彩三属性
色彩都具有三种属性，即明度、色相、彩度。它们是色彩中最重要的三个要素，
这三种属性虽有相对独立的特点，但又相互关联、相互制约。
一、明度
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—构成基础——色彩构成
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—构成基础——色彩构成
片，让学生自由组合，看看会出现什么样的神奇变化。
引申：由原色两两混合得到的颜色叫做“间色”（或二次色）；原色和间色混合得到的颜色叫做“复色”（或三次色）。
思考：根据色相环举出几个间色、复色的例子。
2、明度、纯度
看一看、想一想：
观察这条色带，发现了什么？
分析总结：
观察这条色带，会发现同为红色，却有明暗之别，这是色彩的明度所决定的；四种
红色相比，2号色更鲜艳，1、3、4号色鲜艳性差一些，这是因为他们的纯度不同。
3、色彩的混合
加色混合：色光的混合
间色混合：颜料的混合
思考：仔细观察两种混合，会发现什么不同？
看一看、想一想：
这幅画与我们平时看过的画有什么不同？站在近处和站在远处看有什么差别？
分析总结：
这幅画与其他的画相比，更像是马赛克拼接而成，把许多表现事物颜色的小色块组合在一起，站在一定距离之外观看时，眼睛会自动将并
比一比、想一想：
观察这两个正方体，能分辨出谁轻谁重，谁向前谁往后吗？
师生总结分析：
亮度偏高的颜色看起来轻，往前跳；亮度偏低的颜色看起来重，往后退。
钟）色彩及运用
一、色彩的对比
感受：
以上是一个“24色色相环”，仔细观察色相环，根据上面讲的色彩的三要素分析，感受颜色与颜色之间的对比关
系。
总结分析：
在整个色相环上，不同颜色之间形成一定的对比关系——色相对比、明度对比、纯度对比，同一色系中的不同颜色存在一定的对比关系——明度对比、纯度对比。
二、色彩调和
色彩调和就是把不同颜色进行组合。
看一看、想一想：。
色彩基础教学教案
色彩基础教学教案教案标题：色彩基础教学教案教案目标：1. 了解色彩的基本概念和分类。
2. 掌握色彩的基本特性和相互关系。
3. 培养学生对色彩的观察和表达能力。
4. 培养学生对色彩运用的创造力和想象力。
教学内容：1. 色彩的基本概念和分类a. 介绍色彩的定义和基本特征。
b. 分类讲解主要的色彩概念，如原色、辅色、中间色等。
2. 色彩的基本特性和相互关系a. 解释色彩的明暗、冷暖、对比等基本特性。
b. 引导学生观察和分析不同色彩之间的相互关系，如互补色、类似色等。
3. 色彩的观察和表达能力培养a. 给学生提供各种不同的色彩样本，引导他们观察和描述色彩的特征。
b. 组织学生进行色彩的分类和比较，培养他们的色彩辨别能力。
4. 色彩运用的创造力和想象力培养a. 引导学生进行色彩的组合和运用，培养他们的创造力。
b. 鼓励学生尝试使用色彩表达情感和想象，培养他们的想象力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片或物品，引起学生对色彩的兴趣。
2. 知识讲解：介绍色彩的基本概念和分类，让学生了解色彩的基本知识。
3. 案例分析：给学生展示一些色彩运用的案例，让他们观察和分析色彩的运用方式。
4. 练习活动：组织学生进行色彩的观察和描述，让他们运用所学知识进行分类和比较。
5. 创作实践：引导学生进行色彩的创作实践，如绘画、设计等，让他们运用所学知识进行创作。
6. 总结归纳：帮助学生总结所学内容，强化对色彩基础知识的理解和记忆。
7. 拓展延伸：提供更多的色彩相关资源和活动，让学生进一步拓展和应用所学知识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括对色彩的观察和描述能力。
2. 批改学生的练习作业，评估他们对色彩分类和比较的理解程度。
3. 评估学生在创作实践中的色彩运用和创造力发挥情况。
教学资源：1. 色彩样本：提供各种不同的色彩样本，如颜色卡片、彩色纸张等。
2. 图片和案例：准备一些色彩运用的图片和案例，用于教学展示和分析。
中职美术色彩课件
中职美术色彩课件一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
、练习练习调色，完成一张12色相环。
材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
、教师巡回辅导、点评并总结、板书中职美术色彩课件二教学目的：让学生认识色彩的基础知识。
教学重难点：使学生理解色彩中色相、明度、纯度的概念。
教学方式：讲解、示范、实践。
教学过程：我们拥有一个五彩的世界，是因为我们拥有拥有阳光。
没有光，便没有色彩。
深暗的山洞里，死黑一片，无色彩可言，而当我们划亮一根火柴，便产生光，也就产生了色彩。
于是有人比之为“色是光之子，光是色之母。
”光有多种来源，而太阳光是标准的发光体。
色彩学就是以太阳光作为标准来解释光和色的物理现象的。
英国科学家牛顿早在17世纪就用三菱镜将白色光分离成色彩的光谱，即一条连续的标准色带，有红、橙、黄、绿、青、蓝紫七色。
在这之后法国化学家夫鲁尔及斐尔德认为蓝是青与紫之间的色彩，所以改为红、橙、黄、绿、青、紫六个。
从此色彩学都采用六标准色。
人们在日常生活中是熟悉这些光谱色的，如雨后天晴时的彩虹、肥皂泡上的彩色，游浮在水面上呈现的色彩等，都是由太阳的白光分解出来的。
这也证明太阳的白光是由这些标准色光组合而成的。
用聚光透镜把这些光谱色光重新聚集，便又回到白色光了。
我们为此可给出一个定理：非物质性色彩的标准等量混合产生白色。
关于色彩是由光产生的道理就如同地球是圆的道理一样，虽然是真理，但人们在日常生活中所形成的概念却往往是与之相饽的。
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中职色彩基础知识教案
中职学生的色彩基础知识教案应该设计得生动有趣，贴近学生的实际生活，同时培养学生对色彩的敏感性和创造性。
以下是一个简单的中职色彩基础知识教案：
教学目标：
* 了解基本色彩概念，包括原色、辅助色等。
* 掌握色彩在视觉艺术中的应用。
* 提高学生对色彩的观察和表达能力。
教学准备：
* 彩色画笔和纸张。
* 色轮模型或图表。
* 色彩示例图片。
教学过程：
第一课时：色彩基础概念介绍
* 导入（10分钟）：
* 展示一些富有表现力的彩色图片，引导学生分享对这些色彩的感受。
* 基本色彩概念（20分钟）：
* 讲解原色、次要色、辅助色的定义。
* 展示色轮模型，介绍颜色在色轮上的排列关系。
* 小组活动（15分钟）：
* 将学生分成小组，每组选择一种颜色，用彩色画笔在纸上表达对这种颜色的理解和感受。
* 讨论与总结（15分钟）：
* 学生展示他们的作品，共同讨论每种颜色所代表的感情和意义。
* 教师总结学生的观点，强调每种颜色的多样性。
第二课时：色彩在视觉艺术中的应用
* 导入（10分钟）：
* 回顾上节课学到的色彩基础知识。
* 色彩在艺术中的应用（20分钟）：
* 展示一些艺术品，让学生观察并讨论艺术家如何运用色彩来表达情感和主题。
* 小组活动（15分钟）：
* 学生分组，选择一个主题，运用他们学到的色彩知识创作一幅小画。
* 展示与评价（15分钟）：
* 每组展示他们的作品，其他学生提出建议和评价。
第三课时：个性化色彩表达
* 导入（10分钟）：
* 回顾前两节课学到的内容，强调色彩是个人表达的一种重要方式。
* 色彩表达的个性化（20分钟）：
* 引导学生思考，每个人对于同一种颜色的感受可能是不同的。
* 学生个体绘画活动，让他们选择一种颜色表达自己的情感或主题。
* 展示与分享（20分钟）：
* 学生展示自己的作品，分享他们对于所选颜色的个人理解和表达。
* 总结与作业布置（10分钟）：
* 总结本节课的主要内容，布置作业：选择一个主题，用色彩表达你的想法。
通过这个教案，学生能够建立起对色彩基础知识的理解，同时培养他们对色彩的创造性和表达能力。