人教版二上：《骆驼和羊》教学设计
小学课文《骆驼和羊》教案设计
小学课文《骆驼和羊》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生学会观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会尊重差异，包容他人。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容深入理解，尤其是骆驼和羊的生存技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示骆驼和羊的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对骆驼和羊的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论：骆驼和羊在不同环境下的生存技巧。
5. 总结：（1）学生总结课文内容。
（2）教师强调关爱动物、尊重差异的重要性。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围动物，了解它们的生存技巧，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于骆驼和羊的资料，进行比较学习。
（2）以“我眼中的骆驼和羊”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。
小学语文《骆驼和羊》教案4篇
小学语文《骆驼和羊》教案小学语文《骆驼和羊》教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学语文《骆驼和羊》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《骆驼和羊》教案1教材分析《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读阶段是目标的第一条。
阅读教学就应把“让学生朗读课文并感受朗读的乐趣”作为起步阅读教学的第一个要求。
教师利用各种手段把学生带入课文情境中来，让学生在特定的情境下，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发学生主动读书的兴趣。
本文这是一篇富有哲理的童话故事，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后只好找老牛评理的故事。
童话是通过一个浅显的故事来说明一个道理。
这是第二课时。
学情分析教学这类课文，我觉得学生本身就是有兴趣的，只要让学生多读，有感情的朗读，就会体会故事中所蕴含的哲理。
让学生大胆的说，敞开去说，通过说来理解老牛的话，明白其中的道理是课文的重点;能说出骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，这是关键。
怎么说是课文的难点。
教学目标1、知识教学目标：（1）学会本课的生字新词，着重理解“茂盛”、“大模大样”、“评理”、“证明”等词语的意思。
图文对照，理解课文内容，懂得应全面看待自己和别人。
(2)、有感情地朗读并表演课文，通过课文，教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处。
培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。
（3）背诵课文最后一段。
2、能力训练目标：（1）分角色有感情朗读并表演课文。
（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样并写下来。
（3）继续提高观察能力。
3、情感态度价值观：懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
教学重点和难点理解老牛的话。
教学过程小学语文《骆驼和羊》教案2教学目标：1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。
《骆驼和羊》教学设计范文（精选3篇）
《骆驼和羊》教学设计《骆驼和羊》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《骆驼和羊》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《骆驼和羊》教学设计1【教学目的】1、知识教学目标：（1）学会本课12个生字和由这些字组成的新词。
（2）背诵课文最后一段（课后作业）。
2、能力训练目标：（1）分角色有感情朗读课文。
（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来（课后作业）。
（3）继续提高观察能力。
3、德育渗透目标：懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
【教学重点、难点】理解老牛说的话。
一、准备教具多媒体课件、角色头饰二、教学课时1课时三、教学过程1、激发兴趣，导入新课（猜谜语引出课题）师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！出示课件：谜面１？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底——（头饰）山羊谜面２？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——（头饰）骆驼师：同学们真聪明。
这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊教师引导：今天我们学的课文讲的就是他们俩的故事。
2、整体感知课文展示课件视频，（创设情境激发学习兴趣）带上头饰，分角色朗读，其余同学一齐朗读旁白。
骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
要求：（1）读准字音，把句子读得通顺、流利。
（2）用序号标出课文有几个自然段。
（3）思考课文讲了骆驼和羊的什么事。
老师根据学生朗读时，读音出现的问题进行纠正和强调。
小学二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计-教学教案
小学二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级人教新课标语文上册《骆驼和羊》教学设计
二年级人教新课标语文上册《骆驼和羊》教学设计二年级人教新课标语文上册《骆驼和羊》教学设计计划学时2课时学习内容分析本课文是义务教育课程教材小学二年级的内容,主要学习课文的内容,在读的过程中理解;老牛的话,体会要正确看待别人的长处和自己的短处,培养学生养成以别人之长补自身之短.本文出现的生字新词,也是学生学习的对象。
学习者分析要求流利朗读课文,初步理解课文的能力,并能够识记和书写生字,生字组词,简单的造句。
教学目标1、学会9个生字,认读4个字。
2、会朗读课后练习中的词语。
3、有感情的朗读课文。
4、通过学习,教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处,培养学生养成以别人之长补自己之短的习惯。
教学目标1、有感情的朗读课文。
2、通过学习,教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处,培养学生养成以别人之长补自己之短的习惯。
教学重点,难点和解决措施1、教学重点:朗读课文,正确看待别人的长处和自己的短处。
2、教学难点:理解课文内容,教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处,养成以别人之长补自己之短的习惯。
3、解决的措施:通过学生自由读课文,教师引导,分析课文等措施,使学生熟悉课文的中心思想,以解决教学重点和难点。
教学设计思路本课的教学设计内容主要分为:1、复习生字词,谈话导入新课,揭示课题.主要是通过课件展示图和教师精心设计的问题来激发学生的兴趣,并顺理成章的导入新课。
2、再读课文,通过阅读课文,感悟语言,在教师的讲解和帮助下,仔细体会课文,让学生分别来演骆驼和羊,并理解老牛的话。
3、回顾总结,通过教师的提问,巩固学习过的内容。
4、布置作业。
依据的理论本课主要讲骆驼和羊争执自己的长处,教育学生正确看待自己的长处和别人的.短处.教师利用课件和提问激发了学生的学习动机,教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文,解决教学的重点和难点,教师的提问贯穿教学的始终,起到了重要,积极的引导作用。
能流利的读出出示的生字词,读出指定的语句,理解课文内容。
新课标人教版二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
【教学重点】理解老牛的话。
【教学时数】1课时一、创设情境，故事导入1．故事导入：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！哦，原来是牛伯伯在给两只发生争吵的动物评理呢！看，是谁和谁争吵了？2．（出示两只动物的图片）谁来叫叫它们的名字，指导“骆驼”的读音（读好“驼”的轻声）。
相机板书骆驼（写得较大）羊（写得较小）。
3．今天我们就来学习《骆驼和羊》的故事，出示课题，齐读课题。
二、合作学习，研读感悟。
1．（1）羊和骆驼是怎么争论的？请你也去读读它们的话。
（2）自由读。
（3）师生合作读。
（男生读骆驼，女生读羊，师读旁白）2．看来啊，骆驼和羊都不服气，那怎么证明呢？它们把对方带到了什么地方，又是怎么做的？请你到2～3两段里读一读，找一找。
（1）高好——第2段（带到高高的围墙前）句子：骆驼一抬头就吃到了树叶。
羊抬起前[内容来于斐-斐_课-件_园]腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。
①自由读，看看他们是怎么做的？②谁先来读读骆驼怎么做？个别读。
此时的骆驼心里怎样？（高兴）个别说，大组读。
此时的骆驼心里还感觉？（得意、骄傲、自豪）个别说，个别读，齐读。
③骆驼很容易就吃到了树叶（板书：吃到树叶）羊呢？去读一读，演一演羊怎么做？个别读，师：羊吃得真辛苦啊，可是它还是想吃啊。
引读“羊抬起……”它很辛苦，还是吃不着。
（板书：吃不到树叶）④看来在高高的围墙前还是高好。
这不，骆驼说话了，去读读它的话。
句子：骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。
”自由读，个别读。
此时的骆驼（骄傲、得意、自豪）大组读，齐读。
⑤可是羊呢？齐读“羊摇了摇头，不肯认输。
”它又是怎么做的？请你读读第3段，找找答案。
（2）矮好——第3段（带到又窄又矮的门前）句子：羊大模大样地走进门去吃园子里的草。
小学二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计教案教学设计
小学二年级语文上册《骆驼和羊》教课方案本文是对于小学二年级语文上册《骆驼和羊》教课方案，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教课目标、要求：1、理解课文内容，懂得应该全面地对待自己和他人，只看到自己的优点和他人的缺点是不对的。
2、持续培育察看能力和表达能力。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文最后一段。
二、教课重难点：理解老牛的话。
三、教具准备：课件、动物头饰。
四、教课方案：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今日出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！究竟是怎么回事呢？哦！本来是牛伯伯在给两只发生争辩的动物评理呢！生：老师，究竟是谁在争辩呢？师：这个呀，老师也不知道啊！可是，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年龄其实不大，胡须一大把，不论见到谁，张口叫妈妈。
谜底——（图片）山羊谜面２——？荒漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪慧。
这两只发生争辩的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）整体感知课文。
课件：听课文录音。
边听边想：他俩究竟为了什么事情而争辩呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对照图。
（让学生感觉骆驼的“高”和羊的“矮”。
）听两种动物的对话。
回答：骆驼和羊究竟为了什么事情而争辩起来了？2、指导学生朗诵第一段。
师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会如何去做呢？二、学习第二自然段1、师：骆驼内心想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、认真察看，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时现在它们分别会想些什么呢？（骆驼沾沾自喜地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？服输吧！）（羊很不认为然地想：有什么了不起的？我才不佩服呢！我会让你理解自己说的是错的！走着瞧！）3、指导朗诵。
2019语文二上：《骆驼和羊》教学设计精品教育.doc
语文二上：《骆驼和羊》教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是小编整理的语文二上：《骆驼和羊》教学设计，欢迎大家阅读！一、教学目标：1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。
2、能把课文的内容表演出来。
3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
二、教学准备：1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。
2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。
三、教学流程：（一）看图导入：同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。
）就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。
于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。
）（二）读文、看图、初知内容1、请听故事。
――（听课文录音，起范读效果。
）2、自由读，提出自读要求：（1）读准字音；（2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。
4、分组、指名分段读课文。
（三）合作、探究、感悟词句1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？2、四人小组合作、探究。
（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。
）3、分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气。
4、指名感情读第一段的两句话：骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。
”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。
”5、听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题。
）预设学生问题：骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？6、四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的。
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人教版二上：《骆驼和羊》教学设计
很多老师都会提前做好教学设计，这样能够更好地开展
教学，以下是小编整理的人教版二上：《骆驼和羊》教学设
计，欢迎参考!
教学目标：
1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个
生字。
2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学重点：
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
第一课时
教学过程：
一、引言揭题：
同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有
什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮
小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？
二、新授：
（一）图文对照，初步了解课文内容。
1、学生自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。
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3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然
段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词：骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头
很窄 大模大样 评理
5、分段读课文。
（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生
了什么事？他们为什么争论起来？
2、讨论：到底高好呢还是矮好？
3、分段、分角色朗读课文。
（三）讲读二、三自然段。
1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？
2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你
找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对
呢？
4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写
骆驼动作的词语。
5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有
什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？
三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、
三段。
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第二课时
教学过程：
一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的
看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？
二、新授：
（一）学习第四段
1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎
么评的呢？老牛的话对不对？
2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在
什么地方？
3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些
什么呢？
（二）学习生字新词
1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。
2、同学们互相交流记忆字形的方法。
3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：
茂：注意下边不要多一点。
腿：要先写两边，后写中间。
4、读读生字新词。
5、书写指导。
三、练习：课后2题、3题。
板书设计：
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