【推荐】2019二年级语文上册课文26一封信教案3新人教版
【精编】二年级语文上册课文26一封信第一课时教案 新统编教材(部编版).doc
《一封信》（第一课时）1.认识17个字, 掌握“朝、重、结”三个多音字。
会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2.正确、流利、分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
1.认识17个字，会写10个字。
2.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
懂得一家人要相互关心，知道为家人着想。
一、导入新课1.听儿歌：我爱我的家。
说一说，你们家里都有谁？你们家幸福吗？怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2.当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。
今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）提示：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。
三、读认生字1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）用圆圈画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
1（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
看谁的识字方法最巧妙。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团结完成结束①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读、轮读、小组开火车读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
四、情景朗读1.分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2.课件出示句子读一读，品一品。
（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
新人教版二年级语文上册课文26《一封信》课件.ppt
品读赏析
第二封信
爸爸看到这次露西信中写的事情，可 能会怎么样？
想一想
品读赏析
第二封信
比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？
露西的第二封信虽然内容很平常，但是 这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈 过得很好，让爸爸不用担忧。让我们再来读 读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。
品读赏析
比赛读课文，以小组为单位进行 分角色朗读，相互促进，共同进步。
削土豆 重新 修台灯 鲜花
chǎo guō lěng qīng jiān bǎng
炒锅 冷清 肩膀
tuán zi wán chéng jié shù
团子 完成 结束
读认生字
削土豆 修台灯
冷清
读认生字
cháo （朝向）（朝鲜） 朝 zhāo （朝霞）（朝阳）
chóng （重新）（重合） 重
zhòng （重心）（体重）
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
jié
结
jiē
（结Байду номын сангаас）（结束） （开花结果）（结实）
情景朗读
她打开空调，又洗了一些土豆，削好 后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了， 她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓 纸，一支圆珠笔。
你知道红色的汉字表示什么吗？
情景朗读
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不 在，我们很不开心。以前每天早上你一边 刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯 坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。”
拓展延伸
和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。
根据课文内容，试着把露西重新写的 信写出来。
拓展延伸
如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了 外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿 起你的笔，写几句话吧。
新人教版二年级语文上册课文26一封信课件
•Leabharlann 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午5时17分33秒上午5时17分05:17:3321.10.15
•
4、智力教育就是要扩大人的求知范围
•
5、最有价值的知识是关于方法的知识。
•
6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月上午5时17分21.10.1505:17October 15, 2021
•
7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月15日星期五5时17分33秒05:17:3315 October 2021
•
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
•
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的05:17:3305:17:3305:1710/15/2021 5:17:33 AM
•
3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
二年级语文上册课文26一封信课件新人教版
2021/4/2
5
整体感知
课文讲了一件什么事？
露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸 爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提 醒下，她向爸爸报告了家里的好消息。
2021/4/2
6
读认生字
fēng cháo guā hú
qī
信封 朝向 刮胡子 星期
xiāo
chóng xiū dēng xiān
削土豆 重新 修台灯
妈妈为什么这么说？
2021/4/2
39
品读赏析
第二封信
露西写完这一句，想到了小狗希 比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光 下，我们的希比希又蹦又跳。”
这次的信还读来“不开 心”吗？
2021/4/2
40
情景朗读
妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀 放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写 道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
2021/4/2
49
走进中华传统文化
“鸿雁传书”是中国古老的传说。因为鸿雁属定期 迁徙的候鸟，古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。
“鸿雁传书”常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之 情。“鸿雁传书” 指通信或以鸿雁来指代书信。
2021/4/2
50
一、选择合适的量词填空。
①封 ②支 ③场 ④沓 ⑤句 ⑥束
现生活中美好的事情：小狗很可爱，台灯可以自己修 理，周末还可以看电影。把快乐的事情与爸爸分享， 表达对爸爸的想念。
2021/4/2
46
品读赏析
比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？
露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的
小事告诉爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。 第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只会
新人教版二年级语文上册课文26《一封信》课件1.ppt
台灯坏了这件事，妈妈在信里怎么说的？ 请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己修台灯了
课文讲解
这封信给你什么不同的感受？
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。 循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调 整过来，在信中向爸爸报告了生活中快 乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
重
chóng （重生）
jiē （结实）
结
jié （结束）
课文讲解
默读课文：
要求： 1.读准字音、读通句子。 2.思考：课文写了什么？
记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故 事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
课文讲解 齐读课文思考
露西写了几封信？ 把露西两次写信的内容画出来，第一次用直线画，第二 用波浪线画。
爸爸，我们天天想你。
课文讲解
亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心：
以前每天早上你一边刮胡子， 一边逗我玩。还有，家里的台 灯坏了，我们修不好。从早到 晚，家里总是很冷清。
这封信共有几句话？ 四句话。
第一句话告诉爸爸，我们的心情是什么样的？ 很不开心
第二句话写了什么？ 爸爸每天早上一边刮胡子，一边逗我玩。
我会写
fēng
封 信封 开封
xìn
信 写信 信纸
我会写
jīn
xiě
今 写 当今 今天
写字 书写
我会写
zhī
yuán
支 圆 一支笔 支持
团圆 圆珠笔
我会写
zhū
bǐ
珠 笔 珠子 水珠
钢笔 毛笔
我会写
dēng
灯 电灯 台灯
diàn
电 电线 电子
新人教版二年级语文上册课文26一封信课件
You made my day!
我们，还在路上……
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四5时37分27秒05:37:275 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
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螺丝刀
自己可以修好台灯了。
品读赏析
妈妈还宣布了一个什么好消息？露 西的有什么反应？
去看电影
有开心的事情可以做。
品读赏析
“爸爸我们天天相信。”露西在信的 结尾，画了一大束鲜花。
信的最后，露西不但表 达了自己的思念，而且画了 一大束鲜花，表达了对爸爸 深深的祝福。
我还记得。
tuán zi wán chéng jié shù
团子 完成 结束
复习导入
封朝刮胡期肩 削重修灯鲜冷 团结完束锅
你能给他们组词吗？
感知内容
露西写了几次信？第一次写的内容用直线 画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
合作探究
1、两次信的内容分别是什么？
合作探究
2、这两份信给你什么不同的感受？
不开心
开心
品读赏析
第一次写信
1.第一句就告诉爸爸，我们的心 情怎么样？
2.以前能每天看到爸爸，现在呢？ 3.信里还写了什么?
看不见爸爸
台灯坏了
没人玩游戏
品读赏析
这一封信让人感到不开心，感到失 落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的 露西读一读？
品读赏析
爸爸看到这么多让露西不开心的事情， 可能会怎么样？
品读赏析
爸爸看到这次露西信中写的事情，可 能会怎么样？
快乐写话
如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了 外地，你想给他们写条短信，你会写什么？ 拿起你的笔，写几句话吧。
一封信
第二课时
复习导入
xìn fēng cháo xiàng guā hú zi xīng qī
信封 朝向 刮胡子 星期
xiāo tǔ dòu chóng xīn xiū tái dēng xiān huā
【推荐】部编人教版2019二年级语文上册课文26一封信第二课时课件
第二课时
复习导入
xìn fēng cháo xiàng guā hú zi xīng qī
信封 朝向 刮胡子 星期
xiāo tǔ dòu chóng xīn xiū tái dēng xiān huā
削土豆 重新 修台灯 鲜花
chǎo guō lěng qīng jiān bǎng
炒锅 冷清 肩膀
露西 不开心 爸爸 很担心 露西为什么认为自己的这封信写得不好？
?
品读赏析
第二次写信
露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 妈妈为什么这么说？
品读赏析
露西写完这一句，想到了小狗希 比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光 下,我们的希比希又蹦又跳。”
照样子，说词语。
品读赏析
台灯坏了，修不好，很让人伤心。 现在妈妈找爸爸要什么？
螺丝刀
自己可以修好台灯了。
品读赏析
妈妈还宣布了一个什么好消息？露 西的有什么反应？
去看电影
有开心的事情可以做。
品读赏析
“爸爸我们天天相信。”露西在信的 结尾，画了一大束鲜花。
信的最后，露西不但表 达了自己的思念，而且画了 一大束鲜花，表达了对爸爸 深深的祝福。
品读赏析
爸爸看到这次露西信中写的事情，可 能会怎么样？
快乐写话
如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了 外地，你想给他们写条短信，你会写什么？ 拿起你的笔，写几句话吧。
不开心Biblioteka 开心品读赏析第一次写信
1.第一句就告诉爸爸，我们的心 情怎么样？
2.以前能每天看到爸爸，现在呢？ 3.信里还写了什么?
看不见爸爸
台灯坏了
没人玩游戏
品读赏析
部编人教版2019二年级语文上册课文26一封信第二课时课件【精品】
我还记得。
tuán zi wán chéng jié shù
团子 完成 结束
复习导入
封朝刮胡期肩 削重修灯鲜冷 团结完束锅
你能给他们组词吗？
感知内容
露西写了几次信？第一次写的内容用直线 画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
合作探究
1、两次信的内容分别是什么？
合作探究
2、这两份信给你什么不同的感受？
露西 不开心 爸爸 很担心 露西为什么认为自己的这封信写得不好？
?
品读赏析
第二次写信
露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 妈妈为什么这么说？
品读赏析
露西写完这一句，想到了小狗希 比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光 下,我们的希比希又蹦又跳。”
照样子，说词语。
品读赏析
台灯坏了，修不好，很让人伤心。 现在妈妈找爸爸要什么？
螺丝刀
自己可以修好台灯了。
品读赏析
妈妈还宣布了一个什么好消息？露 西的有什么反应？
去看电影
有开心的事情可以做。
品读赏析
“爸爸我们天天相信。”露西在信的 结尾，画了一大束鲜花。
信的最后，露西不但表 达了自己的思念，而且画了 一大束鲜花，表达了对爸爸 深深的祝福。
Hale Waihona Puke 品读赏析爸爸看到这次露西信中写的事情，可 能会怎么样？
快乐写话
如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了 外地，你想给他们写条短信，你会写什么？ 拿起你的笔，写几句话吧。
不开心
开心
品读赏析
第一次写信
1.第一句就告诉爸爸，我们的心 情怎么样？
2.以前能每天看到爸爸，现在呢？ 3.信里还写了什么?
看不见爸爸
新人教版二年级语文上册课文26《一封信》课件2.ppt
精读课文：第一封信
•思考露西的第一封信里面写了什么？ 露西写了一些不开心的事情，台灯坏了，家里很冷清。
精读课文：第一封信
•露西第一封信，为什么没有寄给爸爸？ 露西觉得自己写的不好，所以没有把信寄出去。 •露西回家后就干家务，说明了什么？ 露西是个懂事的孩子。
精读课文：第二封信
想一想： 谁和露西一起重新给爸爸写信？ 信上写了什么？ 露西把第二封信寄出去了吗？
6.一封信
教学目标
1.认识17个生字，会写10个生字。（重点） 2.熟练、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词语。（重点） 3.了解课文内容，体会露西给爸爸写信时的心情，学习露西的懂事。 （难点）
第一课时
谈话导入
•你们现在是和爸爸妈妈住在一起还是 和爷爷奶奶住在一起？ •你们想不想你们的爸爸妈妈？ •你们平时是怎么和他们联系的呢？
妈妈和露西（开心）
小狗希比希、看电影
课时作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、我会写。
刂：割 削 刮
亻：修 他 伯
钅：锅 银 铜
二、将句子补充完整。
（1）太阳（闪闪）发光。阳光下，我们的希比希（又蹦又跳）它们。
（2）以前每天早上你一边（刮胡子），一边（逗我玩）。
三、给自己的父母写一封信，说说你想对他们说的话。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
初读课文
点击下方播放《一封信》课文录音。
生字卡片
fēng
封 cháo
guā
刮 xiū
xiāo
削
hú
胡
guō
锅朝
dēng
灯修
生字卡片
lěng
冷 chóng
jiān
肩
tuán
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6.一封信
课题 一封信 课型 新授课
设
计
说
明
《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。这种儿童化
的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制”，
注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与与
他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维
和情感活动中加深理解，从而有所思考和感悟。
学前准备 准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。
学习重点 学习难点 学习本课生字词，有感情地朗读课文。
体会语言的不同表达方式。
学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境，揭题导入。（用时：5分钟） 1.谈话导入。
2.板书课题。
3.边读课题边想：这封
信会有什么故事？
1.齐读课题。
2.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。
二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟） 1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求： （1）自由读文，借助拼音读准字音。 （2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正1.学生根据导学提示自由读课文。 2.学生逐一认读生字，认真倾听同学识记生字的好方法。 3.学生根据同学的交流解决自己提出的问题。 1.给下列字注音。 封（ ）削（ ）
锅（ ）修（ ）
团（ ）灯（ ）
冷（ ）束（ ）
2.给多音字注音并组词。
字音。 2.课件出示“我会认”中的图片，提出要求： （1）借助生字条认读生字。 （2）集体分享识字方法。 （3）玩小老师游戏，检测同学识字情况。 3.引导学生交流互动，解决读课文中所遇到的问题，认读、巩固字词。 4.课件出示“我会写”导学图片及提示。 （1）观察生字，想一想写字时需要注意的笔画。 （2）引导学生完成“我会写”。 4.学生观察生字，针对生字
中的重点笔画提出书写建议，
再描红、练写。
3.选字填空。
今 令
（ ）天 命（ ）
如（ ）
园 圆
花（ ） （ ）圈
（ ）林
4.我会读。
出国 半年 圆珠笔
开心 以前 还有 台灯
冷清 阳光
三、精读品赏，导学悟情。（用时：15分钟） 1.指名分段读课文。提问：露西写了几次信？ 2.再自读课文，边读边想，课文中露西每次分别写的是什么？第一次写的内容用横线画出，第二次写的内容用波浪线画出。 3.想一想，这两封信给你什么不同的感受？ 请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想：这封信里写了什么？ 1.正确朗读课文，回答问题。 2.自读课文并做标注。 3.小组派代表在全班汇报交流学习结果。 4.学习第3自然段，思考并互相交流。 5.修改病句。 （1）露西十分早早回到家。 ___________________________ （2）露西洗了些青菜、土豆
和蔬菜。
_________________________
__
6.信有两种写法。露西的第一
种写法会使爸爸接到信后一直放
心不下家里的事；第二种写法
_________________________
_________________________
_。
四、总结全文，延伸拓展。（用时：5分钟） 1.总结并交流收获：今天，我们学习了《一封信》这篇课文，从两封完全不同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。 2.拓展：回家后，请和同伴们一起讨论，说说该怎么样写信。 1.交流收获。 2.完成拓展作业。 7.用简短的话概括课文的主要
内容。
_________________________
_________________________
板
书
设
计
教
学
反
思
识字、写字是阅读与写作的基础，是本堂课的教学重点，
也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。《语文课程标准》
指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设
丰富多彩的教学情境，提高识字的教学效率。”而本课就做到了
这一点，采用多种识字方法，如自读、同桌合作读、借助生字
条认读、小老师游戏读、语境认读……让学生巩固识字、写字，
教学效果良好。学生在自主学习中初步发现了汉字规律，培养
了识字兴趣和识字能力。
《一封信》教学片段
◆引领点拨，走进文本（教学重点）
师：信里写了什么？我们一句一句找好吗？
生：信的第一句就告诉爸爸，露西和妈妈不开心，很想爸爸。
师：还写了什么？以前能每天看到爸爸，现在呢？
（同桌交流。）
生1：还写了爸爸在家的时候总是边刮胡子边逗露西玩。
生2：写家里的台灯坏了，露西和妈妈修不好。
生3：现在爸爸出国了，不在家，露西觉得家里很冷清，没人逗她玩了。
师：是呀，如果负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法。露西的心情怎样？
生：露西很伤心、很难过。
师：谁读读这些句子？
（指导朗读。男女生读。）
师：读得很好，我听出你语气里的失落了。露西写的好像都是一些不开心的事情。这样写也可以。因为我们平时
写作，就是自己怎么想，就怎么说。但是，爸爸看到这么多让露西伤心的事情，可能会怎么样？
生：爸爸会很担心家里。
师：对啊，我们猜想了那么多可能发生的事，爸爸也可能会胡思乱想。
生1：是啊，露西看到妈妈过，也觉得自己的这封信写得不好。
生2：所以妈妈让她——重新写。
赏析：这个片段，老师很好地发挥了引领的作用。在老师的引领点拨下，学生尽情地朗读，和文本亲近，揣摩人
物的感情。教师的引领作用主要是通过语言进行的，她的语言既提示表达情感的方式，又串联了教学环节，也激发了
学生对露西心理的多元解读。