对上好信息技术课的几点看法
信息技术教学体会
信息技术教学体会【摘要】信息技术的核心技术是计算机技术和通信技术，我们高中阶段的课程主要侧重在计算机技术上，计算机学科是实践性非常强，强调学生实践能力的培养。
【关键词】信息技术；任务驱动；层次教学；兴趣；自主学习信息技术包括通信技术、计算机技术、感测技术和控制技术，其中通信技术和计算机技术是信息技术的核心技术。
从小学到高中阶段信息技术的教学主要侧重在计算机技术上。
根据本学科的特点和我校生源情况，在这几年的教学过程中，不断的摸索和探讨一些自己的教学方法，下面就学科特点和学生的实际情况出发谈一些自己的看法。
一、针对学科特点，摸索了如下教法信息技术的核心技术是计算机技术和通信技术，我们高中阶段的课程主要侧重在计算机技术上，计算机学科是实践性非常强，强调学生实践能力的培养。
计算机学科比较抽象，思维模式和我们过去学习其它科目还是略有不同，如何做好这个过渡，显得尤为重要。
1.边讲边练。
例如：在讲到WINDOWS操作和WORD字处理软件时，一边讲，一边让学生实践，容易记忆，同时也达到了教学目的，每节课讲授的知识都能应运于实践并得到巩固，最后熟练掌握。
如果只顾自己讲，讲完了让学生去做，学生将会一头雾水，茫然不知所措，上一两节就会失去兴趣，所以一堂课我们一般应该安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行。
2.精讲多练。
力求精讲、少讲，仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把更多的时间留给学生去操作实习。
实际上学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。
3.理论联系实际，使抽象的问题简单化计算机及网络是个新的领域，目前，很多学生对它还感到陌生、不可想象，在讲课时适当地运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。
比如，讲文件在磁盘中分门别类的存放，我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍作比喻。
浅议如何上好高二信息技术学测复习课
学生学 习的 自主性 ， 在课程 内容设计 时可以让 学生先回忆已学知 识， 设计一些 跟本节课复 习知识点相关 的问题任务 ， 让学生通过 回忆 旧知完成相关 任务 。例如在 复习表格数据信 息加工这一 内 容时， 笔 者在导 学案 中就 先设计 了一些任务 ， 诸 如选择题 ： Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 单元 格 中 出现 “ ＃ ” 号 的原 因 、 绝 对地址 的使 用 、 Ｍａ ｘ 函数 的运用 等； 操作 题 ： 对 一个 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 数据 表 中的数据进 行公式 或 函数 的计 算， 排序筛选 分类 汇总等操作 。通过这些任 务 ， 最 大程 度地挖掘 学生 对这一 部分知 识记忆 ， 同时能让 学生认 识 到 自身存在 的问 题， 从而有 目的性 地强化 、 巩 固知识 。而老师则能够发 现学生普 遍存在的问题 ， 在接下来 的复 习活动 中有 的放矢 ， 提高复习效率。 很多老师 都会有这样 的体会 ， 复习课难上 ， 把复 习课 上 的生 动有趣更难。兴趣是最好的老师。如何提高学生复习课的兴趣 ， 引导学生主动地融入课程中来 ， 积极探索 ， 激发学生的创新 思维 ， 这是 我们 老师 不 管是新 授 课还 是复 习课 都应 该认 真关 注 的 问 题。复习课中 ， 老师可 以根据测试要求和学生现有 的知识水平设 计 一些有 吸引力的任务 活动 ， 比如 操作技能 的复 习 ， 不 能就操作
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浅议如何 上好高二信息技术学测复 习课 信 息技 术学测复 习课 ， 在提 高合格 率的 同时注重 学生信 息素养 的养成 ， 是值得我 们所有高 中信息技术老 师共 同探讨研 究的问题 。本文就此进 行 了探 讨 ， 以期进 一步促进信 息技 术学科 的健 康发展 。 关键词 ： 高 中 信息技术教 育
浅谈新一轮信息技术课程改革的几点认识和看法
往的 ， 它都要好得多 ， 而且切实可行。近几年来 ， 中小学信息技 术课在基 础教育体 系中的重要性 以及信息技术 在个 体综 合素 质中的重要性逐渐被人 们所接受并达成共识 ， 信息技术课已由 原来的各 地区各学校根据 自身的条件 自 开设 的选 修课 变成 行 了由正规教材指导下的必须达到规定学时 的必修课 。同时 。 随
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散文选刊（ 理论版 ） ２ １ 年 ５ ００ 月下旬 刊 第 ｌ 期
浅谈新一轮信息技术课程改革的几点认识和看法
张虹（ 河北省石家庄市第 十六 中学 ０ ００ ） ５０ ０
【 要】 摘 国家新课程标准的发布和实 施关系到我们所有的老师， 全国各地州市县， 各校， 各学科都在积极的思考、 探索并实
教学 中 ， 学生参与教学活动的机会少 ， 大部分时间处 于被动接
受状 态 ， 学习空间主要限制在校 园和教室 ， 有意义有价值的课
外活动项 目 。 少 学生的主动性 、 积极性很难发挥 ， 这样能够传授
给学生一定 的知识 。 但不利于创造型人才 的培养 ， 利于学生 不 综合 能力 的提高 ， 对于重能力培养而并不很看重知识积累多少 的信 息技术课来说 。 传统教学在实际应用 中表现出很弊端。比
高全 民族信息素养 的目的。 此次新课 程标准将信息技术学科从 原来 的计算机工具应用转为现在 的富含科学 、 、 、 生活 人文 知识 技能 的信息技术学科体系 ， 而新教材 的编写也是 围绕着信息素
养的培养这一主题而紧密展开 ， 教师可 以从教材 的具体内容 中 感受和体会到转变后的充实 内涵 。 并通过教材 中精心设计 的教
进行有效 的学习 。 要求把原来的教师 向学生硬性灌输变成学生
2023年课程学习心得体会15篇
2023年课程学习心得体会15篇课程学习心得体会1信息技术学科有别于其它学科，它发展迅速、日新月异。
作为计算机教师，自身应不断学习，不断进步，教师将学生带领到哪一个知识层次，取决于教师的自身素质。
因此，信息技术教师要不断提高自己的专业素质，应具有先进的信息技术的教学理念、熟练的信息技术教学技能以及信息技术的教学研究能力。
一、应具有先进的信息技术教学理念。
信息技术知识、技能、信息设备等具有更新速度快的特点，信息技术教师若思想保守、教学形式单一，不与时俱进，不跟踪信息技术发展趋势，就很难将信息技术课上得生动活泼，更谈不上去吸引学生，因此信息技术教师一定要具有先进的教学理念。
这就要求信息技术教师要不断更新自己的知识体系，时时关注计算机的发展动态，通过阅读计算机杂志、报纸、自学、进修、进行网络交流等方式来拿握新的计算机知识，在专业方面不断给自己“充电”。
二、应具有熟练的信息技术教学技能。
为了使学生产生并保持学习兴趣，教师应熟记信息技术教学内容，使教学达到预定的目的。
这就要求教师除了具备教学理论知识外，还应该在此基础之上具备熟练高超的导入、讲授、提问、组织教学、控制教学及媒体应用等教学技能。
作为信息技术的教学活动的组织者和实施者的教师，要根据学生的身心发展规律和认知结构，对教学内容、教学方式和媒体应用等进行精心安排，尽可能为学生提供良好的学习环境。
三、应具有信息技术的教学研究能力。
在信息技术课堂教学过程中，信息技术教师应不断地给予学生指导，根据学生的反馈信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度，从而改进教学效果，使信息技术课堂教学达到最优化。
这就要求信息技术教师具有教学设计能力，针对教学进度进行评价，不断反思，改进教学，不断总结经验，与其他教师交流心得体会，以达到“纳百川而成大海”之功效。
信息技术教育是一片广阔的天地，需要我们不断地去探索，通过教师的辛勤耕耘和学生的不懈努力，使学生真正愿学、能学、学好。
“纸上谈兵”之我见
“纸上谈兵”之我见作者：丁丽贤来源：《新课程学习·中》2013年第08期摘要：信息技术课的理论知识是学生信息素养的重要组成部分，但内容相对枯燥一些，课堂上很难调动学生学习的积极性和主动性。
如何上好理论课是信息技术工作者必须认真研究解决的一个问题。
关键词：信息技术；理论课；教学策略江苏省信息技术教材七年级第一、第二章的内容都是理论知识，这两章的内容我一般都是在教室里上的，但是感觉教学效果明显要比后面几章的差很多，尤其是二进制与十进制的转换，每次到期末考试的时候，班里有10%的人还记得就很不错了。
我们现在的信息技术考查方式是初一学年结束的时候网上统一上机考试，随机从题库里抽取20道判断题和30道选择题，在这50道题目里，关于操作的题目，学生可以打开软件自己动手去寻找答案，而抽到的理论题，如果没有平时在课堂上的积累，往往就束手无策了。
从2005年工作至今，我一直没有解决的一个问题：为什么学生看到课表上是信息技术课很开心，但是一听要在教室上理论课就个个无精打采了呢？本文就如何上好初中信息技术的理论课谈几点自己的看法。
一、初中信息技术理论课教学现状信息技术教师普遍有这样的体会：一旦学生在电脑房上课，他们便兴高采烈、拍手叫好；一旦安排在教室里上理论课，学生便怨声载道、注意力不集中、偷做其他学科作业。
面对学生的这些情绪，很多老师上理论课的时候往往是自己一口气讲到底或把教材重点读一读让学生划一下，很少和学生交流，学生在课堂上不需要动脑筋思考，主动学习的积极性降低，完全成了被动的听众，长此往复，形成恶性循环。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出，初中阶段的学生要“增强信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响，初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件”。
换句话说，初中信息技术课程的内容可以划分为两大块：理论知识和操作技能。
在初中教材中，教授学生基本操作技能占了较大比例，而各种机器的操作、软件的使用，都需要基于一定的理论指导予以辨别、甄选。
信息技术总结
信息技术总结信息技术总结（精选6篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的信息技术总结（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
信息技术总结1任教信息技术课的我，刚开始觉得这门课的教学应该不会有很大的困难，在教学中只要让学生初步学会计算机的使用就可以了，可在一年的教学过程中情况并非自己所想的那么简单，存在的问题还很多，在教学过程中我渐渐的发现了任教该课程需要注意的地方，并怎样做好备课工作。
下面就结合自己的实际教学对本学期的工作进行总结：一、教学方面：认真揣摩教学目标，提前备好课，写好教案。
备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重、难点。
上好课的前提是做好课前准备，本学科主要内容都需要上机完成，所以每节课都要提前做好上机准备，检查机器状态、有无“不可用机器”，及时调位置。
上课认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。
通过一节课的教授使他们既学了又玩了，使他们每一节课都有收获，在学生完成上机任务时，在各台电脑前巡回检查学生的掌握程度，完成情况，并注意辅导，及时找出不足。
教课同时注重于因材施教，让不同学生得到不同的发展。
在上课期间，不同学生表现出不同的兴趣，那么对于课堂任务，学生可以根据自己的情况去选做，这样子，不仅一节课下来在计算机方面收获不小，而且从中体会到了成功的喜悦，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
我们的社会在发展，时代在更新，学生的特点和问题也在不同个体之间表现出差异性，作为具有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性及时发现和解决学生教育和管理工作中的各种问题，掌其规律，发其特点，尽职尽责地做好自己的本质工作和使命。
小学信息技术教学反思优秀15篇
本学期，我担任了小学的信息技术课教学。
罗乐中学历来对信息技术课非常重视，注重对学生动手操作能力和创新意识的培养，因此非常感谢校领导能给我这个机会，给我一个自由发挥的舞台，尤其感谢黄校长，在教学上给了我很大的帮助，您的一些创新的理念，令我受益匪浅。
小学信息技术课的教材，已经要求对网络的了解；对于一个刚踏上教师岗位的新教师来说，这是一个非常大的挑战，也是一个很好的机遇。
我在教学的过程中，首先，在学生中开展了调查，对于时下他们最感兴趣和了解的信息技术内容进行了统计和归纳；其次，把学生知识点内容也结合进来；再次，教授了教材上将要学习的一些内容，但是程度对于农村的学生来说不是很简单，但能为小学的学习打下一定的基础；最后，和其他学科的内容想结合，使学生将不同学科的知识融会贯通。
本学期，大致教授了以下几方面的内容：（1）基础操作篇①开关机的方法，以及注意事项。
②文件夹的操作（要求每个同学建立一个以自己班级学号命名的文件夹，将今后每堂课的作业都保存在自己的文件夹里）。
③文件和文件夹的。
④桌面的设置。
（2）网络篇①学会浏览网页。
④申请北海网志（学生Blog）的空间，学会修改模板、发表日志。
⑤学会发送电子贺卡。
（3）软件篇①“画图”软件的使用。
②用“Word”软件制作小报。
③用“Word”软件制作表格。
④用“Powerpoint”软件制作幻灯片。
⑤用“金山画王”软件制作图片。
采用“任务驱动”教学方法，每堂课给学生布置一个任务，然后让他们运用学过的知识完成任务。
所设计的任务有：教师节贺卡，给老师的一封信，国庆节小报，制作一张课程表，奥运会幻灯片，制作一幅“秋游”的图画，给自己安一个网上的家。
在教学的过程中，学生对完成任务还是比较有兴趣，他们觉得如果能快速地完成老师布置的任务，就能体现出自己的能力。
我还发现，他们对于上网完成的任务，热情特别高，可能是因为互联网的普及，已经渗透到我们身边的每个地方，网上丰富的资讯内容能够使他们的视野更宽阔。
浅谈如何上好微机课
一尧大胆改革袁将数学知识应用到小学计算机教学中 数学是现实世界研究数学关系的一门科学袁而计算机科学 是在数学基础上解决计算机问题的方式方法袁 两者相辅相成袁 有着质的联系遥 在小学阶段袁计算机教师若能从计算机算法尧算 理的高度出发袁结合小学生的认知水平袁进行计算机数学教学袁 不仅能使学生解除对计算机的神秘感袁还能帮助他们从计算机 的角度去思考问题尧解决问题遥 二尧形象举例袁变抽象为直观 在教学中有许多计算机术语是很抽象的袁小学生一时难以 理解袁在教学中教师若能巧用生活中的实例袁进行形象的比喻袁 就能轻而易举地让学生接受计算机知识遥 比如在教学计算机的 组成时袁教师可以将计算机比喻成一个人袁人的感觉器官渊如 手尧脚尧眼等冤相当于计算机的输入设备袁输入信息到 CPU渊相当 于人的大脑冤经过处理后由输出设备渊嘴巴等冤输出来遥 这样一 讲袁学生不仅感兴趣袁而且印象深刻袁还记得牢遥 三尧抓住特点袁利用口诀袁加强记忆 在小学计算机的学习过程中袁最基本也是最重要的一项内 容就是要熟悉电脑键盘遥 对于键盘上的一百多个按键袁学生要 熟记各键的功能袁除了加强练习外袁必要的记忆也是需要的遥 在 教学中袁为了加强学生记忆袁教师可采用口诀法遥 如在教学中讲 删除键的时候袁教师可让学生熟记野删除之前先插入袁DEL 键后 面除袁连续按动退格键袁前面字母个个无冶的口诀袁并将口诀做 成桌面背景袁让学生时刻能看到袁并牢记于心遥 四尧运用多种方法袁激发学生的学习兴趣
信息技术教师培训心得体会
信息技术教师培训心得体会 信息技术教师培训心得体会(通用15篇) 从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够培养人思考的习惯。应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的信息技术教师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 信息技术教师培训心得体会1 这次信息技术培训，对我各方面的能力有了很大提高，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。 交互式白板课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课，在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。 而通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。 在我们教师日常工作中或者课堂上应用信息最多的形式就是用课件进行教学，而很多老师或者很多时候我们用的课件要么从网站上下载要么就是在淘宝等店铺购买，这些课件用起来就不是那么得心应手了，不能完全符合自己的'教学设计或者自己班学生的特点，那我们就需要自己拥有一定的课件设计和开发的能力。 教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。 在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 信息技术教师培训心得体会2 作为一位农村学校的教师，教育战线的一员，通过网络培训这种便捷的方式，使我受益匪浅。经过一段时间的信息技术培训学习，倾听专家名师的经验传授，使我加深了对信息技术教学的理解。并且提供了大量的资源，供我有边听边练习操作的机会，提高了信息技术素养。就本次学习，谈谈自己的感受： 一、转变观念，提高自身素养。 由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在学校中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，在一定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比如有教师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成绩，认为信息技术如同劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于我们农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，系统化的全新认识了信息技术在当代教育中的重要作用，以及对学生综合素质全面发展的重要意义。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自己的教学方式，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技术，提倡教师运用多媒体教学，提高学校教师队伍的整体素养。 二、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式。 通过学习，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。计算机辅助教学进入课堂，就会给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的.讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。 三、提高专业理论知识水平。 此次学习，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在学习中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。 四、提高课件制作水平。 掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应该融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次学习使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。 五、信息技术理论掌握得更为系统。 这次学习使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中。同时学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!总之，在这次培训活动中，我锻炼、培养了各方面的能力。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。学以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。 信息技术教师培训心得体会3 我是一名普通高中教师,很庆幸参加了这次网络培训。通过这次培训，使我终身受益,为我今后的教学拓宽了道路,让我珍视好好把握,为顺利进行教学打下坚实的基础! 通过学习，我认识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。 信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。 当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。树立终身学习的观念。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率。学生参与和学习积极主动性，都可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。 把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的.今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。 教育技术培训对我的教学受益匪浅，我们要充分利用远程教育的优势，引导学生善于置疑，积极探索，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使学科教学提高到一个新的层次。 通过教育技术培训能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。教育三种模式教师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、
信息技术课评课稿7篇
信息技术课评课稿7篇信息技术课评课稿1今天我们学习了刘超老师的《用事实说话—表格数据加工与数理统计》一课，使我收获颇多，下面我对这节课作一些简单的点评。
一、教学目标内容本节课教学目标明确，一是使学生了解数据统计的一般过程，二是学会利用EXCEL进行数据的统计与分析。
在教学内容的处理上，他没有盲从课本，而是创造性地处理教材，通过即时调查获得到班级上网情况调查数据，进而对这些数据进行分析和统计，由于这些数据来自学生实际，所以这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
二、教学过程1、本节课教学思路清晰，符合教学内容实际，有很强的独创性，学生新鲜感强，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，虽然教学容量较大，但时间紧凑，分配合理，学生活动还是比较充分的。
2、刘超老师一开始用“xxxx年青少年网瘾调查报告”引入新课，在调查报告时“通过我对…的了解，我觉得…”到“通过数据统计，我发现…”的转变，使学生意识到语言表达的严密性和数理统计的重要性，使学生的思维从感性转变为理性，从而帮助学生生成学习数理统计动机，这样的导入充分地调动了学生的思维积极性，更有利于培养学生的思维创造性，3、在介绍分类汇总时候，由于数据来源生动真实，与自已相关，学生兴趣很高，在评价自已的统计数据时，学生思维明显活跃，而且在分析过程中，不时传来其他同学的认同的笑声，教师对学生的分析也作了充分的肯定，师生之间交流充分，既培养了学生的分析能力，与培养了师生感情。
三、教学方法与手段刘超老师在教学方法上采用了任务驱动、学生引领展示等多种教学方法，在教学过程中，刘超老师通过现场即时采集数据，然后以完成一个个具体的任务，把教学内容隐含在每个任务中，学生在老师引导下，通过完成一个个小任务，逐步掌握所学知识与技能，真正为学生营造了一个建构知识、寓学于实践的学习环境，让他们在这个环境里，充满兴趣地学习，突出在做中学的思想。
四、教学素养刘超老师语言准确、生动形象，有启发性，教态自然，举止从容，显示出很好的课堂驾驭能力。
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样先讲解“ 画图” 软件 的使用方 法 ， 再让学生 画幅美 丽的 图画， 而是在介绍一 下“ 图” 画 的界 面之后 ， 给学生 布置 了这 样 的一个 任务 ： Ａ 在 ｗ Ｉ Ｄ ｗ Ｓ中打 开 “ 图 ” ． Ｎ Ｏ 画 软件 。 Ｂ 用鼠标指 向工具栏 中的各个工具 ， ． 了解各工具 的 名称 。
中学教 学 参考
教 学经结
对 上 好 信 息 技 术 课 的 几 点 看 法
广 西上林县 西燕 中学 （ ３ ５ ０ 胡海 利 ５ ００ ）
信息技术课是一 门集知识 和技 能于一体 、 实践性 很 强 的课 程 ， 要求学 生既要学 好理论 知识 ， 又要 掌握实 际 操作技能。用什么方法上好 信息技术课 ， 让学生在基 础 知识和技 能方面都有所 提高 ， 是信息技术教 师最为关 心 的一个 问题 。通过新课程改革 的学 习， 笔者结 合本学科 的实际情况 ， 谈谈上好信息技术课的几点看 法。 尊 重 赞 赏 学 生 “ 了每一 位学生 的发展 ” 为 是新 课程 的核 心理念 ， 为 了实现这一理念 ， 教师必须尊重每一 位学生做人 的尊严 和价值 ， 而且还要学会赞赏每 一位学生 。作为信 息技术 教师尤其 要注意 这一点 ， 这是上好 信 息技术课 的前 提 。 学生初 次接触计算 机 ， 在上 机操作 过程 中， 免会 出现 难 这样那样 的错误 ， 一会儿工 具栏没 有 了， 一会 儿输人 法 打不开了 ， 总之 学 生 只要上 机 就会 存在 这 样那 样 的 问 题， 这就要求教师耐心加 以指导 。有时有些 教师大声斥 责学生 ， 辱 嘲笑 学生 ， 羞 这会 让 学 生产 生 恐惧 、 学心 厌 理， 由刚开始 的争先恐 后跑 向微 机室 ， 变成一种 心理 转 负担而不愿上信息技术课 ， 初始状 态 的激情也 被随之泯 灭 。所 以教师上信 息技术 课时 ， 一定要 以平 和 的语 气 ， 以朋 友的身份 与学生共 同学 习， 而不是 高高在上 ， 做学 生 学 习 的 指挥 者 、 生 失 误 的讥 讽 者 。教 师 要 学 会 赞 赏 学 学 生 ， 赏 往 往 起 到 意 想 不 到 的效 果 ， 于 这 样 的 事 例 赞 关 不胜枚举 ， 赞赏每一位学生所取得 的哪怕是极其微 小的 成绩 ， 赏每一位 学生所 付出 的努 力 ， 赞 赞赏 每一位学 生 的兴趣 、 爱好 、 专长 ， 断激发 学生 的学 习兴趣 ， 步 培 不 逐 养学生的创新意识 ， 创新精神 和 自学能力 。 二 、 务 驱 动 、 学后 教 任 先
Ｃ 打开“ 单栏” ． 菜 中的 “ 助 ” 自学 几 种 基 本 图形 的 帮 ， 画 法及 填 充 颜 色 的方 法 。 Ｄ 用 自学 的 画法 及 填 充 颜 色 的 方 法 画 出一 幅 图画 。 ． 任务布置下去以后 ， 进 行查 阅 、 考 、 究 ， 探 究 过 程 中 ， 生 之 积 思 探 在 学 间开展 了相互 协作 ， 长补短 ， 同提高 。在学 生完 成 取 共 任务 的过程中 ， 教师应适时 引导学生查 阅、 习和思考 ， 学
、
鼓励学 生大胆 尝试 、 索和实践 ， 探 及时帮 助学生解决操 作 过 程 中出 现 的 问题 。 实践证 明 ， 过学生 的亲 身实践 和体 验 ， 能真正 通 才 培养和提高他们 的计算 机应用 能力 。而且只有 经过 自 身探索学 到的知识 和技 能 ， 才能真 正做到深刻 理解 ， 扎 实掌握 。而任务式教学 ， 正是 充分发挥 了计 算机学科特 有的优势 。让学生在实践 中学习 ， 使所学 知识 能够及时 得 到运用 ， 在应用 中使知识 得到及 时印证 、 并 体会 和巩 固， 同时又能使学生对没有理解 的 内容产生再认 识的渴 望 ， 一 步 激 发 了学 生 的兴 趣 。在 任 务 式 教 学 过 程 中 ， 进 教 师 对 学 生 起 到 了应 有 的 引 导 、 助 、 疑 和促 进 作 用 ， 帮 释 真正 培养学生 利用计算 机获取 信息 ， 析信息 ， 分 处理信 息 的能力和创新能力等诸方面的素质。 ３ 先学后教 ， 步提 高 ． 逐 经过一段 时间的任务驱动训 练 ， 生 已经初步掌握 学 了这 种 教 学 模 式 ， 段 时 间 后 ， 师 上 课 不 再 提 出教 学 一 教 任务 ， 而是 由学生先快速阅读教材 ， 清教材脉络 ， 理 自己 找出本节课 任务 ， 师适 当地 加 以补 充 ， 教 然后 让学生 自 己带着找到 的任务去完成学 习 ， 疑难点 教师随时加 以指 导 ， 过 长 时 间 的训 练 ， 生 的 自学 能 力 将 得 到极 大 的 经 学 提高 ， 为未来的学习 ， 为终身学 习打下坚实的基础 。 三、 思 、 作、 习 反 合 学 教 学 反 思 被 认 为是 “ 师 专 业 发 展 和 自我 成 长 的 核 教 心 因素 ” 。在 教 学 中 不 断 进 行 反 思 ， 教 学 成 为 自觉 的 使 实践 ， 使教学高质 高效地进行 ， 且使教学经验 理论化 。 并 在 教 育 教 学 过 程 中 ， 师 除 了要 面 对 学 生 外 ， 要 与 周 教 还 围其他教师 发生 关 系 ， 就要 求 教师 在教 学 中学 会 合 这 作， 不仅要 和本学科 教师加 强合作 ， 同探讨 教育教 学 共 中遇 到的问题 ， 还要 和其他 教师加 强合作 ， 以期达到 深 入了解学 生 的学 习效 果。未来 的教 学 ， 内容层 出不 新 穷， 作为信息技术教师更是这样 。这就要求 我们不断充 电， 不断学 习 ， 只有这 样才能 跟上信 息技术飞 速发展 的 步伐 。