2019六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案语文
《詹天佑》教学设计(精选3篇)
1、学会本课的`生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道口”等新词。
2、能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部份，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
课件教学过程一、导语引入，揭示课文题目1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。
在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。
2、揭示课文题目：詹天佑。
3、简介詹天佑。
詹天佑(1861~1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。
早年留学美国，回国后主持修筑中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。
在修筑中，因地制宜地运用“人”字形路线，解决了火车爬坡难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。
4、老师指导学生学习本课的生字、新词。
二、初读课文，整体感知1、整体感知课文。
(1)自读课文，注意读准字音。
(2)交流学习本课生字的字音和字形。
(3)交流学习不容易读的句子，要多读多体味。
2、再读课文。
(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。
(2)说说课文记叙了一件什么事。
(詹天佑主持修筑京张铁路的事。
)(3)图文结合，简介京张铁路。
京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200 千米。
因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
三、了解背景，研读体味1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府自己修筑铁路的？请同学们自由读第2、3 自然段，读完后说说自己的感受。
六年级语文上册《詹天佑》第一课时
六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案【教材分析】本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。
根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。
【学情分析】本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。
而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
【教学目标】1．学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。
2．能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。
3．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
小学六年级语文《詹天佑》原文及教案
小学六年级语文《詹天佑》原文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面给大家带来关于小学六年级语文《詹天佑》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学六年级语文《詹天佑》原文詹天佑是我国杰出的工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。
当时，清政府刚提出修筑的计划，帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部，帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决。
他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟(xié)，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘(kān)测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬(wěi)仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
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《[六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计]六年级上册詹天佑ppt》摘要：由课理清课脉络、说说课主要写是什么事?(我国杰出爱国工程师詹天佑修筑京张铁路事，)、课哪几然段写了詹天佑主持修筑京张铁路全程?(课四至六然段，二段(、3然段)詹天佑主持修筑京张铁路原因【教学要】、激发学生热爱祖国立志祖国作贡献思想感情、学习詹天佑创新精神3、培养学生创新思想和创新能力、培养学生收集能力【重难】、了詹天佑修筑京张铁路遇到各种困难体会詹天佑是“杰出爱国工程师”、学习如何收集材助理课【教学课】课课〖教学目标、学会课生、新词理词语、了课理清层次结构〖教具准备库图片、音响〖教学程、出示图片、激趣导入、出示詹天佑图像请学用名句话说说这是谁?詹天佑是我国杰出爱国工程师、换说法说说这句话这是我国杰出爱国工程师詹天佑二、“预习”述背景、“预习”画出介绍詹天佑及其代背景句子思考⑴ 詹天佑处什么代?⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事当有什么政治义⑶ 你还知道哪些有关詹天佑知识学生回答老师结合作相应补充并对詹天佑生平作介绍三、学生理词语、默课居民上出生新词、你用什么方法学习生?⑴ 挑出形声起学习控(kg)、嘲()、绘()出形旁和声旁?⑵ 用换偏旁方法学习挠()、浆(g)、竣()、岔 ()、扛(kg)⑶ 记住易错笔画如毅、藐不要多笔少笔3、根据系上下理新词学生己学习交流然教师用电脑出示生词阻挠阻止或暗破坏使不能发展或成功控制掌握住不使任活动或越出围操纵嘲笑不怀地取笑别人毅然;坚地毫不犹豫地竣工完工般指较工程藐视轻视看轰动下子引起很多人杰出才能、成就出众超般人要挟利用对方弱强迫对方答应己要和条件赞叹不已连连称赞不住说些称赞话四、由课理清课脉络、说说课主要写是什么事?(我国杰出爱国工程师詹天佑修筑京张铁路事)、课哪几然段写了詹天佑主持修筑京张铁路全程?(课四至六然段)3、用己喜欢方式标出全围绕哪句话写?(句)、每然段讲什么?全可分几段?每段讲是什么容段(然段)概括介绍了詹天佑是我国杰出爱国工程师二段(、3然段)詹天佑主持修筑京张铁路原因⑴ 清政府提出修筑计划帝国主义国出阻挠、要挟⑵ 清政府任命詹天佑总工程师引起了国外轰动三段(、5、6然段)詹天估方持修筑京张铁路程⑴ 勘测线路程詹天佑是怎么做?⑵ 施工工开凿隧道情况⑶ 青龙桥设计“人“形线路四段(7然段)京张铁路提前两年竣工及外人民对詹天佑赞扬和怀念。
小学六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
-请以“我心中的詹天佑”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的相关知识，表达自己对詹天佑的敬仰之情和所学感悟。
-字数要求：300-400字，要求语言流畅、条理清晰、情感真挚。
2.阅读理解：
-请阅读课文，并完成课后练习题，进一步巩固对课文内容的理解。
-教师将针对学生完成情况，进行批改和反馈，帮助学生发现问题、提高阅读理解能力。
2.自主学习，深入探究
-分组让学生自主阅读课文，引导学生关注詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。
-鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
3.合作交流，共同提高
-组织学生进行小组合作，分享各自的学习心得，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师巡回指导，针对学生的个性化问题给予指导，提高学生的语文素养。
2.分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。重点关注詹天佑在修建京张铁路过程中的创新精神、拼搏精神以及敬业精神。
3.讲解科普知识：针对课文中的科普知识，如铁路工程、测绘等，教师进行详细讲解，拓宽学生的知识面。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
4.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的敬业精神、创新精神、拼搏精神，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱劳动的情感。
2.培养学生的民族自豪感，了解我国在科技领域取得的伟大成就，增强民族自信心。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，为共同目标努力。
3.查阅资料：
-请学生课后查阅关于詹天佑的相关资料，了解他的其他事迹和贡献，拓宽知识面。
(小学教育)2019年六年级语文上册《詹天佑》教案 语文A版
2019年六年级语文上册《詹天佑》教案语文A版教学内容：小学语文出版社六年级上册第17课教学目标：1、学会本课生字，联系上下文理解词语。
2、初读课文，整体感知课文内容。
3、学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。
教学重点难点：朗读课文，感知课文内容，了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。
教具准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、多媒体课件。
教学方法：在读中感悟，从而受到情感的熏陶。
教学过程：教学过程：一、谈话导入，走近詹天佑我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的陶渊明（陶渊明不为五斗米而折腰，辞官归乡，过着一种田园生活！并写下很多田园诗篇。
）、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。
（板书课题）幻灯片1二、简介詹天佑1、指名简介詹天佑。
2、教师总结补充，指名读。
幻2三、检查预习1、出示生字。
幻3程挟蔑陡峭绘讥浆岔竣藐庸勘纬隧渗指名读，组词，正音。
工程要挟轻蔑悬崖峭壁陡坡测绘讥笑泥浆岔道竣工藐视幻43、齐读。
四、初读课文1、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们自由地读课文。
读完以后说说詹天佑是一个怎样的人？2、学生读书。
3、指名反馈。
4、师概述：从同学们刚才的了解中，可以得知“爱国”是他的魂。
五、精读1、提问：那么你从课文中哪些描写能感受他的爱国？请同学们再读课文，画出相关的句子。
幻灯片出示重点句子幻5：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。
毅然是什么意思？（坚定，不动摇）那你能带着这种感受读出来吗？2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？（帝国主义的阻挠、环境的恶劣）3、请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。
2019六年级上语文教案詹天佑_语文S版精品教育.doc
詹天佑教案(S版六年级上册)教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计，施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
是进行爱国主义教育的优秀教材。
教学目标：1。
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱祖国，立志为国家做贡献的思想感情和创新精神。
2。
结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3。
有感情朗读课文。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学过程：一，联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑：1。
课件出示：（铁路网）同学们，当你们看到这张铁路网时，你的目光也许被那条纵横交错的铁轨所吸引。
今天，我们认识一位和铁路有关的人物—詹天佑。
（请看大屏幕）课件出示视频：（让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。
19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。
这是中国人自己修筑的第一条铁路。
我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（齐读詹天佑）。
（板书课题）课件出示：（詹天佑头像）让我们一起走近詹天佑。
2。
自由读课文看作者写詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？3。
指名说（板书：勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路）二，全面认识詹天佑：1。
詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的2。
下面请同学们看设问导读。
（出示课件：设问导读）提示：先自学（作批注）再小组交流。
3。
作者从勘测线路，开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你们小组对哪方面感兴趣，就自学哪方面。
4。
全班交流。
交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。
下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下你们的学习情况。
六年级上册语文教案：20詹天佑 第一课时
《詹天佑》
任务
承担者
学校
主备人
课时安排
第一时
时间
学区
付杰
教
学
目
标
知识与技能
①学会12个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
过程与方法
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
情感、态度
六年级语文上册集体备课教案（六单元）
课题
18、《给家乡孩子的信》（2）；
19、《钱学森》（2）；
20、《詹天佑》（2）；
21、《鞋匠的儿子》（2）；
*《习作》（2）；
*《练习》（1）；
任务
承担者
学校
主备人
课时安排
共11课时
时间
学区
教学
目标
1．正确、流利、有感情、熟练地朗读课文。
2．学会本单元的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能从提供的词语中选两个造句。
4、可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。
项
目
内容
集体研讨
个人再备
（由学情形成个性化、特化）
板
书
设
计
20 詹天佑
接受任命 设
计
“人”
勘测线路 字
形
线
开凿隧道 路
课堂小结
1、生字词
2、朗读课文
3、理清层次
课堂检测
读准下列字音、掌握字形：
纬峻藐佑蔑嘲勘
攀讥浆岔铜
布置作业
1、文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句？
六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.让学生了解和感受詹天佑的爱国情怀、敬业精神和责任感，激发学生树立正确的人生观和价值观。
2.通过学习詹天佑的事迹，培养学生热爱祖国、珍惜时间、勤奋学习的情感态度，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生认识团结协作、克服困难的重要性，培养学生面对困难时勇于挑战、积极进取的精神品质。
5.小组合作作业：分组讨论，每组选择一个詹天佑的优秀品质，结合现实生活中的例子，制作一份手抄报，展示詹天佑精神在当代的传承和发扬。
作业要求：
1.作业内容要结合课文学习和个人感悟，切勿抄袭他人作品。
2.写作练习要注意语言的准确性、流畅性和生动性，尽量运用修辞手法，提高作文质量。
3.家长辅助作业和小组合作作业要充分发挥学生和家长的积极性，共同完成，提高学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生深刻体会詹天佑的爱国情怀和敬业精神，树立正确的人生观和价值观；难点在于如何引导学生将这种情感态度内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，展示詹天佑的事迹，让学生直观地了解这位杰出人物，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：在课堂教学中，教师引导学生进行自主学习，发现问题，然后组织学生进行合作探究，共同解决问题。
c.情感表达：通过对比、衬托等手法，展现詹天佑的崇高品质和伟大精神。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个片段进行深入剖析，讨论以下问题：
a.片段中詹天佑体现了哪些优秀品质？
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六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案
【教材分析】
本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条
完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了
一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国
杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任
务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；
4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和
设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张
铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对
詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义
者对中国人民的藐视和嘲笑。
本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、
课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，
本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人
物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，
同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具
体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我
将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教
学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际
情况，以学定教。
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【学情分析】
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出
詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力
量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取
了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的
事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具
有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重
点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义
教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能
力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理
解。
【教学目标】
1．学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸
关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。
2．能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。
3．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱
祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
【教学重点】
詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服
的。
【教学难点】
通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。
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【教法学法】
以自学为主，感悟为主。采用不同程度、不同形式的朗
读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过
程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。
【课前准备】
课件、搜集关于詹天佑的相关资料。
【课时安排】2课时。
【教学流程】
第一课时
教学目标：
1．初读课文，学习生字新词，理清课文脉络，把握课
文主要内容。
2．通过课文2、3自然段学习，知道詹天佑是在帝国主
义国家的
阻挠、要挟、嘲笑下接受使命，展现了他的爱国主义精
神。
教学步骤：
一、谈话导入，留下印象。
1．今天我们再来认识一个了不起的人物，他被誉为我
国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——詹天佑，是
中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。
（课件出示）
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2．课前同学们也收集了有关詹天佑的资料，谁能用一
句话来介绍詹天佑。
3．詹天佑，一个中国人永远不能忘怀的名字！他以自
己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉
煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的
尊重。来，让我们一起来呼唤这个名字。
今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。
二、整体感知，理清脉络。
1．自读课文，思考问题。
（投影出示问题：
（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的
句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个
自然段具体叙述这件事的？）
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要
写詹天主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写
这件事。）
2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几
小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
（2——3小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，4——6
小节：具体修筑京张铁路的过程）
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（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任
务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?
（3）接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事？
结合文中语言概括。
（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
三、接受任务，感受爱国。
1．你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修
筑京张铁路的吗？找出相关句子。
2．交流认识。
（1）“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的
北部。”他们为什么阻挠？（争夺修筑权，控制我国北部，
达到侵略的目的）不把中国发在眼中，就这样让他们阻挠成
功吗？
（2）“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。”
现在看来，这是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑铁
路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什
么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？
（3）“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。”
这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中
国人。
3．辨析词语，造句。
出示句子：
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（1）清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就
出来阻挠，
他们都要争夺这条铁路的修筑权。
（2）帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不
到解决。
“争夺”、“争持”各是什么意思？任选一个词造句。
就在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中，詹天佑毅
然接受了的任务，肩负起修筑京张铁路的重担。
四、课后作业
1．造句：
争夺……
争持……
2．边读边思：从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的
爱国工程师？