《我的空中楼阁》
《我的空中楼阁》课件
的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然
天成，令人浮想联翩，美味无穷。
•
b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新
奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生
极好的艺术效果。
• 排比、比喻结合
• 如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘 过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是 单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的 一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动， 令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。
• 同：对自然美的喜爱，同时有对人生更高的精神 追求──对独立、自尊、自由、心灵安宁的向往。
• 不同：古代知识分子在更多的时候把自然当做疗 伤避难之所，隐居中带几分消极意味。而作者能 以更积极的心态去追求自己选择的生活。
• (3)作者对古代士大夫阶层精神精髓的继承， 对现代人文精神的追求与弘扬，在当代社 会有什么进步意义?
• 如：写自己小花园时说 “开放性的院子”、 “有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”，目的 是说小屋环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从 这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情 舒畅，自由自在。
• 描写破晓和入暮美景时，可以看出作者在观 察过程中有难以言传的享受，作者还点到，小屋 是“快乐的起点”和“幸福的终点”，字里行间 渗透着作者对小屋的喜爱之情。
• 作者：自然环境是在山的怀抱里，在树的掩映下， 在花的簇拥中，轻灵飘逸富于灵性的小屋；社会 环境是独立的、自由的、安静的、远离了世俗尘 嚣的、能获得幸福快乐的地方。
• 古人：自然环境是民间乡野，深山古刹；社会环 境是远离世俗官场、能保持自身高洁的操守、可 以让心灵获得安宁的地方
• (2)如果把作者看成当代台湾知识分子的代表， 请对比与古今知识分子生活态度的异同。
《我的空中楼阁》PPT
文章的情思
文章主要通过描写 小屋和周围的环境来表 达了作者喜爱自己的 “空中楼阁”，热爱大 自然，向往独立、安静、 幸福的思想感情。
重点字词
眉黛（ dài） 婀娜（ ē núo ） 休憩（ qì ） 宁谧（ mì ） 游目骋怀 （ 俯仰天地 （ 点缀（ 翩然（ 含蓄（
chěng ） fǔ ） yǎng
问题2：作者在描写这些景物时，观 察立足点先后发生了怎样的变化？
1、立足于屋外看小屋（第1-8自然段）。 2、立足于屋内看世界（第9-18自然段）。
第一部分
我 的 空 中 楼 阁
(1-8)
1、（1-3）立足于屋外，写小屋与山 的关系。 2、（4-7）立足于山上，写小屋与树 的关系。 3、（8）立足山下远望，继续写小屋与 树的关系。 1、（9-10）写小屋的花园与山上的云霞 2、（11-12）写小屋的空气和光线。
实（物）：我家居的小屋， 建在山上，在烟雾迷蒙之中，犹 如耸入天际的楼阁。 虚（志）：幻景中的“空中 楼阁”，理想中独立、安静、幸 福的开阔的生活环境。
一语双关
虚实结合
2. 《 我的空中楼阁》寄寓了作者 怎样的理想？
作者在文中通过对小屋及周围环境的描写， 表达了她希望摆脱现代文明社会的喧哗，投 入宁静的大自然之中，表现作者对自然的追 求，对自由、独立生活的向往。
音乐美：流畅而富有节奏感，
句子成双作对，整散交错，变化 多姿。
艺术特色分析
•1）采用多种修辞手法：比喻、夸张、排 比等等。例如将“小屋在山的怀抱”喻为 “犹在花蕊中”。 •2）采用对应的句子，使文章对比鲜明， 意味盎然。例如树之“动”与小屋之 “静”。 •3）文言词语与现代语言互相搭配。例如 “游目骋怀”与“眼睛旅行”。
《我的空中楼阁》的艺术手法
这里作者化用了古句 “ 山是眉峰聚，
水是眼波横” 作者把山中的 “ 。 小屋”比
作 “ 眉梢的痣” 把高山和小屋巧妙地连 ，
缀在一起。这是一种比喻创新的格式。
２黄 西平 ．《 ． 以小 景传 大 景之 神一 ＜ 一
我的空 中楼 阁＞ 的景物描 写》 载 《 中学语 文》 ２０ ． ０ ５０ ５
苏玉辉 ，长 江大学文 学院学生。
综合天地
２０ ７ Ｏ９０
其形体的玲珑和位置的妥贴也表现得格
其实 ， 这种 “ 令景物能传神地表达作者的 ， 思想感情，往往其 中 都要伴随着一些艺 术手法。在 《 我的空中楼阁》一文中， 作者李乐薇就运用了大量的比喻来修饰 景物，以达到景物传神的 目 的。这里选 取两例作分析 ： “ 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一
点 。 ”
的内 容” 这一妙处。 二． 参照手法的恰当运用 文章以其写景来表达的思想感情， 显现出一种古今参照，让读者产生似曾 相识的， 但又有所差异的情感纠葛。
《 的 空 中楼 阁》 我 的 艺 术 手 法
●苏 玉辉
《 我的空中 楼阁 》是一篇奇颖秀丽、
韵致风流的写景美文。它描绘 的是淡雅 外真切生动。 “ 山上有Ｙ４ 屋，好比一望无际的 ，
讲求天人合一”的精神是中国文人 自 古
就追求的。
清丽、美妙绝伦的风景图：眉黛似的远 山，苍翠欲滴的山林， 虚无缥缈的小屋。 表现了作者超世拔俗的生活情志。那若 隐若现、轻灵而有风度的 “ 空中楼阁” ， 并非对景物形态的 自 然照摄，而是主观 化、 情绪化，作为审美主体形象的 “ 再 造世界” 。作者李乐薇善于借助于有物质 感的形象来表现无形 的主观意念 。在 《 我的空中 楼阁 中， 》 她引入了现 代派诗 歌艺术，综合运用了多向重叠 ，以及幻
《我的空中楼阁》简析_模板
《我的空中楼阁》简析_模板《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。
《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。
吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。
景物无自生，惟情所化。
情哀则景哀，情乐则景乐。
”《我》这篇散文也是如此，写“空中楼阁”正是为了抒发作者憧憬美好事物的真情实感，多以“情乐”为主宰，所以文中充满了“乐景”。
1、关于情与景的关系，古人和外国著名作家有许多真知灼见，略举一二做为我们阅读赏析诗与文的借鉴：刘勰：“情以物迁，辞以情发。
”姜白石：“意中有景，景中有意。
”范晞文：“景无情不发，情无景不生。
”“情景相触而莫分也。
”谢榛：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。
凡登高致思，则神交古人。
穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形于绝迹，振响于无声也。
夫情景有异同，模写有难易，诗有二要，莫切于斯者。
观则同于外，感则异于内，当自用其力，使内外如一，出入此心而无间也。
景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。
”“景多则堆垛，情多则暗弱，大家无此失矣。
” 李渔：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。
说得情出，写得景明，即是好词。
”“词虽不出情景二字，然二家亦分主客。
情为主，景是客。
”王夫之：“从此写景，乃为活景。
”“情景者，文章之辅车也。
故情以景幽，单情则露。
景以情研，独景则滞。
” 田同之：“词中情景不可太分，深于言情者，正在善于写景。
”况周颐：“至真之情，由性灵肺腑中流出。
”2、关于虚与实蒋和：“其行间空白处，俱觉有味，……大抵实处之妙，皆因虚处而生。
”布颜图：“山水间烟光云影，变幻无常，或隐或现，或虚或实，或有或无，冥冥中有气，窈窈中有神，茫无定象，虽有笔墨莫能施其巧。
故古人殚思竭虑，开无墨之墨，无笔之笔以取之。
”恽格：“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处，全局所关，即虚实相生法，人多不著眼空处，妙在通幅皆灵，故云妙境也。
《 我的空中楼阁》课件ppt
山上有了小屋，好比一
望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，
是单纯的底色上一点灵动的色
彩，是山川美景中的一点生气，
一点情调。
动景
静景
生动、灵动，恍然神往
山上有了小屋，好比一
望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，
是单纯的底色上一点灵动的色
彩，是山川美景中的一点生气，
一点情调。
动景
静景
生动、灵动，恍然神往
这两个比喻，以画家和文学家的眼光 强化这种审美意识
花好比人的面庞，树好 比人的姿态。树的美在 于姿势的清健或挺拔， 苗条或婀娜，在于活力， 在于精神。
柔美 阳刚美
既写出了树的多姿多态， 又赋予它活力和精神。
句式对称，节奏感强。
小屋之小，是受了土地的 限制。论“领土”，只有 有限的一点。在有限的土 地上，房屋比土地小，花 园比房屋小，花园中的路 又比花园小。这条小路是 我袖珍型的花园的大道。 和领土相对的是“领空” ，论“领空”却又是无限 的，足以举目千里，足以 俯仰天地，左顾有山外青 山，右盼有绿野阡陌。适 于心灵散步，眼睛旅行， 也就是古人说的游目骋怀 。这个无限大的“领空” ，是我开放性的院子。
散文诗化，音节和谐。
每个夜幕深垂的 晚上，山下亮起灿烂 的万家灯火，山上闪 出疏落的灯光。山下 的灯把黑暗照亮了， 山上的灯把黑暗照淡 了，淡如烟，淡如雾， 山也虛无树也缥缈。 小屋迷于雾失楼台的 情景中，它不再是清
晰的小屋，而是烟雾 把小屋的淡淡影像和山下明 之中、星点之下、月 亮的万家灯火对比，给小屋 影之侧的空中楼阁！ 创造了一种如烟似雾、朦胧
这里比喻很含蓄，耐人寻味，表现了作者 胸襟 宽广 ，对大自然无比热爱。
《我的空中楼阁》PPT课件
情感 自由 浪漫 幸福 有所寄托
a
6
小屋的位置
空
中 楼
我阁小屋的生活情状视角 情感远观
近看
仰望 自由 浪漫 幸福 有所寄托
a
7
向往安静独立的生活
a
8
我的空中楼阁有什么含义？
一语双关：既指“我”家居的“小屋”
建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际 的楼阁；又指幻景中的“空中楼阁”，理
我的空中楼阁
李乐薇
a
1
思考：“我”的空中楼阁到底 在哪里？
在山上但更在作者的心里
a
2
• 第一部分：课文（1—8）段：立 足于小屋之外，写小屋和周围的 环境。主要写自然景物。
• 第二部分：课文（9—18）段： 立足于小屋写周围环境和小屋， 主要写作者对自然景物的感受。
a
3
第一层：课文（1—3）段：山外远观
想中“独立”、“安静”的生活环境
托物言志
a
9
讨论：有人认为这篇文章 是现代版的《桃花源记》，
你有什么看法？
a
10
全景
第二层：课文（4—7）段：山上近看
局部
第三层：课文（8）段：从山下仰望，
先局部后全景。
a
4
问：作者不断的变化观察角度，他在 观察中有什么是不变的？ 答：小屋的位置是不变的
换点定景法
a
5
结构内容
第一层：课文（9—10）段： 写小屋的花园
第二层：课文（11—12）段： 写小屋的空气和光线
第三层：课文（13—14）段： 写小屋的交通
《我的空中楼阁》课件
2
探索空中楼阁生活的可能性
我认为空中楼阁生活是未来生活的一种趋势，我希望能够探索这种生活方式的更 多可能性。
3
面临的挑战和解决方案
空中楼阁生活可能面临一些挑战，如安全问题等。我认为这些问题是可以通过技 术和管理等手段来解决的。
结论
幸福感和成就感
我的空中楼阁为我带来了很多幸福感和成就感，这 也是我想分享这个经历的原因之一。
搭建过程
1
设计思路
在设计空中楼阁之前，我考虑了许多因素，
材料选择
2
包括我的需求、构造和财务预算。
我使用了高品质的建筑材料，这些材料不仅
耐用，而且环保、安全。
3
搭建步骤
我从一开始就细心地规划了每一个搭建步骤，
最终产品
4
确保每个细节都得到了精心处理。
我的空中楼阁最终成为了一个令人惊叹的建 筑，它吸引了许多人的注意，并成为了我的
令人向往的建筑
我的空中楼阁的特点
独特风格
我的空中楼阁的设计和建造过程都非常注重细节和创造力，这使它拥有独特的个性化风格。
奢华构造
我的空中楼阁是由高品质的材料建造而成，它拥有豪华的装饰和高端的设施。
令人向往的经历
我的空中楼阁是一个不同寻常的经历，这使它成为了一时髦的话题，也为我的生活注入了新 的活力。
《我的空中楼阁》PPT课 件
这是一个关于我的空中楼阁的演示文稿。在这个演示文稿中，您将了解我的 空中楼阁是什么、它的特点，以及它如何改变了我的生活。
介我的空中楼阁
建筑风格
我的空中楼阁是一座现代风格的建筑，它由多层楼层 组成，拥有大面积的阳台、屋顶花园和休息区。
目标受众群体
我的目标受众群体是那些希望建立自己独特生活方式 的人。我的演示文稿可以提供灵感和指导，帮助他们 实现自己的空中楼阁梦想。
高等教育出版社语文基础模块上册《我的空中楼阁》PPT
小屋与树的关系：
• 1、树的动，显出小屋的静；树的高大， 显出了小屋的小巧；而小屋的别致出 色，乃是由于满山皆树，为小屋布置 了一个美妙的绿的背景。 • 这里用了对比的修辞手法，把树 与小屋进行对比，相互点缀，动静结 合，大小相衬，把小屋与树的和谐关 系写的淋漓尽致。
• 2、这棵树使小屋给予人另一种印象， 使小屋显得含蓄而有风度。 • 这里用了拟人的修辞手法，“含 蓄”、“风度”把小屋写得像人一样 有生命，有气质，寄托了对小屋的赞 美与热爱，暗含作者人格中的尊严。
山
小屋
点缀
人与自然的和谐 树
小屋点缀了山，树点缀了小屋
写景犹如摄像，讲究观察点 （机位）、角度（俯仰正侧）、 景别（远近特写）和观察者的运 动（镜头的推拉摇移）。参照上 述四个要素，思考一下本文是如 何从多个角度写小屋的。
思考
学习目标2
分析小屋与 周围环境和周围 景物之间的关系。
学习目标3
• 3、首先看到的是小屋前面的树，那些 树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出 一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐， 一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那 是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树 与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩 然。本质上，它是一幢房屋；形式上， 却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵 而自由！
雅 舍
梁实秋
•
我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子就 会发生感情，非不得已我还舍不得搬。这“雅 舍”，我初来时仅求其能避风雨，并不敢存奢望， 现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我 已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗而无玻 璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则 渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是有它 的个性。有个性就可爱。 • 雅舍最宜月夜——地较势高，得月较先。看 山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空 皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍 前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒 而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑 人静，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。 细雨濛濛之际，雅舍亦复有趣。推窗展望，俨然 米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂
中职语文《我的空中楼阁》教学案例
中职语文《我的空中楼阁》教学案例中职语文《我的空中楼阁》教学案例摘要：《我的空中楼阁》是选自《中国现代文学大系》散文集中节选出来，本文描写了小屋周围的自然景色以及小屋的描写，抒发对自然的热爱与向往之情，寄托了自己的生活理想。
学习时需要把握托物言志的手法，从而把握散文的主题。
关键词：中职语文;教学案例一、导入《我的空中楼阁》选自《中国现代文学大系》（台湾出版），其作者是李乐薇，台湾的当代作家，其擅长散文的撰写，文笔清新、风格融合、语言优美、温婉含蓄。
同学们，课文的题目是《我的空中楼阁》，那作者笔下所描述的空中楼阁是什么样子的呢？难道是建立在空中的楼房么？请大家带着这样的疑问，让我们开始学习这篇文章。
设计意图：通过对文章作者的介绍，让同学们了解作者的写作特点。
通过提问的方式，激发学生的学习兴趣和探索空中楼阁的具体情况。
二、正课1.走进课文（1）疏通生字（通过多媒体展示较易读错的生字和读音，对个别词语进行解释）。
痣（zhi）、宁谧（mi、山脊（ji）、一幢（zhuang）、绿野阡陌（qian）、游目骋怀（cheng）、给予（ji）、栖（qi）。
导语：请一位同学来读一读课件上的字词。
设计意图：对生字进行疏通：一是请一位学生进行朗读，让学生对汉字进行初步的感知;二是在速度文章的过程中，更好的让学生结合文章，理解生词的内涵。
（2）阅读全文、读一读，谈一谈你印象最为深刻的句子或者景物？设计意图：本节课的学习改变以往教师主动讲授的方式，采取让学生成为学习活动的主体，自主探索学习的方式，读他们想描述的精彩的景物和片段，表达自己的观点，让他们在不受教师约束的条件下，自主的走进语文课文之中，走入文章描述的景色之中，体现文中的空中楼阁的样子。
为下面能够理清文章所描述的空中楼阁以及四周的景色，体会文章作者的写作手法，了解文章作者表达的思想感情做好铺垫。
教学情景一：在学生对文章进行阅读、讲自己的理解和体会，教师作为一个指引者，类似助听器的一个角色，能够让学生自觉思考，跟随着学生的思想，把握好课堂教学，适当启发学生去理解文章，想象文章描述的景物和画面，师生不断的互动和提问，找出本文的教学重点。
《我的空中楼阁》教案【15篇】
《我的空中楼阁》优秀教案【优秀15篇】《我的空中楼阁》教案篇一一、教学目标（一）学习本文别具一格的托物言志的写法。
（二）学习本文语言清新、优美，描绘景物运用多种修辞手法的特点。
二、难点、重点分析（一）本文状物写景的特点是什么？分析：把“小屋”和周围环境对比，作多角度、多侧面的描写，是本文状物写景的特点。
文章大体可分为两部分，前一部分从开头至“轻灵而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；后一部分则是立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
前一部分有三层：第一层（开头至“一点情调”），写小屋和山的关系，小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。
这是立足山外，是远观，看全景。
第二层（“小屋点缀了山”至“含蓄而有风度”），写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。
这是立足山上，是近看，看局部。
第三层（“换个角度”至“轻灵而自由”），继续写小屋和树的关系，立足点移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。
后一部分有四层：第一层（“小屋之小”至“叫它云或霞”），写小屋的花园和山上的云霞。
花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。
第二层（“空气在山上特别清新”至“也富于浪漫的文学性”），写小屋的空气和光线。
因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。
第二层（“山的环境是独立的，安静的”至“唤做空中走廊”），写小屋和外界的相通。
小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。
第四层（“我把一切应用的东西当做艺术”至结尾），写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景，缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，点明了题意。
文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想，想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扩展阅读
试比较《陋室铭》和本文的异同：
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯 是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：“何陋之有”。 刘禹
锡《陋室铭》
布置作业
• 1、熟读并背诵课文中优美的语段，作一些摘录。 • 2、学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题 目自拟
追寻世外桃源
我的空中楼阁
复习课
作家作品
李乐薇，台湾作家。早年肄业于上海大夏 大学，后一直在台湾从事文化教育工作。 以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动 人，风格柔和温婉而富于感情。作品以 《我的空中楼阁》最为有名。
小屋之外 （1）写小环境，作者立足-----------小屋 与-------山 与-------树 的 -，抓住-------关系渲染一种温柔和谐的美，扣住 山 树 小屋 ---------点缀了-----------，-----又点 小屋 展开描绘。当作者立足 缀了--------于“小屋之外”看小屋时，观察角 远 近 远 ，也就 度由------及------再到------是“山下—山上—山下”。我们把 这种因观察的景不变而观察点发生 定景换点 转移的手法叫 --------------。
（ C ）
A．山脊jí
B．眉黛dà i C．逊xù n色 D．凌jí ng空
角juě度
静谧mì 休憩qì 阡陌mò
屋檐yá n
花蕊xīn 玲珑ló ng
翩piān然
绽zhà n开 一幢zhuà ng
田塍ché ng 掠lüě过
• 2．第一、二段写了小屋的什么方面？第二段用的 倒装语序有什么作用？ • 3．第三段中连用的四个比喻有什么作用？ • 4．第四段在文章结构上起的作用是 ___________________________________。 • 5．第五、六段为什么用大量笔墨去写树？其效果 如何？ • 6．从观察角度分析，第七段是___________， 把小屋拟于_____________，如 “_______________________”，第八段赋小屋 以灵性，表达了作者对小屋特殊的喜爱之情。
1-8.立足小屋之外 （定景换点）
那些树把小屋遮 掩了，只在树与 树之间露出一些 建筑的线条，一 角活泼翘起的屋 檐，一排整齐的 图案式的屋瓦。 山下 一片蓝，那是墙； 一片白，那是窗。 我的小屋在树与 树之间若隐若现， 凌空而起，姿态 翩然。
小屋
小屋后面有一棵 高过屋顶的大树，细 而密的枝叶伸展在小 屋的上面，美而浓的 树阴把小屋笼罩起来。 这棵树使小屋予人另 一种印象，使小屋显 得含蓄而有风度。 山上
回顾重点字词
眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 • 1．山如------
2.我的小屋在树与树之间（若隐若现）， 翩然。 凌空而起，姿态-----形容动作轻快或体态生动的样子。
3.适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说 游目骋怀 的--------------。
随意观赏眺望并敞开胸怀。游目，指目光由近 及远，随意观赏眺望；骋，本指马在奔跑，引 申为放开，尽量展开。
9-18.立足于小屋 （定点换景）
空气
小屋
白天清晰 夜晚朦胧
光线 山路
山坡
• 作者从不同的角度不同的侧面 来写小屋，是为了表达对小屋 无比钟爱 的----------------之情，更是为了 独立的 安宁的 自然的 表达对-------- -------- ---------的 热爱大自然 生活的向往，表现了---------------的纯真情怀。
前两个比喻很精巧，以“飘过”和“掠过” 两个动词化静为动，
后两个比喻很精彩，有着画家的水墨写 意，又有着文学家的笔调，充满了诗情 画意。 2
• 我出外，小屋是 我快乐的起点； 我归来，小屋是 我幸福的终点。
两相对应，饱含情致， 音节和谐，给人强烈的 美感。
诗一般的语言
1两相对应，饱含情 致
2 奇特的想象，精巧的 比喻。
山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。
把山喻成女子描 画过的眉毛
把小屋喻成“眉梢的 痣”美眉上的美人
痣，醒目而美丽 山与小屋之间的契合达到浑然天成的境界 令人产生美好的联想。
山上有了小屋，好比一 望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色 彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
山上有了小屋，好比 一望无际的水面飘过一片 风帆，辽阔无边的天空掠 山下 过一只飞雁，是单纯的底 色上一点灵动的色彩，是 山川美景中的一点生气， 一点-------往-----看，小屋的-----领土 领空 ---有限，-------却是无限的， 围墙 ---------是有形又是无形的， 这就构成了小屋的大环境。
重点语段阅读
阅读 课文第1段—8段
1.下列各组中加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A．山脊jí
B．眉黛dà i
角juě度
静谧mì
屋檐yá n
花蕊xīn
翩piān然
绽zhà n开
C．逊xù n色
D．凌jí ng空
休憩qì
阡陌mò
玲珑ló ng
一幢zhuà ng
田塍ché ng 掠lüě过
1.下列各组中加点字注音全部正确的一项是
3动静的结合
• 小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般， 慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了 一些。
作者通过丰富的想象将山与花蕊联在了一起。有 比喻，又写出了静态之物的动态感，给人美的享 受。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家 灯火，山上闪出疏落的灯光，山下的灯把黑 暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟， 淡如雾，山也虚无，树也缥缈。 两相对应，饱含情致，音节和谐，给人强 烈的朦胧感。
4.那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧 --------。