中考名著导读《艾青诗选》

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第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册

C.激昂、深情
D.惆怅、婉转
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3.【2021年山东省烟台市】20世纪30年代,艾青诗 歌中主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首 诗歌(节选),填写表格。
我爱这土地(节选) 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, ……
复活的土地(节选) 因为,我们的曾经死了的大 地, 在明朗的天空下 已复活了!
1.【2020年吉林省长春市】阅读下面的诗句,按要求 填空。
饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀! 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国…… (摘自《艾青诗选•雪落在中国的土地上》人民文学出版社)
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1.【2020年吉林省长春市】
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了 一个高峰,《雪落在中国的土地上》就是他
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2.【2021年贵州省黔东南州(1)请你从下列诗句
中,选出不是艾青创作的一项( A )
A.所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是 个谎言/因为一切果实并无差异。 B.大堰河/是我的褓姆/她的名字就是生她的村庄 的名字/她是童养媳/大堰河/是我的褓姆。 C.中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落 在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D.连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含 泪水?因为我对这土地爱得深沉……
这一时期,艾青诗歌中的主要意象 是“土地”和“光明”。
内容概览
主要篇目: 《北方》,用近乎散文的诗行,传达出
极为深厚的爱国之情。 《黎明的通知》,以“黎明”的口吻,
呼唤“诗人啊 /你起来吧”,迎接“白日的 先驱,光明的使者”的到来。全诗自由铺陈, 自由抒发,散而有致,活而有序。

第一单元名著导读《艾青诗选》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

作者名片
创作阶段 创作主题
创作特征
20世纪 30年代
反映祖国 和人民遭 受的苦难 与不幸, 歌颂光明
①充满“土地的忧郁”,多写国家民族的苦 难、悲伤与反抗,反映了中华民族的悲惨命 运,同时又激励着千千万万不愿做奴隶的人 们,为神圣的国土而英勇斗争,具有凝重、 深厚而又大气的风格。 ②善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的 情思,形式上朴素、自然,不拘泥于外在。 ③呈现出散文化、口语化的风格
名著导读 《艾青诗选》 如何读诗
作者名片
艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海 澄,浙江金华人,诗人。1936年出版第一部诗 集《大堰河》,其中的《大堰河——我的保姆》 是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》 等。抗战时期,他的诗作主要抒发热爱祖国的 深挚感情,倾诉民族的苦难,表达对光明的向 往,诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”,
一般的简练凝重,明显地表现出“ 诗中有画 ”的特点。
(2)这首小诗创作干1940在诗中写树“在看不见的深处/它们把根须纠缠 在一起”有什么象征意义? 象征抗战期间团结奋进、不屈不挠的中国人。
“你站立在对面的山巅/而且笑得那么明朗/ 我用力睁开眼睛看你/渴 望能捕捉你的形象/多么强烈,多么恍惚。多么庄严!”
作品及其内容
①《大堰河——我的保姆》,抒发了对抚养他的保姆— —大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 ②《雪落在中国的土地上》,悲悯下层人民的困苦,忧伤 祖国的命运。 ③长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表 达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
创作阶段 创作主题
创作特征
①一如既往地歌Βιβλιοθήκη 人民,礼赞光明,思考人生。
1978年以 后
礼赞光明, 思考人生

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理及练习 2024—2025学年统编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理及练习 2024—2025学年统编版语文九年级上册

整本书阅读系列《艾青诗选》说明:本册包含了《艾青诗选》的重要知识点梳理(作家作品、情节导图、诗歌阅读方法、艾青诗歌的意象、艾青诗歌的艺术手法)和10套通关练习学校:班级:姓名:整本书阅读《艾青诗选》➢作家作品艾青,现当代诗人,原名蒋正涵,号海澄。

成名作《大堰河——我的保姆》,发表此诗时第一次用了“艾青”这个笔名。

➢情节导图➢阅读方法——如何读诗1.注意诗歌的表现形式诗歌与散文不同,一般是分行书写的,有些押韵,有些不押韵。

分行造成了诗句的独立和诗意的空白,强化了节奏,增强了表现力。

押韵使诗歌具有音韵美,诗句在形式上和谐呼应,抑扬顿挫,便于诵读和记忆。

而艾青的诗不拘泥于形式,很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,但又常常运用有规律的排比、复沓,读起来气韵通畅。

如《大堰河﹣﹣我的保姆》,每节从四到十六行不等,每行少则两字,多则二十二字;全诗不押韵,但每一节首尾短而重复,中间几行基本采用排比句式,且多长句,能够尽情地抒发和描摹。

2.品味诗歌的语言诗歌的语言与日常语言相比,更为精练优美,更有利于情感的抒发。

诗人从日常生活中提炼语言,加以"陌生化"处理,使诗歌的语言"能量"更大,表意更为新颖别致。

如泰戈尔《飞鸟集》第174首:"云把水倒在河的水杯里,/它们自己却藏在远山之中。

"这首短诗把"河"比喻为"水杯",赋予"云"以主观意愿,新颖灵动,富有情趣。

又如艾青的《当黎明穿上了白衣》,写"绿的草原,草原上流着/-﹣新鲜的乳液似的烟……","乳液似的"把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了,让烟变得可看可触摸。

3.把握诗歌的意象意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。

诗人总会选择富有表现力的意象,传达出独特的情感。

如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象,赋予了它们相思的内涵。

中考语文名著导读:《艾青诗选》知识点梳理1500字

中考语文名著导读:《艾青诗选》知识点梳理1500字

中考语文名著导读:《艾青诗选》知识点梳理1500字《艾青诗选》是中国著名诗人艾青的代表作之一,收录了他的一些优秀诗作。

艾青的诗以独特的形式和语言表达深刻的思想和情感,深受读者喜爱。

下面对《艾青诗选》的知识点进行梳理,以供中考语文备考参考。

一、艾青的生平背景和创作特点1. 艾青(1920年-2008年),原名艾宛,祖籍山东,出生于美国。

早年参与革命运动,曾任中国工农红军军人。

后参与文学创作,作品涉及诗歌、小说、散文等多个领域。

2. 艾青的诗歌创作主题丰富多样,包括对现实社会的关注、对自然和生命的热爱、对人类命运的思考等。

3. 艾青的诗歌语言朴素自然,意象丰富,常运用夸张、比喻等修辞手法,以表现情感和思想。

二、《艾青诗选》中的代表作品及主题1. 《厦门的声音》:通过描写艾青从厦门离别的情景,表达了对故乡的思念和对大地的热爱。

2. 《再别康桥》:以康桥为背景,借诗人流亡他乡的情景,表达了对家国和回忆的思念之情。

3. 《题诗画广东中小学来稿》:通过描绘广东民风民俗,表达了对普通人民的赞美和热爱。

4. 《北国之春》:以北国冬天转入春天的景象为背景,表达了对生命和希望的赞美。

5. 《子夜吟》:以黑夜为背景,描绘了黑暗和孤寂,寄托了对未来的希望。

三、艾青诗歌中的意象和修辞手法1. 自然意象:艾青常常运用自然景物来表达情感和思想,如《再别康桥》中的花、草、水等。

2. 比喻和夸张:艾青善于借助比喻和夸张来表达情感和思想,如《北国之春》中的“大地从冰解放出来”。

3. 对比和对照:艾青常常通过对比和对照来突出主题和情感,如《子夜吟》中的黑夜和黎明的对比。

4. 音乐性修辞:艾青的诗歌在音乐性方面具有独特的韵律感,如《厦门的声音》中的“巴巴巴巴巴”。

5. 抒情手法:艾青的诗歌中常常运用抒情手法,如《再别康桥》中流露出的乡愁和思念之情。

四、《艾青诗选》中的思想主题1. 爱国情怀:艾青的诗歌中常常表达对祖国的热爱和对民族精神的追求,如《再别康桥》中对家国和回忆的思念。

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册

艾青诗选年代序号题目思想感情三十年代1 《当黎明穿上白衣》这首诗通过描写黎明时田野上的景色和诗人的感受,传达了诗人对光明到来的兴奋喜悦和对黎明时田野景色的崇敬之情。

表达诗人对黎明、光明的喜爱和赞美,以及对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨,以及对黎明、光明的向往与追求。

2 《阳光在远处》是诗人艾青1932年作于异国他乡的诗作,这首诗通过对比和象征的手法,表达了诗人心中的愁苦和对理想的向往。

阳光象征着光明和温暖,是诗人心中的希望和理想。

阳光在沙漠的远处,象征着诗人对美好生活的向往和追求。

船在暗云遮着的河上驰去,暗的风、暗的沙土、暗的旅客的心啊,这些暗色调的景致与阳光形成鲜明对比,突出了诗人心中的愁苦和对光明的渴望。

3 《那边》《那边》这首诗的创作背景是1932年艾青在,国途中,当时国家,忧外患,,况紧急,在这种情况下艾青写,这首诗,表现了艾青忧国忧民的思想。

对理想和美好生活的向往与热烈的追求,对黑暗的憎恶,对光明的讴歌和向往,对物质贫困然而精神富有的依恋。

4 《窗》艾青的《窗》是一首爱情诗,通过描写窗外的景色和主人公的情感变化年轻人了年青人坠入爱河的初恋情景。

诗中通过描写“她”的眼睛,象征着爱情的光芒,表达了爱情的甜蜜和痛苦。

5 《透明的夜》于1932年创作的一首抒情新诗。

这首诗的创作背景是艾青因发行美术画报等宣传品被捕,囚于上海看守所期间所作,表达了对现实的不满和对故乡的怀念。

这首诗描绘了一个充满活力的场景,充满了生人气息,包括酒徒的阔笑和狗的吠声等细节,使读者仿佛身临其境,感受到诗人的复杂心境。

6 《大堰河——我的保姆》诗人以幼年生活为背景,集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历,抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美,表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒,以及对广大劳苦大众的赞美。

7 《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》作者在上海监牢的不眠之夜,借铁栅外的灯光,写下了这首悲壮的、叛逆的诗篇《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》,他控诉了这个没有自由的罪恶世界。

2019中考名著导读《艾青诗选》:如何读诗--精选练习题及答案

2019中考名著导读《艾青诗选》:如何读诗--精选练习题及答案

中考名著导读《艾青诗选》:如何读诗 作者简介 艾青是一位伟大的中国现代诗人。

原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿等。

浙江金华人。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。

1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。

解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。

1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。

出版了《艾青选集》等。

另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。

1985年,获法国艺术最高勋章。

其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。

诗歌风格诗歌风格上看:解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。

他的“归来”之歌,内容更为广泛,思想更为浑厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟。

建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。

艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

精选练习(一)1、艾青:原名 ,浙江金华人,诗人。

1931年参加革命,加入了“左联”,后来被捕入狱,在狱中写下了他的早期诗歌代表作_________________。

主要诗集有: 、 、 等等。

2、艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他__、__、__、__”的诗歌美学主张。

3、对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B.关于“土地”、“河流'”“风”、“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

中考语文一轮专题复习:名著导读《艾青诗选》课件20PPT

一次以艾青为笔名发表长诗《 大堰河——我的保姆 》,感情 诗歌选段出自艾青的《 北方 》。
20世纪40年代,中国农村广大地区是荒凉、愚昧的,统治阶级对农民的残酷剥削、帝国主义对人们新的重压,诗人开篇描写旷野的凄怆,表达了诗人内心的焦虑和不平,希望广大农民群众 可以奋起反抗。
诚挚,诗风清新,轰动诗坛。(3分) “假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉。
),悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。
《复活的 写了“腐朽的日子”“河岸上”“播种者”的意象,突出
土地》 了诗人对新时代的憧憬与向往,预言伟大的抗日民
(
1937年
族解放战争即将来临,也体现了诗人对解放的向往 )与爱国之情。
《生命》 诗人以“我”来现身说法,直接抒发了自己对生命的
(
1937年
思考和理解,极其深刻地描绘出生命的价值、生命 )的伟大。
2.20世纪30年代,艾青诗歌的主要意象是 土地 和 光明 。 同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
在狱中,他写下了长诗《大堰河——我的保姆》,发表时,第一次使用“艾青”这一笔名。 诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美,亦是对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民深切的鼓舞。
他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把,表达了驱 ( 1937年 )
诗人在监狱的黑暗之中度过三年之后,对光有了 《光的赞歌》更加清醒的认识。诗中赞美“光”这一神奇的物质 ( 1978年 ) ,赞美“光”带来的社会文明,以及“像光一样坚强”
的社会主义,字里行间饱含着睿智哲思。 是诗人“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。 《鱼化石》 作为咏物诗,它借助对一种生物被无故尘埋的血 ( 1978年 ) 淋淋事实的描述,抒发了对于逝去生命的祭奠与 悼惜之情。

第一单元名著导读《艾青诗选》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册


思想情感
• 此诗以诗人幼年生活为背景,回忆与追 思乳母大堰河的一生,抒发对大堰河的 赞美和真挚怀念和感激之情,激发世人 对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及 对旧世界的强烈不满。
雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀……
风, 像一个太悲哀了的老妇。 紧紧地跟随着, 伸出寒冷的指爪, 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话, 一刻也不停地絮聒着……
1910年出生,艾青早年被寄养在农民家庭 18岁考入西湖艺术学院绘画系 第二年去法国留学,两年以后回国 后因为参加“中国左翼美术家联盟”被捕入狱 受到民族苦难命运的感召而成为“时代的号手” 1957年被错划为右派,创作中断二十余年 1976 年,四人帮被粉碎,重获写作自由 1978 年重返诗坛,开始创作的另一个高峰
天上,
看不见太阳,
只有那结成大队的雁群

惶乱的雁群

击着黑色的翅膀


叫出它们的不安与悲苦,

从这荒凉的地域逃亡

逃亡到
绿荫蔽天的南方去
北方是悲哀的
而万里的黄河 汹涌着混浊的波涛 给广大的北方 倾泻着灾难与不幸; 而年代的风霜 刻划着 广大的北方的 贫穷与饥饿啊。而我 ——这来自南方的旅客, 却爱这悲哀的北国啊。
那从林间出现的, 赶着马车的, 你中国的农夫, 戴着皮帽, 冒着大雪, 你要到哪儿去呢?
告诉你, 我也是农人的后裔—— 由于你们的, 刻满了痛苦的皱纹的脸, 我能如此深深地, 知道了, 生活在草原上的人们的, 岁月的艰辛。
雪落在中国的土地上
而我, 也并不比你们快乐啊, ——躺在时间的河流上, 苦难的浪涛, 曾经几次把我吞没而又卷起—— 流浪与监禁, 已失去了我的青春的最可贵的日子, 我的生命, 也像你们的生命, 一样的憔悴呀。

《艾青诗选》作者简介作品导读重点诗歌-初中语文名著导读课件


重点诗歌
《大堰河——我的保姆》
大堰河,是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字, 她是童养媳, 大堰河,是我的保姆。
诗歌开篇就显示出鲜明 的叙事性质,表达了艾 青对大堰河的怀念之情, 为全诗奠定了浓郁的抒 情基调。
《大堰河——我的保姆》
大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
对火把的反复呼唤,表现出 艾青对革命火焰的无限向往 和追求。
《刈草的孩子》
夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草, 低着头,弯曲着身子,忙乱着手, 从这一边慢慢地移到那一边……

【主旨】诗人以小见大,通 过对刈草的孩子的描写,展 现了在那个艰苦的年代,人 们生活的艰辛、民族的苦难。
草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见: 一只盛草的竹篓,几堆草, 和在夕阳里闪着金光的镰刀……
《向太阳》
歌颂“太阳照耀下”的新时代里,祖国山河的苏醒与人民的新生 (6~7节):诗人着重描写了现实生活中的伤兵、少女、工人 及士兵的形象,刻画了他们新的精神面貌。 转向写自己内心的感受,在新时代里灵魂的改造(8~9节): 诗人与寂寞、彷徨、哀愁告别,勇敢地走向太阳,走向新生活。
《向太阳》
【作品主题】 诗人歌颂太阳,赞美日出,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望,表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求和 信心。
“紫色的灵魂”为了表现大 堰河的高贵。诗人没有把这 种真挚深切的感情限定在大 堰河个人身上,而是把她作 为千千万万劳动妇女的化身 加以赞美,进而过渡到以江 河般的乳汁抚育人类的辽阔 的大地。

中考名著导读《艾青诗选》(PPT精美课件)

备的生动意象,使之成为感情与理智的复合体,具有多层次的 联想意义和广阔的象征空间。
他的多数诗不强行押韵,也不追求字、行、节的整齐划一、 但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
善用比喻,短句活泼多姿,长句气势浩荡,朴素而又隽永, 纯净而又深刻。
专题探究
专题一:探讨诗歌的意象 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵,值得我们细细品
不去 / 那冷寞的 / 幽谷,
翩翩的 / 在半空里 / 潇洒, 不去 / 那凄清的 / 山麓,
我一定 / 认清 / 我的方向
也不上 / 荒街 / 去惆怅
飞扬, ↗飞扬, ↗飞扬, ↗⌒ 飞扬, ↗飞扬, ↗飞扬, ↗⌒
这地面上 / 有我的 / 方向↘ 你看,// 我有 / 我的方向!
……
专题探究
【注】 / 表示短时间停顿;// 表示略长时间的停顿; ⌒表示语气延长;·表示重音; 表示轻声;↗↘分 别表示声音微升或微降,以突出抑扬顿挫。可配以 《沉思曲》(钢琴)。
自主阅读推荐 自主推荐名著导读 作者简介:拉宾德拉纳特·泰戈尔 (1861—1941),印度著名诗人、 文学家、社会活动家、哲学家和印 度民族主义者。1913 年,他以《吉檀迦利》成为第 一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
主要内容和特色:母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。如《新 月集》用孩童的视角,描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想,语 言朴素,格调明快。爱情和人生也是泰戈尔歌咏的对象。如《园 丁集》,很多诗作在回味青春的同时,又进行理性而深刻的思考。
专题探究
专题三:举办诗歌朗诵会 在班里举办诗歌朗诵会。每位同学自己先准备好
适合朗诵的诗歌,可以是自己创作的。根据诗歌内容 决定朗诵的形式,安排个人朗诵,或者小组、全班集 体朗诵,还可以配乐朗诵。朗诵要预先练习准备,讲 究 徐志摩
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阅读 中考名著导读《艾青诗选》 作者简介 艾青是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 诗歌风格 诗歌风格上看:解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。他的“归来”之歌,内容更为广泛,思想更为浑厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 精选练习(一) 1、艾青:原名 ,浙江金华人, 阅读

诗人。1931年参加革命,加入了“左联”,后来被捕入狱,在狱中写下了他的早期诗歌代表作_________________。主要诗集有: 、 、 等等。 2、艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他__、__、__、__”的诗歌美学主张。 3、对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是() A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”、“河流'”“风”、“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 4、假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——选自《我爱这土地》此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象:__、__、__、__,它们的核心是__。 5、阅读《礁石》一诗,完成后面的题目。 礁石 一个浪,一个浪 阅读

无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫,散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… 诗中的“含着微笑,看着海洋……”有什么含义?它表现了礁石什么样的精神? 6、“活着就要斗争,在斗争中前进,当死亡没有来临,把能量发挥干净。” ——《鱼化石》。这里诗人借助鱼化石的什么特点,表达了自己怎样的感情? 7、艾青的《太阳的话》全诗运用哪些写作手法,有什么作用? 打开你们的窗子吧,/打开你们的板门吧,/让我进去,让我进去, /进到你们的小屋里。/我带着金黄的花束,/我带着林间的香气,/我带着亮光和温暖,/我带着满身的露水。/快起来,快起来/快从枕头里抬起头来,/睁开你的被睫毛盖着的眼,/让你的眼看见我的到来/让你们的心像小小的木板房,/打开它们的关闭了很久的窗子,/让 我把花束,把香气,把亮光,/温暖和露水撒满你们心的空间。 阅读

8、咳,就在如此寒冷的今夜无数的我们的年老的母亲,就像异邦人不知明天的车轮要滚上怎样的路程?──而且中国的路是如此的崎岖,是如此的泥泞呀。出自艾青 9、阅读下面的文字,完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是,本诗蕴涵着诗人艾青对的向往和追求。 10.2018年是人民诗人艾青诞辰108周年,为缅怀诗人,纪念诗人的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感, 让我们一同走进主题为“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动。(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊,他的诗永远留在我 阅读

们心中。为了举办好这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。(60字左右) (2)微信公众号是信息时代的麦哲伦,为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个公众号,请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。 【示例】栏目一:风雨历程 栏目二: 栏目三: (3)1984年,诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人,当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当颁给艾青!但结果未能如愿。假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖,请你拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。(80字左右) 精选练习(二) 1.艾青是中国现当代文学史上的著名诗人,1910年出生于浙江 一个地主家庭,18岁他考入西湖艺术学院绘画系,后因参加 活动,被捕入狱,在狱中,写下了长诗,这首诗发表时第一次署名“艾青”,是他的成名作。 2.二十世纪30年代,艾青的诗歌创作达到了一个高峰,1937年7月7日,卢沟桥的炮火震撼了中国大地,也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流,他这一时期的诗歌总是充满“”,多谢国家民族的苦 阅读

难,悲伤与反抗,具有非常凝重,深厚而又大气的风格,如《》、《》、《》。(举3个例子)这一时期,艾青诗歌中的主要意象是“”、“”。 3.艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过20年的沉寂,诗句变得更,诗情变得更,诗意变得更,如《鱼化石》、《》、《》等。擅长绘画的艾青,在他的诗歌创作中还明显表现出“”的特点。 4.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是[] 跳水(艾青) 从十米高台, 陶醉于下面的湛蓝。 在跳板和水面之间, 描绘出一条从容的曲线。 让青春去激起, 一片雪白的赞叹! A.《跳水》是一首充满诗情画意、脍炙人口的抒情小诗,清新、隽永、耐人寻味。 B.“在跳板和水面之间/描绘出一条从容的曲线”,形象地描绘了跳水健儿跳水动作的流畅优美。 C.“让青春去激起/一片雪白的赞叹”,说的是跳水健儿用青春的热血激起了跳水池中冲天的浪花。 D.诗人以简洁的语言、明快的节奏,抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。 阅读

答案:C 解析:C项:冲天的浪花在跳水运动中是失败的动作,不符合诗歌创作的意境。 5.然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… ——选自《我爱这土地》试分析此节中作者如何将全文推向高潮? 在诗的第二节,作者笔锋一转,由上文对歌唱者动态的描述,转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”,“眼里常含泪水”这样一个静态的特写,表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”,目睹山河破碎、人民涂炭的现实,对祖国爱得愈深,心中的痛苦也愈强烈。 最后两句是全诗的精华,它是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。 第二节的一问一答,诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,太“深沉”太强烈的土地之爱,已使诗人难以诉诸语言,只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度,于是,其后紧跟的六个沉重 经典名言 1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。 阅读

2.人民不喜欢假话,哪怕多么装腔作势,多么冠冕堂皇的假话,都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。 3.个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 4.人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。 5.因为,我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下,已复活了!——苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里,重新漩流着的,将是战斗者的血液。 6.一棵树,一棵树,彼此孤离地兀立着,风与空气,告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下,它们的根伸长着,在看不见的深处,它们把根须纠缠在一起。 相关练习 一、填空题。 1.艾青(1910-1996),原名_______,中国现代诗人。成名作 《__________________》,发表于1933 年,这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《___________》被选入人教版中学语文教材。 2. 20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_______和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。

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