教科研工作手册
教研工作手册【范本模板】
潮阳区图南学校教研组工作手册教研组组长教研组(备课组）工作常规教研组是教师从事教学研究的集体,是学校按学科设置的教学基层组织。
担负着贯彻教育方针、改进教学方法、优化教学过程、完成教学任务、提高教学效率和质量、培养青年教师等多重任务。
其工作常规是:1、认真及时地完成学校布置的各项教研任务，参加有关的会议和活动.2、开学初根据学校教学工作计划，制定好教研组工作计划。
教研组工作是以提高全体教师整体素质为重点，开展各项教育、教学研究活动。
教研组工作计划要充分体现本学科的优势和特色，经过全组教师的慎重讨论,确定切实可行的工作目标和具体任务。
3、切实搞好集体备课，做到同教材的统一教学进度,共同进行教学质量分析,共同研讨教学上的问题，提出整改意见。
教师备课以单独备课为主，集体备课为副，做到主次分明，相辅相成。
4、开展有目的、有计划、有组织的教学观摩研究课，听课后要按课堂教学评价体系进行评议，填写好评课表。
5、配合学校做好教学常规检查工作,加强备课、上课、作业、辅导、检测教学常规的规范化建设，切实提高课堂教学质量。
6、广泛开展多层次、多样化的兴趣小组活动.组织活动要专人负责，全组协同；活动内容讲求思想性、知识性、科学性、趣味性兼顾，有利于学生素质的提高。
措施要落实，做到定计划、定内容、定时间、定人员.7、组织学科竞赛，做好教育行政、教研工作部门举办的各类竞赛的辅导工作。
8、定期召开教研组会议，学习教育教学理论、教学法规和教学大纲,传达教研信息，布置落实教研任务，总结交流教学经验,撰写教学论文、案例.提升教师的师德修养与业务素质。
9、加强同校内其它学科和校外相应学科教研组的横向联系，并积极参加各级各类教研活动;外出学习、交流后，要在组内介绍、汇报和讨论，有所借鉴。
10、关心新教师的成长，做好对新教师的传、帮、带工作。
尽快让青年教师站稳讲台，崭露头角，培养成为教学骨干。
11、做好教研组的资料积累和材料统计工作，建立和完善教研组工作档案，逐一记载各项教研活动的开展情况及成果。
中学教科研工作条范本(二篇)
中学教科研工作条范本教科研工作是中学教师的重要职责之一，既是提高课堂教学质量的手段，也是激发学生学习兴趣和培养创新能力的途径。
为了帮助教师更好地开展教科研工作，以下是一份中学教科研工作条范本，共____字，供参考。
第一章：教科研工作总则第一节：工作目标和重点1.明确教科研工作的目标：提高教学质量，培养学生创新能力，推动学科发展。
2.确定教科研工作的重点：教学改革研究、教育教学理论研究、教材教辅研究。
第二节：工作内容和要求1.教学改革研究：探索优化课堂教学模式，提升学生学习效果。
2.教育教学理论研究：研究教育教学领域的前沿理论，关注教学方法和评价体系的创新。
3.教材教辅研究：研究编写教材和教辅材料，提升教学质量和适应学生需求。
第三节：工作机制和组织1.建立教科研工作领导小组，明确工作分工和责任。
2.定期召开教科研组会议，讨论教学改革方案和研究成果。
3.组织教科研交流活动，促进经验分享和合作研究。
第二章：教学改革研究第一节：研究方向和内容1.课堂教学模式研究：探索适合中学生特点和学科发展需求的课堂教学模式。
a.探索以学生为中心的教学模式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
b.研究有效的教学方法，提高学科学习效果。
2.评价体系改革研究：改革传统的教学评价体系，注重学生综合素质和创新能力的培养。
a.探索多样化的评价方式，包括口头表达、实际操作和综合评价等。
b.研究评价指标和评价标准，确保评价公正和科学。
第二节：研究方法和手段1.文献综述研究：对国内外相关研究进行整理和总结，汲取借鉴经验。
2.实证研究：开展实地调查和实验研究，收集相关数据和信息。
3.案例研究：选择典型案例，深入分析和研究，提取有效经验和启示。
第三节：研究要求和成果1.研究要求：科学论证、逐步推行、评估效果。
2.研究成果：撰写研究报告、论文和论述，宣传交流经验和成果。
第三章：教育教学理论研究第一节：研究领域和内容1.学科发展趋势研究：关注各学科前沿理论和新技术应用，促进学科创新和发展。
XX市中小学“科研协作体”工作手册(最新修改版)
χχχχ市中小学“科研协作体”
工
作
册
基地学校：XXXXXXXXXXX
（20XX年XX月至20XX年XX月）
XXXX市教科所制
χχχχ市中小学“科研协作体”
工
作
册
基地学校：XXXXXXXXXXX
（20XX年XX月至20XX年XX月）
XXXX市教科所制
“科研协作体”所辖各校各级立项课题一览表
基地学校辐射学校
协作体负责人（签名）：
年月日
基地学校辐射学校
协作体负责人（签名）：
年月日
活动名称活动时间
活动地点
参加人员
“协作体”活动记载：（请记活动名称、活动议程、活动效果等“要素”，并粘附《活
动方案》）
活动
效果
评价
年月日基地学
校负责
人签名
年月日
（如有专题材料，另附册后）
活动名称活动时间
活动地点
参加人员
“协作体”活动记载：（请记活动名称、活动议程、活动效果等“要素”，并粘附《活
动方案》）
活动
效果
评价
年月日基地学
校负责
人签名
年月日
（如有专题材料，另附册后）
XXXX市中小学“科研协作体”工作年度总结基地学校辐射学校
校长（签
名）:
（写不下请另附
纸）
XXXX市中小学“科研协作体”工作年度考核统计表填表人：________________ 填表时间：____________ 年______ 月 _____ 日
• 8 •
“科研协作体”活动有关报道、照片剪辑
• 9 •。
教师成长手册科研工作计划
一、计划背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革和发展的关键。
作为一名教师，要不断学习、提高自身教育教学水平，以适应新时代教育改革的需要。
科研工作作为教师成长的重要途径，有助于提高教师的教育教学能力，推动教育教学质量的提升。
为了更好地开展科研工作，制定以下科研工作计划。
二、计划目标1. 提高自身教育教学理论素养，掌握教育教学规律，为教育教学实践提供理论支持。
2. 深入研究教育教学问题，解决教育教学难题，提高教育教学质量。
3. 积极参与科研活动，提高科研能力，为学校、地区乃至全国的教育事业发展贡献力量。
4. 培养自己的学术素养，提升自己在教育领域的知名度。
三、计划内容1. 学习教育教学理论（1）深入学习教育学、心理学、课程与教学论等教育教学相关理论。
（2）关注国内外教育教学改革动态，了解先进的教育理念和方法。
（3）定期参加教育培训、学术讲座等活动，拓宽自己的知识视野。
2. 开展教育教学研究（1）针对教育教学中的实际问题，提出研究课题，制定研究方案。
（2）运用科学的研究方法，对课题进行深入研究，形成研究成果。
（3）撰写论文、报告等，总结研究成果，为教育教学实践提供借鉴。
3. 积极参与科研活动（1）参加学校、地区乃至全国的教育科研活动，提升自己的科研能力。
（2）与同行交流，分享研究成果，共同探讨教育教学问题。
（3）参与课题申报、评审、结题等工作，为学校、地区乃至全国的教育事业发展贡献力量。
4. 提升学术素养（1）关注教育学术动态，阅读相关学术著作，提高自己的学术素养。
（2）撰写论文、报告等，积极参与学术交流，提升自己在教育领域的知名度。
（3）参加学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野，提高自己的学术地位。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：制定科研工作计划，学习教育教学理论，了解教育教学改革动态。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展教育教学研究，提出研究课题，制定研究方案。
3. 第三阶段（第7-9个月）：实施研究方案，收集数据，分析结果，形成研究成果。
事科研工作手册内容
事科研工作手册内容科研工作手册内容。
科研工作手册是科研人员进行科学研究工作时的重要参考资料，它包含了科研工作的基本流程、方法和技巧，能够帮助科研人员更好地开展科学研究工作。
本文将从科研工作手册的编写、内容和使用等方面进行详细介绍，希望能够对科研工作者有所帮助。
一、科研工作手册的编写。
科研工作手册的编写是一项非常重要的工作，它需要科研人员结合自己的科研经验和实际工作，总结出科研工作的基本规律和方法，编写成系统的手册。
在编写科研工作手册时，需要注意以下几个方面：1. 突出实用性。
科研工作手册应该突出实用性，内容要具体、详细，能够指导科研人员进行具体的科研工作。
2. 结合实际。
科研工作手册的编写要结合自己的科研实践经验，避免空泛的理论，要注重实际操作。
3. 注重系统性。
科研工作手册要具有一定的系统性，包括科研工作的基本流程、方法和技巧等内容。
4. 不断更新。
科研工作手册是一个动态的文档，需要不断更新，及时反映科研领域的最新进展和成果。
二、科研工作手册的内容。
科研工作手册的内容主要包括以下几个方面：1. 科研工作的基本流程。
包括科研选题、文献调研、实验设计、数据采集、数据分析和结果报告等流程。
2. 科研方法和技巧。
包括实验技术、数据处理方法、统计分析方法、科研论文写作技巧等内容。
3. 科研工作的规范要求。
包括科研伦理、学术规范、科研项目管理、科研成果评价等内容。
4. 科研工作中常见问题的解决方法。
包括科研实验中常见问题的解决方法、数据分析中常见问题的解决方法、科研论文写作中常见问题的解决方法等内容。
5. 科研工作的案例分析。
通过具体的案例分析，帮助科研人员更好地理解科研工作的方法和技巧。
三、科研工作手册的使用。
科研工作手册是科研人员进行科学研究工作时的参考资料，它的使用对于科研工作者来说非常重要。
科研工作手册的使用主要包括以下几个方面：1. 学习参考。
科研人员可以通过阅读科研工作手册，学习科研工作的基本流程、方法和技巧，提高自己的科研能力。
科研处工作手册
科研处工作手册第一章概述1.1 科研处的职责和使命科研处是负责组织、协调和管理学校科学研究工作的部门。
其主要使命是促进学校科研能力的提升，推动科技创新和学术成果的转化。
1.2 工作宗旨科研处的工作宗旨是围绕学校科研发展战略，服务学校和师生科研需求，加强科研管理和资源整合，提高科研成果的产出和转化效率。
第二章组织架构2.1 科研处主要职能部门科研处主要包括科研规划与管理部、科研项目管理部、科研成果转化部、科研政策与信息部等职能部门。
科研处的组织结构合理、职能分工明确，保障科研工作的高效运转。
2.2 科研处内部协作机制科研处内部建立协作机制，加强各职能部门间的密切配合和信息交流，确保科研工作的协同推进和顺利推进。
第三章工作流程3.1 科研项目管理流程包括科研立项、项目申报、评审立项、项目管理和结题验收等环节，确保项目申报和管理的程序规范和透明。
3.2 科研成果转化流程包括科研成果鉴定、产权管理、成果转化和商业化运作等环节，促进科研成果的有效转化和应用。
第四章工作标准4.1 科研管理规范制定科研管理制度，包括项目管理、经费管理、成果管理等相关制度，确保科研工作的规范运作。
4.2 科研项目质量标准建立科研项目评审和监督机制，保障科研项目的质量和成果的可复制性。
第五章工作指南5.1 科研政策宣传及时向校内外传达国家、地方和学校相关科研政策法规，指导科研人员遵循政策规定开展科研工作。
5.2 科研信息服务建立科研资源库和信息平台，为科研人员提供信息查询、技术交流等服务，促进科研工作的信息共享和合作交流。
第六章工作要求6.1 严格遵守法规科研人员必须严格遵守国家和学校关于科研工作的法规和纪律，不得违规违纪。
6.2 提高科研水平科研人员应不断提升科研水平，积极参与学术交流和合作研究，提高科研成果的质量和影响力。
第七章工作奖惩7.1 科研成果奖励科研处将对突出的科研成果和项目进行奖励，鼓励科研人员积极投身科研工作。
教科研课题研究手册
教科研“精细化”管理课题研究手册学校名称胡官屯镇中学课题编号201209wy02课题负责人李玉红目录1、关于加强学校教科研工作的意见2、课题管理制度3、课题申请表4、理论学习摘记5、研讨活动记录6、外出学习活动记录7、课题阶段性总结8、结题申请书9、结题报告10、课题研究自我评价表关于加强教育科研工作的意见为保证素质教育和新课程在我校的顺利实施，全面推进“当堂达标”教学改革，进一步加强我校教育科研“精细化”，根据上级教育行政部门的有关要求，结合我校实际，特制定本意见。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，学习现代教育科学理论，树立“科研兴教、科研兴校”的思想，充分发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策咨询的作用，深入开展群众性教育科研活动，努力提高广大教育工作者的科研意识和科研水平，力争在科研成果和培养科研型教师方面取得突破性的进展，为新课程的全面实施，为加快推进我校的“精细化管理”特色创建进程，为实现胡官教育的可持续发展做出应有的努力。
二、目标我校教育科研的总目标是：进一步加强领导，规范管理，凝聚力量，形成优势，提高水平，力争取得一批在齐河县乃至全市有一定影响的高质量的科研成果；进一步加大教育科研的普及力度，营造群众性教育科研氛围，鼓励教师人人参与探索性教改，培养一支科研型教师队伍。
具体目标如下：1.从我校实际出发，对全体教师实施“五个一”工程，即每学年研读一本教育专著；进行一项专题研究；撰写一篇优秀论文；开好一次专题研讨会;上好一堂公开课，从而使教科研工作踏上一个新台阶，在全校建设一支素质优良、务实创新、精干高效、充满生机和活力的教科研队伍。
2．加强课题申报的组织与管理，形成省、市、县、校级的多层次的、指向教育实践的课题与课题群。
3．重视教育科研成果与教学成果间的相互转化与相互促进，加强教育科研成果的推广应用及其研究，力争在省、市、县教育教学成果评选中取得优异成绩。
科研工作手册.doc
嘉定区教育科学研究课题申请书课题名称课题类别课题负责人负责人所在单位填表日期嘉定区教育科学规划领导小组办公室2019年11月印制填表说明一、课题限报负责人1人。
课题申请人必须是该课题的实际主持者，并在该课题研究中承担实质性任务。
课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等，人数不得超过11名。
重点课题的申请人原则具有中级及以上专业技术职务。
二、课题申请人同一时间内只能承担1项嘉定区教育科学研究课题。
以前申报的课题尚未结题，不能再次申报。
三、课题申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
“单位推荐意见和信誉保证”项，只需将提供的一段文字复制到表中指定的位置即可，不需另行表述。
四、部分栏目填写说明1. 课题类别为：重大、重点攻关、重点、一般（青年专项课题申请书另制）。
2．为便于分类评审，在封面设置的“申报分类编号”栏填写由“研究领域”与“学科分类”两部分代码组成（具体代码见表中第一项“数据表”中），“研究领域”代码在前，“学科分类”代码在后，研究领域包含多个学段填较高学段的代号。
如小学语文为B1，中小学德育为A9。
封面上“立项编号”栏不用填写。
有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。
3．课题名称应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）。
4．工作单位按单位和部门公章填写全称。
5．通讯地址按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。
注意填写邮政编码。
6．课题设计论证活页上，必须填写课题名称。
活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息（包括姓名、所在单位、特定称谓等）及相关背景材料。
五、本表用计算机认真如实填写，除经费预算栏目数可增减外，其余部分须严格按照提供表样的设计。
报送纸质《申请书》和“课题设计论证活页”一式3份（均需单独装订）。
《申请书》所有文本用A4纸双面打印，于左侧装订。
教师小课题研究手册
教师小课题研究手册一、引言在教育实践中，教师的专业发展和教学改进是持续不断的过程。
为了提高教学质量和效果，许多教师选择进行小课题研究，通过科学的研究方法和实践探索，解决自己在教学中遇到的问题。
本手册旨在向教师介绍小课题研究的基本概念、步骤和方法，帮助教师规划和开展小课题研究。
二、小课题研究的意义和目标1.意义：小课题研究是教师专业发展的重要方式之一，有助于提高教师的教学能力和创新能力。
通过系统的研究和反思，教师可以更好地了解学生需求，优化教学设计，促进学生的学习成长。
2.目标：小课题研究的目标是解决实际教学中的问题，提升教学效果。
具体目标根据教师的个人需求和学校的教育实践情况而定。
三、小课题研究的步骤1.选题：根据自己的教学实践和需求，确定一个明确的研究问题或课题。
2.研究设计：制定研究计划和方法，包括研究设计、数据收集和分析等。
3.实施和观察：按照研究计划，进行实际的教学实践和观察，并收集相关数据和资料。
4.数据分析与解释：对收集到的数据进行整理和分析，得出结论并解释研究结果。
5.结果总结与反思：总结研究过程和结果，并对自己的教学进行反思和改进。
6.成果分享与交流：将研究成果分享给同事和其他教师，进行交流和讨论。
四、小课题研究的方法和工具1.调查问卷：用于了解学生和家长的需求、意见和反馈。
2.观察记录：通过观察学生的行为和反应，收集相关数据和信息。
3.访谈和讨论：与学生、家长和同事进行深入的交流和访谈，获取更多的细节和情感信息。
4.教学实验：设计和实施教学实验，比较不同方法的效果和差异。
5.文献研究：查阅相关文献和研究成果，了解前人的研究经验和结论。
五、小课题研究中需要注意的问题1.研究伦理：在进行研究时，要尊重学生和家长的权益，保护他们的隐私。
2.数据分析：对收集到的数据进行准确的整理和分析，确保结果可靠和有效。
3.结果解释：对研究结果进行客观的解释和评价，避免主观臆断和片面性的结论。
六、总结与展望通过小课题研究，教师可以提高自身的专业能力和创新能力，促进教学质量和效果的提升。
事科研工作手册
事科研工作手册科研工作手册。
一、引言。
科研工作是科学家们日常工作的重要组成部分，也是推动科学技术进步的关键环节。
为了提高科研工作的效率和质量，制定一份科研工作手册是非常必要的。
本手册旨在为科研工作者提供一些基本的指导和规范，帮助他们更好地开展科研工作。
二、科研工作的基本流程。
1. 确定研究方向，首先要明确研究的方向和目标，确定研究的主题和范围。
这需要对相关领域的前沿动态有一定的了解，也需要根据自己的兴趣和能力来选择合适的研究方向。
2. 文献调研，在确定研究方向后，需要进行大量的文献调研，了解已有的研究成果和进展，找出自己的研究点和创新之处。
文献调研是科研工作的基础，也是提高研究水平的重要途径。
3. 设计实验方案，在确定研究方向和进行文献调研后，需要设计实验方案，确定研究的方法和步骤。
实验方案的设计要科学合理，能够有效地验证研究假设，得出可靠的实验结果。
4. 实验操作，根据实验方案进行实验操作，严格按照规定的步骤和方法进行，确保实验结果的可靠性和准确性。
5. 数据分析和结果呈现，对实验得到的数据进行分析，得出结论，并将结果呈现在论文或报告中。
数据分析要客观准确，结果呈现要清晰简洁。
6. 论文撰写和投稿，根据研究结果撰写论文，并选择合适的期刊投稿。
论文的撰写要符合学术规范，投稿要选择有影响力和声誉的期刊。
7. 论文修改和回复审稿意见，在论文投稿后，需要根据审稿意见对论文进行修改，并回复审稿意见，直至论文最终被接受发表。
8. 学术交流和合作，在进行科研工作的过程中，要积极参加学术会议和学术交流活动，与同行进行合作交流，共同推动科研工作的进展。
三、科研工作中的注意事项。
1. 严格遵守学术规范，科研工作者要严格遵守学术规范，不得抄袭剽窃他人成果，不得篡改数据和结果，不得进行学术不端行为。
2. 注重团队合作，科研工作往往需要团队合作，要注重团队合作精神，与同事和合作伙伴进行良好的沟通和协作。
3. 关注研究伦理，在进行科研工作时，要关注研究伦理，尊重研究对象的权益，确保研究过程的合法合规。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、编辑区、状态栏等。
下面老师来考考大家，看谁能又快有准地完成学案纸上的二练一练。
做好后和周围的同学说说窗口中各部分的功能。
3、这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word.
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。
三、Word窗口的组成：
1、师：word软件的界面比我们之前学习的画图与IE浏览器的界面要稍微复杂一些，请大家自学教材第3页“2、Word窗口的组成”，认一认word窗口中各个部分的名称。
课堂教学是否有效的另一个指标是看教师在多大程度上关注了学生思维的发展过程。学生的进步不能仅限于对知识的掌握，还要看他们的思维是否得到了发展，因此那些不用老师教，学生也能理解和掌握的课堂教学就是低效甚至无效的，这样的教学是不能促进学生发展的。
教学重点或难点
word窗口的组成，了解word的启动与保存方法。
教学准备
计算机、极域电子教室软件
【教学过程】
一、导入激趣：
（课件出示电子小报，请学生欣赏）漂不漂亮？这是电子小报，是用美国微软公司推出的文字处理软件word做出来的，同学们想不想学会这项本领呢？（——想！）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑，并能在文档中插入图形、图片、表格的文字处理软件——Word。
二、启动和退出Word
1、复习旧知。
同学们，还记得如何启动和退出一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。
——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序—附件—写字板”，单击即可启动。
——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”按钮即可退出。
2、探索启动和退出Word的方法。
启发：同学们，在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，上机试一试，(可以参考学案纸)谁能说一说如何启动和退出Word？
基于新课改理念，课堂教学的有效性则具体是指通过课堂教学使学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面得到协调发展。通俗地讲，就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有提高和进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
2、教师示范：文件——保存——保存位置：E盘——文件名：自我介绍——保存
（引导学生观察标题栏中文字的变化。）
3、学生操练，将自己的作品保存到E盘上，文件名为“自我介绍”。
4、师：如果保存后，又对文档进行了修改，我们只需要再次点击“文件——保存”就行了，而且保存时不会再弹出对话框来询问我们保存的位置与名称。
六、总结：
同学们，这节课我们认识了Word，为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。
无论是一张贺卡，还是一片文章，一份小报，老师相信通过你的努力一定能使Word文档赏心悦目。只要你勤思考、勤动手，一定会成为出色的编辑能手。
课题研究理论学习摘录
题目《信Biblioteka 技术教学：继承与创新》来源
书籍
作者或讲座人
钟柏昌
工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。（教师边说边出示各图标按钮的名称。）
四、输入文字：
1、师：word的主要功能就是处理文字，下面我们尝试一下，在word中输入自己的名字与学校、班级等。
2、学生操练。
五、保存文档；
1、师：通常我们利用word来处理文字，要经过几节课时间的反复修改，而且有时我们也需要把一些文档资料保存下来，因此我们要学会保存word文档。
——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序———办公软件——Microsoft word”菜单项，单击即可启动。
引导学生看清word软件的图标（蓝色的方框与W）
在不同的电脑上可能word软件的打开位置稍有不同，因此要记住word的名称与图标。
——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。
学生操练，启动自己电脑上的word软件。
学习者
龚晓玲
学习时间
2011.9
学习摘要：
信息技术课程从课程目标、教学内容到师生角色、学习方式的转型，必然对信息技术教学方法本身及其运用提出新的挑战。
信息技术课程中的教学方法，就是指为培养学生信息素养、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。这里需要特别说明另外一个类似的概念，即教学模式，指反映特定教学理论逻辑轮廓，为实现某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。通常，教学模式俗称大方法，它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。
课题研究理论学习摘录
题目
对课堂教学有效性的理解
来源
网络
作者或讲座人
张爱霞
学习者
龚晓玲
学习时间
2011.10
学习摘要：
所谓课堂教学有效性，通常是指通过教师一段时间的教学后，学生能获得具体的进步和发展。课堂教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学完没有收获，那就是低效或无效的教学。
学习心得：
信息技术知识纷繁杂乱，即便信息技术专家，也会对本领域的很多问题缺乏足够的认识，作为中小学信息技术教师更是如此，加上信息技术发展迅猛，回答不出学生的某些问题就是情理之中的事情。因此，问题的关键不在于你是否能给学生以答案，而在于是否有引导学生发现问题、分析问题和解决问题的意识和能力。这就需要老师们转变过去那种知识传授者和垄断者的角色，转变为学生学习的促进者和引导者，同时也作为学习者在“教学相长”中不断提高自身的专业素养。
教科研工作手册
课题研究课教案
时间
2011.9.8
班级
四（1）
教者
龚晓玲
教学内容
第1课初识Word
课时
1
教学目标
1、知识与技能：
认识word窗口的组成，了解word的启动与保存方法。
2、过程与方法：
掌握word菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：
感受word软件的强大功能，培养用word软件进行文字处理的兴趣。