朗读中的重音
朗诵中重音与顿连在歌唱中的迁移
朗诵中重音与顿连在歌唱中的迁移歌唱是音乐与语言相结合的综合艺术。
歌曲的旋律一般都是在歌词的基础上产生（当然也有例外，如填词歌曲），而歌词能直接、准确地传递着情感和思想感受。
这是其它任何音乐艺术形式都不能与之相比的。
语言是人类互相交流思想感情的特殊工具之一。
歌唱则是表现人们思想感情，综合了语言、人声和音乐于一体的声乐艺术。
歌词是无声的，歌唱却是有声的。
如何使歌唱者最快、最准确地领会和表达出歌词所蕴涵的内容和感情？最有效的方式之一就是将歌词有声化，即朗诵。
“朗”就是响亮的声音；“诵”就是用抑、扬、顿、挫的声调把文章诵读出来。
具体地说，就是由朗诵者把书面材料在观众面前用准确而流利的语言、丰富的感情和艺术的表演创造性地再现出来。
朗诵是一种富于表现力的语言艺术，要求字正腔圆，语句熟练，表情达意。
朗诵的锻炼是由生活语言过渡到艺术语言的桥梁。
人们正是从朗诵者的声音中“听”到作者对社会生活的认识和感受的。
朗诵是以书面语言为基础，表达出语气、语调、语感、抑扬顿挫、轻重缓急以及情感上的变化。
这样的朗诵，可以帮助我们加深对作品的理解，能逐渐掌握有声语言表情达意的规律；并能唤起丰富的想象，激发起强烈的情感。
迁移“是已获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响过程”。
迁移现象历来为教育学家和心理学家重视。
按照教育心理学的定义，所谓知识迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。
正如美国心理学家特尔福桑德所指出的“迁移至少有一部分决定于已学的东西和将要学的东西之间的相同要素”。
“新旧知识之间的联系是迁移产生的关键所在，而沟通这种联系的桥梁恰恰就是事物之间的相似性。
”在学习这个连续过程中，任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的。
这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。
“无论是在接受学习还是在解决问题过程中，只要是已有认知结构影响了新的认知功能，就存在着迁移。
朗读重音的名词解释是什么
朗读重音的名词解释是什么朗读重音，是指在词语中重读某个音节或音节组的发音方式。
在英语中，重音位于一个词语的一个音节上，而这个音节通常会被发出更长的音时间、更高的音调或更大的音量。
朗读重音的方式可以帮助我们正确表达语气、强调关键词汇以及更好地理解和交流。
1. 朗读重音的作用朗读重音在语言交流中起着重要的作用。
首先，重音有助于传达信息的重要性和紧迫性。
当我们朗读一个句子时，通过对关键词汇进行重读，可以使听者更容易理解和记忆重要的信息。
其次，重音可以用来强调特定的概念或观点，从而使语言更具感染力和表现力。
通过在句子中通过重音突出某个词汇，可以使听者更加明确和有重点地理解所传达的意思。
2. 朗读重音的规律朗读重音的位置并非完全随意，而是遵循一定的规律。
在英语中，重音常常出现在第一个音节或倒数第二个音节上。
一般来说，以下规则可以帮助我们确定一个单词的重音位置：（1）名词在辅音结尾的情况下，重音通常在倒数第二个音节上。
例如，“apple”（苹果）、"table"（桌子）。
（2）名词在元音结尾的情况下，重音通常在倒数第一个音节上。
例如，“idea”（主意）、"coffee"（咖啡）。
（3）多音节动词和形容词通常在倒数第二个音节上。
例如，“remember”（记得）、"beautiful"（美丽的）。
（4）某些双音节形容词受到特定的前缀或后缀影响，重音位置可能改变。
例如，“happy”（快乐）变为“happiness”（幸福），重音位置从第一个音节变为第三个音节。
3. 朗读重音的重要性朗读重音对于提高口语能力和理解他人的口语表达非常重要。
准确地掌握一个词语的重音位置可以帮助我们更好地朗读出正确的音调和节奏，使听者能够更加清晰地理解我们的意思。
同时，也能够让我们更好地理解他人的朗读和说话方式，从而提高听力和交流技巧。
4. 朗读重音的练习方法为了更好地掌握朗读重音的技巧，我们可以通过以下方法进行练习：（1）阅读和听力训练：多读和听取英语材料，特别是有声读物、英语新闻、英语电影等，通过模仿和理解他人的朗读方式来提高自己的朗读技巧。
朗读重音
一、什么是重音 在朗读中，为了准确地表 达语意和思想感情，有时需要 突出强调那些起重要作用的词 或短语，被突出强调的这个词 或短语通常叫重音，或重读。
(一)依据语法结构。 有些句子，平平常常，没有特殊的感 情色彩，也没有什么特别强调的意味。 这种句子的重音可以依据其语法结构 来确定。 语法重音的位置比较固定，常见的规 律是： ①短句里的谓语部分常重读； 风停了，雨住了，太阳出来了。
②定语常重读； 家乡的桥我梦中的桥。 西方的天空，还燃烧着一片橘红色的 晚霞。 ③动词或形容词前的状语常重读； 为了看日出，我特地起个大早。 小草偷偷地从土里钻出来。 他一次次地昏迷过去，有一次次地苏 醒过来。
④补语常重读； 我上小学的时候，日子过得很 苦。 每一次比赛胜过时间，我就快乐 得不知道怎么形容。 ④ 有些代词也常重读； 这就是我——一个共产党员的自 白。 他什么也没有看见。
(二)依据语意和感情。 有些句子或由于构造复杂，或由于表 意曲折，或由于感情特殊，它的重音 往往不能一下子确定，必须联系上下 文，对它细加观察，进行认真推敲， 尤其要把它放到特定的语言环境中加 以考察，才能确定其重音，通常把这 类重音叫做逻辑重音（强调重音）。
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情或强调 某种特殊意义而故意读或说得突出一些的词句， 目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。 语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律， 而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句 话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例 如：
我去过上海。（回答“谁去过上海”） 我去过上海。（回答“你去没去过上 海”） 我去过上海。（回答“北京、上海等 地，你去过哪儿？”）
ห้องสมุดไป่ตู้
我文朗读停顿,重轻音划分
我文朗读停顿,重轻音划分1、先讲重音为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/ “爬”出来吧重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。
要强调的词或者词组，我们称为重音。
重音又有双音节重音。
比如：嘟囔、萝卜，这是重轻格式。
还有一些联合词：如受用、困难、名字，还有：老鼠，都是重轻格式。
再比如打听、打算、益处、妙处，都是重轻格式还有一种中重格式：黄花、绿叶、大学、皮鞋还有三音节词：华尔兹、麦克风、冰激淋，是中轻重格式。
人名和地名也是这种格式，比如：邓小平江泽民黑龙江四川省营口市而不要念成重轻中。
而应是中轻重。
2、停顿：这又有逻辑的停顿、感情的停顿、语法的停顿和结构的停顿。
停顿就是说话的间隙是说话和朗诵生理的需要是根据人的心脏和呼吸来决定的，有时也是表达思想感情的需要举例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。
不停顿就不行，不同的标点符号，不同的停顿，意思就会有很大的区别。
朗诵的时候可以经常做一下记号，遇到标点符号的时候要停顿。
另外，显示词组间关系（没有标点符号的情况下），也要停顿。
举例：“我代表中国国际旅行社/欢迎大家来上海旅行”。
3、接下来说说语调的问题语调，指全句抑扬变换，特别是语句末尾。
举例：“这样做，行吗？”“行！”“他聪明？”“聪明！”再举例：《赵丹朗诵菜单》的故事。
赵丹用急缓顿挫、高低抑扬的语调读了个菜单，好多人都以为是发表过的作品。
4、再给大家说说速度：就是朗诵的节奏是快还是慢。
吐字的速度，是由作品的特点和思想内容所决定的。
比如韩乔生和宋世雄的播音速度比较快，这是体育竞争的要求所决定的。
总之，速度、重音、停顿的掌握都是朗诵所必须的。
朗读技巧：重音
朗读技巧：重音【定义】语言是由各个句子组成的，句子又是由词和短语构成的，而词语在稿件中所占的分量有重要些的，又有次要些的。
其中，那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。
因此，我们给重音下的定义是：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。
【重音不同于词的轻重格式】重音是对语句而言，是指句子中间根据内容和思想感情运动的需要所强调的词语。
它是针对语句目的而言的，语句目的不同，重音的强调也就不同。
例①：“我去看电影。
”如果语句目的要回答“谁去”的问题，那么重音就放在“我”上。
语句目的是回答“做什么”的意思时，那么重音就应放在“看电影”上。
而语句目的是要说明“去还是不去”的时候，重音就应放在“去”上。
这就是语句重音。
但是，还要强调，语句重音虽然是指一句话的重点，但也不能孤立地只在一句话里确定。
因为在节目中，每一个句子都是系统中的一分子，尽管是语句重音也不能脱离开具体的上下文而独立存在。
【重音不等于重读】顾名思义，“重读”就是加重声音朗读，它只是加重声音这一种表达方法。
而重音是有主有次的，那么，光从有主有次这一点来说，强调重音都用加重声音来处理也是矛盾的。
主要重音用加重声音来处理，次要重音也用加重声音来处理，就没有主次之分了。
再者，重音并不是一成不变的，不要求每个人强调的重音必须一致。
因为，播音重音是在语流中体现出来的。
所谓在语流中体现是指：在发声时，语音不是一个个孤立地发出，而是连续发出的。
在连续发出的语流中，一个音或一个词往往可能由于邻近音或邻近词的影响，又加之播讲人表达方法、表达风格的不同，或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。
因此，重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。
再有，重音是播讲人在准备稿件过程中，通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经认识感受，使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。
第五节 朗读基本技巧训练重音 一什么是重音 在朗读中,为了准确地
第五节朗读基本技巧训练重音一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时需要突出强调那些起重要作用的词或短语，被突出强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。
有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音加以区别。
同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：练习：我是山东省滕州市的小学语文教师。
二、确定重音的依据(一)依据语法结构。
有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。
这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①短句里的谓语部分常重读；风停了，雨住了，太阳出来了。
②定语常重读；家乡的桥我梦中的桥。
西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
③动词或形容词前的状语常重读；为了看日出，我特地起个大早。
小草偷偷地从土里钻出来。
他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。
④补语常重读；我上小学的时候，日子过得很苦。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
④有些代词也常重读；这就是我——一个共产党员的自白。
他什么也没有看见。
如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。
(二)依据语意和感情。
有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音（强调重音）。
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情或强调某种特殊意义而故意读或说得突出一些的词句，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
朗读重音的名词解释
朗读重音的名词解释朗读重音是指在朗读一个词语或短语时，特别强调其中一个音节的发音。
这一发音特点在不同的语言中都存在，并且具有一定的规律和变化。
一、朗读重音的基本规律在英语中，重音的位置通常由词汇的词形变化、词类和意思所决定。
一般来说，对于多音节的名词，重音常常落在第一个音节上，而对于形容词和动词而言，重音通常出现在第二个音节。
例如：'present（礼物）, pre'sent（出席）；'record（记录）, re'cord（唱片）。
二、重音的功能与意义朗读重音可以为词语赋予不同的意义和语法功能。
在英语中，重音的变化常常会导致词性或意思的改变。
例如：permit（许可）是动词，重音在最后一个音节；而'permit（通行证）则是名词，重音在第一个音节。
三、重音与句子语调的关系朗读重音在句子中也起到了很重要的作用，它可以影响句子的语调和语气。
当我们希望表达强调、疑问、命令等语气时，可以通过在句子中加重某个词的重音来实现。
例如：Why did you do that?（你为什么这么做？）、I don't want to go.（我不想去。
）四、重音的变化与口音的关系不同地区的人在朗读重音时往往会有一定的差异，这与他们的口音和语言习惯有关。
例如，在英国口语中，有些重音的位置与美国口语不尽相同，这是由于英国口音的历史传承和语音特点所导致的。
五、朗读重音的训练与应用为了准确地朗读重音，我们需要进行训练并熟悉各类词语的重音规律。
在学习外语时，我们可以通过听力练习和模仿来提升朗读重音的能力。
同时，我们还可以运用重音来表达情感、强调重点和提高口语表达的准确性。
总结：朗读重音是语言中的一个重要组成部分，它不仅能够赋予词语不同的意义和语法功能，还能影响句子的语调和语气。
深入理解和准确运用朗读重音对于提高语言表达能力和交流效果至关重要。
通过训练和实践，我们可以逐渐掌握不同语言中的朗读重音规律，并在口语交流中灵活运用，使我们的语言更加生动、自然和有力。
重音朗读技巧指导
8.谁还想起，他们的脚踩在一个女儿、一个母亲、 一个为光明献身的战士的心上？
二、朗读下面几段文字， 找出重音位置，并选择 适当的表达方式。
1.北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城 内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山 舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴 日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇 汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一 代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往
朗诵的外部技巧
重音
什么是重音，如何分类？ 朗读时重音的位置如何确定? 表达重音有哪些方式？
一、什么叫重音？
• 说话或朗读时，为了强调某些内容 或突出某种思想感情，读得比较重，听 起来特别清晰的音。
我和小霞到音乐楼弹琴。 1、谁和小霞到音乐楼弹琴？ 2、你和谁到音乐楼弹琴？ 3、你和小霞去哪里弹琴？ 4、你和小霞去音乐楼干什么？
一、重音的分类 重音
词重音 语句重音
（一）词的轻重音
词的轻重音是指双音节词 或多音节词的基本轻重格式。
1.双音节词的轻重格式主要的有两种： 中重格式、重轻格式。 中·重：国家 卡车 法院 治疗 重·轻：休息 暖和 姑娘 喇叭
2.三音节词有三种格式，其中以“中轻 重”和“中重轻”两种格式为多。 中·轻·重：差不多 摩托车 星期天 中·重·轻：为什么 老太太 胡萝卜 重·轻·轻：朋友们 姑娘家 孩子们
⑤转折性重音
转折性重音，常用在表示前后语意发 生转折的词语上。可借助表示转折关系的词 语确定转折性重音。
例：在纽约有许多百万富翁，但也有不少贫 困家庭。
他翻遍了整块土地，但连一丁点金子都没看 见。
观沧海朗读重音和停顿的规则
观沧海朗读重音和停顿的规则观沧海朗读重音和停顿的规则可分为两个方面进行探讨，一方面是重音的规则，另一方面是停顿的规则。
下面将分别从这两个方面进行详细阐述。
一、重音的规则重音是语音中的一种音位特征，它在词语中起着强调或区别其他音节的作用。
观沧海朗读中，重音的规则主要包括如下几点：1.词性的影响：名词、动词、形容词等中的重音位置会受到词性的影响。
一般而言，名词和形容词的重音位于第一个音节上，而动词的重音则常常在第二个音节上。
例如：名词：家庭（jiā tíng）、山水（shān shuǐ）形容词：美丽（měi lì）、温暖（wēn nuǎn）动词：喜欢（xǐ huān）、听说（tīng shuō）2.前后关系的影响：当词语之间存在关联性时，重音的位置可能会发生改变，以便更好地表达词义。
例如：中国人（Zhōng guó rén） vs.中国（Zhōng guó）人下车（xià chē） vs.下（xià）车3.意义的区别：有些词语在语义上存在差异，而重音的位置也会随之发生变化，以区别不同的意义。
例如：绿色（lǜ sè） vs.绿（lù）色晒干（shài gān） vs.晒（shài）干二、停顿的规则停顿指的是演讲或朗读过程中的短暂停顿，它对于语音的流畅度和意义的传达起着重要的作用。
观沧海朗读中的停顿规则主要包括如下几点：1.标点符号的作用：标点符号是语言中的停顿标志，在朗读时应根据标点符号进行相应的停顿。
例如：句号（。
）：停顿时间相对较长，表示停顿较为明显。
逗号（，）：停顿时间相对较短，表示停顿较为暂时。
问号（？）：停顿时间较长，表示询问或疑问的语气。
2.词组和短语的停顿：在朗读过程中，应根据词组和短语的边界进行适当的停顿。
例如："中国人民"（中国+人民）：中国和人民为一个整体，停顿时间较短。
七年级上册语文第一单元大单元教学专题一：学习朗读,重音停连
◎自主学习
任务一：找出喜欢的段落，标出语句中的重音和停连（写好朗读设计），在 小组里朗读，相互评价。（《春》）
任务二：根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。 （《济南的冬天》）
◎交流反馈
或连贯的情绪
节奏 根据文章的感情基调，进行抑扬顿挫、轻重缓急的处理
语速 与情感表达相契合，一般情况下，快速表示激越、向上,慢速表
示舒缓、哀伤
语气 朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的,即“声气
传情”的技巧(气满声高、气。
◎知识讲解
【重音】朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读 的形式加以强调。（一般用着重号“.”标在词语下面）
学习朗读 ——重音停连
朗诵技巧
简要说明
朗诵时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以
重音 重读的的形式加以强调。包括重音轻读、拖长语调等特殊的处
理方式
停顿 与文章思想感情发展变化的要求相适应,声音中断。停顿可分为
停
逻辑停顿、结构停顿和语法停顿
连 连接 与文章思想感情发展变化的要求相适应，声音延续，表达激动
◎举例分析一：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
示例：盼. 望. 着，^盼. 望. 着，东. 风. 来了，春天的脚步近. 了。 分析：“盼望”应该重读，两个“盼望着”连读，突出作者盼春的急切心情。
“东风”“近”重读，读出作者对春天到来的殷切、喜悦之情。
◎举例分析二：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 句子：山朗. 润. 起来了，水涨. 起来了，太阳的脸红. 起来了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗诵中的重音
1 这节课我们来学习朗诵技巧中的重音。
2 我们从三个方面来学习。看法、类型和表现。
3 看法：
4 重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一
般用增添声音的强度来表现。
5分类：
6 重音有语法重音和重申重音两种。
7 语法重音 ：
语法重音在不表示什么特别的思想和感情的状况下， 依据语法结
构的特色，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
8 语法重音的地点比较固定，
常有的规律 是：
一般短句子里的谓语部分常重读；
动词或形容词前的状语常重读；
动词后边由形容词、动词及部分词组充任的补语常重读；
名词前的定语常重读；
有些代词也常重读；
9 假如一句活里成分许多，重读也就不只一处，常常优先重读定
语、状语、补语等连带成分。 如：我们是如何度过这惊天动地的！快
把那炉火烧得通红。
值得注意的是， 语法重音的强度其实不十分强， 不过同语句的其
余部分对比较，读得比较重一些罢了。
10 重申重音：
重申重音指的是为了表示某种特别的感情和重申某种特别意义
而成心说得重一些的音， 目的在惹起听者注意自己所要重申的某个部
分。
朗诵中的重音
11 语法重音有规律，那么，重申重音有规律吗？
比如：
12 谁去过上海？我去过上海。
你去没去过上海？我去过上海。
北京、上海等地，你去过哪儿？我去过上海。
这样看来语句在什么地方该用重申重音并无固定的规律， 而是
受说话的环境、内容和感情的支配 。同一句话，重申重音不一样，表达
的意思也常常不一样， 因此，在朗诵时，第一要仔细研究作品，正确理
解作者企图，才能较快较准地找到重申重音之所在。
13 重申重音与语法重音的差别是：①从音量上看。语法重音给
人的感觉不过一般的轻重有所差别，
而重申重音则给人鲜亮突出的印象。 重申重音的音量大于语法重音的
音量。
②从出现的地点看。 重申重音可能与语法重音重叠， 这时语法重
音听从于重申重音，只需把音量再增强一些就行了。有时，两种重音出
此刻不一样的地点上， 此时，重申重音的音量要盖过语法重音的音
量。
③从确立重音的难易上看。 语法重音较简单找到， 在一句话的范
围内，依据语法构造的特色就能够确立， 而重申重音确实定却与朗诵
者对作品的研究程度、理解程度密切相连。
14 如何表现重音：
重音的突出鲜亮， 不不过在于声音的轻重， 主要在于可否与非重
音形成对照。也就是说，
重音是在与非重音的对照中表现出来的。
我们能够经过声音的强弱变化、 高低变化、虚实变化以及语速的
快慢等变化来表现重音。 总的来说，重音的表达方式应当服务于语言
目的和所要表达的感情色彩的要求，其方法也应当是多种多样的。
朗诵中的重音
15 常有的重音表现方法有重读、轻读、慢读等。
16 重音重读 ：重读是利用声音的强弱对照以突出重音的一种方
法。也就是在说重音的时候，唇舌要有力一些，音量要加大一些，进而
使重音的强声与非重音的弱声形成鲜亮对照， 清楚的突现重音。 重读
的方法一般用来表达明亮的态度、看法以及形象鲜亮的事物。
17 比方：
我不是不愿，我是不会。
你们是世界上最公正、 最团结、最刚强的人， 由于你们的名字叫
工人。
人的身躯怎能从狗洞子里爬出来？——《囚歌》
18 重音轻读：
轻读是把确立为重音的词活短语的声音压得低于非重音， 有力地
轻轻吐出。详细来说就是，在读重音的时候， 尽量把发音部位今后靠，
降低音高加大气音， 而后有力地轻轻吐出 。这类方法经常用来衬托境
界，表达深邃凝重、委婉内向的细腻感情， 听来柔和深厚， 耐人回
味 。
19 比方：
月光照进窗子来，茅舍里的全部仿佛披上了银纱， 显得分外幽静。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
20 重音慢读 ：
慢读是利用声音的快慢对照以突出重音的一种方法。 也就是在读
重音的时候，放慢语速，适合拖长音程；读非重音时，语速适中。慢
读的方法一般用于衬着内在的情绪， 表达深邃诚挚的情义等， 富于抒
情色彩。
21 比方：
但我深深地知道——《囚歌》 （重音拖长）
朗诵中的重音
我想那飘渺的空中，定然有漂亮的街市。
（轻读拖长）
22 对于重音就是这些，你理解了吗？朗诵是一门实践的艺术，
因此你必定要多练习。下边留两个小作业检查一下自己学得怎么样
吧！
23 感谢你的观看，再会！