湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界的海陆分布》教案
湘教版七年级地理上册第二章第二节世界的海陆分布教案
第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教学内容本课时内容在教材第22—26 页。
具体教学内容包括“海洋与陆地”、“七大洲”、“四大洋”。
教学目标知识与能力1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
3．能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。
初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。
4．能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
5．通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。
过程与方法“海洋与陆地”部分激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积比例，从而鼓励学生多阅读、多思考。
“七大洲”、“四大洋”强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识。
情感、态度与价值观初步领悟到人类与自然的关系，尤其是海洋——生命的摇篮。
逐步激发热爱地球的情感，自觉保护环境，促进科学态度的形成，培养观察能力、动手实践能力。
教学重难点及突破教学重点了解七大洲在东、西半球和南、北半球的分布情况，以及有关大洲、大洋突出特色的“世界之最”，大洲的面积大小排序等是重点内容。
教学难点熟练掌握各大洲、大洋的位置关系有一定难度。
教学突破不论是大洲的分布、大洲、大洋的特色还是位置关系，都应从地图中分析、总结。
教学过程中应突出地理学科特色，充分利用各种形象直观的地理图表，指导学生读图的方法，帮助学生形成感性认识，进而熟练掌握，并为以后的学习做好准备。
教学准备教师准备1. 准备好相关图片、资料，多媒体演示2. 学生手中有地球仪，便于直观的观察。
学生准备1. 学生准备好纸、笔（最好是彩色笔）2. 搜集有关洲界线、国界线、跨越大洲的国家、跨越大洲或国家的城市等方面的资料。
教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动引入新课（通过图片资料创设地理情境）积极思考，发散思维一、海洋与陆地 以问题引导学生自主解决问题 、七大洲利用地图来巩固加强重点内容 通过阅读分析地图资料，解决问题读图辨认，并用图总结、记忆本课总结 地球是我们赖以生存的共同家园，而海洋更是生命的摇篮，认识各个大陆、岛屿、大洲 为我们以后了解世界做好准备， 而神秘的海洋更有待我们去进一步探索、 研究， 就让我们从 这里开始，向世界出发。
(名师整理)地理湘教版七年级上册第二章《第二节 世界的海陆分布》》优秀教案
完成的小组坐下，有疑问的亮红牌。
知者加速：完成本节课当堂检测
小组长合理分工，带领组员整理答案，最大限度的让全员积极参与
教师释疑
展开七大洲、四大洋的拼图游戏，熟悉大洲大洋的分布位置和轮廓。
亚洲欧洲的分界线：“乌乌里大黑土”
亚洲非洲的分界线：红海、苏伊士运河
洋
阅读课本文本和图示，结合地球仪，进行
问题的思考
教师释疑
我们生活在陆地上，陆地的周围是广阔的海洋人们常用“七分海洋，三分陆地”粗略地说明全球海洋 和陆地面 积的比例。
无论怎样划分，地球上任何两个面积相等的半球都是海洋面积大于陆地面积。
陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多，西半球比东半球多。
海陆分布特点——不均衡
开动脑筋
积极发表言论
在课本中注意勾画
承转
我们知道海洋和陆地彼此相连，那有哪些陆地和海洋呢？下面我们来学习一下，请看自主学习二
自主学习二：七大洲、四大洋
内容：七大洲、四大洋
时间：10分钟
要求：结合课本P29-P32
1.找出大陆、岛屿和大洲的概念。
2.找出七大洲的名称，进行面积大小排序，熟悉分布位置，轮廓特征。
教学
重难点
七大洲在东、西半球和南、北半球的分布情况以及有关大洲的面积大小排序、重要洲际分界线等。
教学准备
多媒体投影、小黑板等
教学课 时
一课时
教学过程
任务
教师活动
学生活动
二次备课
情 感调节
播放短片《从宇宙中看地球》，先让学生整体感官地球的海陆分布情况，体悟蔚蓝色地球的壮观。
在短片的感染下，学生能感性认识地球的海陆分布状况。
七年级地理上册第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教案(新版)湘教版
重点难点及解决办法
重点：
1.世界海陆分布的特点
2.各大洲的地理位置和特点
3.主要国家的地理位置
难点：
1.世界海陆分布的地理意义
2.各大洲和主要国家的地理位置
解决办法：
1.对于世界海陆分布的特点，可以通过观察地球仪和地图，让学生直观地了解海洋和陆地的面积比例，以及它们的分布情况。
3.地理实践：学生将能够通过观察地图和实际案例，运用地理知识解决实际问题。他们能够运用地理知识，对世界海陆分布进行观察和分析，并提出自己的观点和见解。
4.地理情感：学生将能够对地理学科产生兴趣和热爱，提高对地球家园的认识和保护意识。他们能够认识到世界海陆分布的重要性和应用，对地理学科产生好奇心和探索欲望。
拓展阅读材料推荐：
-《地球的面貌》
-《世界地理》
-《世界地图册》
拓展视频资源推荐：
-《地球脉动》
-《地理中国》
-《国家地理》
拓展活动建议：
-制作世界地图，标注各大洲和主要国家的地理位置，加深对世界海陆分布的认识。
-观察周围的自然环境，思考世界海陆分布对当地气候、生态环境、人类活动等的影响。
-调查了解不同国家和地区的地理特征，分析世界海陆分布对全球经济、政治、文化等方面的影响。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了世界海陆分布的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对世界海陆分布的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级地理上册 第二章 地球的面貌 第二节 世界的海陆分布(第1课时)教案 湘教版
交
流
与
展
示
海洋与陆地的分布
组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积设疑
课题
主备人
第1课时
教学
目标
1了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
4学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
5培养学生的观察力和空间思维能力。
6通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
点
拨
与
提
升
陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：
介绍：大陆：面积广大的陆地；
岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿
大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡
学习七大洲
指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图学习四大洋
指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
(名师整理)地理湘教版七年级上册第二章《第二节 世界的海陆分布》》优秀教案
学生自主学习，读书上内容和图2-26、2-27， 完成P28“活动”。
①学生自主学习：大陆、岛屿、大洲概念
②读图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的位置、轮廓。
③读图2-28，把七大洲按照面积从大到小排序“亚非北南美，南极欧大洋”。
④小组讨论，完成活动1、2题
出示表格，补充其他各洲分界线
拓宽学生的知识面。课后巩固，学以致用。
课后反思
①学生自主学习：大洋、海、海峡
②读图观察四大洋的形状和面积
③读图2-28，把四大洋按照面积从大到小排序
小组合作：P32
绘制海陆轮廓略图
一、海陆分布及其特点
二、七大洲
三、四大洋
课件出示习题
同步训练
一、海陆分布及其特点
1.三分陆地、七分海洋
2.海陆分布不平衡
二、七大洲
1.大陆、岛屿、大洲的概念
2.七大洲的名称及分布
教学重点
识记七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征及主要洲界。
教学难点
海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
解决方法
自主学习、小组合作
教 学 过 程 设 计
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
一、导入新课：（3分钟）
二、出示学习目标：（2分钟）
苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。
3.洲际分界线
三、四大洋
1.洋、海、海峡的概念
2.四大洋的名称及分布
培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主体作用。
锻炼学生读图、析图能力
地理：2.2《世界的海陆分布》教案(湘教版七年级上)
第二节世界的海陆分布课时：2课时第一课时教案教学目标：知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
[来源:学科网ZXXK]4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。
七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学步骤[来源:]教师活动学生活动设计意图[来源:学科网ZXXK]组织教学引入新课：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。
从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。
为什么叫地球呢？回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
创设情境：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。
为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流，小组代表发言过渡，对新旧知识承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系海洋与陆地的分布组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。
七年级地理上册 第二章 第二节 世界的海陆分布教学设计 湘教版
运河
苏伊士运河
教师对学生探究表示可定，并加以补充。
教师点拨：地球被海洋分割成六大块和众多小块，全世界共有七大洲（按大小顺序）：
亚、非、北、南美，
南极、欧、大、洋。
（三）四大洋
对学生的探究表示肯定，并加以补充。
教师点拨：洋是海的主体，还是洋的边缘部分。
海峡是沟通两个海域之间狭窄水道，通常是重要的海上通道。
任意划分地球仪为两半，海陆分布情况如何？
引导学生总结：无论怎样平分地球，海洋的面积都大于陆地的面积。
2. 了解陆地与陆地、海洋与海洋的差别。
大陆、大洲、岛屿、海、洋、半岛等地理名称。
回忆、思考、讨论、交流、探索地球名字的由来？
读图看图交流，小组代表发言。
观察、讨论、总结
（二）七大洲
指导学生完成P 29活动。
南极、欧、大、洋。
三、四大洋
作业：
绘制一幅海陆轮廓略图
步骤：第一步：在世界地图上，观察各大洲的形状具有什么特征。
第二步：在白纸上绘上几条重要的纬线（赤道，难、北回归线，南、北极圈）和经线（如20°W经线、120°E经线、160°E经线）。
第三步：观察各大洲的空间方位和面积大小，然后在绘制重要的经纬线的白纸上勾勒各大洲的轮廓。
观察各大洲的面积、轮廓、交流讨论东西半球、南北半球各有哪些大洲
分组小组，每一组成员分布任务，有一个人负责记录。
先讨论，后记录。
读图2-35了解四大洋的面积和轮廓。
学生讨论：各大洋的特征
板书设计
四、板书设计
一、海洋与陆地
1.地球或水球
2.三分陆地，七分海洋
3.大陆、岛屿、海峡、大洲、海、洋
二、七大洲
亚、非、北、南美，
七年级地理上册 第二章 第二节 世界的海陆分布教学设计 湘教版
再次出示麦哲伦环球航行路线图，带同学们重新航行一次我们从两大运河通过，大大减少了航线长度。如果让你乘车完成环球航行，你能实现吗？当然不能啦，因为陆地是分散的，他们被海洋分割成了大小不等的部分。请同学们继续观测看地表海陆分布是否均匀？首先我们来看来看南北半球的情况。
【出示】：南北半球海陆分布图
【出示】水陆半球图
在陆半球中海洋面积仍大于陆地面积，于是我们可以得出这样的结论：任一半球中都是海洋面积大于陆地面积。
同学们，我们把上面学习的内容做个总结，看世界海陆分布的特点是什么呢？
【小结】：世界海陆分布的特点是：1.世界海陆分布不均匀，七分海洋三分陆地；2.地球表面任一半球都是海洋面积大于陆地面积；3.地球表面海洋是连续的，而陆地分散其中。
请同学们再次看世界海陆分布图，找出格陵兰岛，他是世界面积最大的岛屿，约为217万平方千米，比他小的陆地称岛屿，比他大的陆地称大陆。请同学们看世界海陆分布图，找一找地球表面一共有几块大陆？我们发现一共有六块大陆，分别是亚欧大陆、非洲大陆、南美大陆、北美大陆、澳大利亚大陆和南极大陆。其中亚欧大陆是世界最大的、澳大利亚大陆是世界最小的大陆。
世界的海陆分布
一、
世界
的海
陆分
布
【出示】前苏联宇航员加加林和从太空看地球表面形态的图
加加林是世界第一个登上太空看地球的人，当他在太空看地球时发现地表基本是汪洋大海，于是他感慨人类给地球起错了名字，应该叫水球才是啊！布图，比较地球表面海洋和陆地的面积，看加加林看到的是否是事实？由海陆分布图我们可以证实地表海洋面积远大于陆地，那地球表面海洋和陆地各占百分比的多少呢？
南北半球相比，北半球的陆地面积大于南半球的陆地面积，无论南还是北半球都是海洋面积大于陆地面积。
七年级地理上册 第二章 地球的面貌 第二节 世界的海陆分布(第2课时)教案 湘教版
教学
难点
世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
教法与教具
直观教学法、读图分析法
教学过程
个人复备
预
习
与
检
查
组织教学：
复习提问：总结上节课所学内容情况
引入新课：
世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。
交
流
与
展
示
讲授新课：
课题
主备人
第2课时
教学
目标
1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
3、逐步养成阅读地图的习惯。
4、培养学生辨证唯物主义的观点和科学探索精神。
教学
重点
1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图2-22
亚洲与非洲、南北美洲的分界线
引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河
点
拨
与
提
升
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
北美洲与亚洲之间的分界线是——白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。
大洲与大洋的位置关系
引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋
湘教版初中七年级上册《世界的海陆分布》精品教案
3.初步学会用简单的办法认识七大洲轮廓及大洲与大洋之间的相互位置关系。
4.通过学习七大洲、四大洋的知识，培养学生观察力和空间思维能力。
过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、探究互助、游戏激趣等方法，让学生参与课堂教学与经历整理分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、讨论、互助、交流的学习过程，使学生能够感受成功的喜悦。
小结
出示本节课的知识体系
领会本节知识的内在联系。
通过知识体系强调本节课的重点，认识它们的内在联系。
巩固练习
出示课件（大洲轮廓图）
请同学分辨它们大洲名称。
出示课件（东、西半球图）
请同学们帮着小动物找出大洲的地理位置。
湘教版初中七年级上册《世界的海陆分布》精品教案
教材分析
本节课学习湘教版七年级上册《地理》第二章第二节世界的海陆分布，它主要包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容，这一节是学生学习世界地理的起点，它既是学生今后学习世界地理的基础，也是为学生今后了解世界地理知识、提高学习兴趣起着重要作用。
知识与技能
1.运用地图和数据说出世界海洋与陆地的比例，海洋和陆的分布特点。
（过渡）
解释名词：海、洋、海峡
从直观的角度了解海、洋、海峡之间的差异。
三、四大洋
太平洋、大西洋
印度洋、北冰洋
出示课件（东、西半球图）
出示课件（四大洋面积比较图）
（学生分析地图）1.读图找出四大洋的名称、分布。
2.读图找出四大洋周围的大洲。
3.读图找出四大洋面积，并排列出它们的大小循序。
让学生通过查找四大洋的过程中，了解它们的分布。
（过渡）
解释名词：大陆，岛屿，大洲。
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湘教版七年级上册地理第二章第二节《世界
的海陆分布》教案
湘教版七年级上册地理《世界的海陆分布》教案
一、教材分析：
本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第二节《世界的海陆分布》，主要介绍了世界的海陆分布。
通过本节课的学习，学生将了解地球的陆地和海洋的分布情况，掌握地球表面的海陆分布规律，培养对地理环境的观察和分析能力。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
-了解地球的陆地和海洋的分布情况；
-掌握地球表面的海陆分布规律；
-能够用地图表示地球的海陆分布。
2. 过程与方法目标：
-培养学生的观察和分析能力；
-培养学生的合作学习和探究精神；
-激发学生对地理学科的兴趣。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：地球的陆地和海洋的分布情况，地球表面的海陆分布规律。
教学难点：培养学生的观察和分析能力，用地图表示地球的海陆分布。
四、学情分析：
学生对地球的海陆分布可能存在一定的认知，但对于地球表面的海陆分布规律和地图表示方面的知识掌握较少。
学生具有好奇心和求知欲，适合通过观察、实践和合作学习的方式进行教学。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 教师展示一张地球的图片或实物，引起学生对海洋和陆地的思考。
-教师可以问学生：你们知道地球上有多少海洋和陆地吗？它们分布在哪些地方？
第二环节：呈现与讲解
1. 教师利用多媒体展示地球的陆地和海洋的分布情况，引导学生观察并描述。
-教师可以指出地球上的陆地主要分布在大陆上，而海洋则占据了大部分的地球表面。
-教师可以展示世界地图，让学生观察各大洲的位置和海洋的分布。
2. 讲解地球表面的海陆分布规律，包括陆地面积和海洋面积的比例，陆地的分布特点等。
-教师可以介绍地球的陆地面积约占地球总面积的30%，而海洋面积约占地球总面积的70%。
-教师可以指出陆地的分布不均匀，有的地区陆地较多，有的地区则相对较少。
第三环节：合作探究
1. 分成小组，每个小组选择一个国家或地区，利用地图册或互联网
查找该国家或地区的海陆分布情况，并用地图表示出来。
-例如，小组A选择中国，他们可以查找中国的陆地和海洋分布情况，并在地图上用不同颜色标出。
2. 学生通过小组合作，互相交流和比较各自的研究成果，归纳总结地球的海陆分布规律。
-学生可以观察不同国家或地区的海陆分布情况，比较它们之间的差异和共同点。
第四环节：展示与讨论
1. 每个小组派代表展示他们的研究成果，并进行讨论。
-例如，小组A的代表可以展示中国的海陆分布情况，并解释为什么中国的东部地区有较多的海洋而西部地区则主要是陆地。
2. 教师引导学生针对不同地区的海陆分布进行比较，分析造成差异的原因。
-教师可以提问：为什么有些地区有较多的陆地？为什么有些地区有较多的海洋？
第五环节：巩固与拓展
1. 教师提供一幅世界地图，让学生标出各大洲的位置，并用不同颜色标出陆地和海洋的分布。
-学生可以使用彩色笔或贴纸标出陆地和海洋的分布情况。
2. 学生根据标出的海陆分布，回答相关问题，进行思考和讨论。
-例如，学生可以回答：哪个大洲的陆地面积最大？哪个洲的海洋面积最大？
第六环节：总结与小结
1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调地球的海陆分布规律和地图表示方法。
-教师可以提醒学生：地球上大部分是海洋，而陆地则分布在大陆上。
2. 学生进行小结，归纳本节课的重点知识。
-学生可以用自己的话总结地球的海陆分布规律，例如：地球上有较多的海洋，而陆地则分布不均匀。
六、板书设计：
世界的海陆分布
-地球表面的海陆分布规律
-陆地面积和海洋面积的比例
-陆地的分布特点
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对世界的海陆分布有了初步的了解。
通过观察、合作学习和探究，学生培养了观察和分析能力，并能用地图表示地球的海陆分布。
然而，在教学过程中，可能会遇到学生对地图的阅读和理解能力较弱的情况，需要教师提供更多的练习和指导。
此外，教师在授课过程中应注意启发学生思考，培养他们的合作学习和探究精神，以激发学生对地理学科的兴趣。