以爱的力量促进学生健康成长漫谈
以爱的名义教育学生
以爱的名义教育学生爱是人类最美好的情感，也是教育学生最重要的力量。
在教育学生的过程中，我们应该以爱的名义来引导他们，因为只有爱才能真正改变一个人，让他们成长为有情感、有责任心的人。
以爱的名义教育学生就是要给他们关爱和温暖。
在学生成长的过程中，他们需要老师和家长的关心和支持，因为这样才能够让他们感到被重视和被爱。
只有在被爱的环境中，学生才能够茁壮成长，才能够勇敢地面对困难和挑战。
我们要用爱的眼光看待每一个学生，用爱的态度对待每一次交流，让他们感受到学校和家庭的温暖。
以爱的名义教育学生就是要给他们传递正能量。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种负面情绪和挫折，所以我们要用爱的力量来帮助他们克服困难，积极面对生活。
我们要告诉学生，无论遇到什么困难，都不要放弃，要相信自己，相信未来。
我们也要给学生树立正面榜样，让他们在学习和生活中能够积极向上，充满正能量。
以爱的名义教育学生就是要给他们传递正确的价值观。
在当今社会，物质文明的发展和道德价值的淡化，我们要用爱的力量来教育学生，让他们明白什么是真正的幸福和成长。
我们要让学生知道，只有尊重他人、诚实守信、孝敬父母，才能够真正得到他人的尊重和理解。
我们也要教育学生珍惜身边的一切，不要追求虚荣和浮华，要学会爱护环境，关爱他人，这样才能够建立正确的人生观和价值观。
以爱的名义教育学生就是要给他们传递精神财富。
在当今社会，物质生活丰富的我们也要关注学生的精神世界，用爱的力量来给予他们精神上的滋养和激励。
我们要让学生明白，爱是一种奉献和付出，只有在奉献和付出中，才能够感受到真正的快乐和幸福。
我们也要给学生传递正能量的信念和勇气，让他们勇敢追求梦想，积极面对未来，因为只有这样才能够成就自己，也能够成就社会。
以爱的名义教育学生是一种美好而伟大的事业。
在教育学生的过程中，我们要用爱的眼光看待他们，用爱的态度对待他们，用爱的力量感染他们，因为只有爱才能够真正改变一个人，让他们成长为有情感、有责任心的人。
以爱的名义教育学生
以爱的名义教育学生爱是世界上最强大的力量之一，它能够改变人们的心灵，激励人们去做更多更好的事情。
而教育是培养人们的心灵、塑造人们的品格的过程，因此以爱的名义教育学生，无疑将会产生积极而深远的影响。
本文将就以爱的名义教育学生这一主题展开探讨，分析爱在教育中的重要意义，以及具体如何在教育中贯彻爱的理念。
爱在教育中的重要意义教育是一个综合性的过程，不仅仅是传授知识，更是培养人的品格和精神境界。
爱是一种情感上的投射，是一种深厚的情感纽带，是一种温暖人心的力量。
在教育中，爱的作用是多方面的。
爱可以激发学生的学习兴趣。
在一个充满爱的环境中，学生会感受到老师对他们的关爱和呵护，这种深沉的情感会激发学生对学习的兴趣，让他们愿意投入到学习中去，从而更容易取得好成绩。
爱可以激发学生的自信心。
在一个充满爱的氛围中，学生会感受到老师对他们的信任和肯定，这种情感会让学生对自己充满信心，让他们敢于去尝试和挑战，不怕失败，从而更容易展现出自己的才华和潜力。
爱可以促进教师和学生之间的良好关系。
在一个充满爱的学校中，师生之间会建立起相互尊重和信任的关系，这种关系将有利于教师更好地激发学生的学习动力，更好地引导学生的成长发展。
可以看到，爱在教育中有着重要的意义，它不仅可以激发学生的学习兴趣和自信心，还可以培养学生的良好品德和情操，促进教师和学生之间的良好关系。
我们有必要在教育中贯彻爱的理念，让爱成为教育的精神支柱。
贯彻爱的理念，培养学生的品德要想在教育中贯彻爱的理念，首先要从培养学生的品德做起。
品德教育是教育的重中之重，它不仅可以培养学生的良好品格，还可以激发学生的自觉自愿，使之自觉遵守社会道德规范和法律法规。
爱是品德的根基，通过培养学生的品德，可以让他们明白爱的重要性，并且懂得如何去尊重和关爱别人。
培养学生的品德，需要从学校的建设和教育教学的实践中入手。
学校要营造出一个充满爱的氛围，让每一个学生都能感受到来自校园的温暖。
在学校里，教师要成为学生的榜样，教育教学要贯彻爱的理念，让爱成为学生学习和生活的一部分。
【德育论文】从“心”出发,用爱助力学生成长
从“心”出发，用爱助力学生成长夏丐尊说：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”陶行知说：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”高中是学生成长的重要阶段，也是班主任工作比较头痛的阶段，此时所谓的班主任权威和班主任工作技巧，作用越来越被弱化，而情感与心灵的交流则越来越为重要。
部分孩子此时出现的特立独行、无知无畏、甚至是逆反叛逆等特殊行为，看似有违常理其实又都在情理之中。
作为班主任就要在理解的基础上，从爱生之心出发，用爱的智慧唤醒学生沉睡在心底的希冀，唤醒孩子心中对生命的渴望，引领孩子度过这一特殊时期，用爱助力学生的成长。
一、爱每一个学生，唤醒孩子心底的希冀班主任要爱自己的每一位学生，并让每位学生深切的体会到你的爱。
爱优等生不难，这是很多教师都能够轻易做到的，但是要爱几个为数不多让人头痛的后进生却并非易事。
多数教师对这部分孩子的处理方法多是要么置之不理、忽略存在，要么批评打击，灭其锐气，殊不知正是这部分孩子更需要阳光雨露的滋润和爱的滋养，正是这部分孩子才使班主任工作更加有意义。
我们要对这些所谓的“问题”学生，找出“问题”所在，针对性开展工作，进而在思想教育过程中到事半功倍的效果。
刚进入高一的一个学生，经常性的出现一些让人无法理解的行为，基本上不与其它同学交流，上课基本上不拿书本表达思想看法基本上不管别人感受，特立独行，行为古怪，其它同学都孤立排斥他，科任教师也经常告状，让人头痛不已。
通过一段时间的观察了解，我渐渐理解了他的反常行为，虽已是高中生但在他的世界中对于规则、尊重、理解这些其本的概念并不清晰，一切都以自我为中心，他并没有意识到自已有错，也不认为自已的行为会影响到别人，甚至对于别人的嘲笑也毫无感觉，脸的真诚与无辜。
经多方了解和与家长交流，我终于找到了问题的“症结”。
他们家是干个体的，学生很早接触生意，现在已能帮助家里打理一些事情，但他从小就不善与人交流，想法更是异于常人，加之父亲对现实社会一些偏激的看法直接影响到了孩子价值取向和事非观。
用“爱”激励学生进步
用“爱”激励学生进步爱是世界上最美妙的力量之一，它能够激励人们奋发进取、不断进步。
在学生成长的道路上，父母和老师用爱关怀、鼓励、激励学生，让他们勇敢面对挑战，不断超越自我。
而正是这种爱心的关怀，让学生感受到了成长的温暖，不断增强信心，勇敢面对未来的每一段旅程。
爱能够激发学生内在的动力。
爱是一种强大的力量，能够唤起人们内心深处的渴望和决心。
当学生感受到家庭和学校对他们的爱和关怀时，他们会懂得珍惜这份情感和机会，努力学习并不断提升自己。
爱能够激发学生内在的动力，让他们充满信心地去面对学习和生活中的各种困难，不轻言放弃。
爱能够塑造学生积极的人生观和价值观。
爱可以给学生以正确的引导和教育，让他们懂得什么是美好的、正确的，培养积极向上、阳光健康的人生观和价值观。
在爱的熏陶下，学生会懂得珍惜生活和学习的机会，勇敢追求梦想，培养乐观向上的心态，让心灵充满阳光和希望。
爱能够帮助学生树立自信和自尊。
爱是给予人温暖和鼓励的力量，能够让学生在人生的道路上不断增强自信心和自尊心。
当学生感受到家庭和学校的爱时，他们会变得坚定自信、勇敢坚强，在面对挑战和困难时不会轻易退缩。
爱让学生明白，他们是被爱着的，是有价值的，让他们在逆境中咬紧牙关，不断奋斗向前。
爱能够激发学生对学习的热情和兴趣。
当学生感受到父母和老师的爱时，他们会对学习产生浓厚的兴趣和热情，愿意花更多的时间和精力去学习，追求知识和智慧。
爱可以让学生在学习的路上不再觉得孤独和艰难，而是充满了希望和动力，乐于去探索和挑战未知的领域。
爱是人类最美好的情感之一，它能够激发学生前进的勇气和信心，让他们在成长的路上充满爱的温暖。
家庭和学校应该用爱，来激励学生前进，让他们不断奋斗和进步。
在这样的关怀下，学生们会更加乐观向上，积极进取，在未来的道路上昂首挺胸，充满信心地向着自己的梦想迈进。
愿我们能够用爱心来滋润每一位学生，让他们在爱的呵护下茁壮成长，成为优秀的人才，为社会的发展做出积极的贡献。
以爱为纽带引领学生成长
以爱为纽带引领学生成长在学生教育中，爱是一种强大而深远的力量。
作为教育者，我们应该以爱作为纽带，引领学生成长。
通过关爱、鼓励和理解，我们可以为学生塑造积极向上的成长环境，帮助他们发展自己的潜能，获得终身受益的教育。
一、了解学生的需求和情感学生是个体，他们有着不同的需求和情感。
作为教育者，我们需要通过观察和倾听，了解学生的内心世界。
只有深入了解他们的需求和情感，我们才能够有针对性地提供帮助和支持。
通过关注学生的兴趣、爱好和才华，并以合适的方式与他们交流沟通，我们能够建立起与学生的良好关系，进而引导他们向着正确的方向发展。
二、倡导积极向上的价值观在学生成长过程中，价值观的形成起着重要的作用。
我们应该通过言传身教，积极倡导积极向上的价值观。
教育者应该树立榜样，以身作则，让学生了解正确的道德和价值取向。
通过分享正能量的故事和经验，提倡勇气、坚毅、责任感等积极的品质，我们可以引导学生树立正确的学习态度和人生观。
三、发掘学生的潜能和兴趣每个学生都有自己的潜能和兴趣。
作为教育者，我们的任务是帮助他们发掘并培养这些潜能。
通过提供多样化的学习机会和培训项目，我们可以帮助学生发现自己的独特才华，并引导他们在这些领域中不断成长。
同时，我们也要尊重学生的选择，并给予充分的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，勇敢地追求自己的梦想。
四、建立积极的学习氛围学习环境对学生的成长起着至关重要的作用。
我们应该创建积极的学习氛围，鼓励学生自主学习和积极思考。
通过提供资源、指导和反馈，我们可以帮助学生建立起良好的学习习惯和方法。
同时，我们也要关心学生的学习进展和困难，并提供适当的帮助和支持。
只有在积极的学习氛围中，学生才能够获得自信和成就感，更好地发展自己的潜能。
五、培养学生的社交能力和情商学生的成长不仅需要学术上的进步，也需要良好的社交能力和情商。
我们应该通过各种途径，帮助学生培养自己的社交能力，包括沟通技巧、团队合作、人际关系等。
通过组织团队活动、角色扮演和社交训练，我们可以激发学生的潜能，提高他们的情商水平。
爱的力量这位教师如何通过爱和关怀影响学生的生活
爱的力量这位教师如何通过爱和关怀影响学生的生活爱的力量：这位教师如何通过爱和关怀影响学生的生活教师是引路人，是学生人生道路上重要的指引者。
一位充满爱和关怀的教师不仅能传授知识，更能影响学生的生活和未来。
在这篇文章中，我们将讨论教师如何通过爱的力量对学生进行积极影响。
爱是一种神奇的力量，它激发和唤起人们内在的潜力。
这位教师知道爱不仅仅是情感上的表达，更是一种理解和接纳学生的态度。
他从学生的角度出发，用爱和关怀来打开学生内心的大门，使他们愿意接受并努力成长。
首先，这位教师给予学生无条件的爱和接纳。
他不对学生进行歧视或评判，而是给予每个学生平等的机会和对待。
这样的态度让学生感受到教师的关注和肯定，他们知道自己在这个班级中被接纳和重视。
这样的安全氛围让学生敢于展示自己的个性和思想，也鼓励他们更加积极地参与课堂活动。
其次，这位教师在教学过程中注重学生的个体差异。
他了解每个学生的特点和需求，并根据个体差异制定教学策略。
他鼓励学生在学习中发挥个人优势，同时耐心指导他们克服困难。
他会倾听学生的问题和困惑，并尽力给予解答和帮助。
通过对每个学生个性化的关注和支持，他帮助他们树立自信，充分发展潜能。
同时，这位教师关注学生的情感需求。
他深知学生不仅需要知识的输入，更需要情感上的关怀。
他鼓励学生与他沟通和分享心事，建立起师生之间的亲密关系。
当学生遭遇困难和挫折时，他给予他们鼓励和支持，帮助他们走出低谷。
他认为教育不仅仅是为了学习成绩，更是为了培养健康、快乐和自信的个体。
最后，这位教师以身作则，成为学生的榜样。
他一直保持积极乐观的态度，用自己的言行影响学生。
他教导学生关注他人的感受、尊重和包容他人，以及积极帮助他人。
他教会学生爱和关怀的力量，并鼓励他们将这种力量传递给身边的人。
他通过自己的行为引导学生树立正确的价值观和道德观念。
通过以上的方式，这位教师成功地用爱和关怀影响了学生的生活。
他帮助学生树立自信、培养积极乐观的心态，激发学生的潜能和创造力。
用“爱”为学生的成长导航
用“爱”为学生的成长导航【摘要】在这篇文章中，我们将探讨如何用“爱”作为学生的成长导航。
爱是一种强大的力量，可以激发学生的内在潜能，培养他们的信心和勇气。
在教育过程中，关心和支持是至关重要的，可以让学生感受到身边人的关怀和呵护，从而更好地成长和学习。
鼓励和激励可以激发学生的积极性和进取心，让他们在困难面前坚定不移。
教育应该是一门艺术，需要用心和爱去引导学生，帮助他们发现自己的才华和潜力。
培养学生的自信心是至关重要的，让他们相信自己有能力克服困难，取得成功。
通过这些方式，我们可以用“爱”为学生的成长导航，让他们茁壮成长，迎接未来的挑战。
【关键词】爱、学生、成长、导航、力量、关心、支持、鼓励、激励、教育、艺术、培养、自信心。
1. 引言1.1 引言在这个充满竞争和压力的社会里，学生们正面临着各种挑战和困难。
而作为教育者或父母，我们怎样来引导他们，让他们茁壮成长呢？答案或许就在“爱”这个简单而又强大的词语里。
爱是一种无私奉献的情感，它能够温暖人心，激发人的潜能，帮助学生们在成长的道路上找到正确的方向。
通过给予爱的力量，我们可以为学生的成长提供一个坚实的导航，让他们在风雨的洗礼中茁壮成长。
爱能够让学生感受到关心和支持，让他们在困难时得到鼓励与激励，让他们在教育的艺术中找到真谛，最终培养出自信心和勇气。
让我们一起用“爱”为学生的成长导航吧，让他们在温暖的爱的环境中茁壮成长，走向光明的未来。
2. 正文2.1 爱的力量爱是无形却强大的力量，它是学生成长中最重要的导航之一。
爱可以温暖学生的心灵，激发他们对学习的热情。
当学生感受到老师用心关爱时，他们会更加珍惜学习的机会，更加努力地去实现自己的梦想。
爱的力量可以帮助学生建立良好的人际关系，促进和谐的班级氛围。
在一个充满爱的环境中，学生们会感受到彼此之间的支持和理解，从而更加愿意去分享、合作，共同成长。
爱也是激励学生不断前行的动力。
当学生受到老师的爱和鼓励时，他们会产生自信，敢于挑战自己，勇敢地克服困难。
以爱为纽带引领学生走向成功
以爱为纽带引领学生走向成功爱，在教育中担负起了无比重要的角色。
作为老师和家长，我们都应该以爱为纽带，引领学生走向成功的道路。
本文将探讨如何通过爱的力量，培养学生的潜能，营造积极向上的学习环境，并激发学生的创造力和动力。
培养学生潜能的爱每个学生都是独一无二的个体，他们都拥有着不同的潜能和才能。
作为教育者，我们不仅要尊重学生的个性，更要发掘他们的潜能，并给予适当的指导和支持。
爱的力量在培养学生潜能方面起着至关重要的作用。
当我们真诚地关心和爱护学生时，他们会感受到我们的真挚情感，并因此获得自信心。
有了这种自信心，学生们便会更愿意展现自己的才能，并且努力克服困难，追求卓越。
营造积极向上的学习环境的爱学习环境对学生成长至关重要。
一个积极向上的学习环境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在这种环境中，教育者要通过爱的引导，塑造良好的师生关系。
我们应该倾听学生的声音，尊重他们的意见，并且给予他们合理的反馈和鼓励。
更重要的是，我们要以身作则，成为学生的榜样，激发他们对知识的热爱和追求。
爱的力量还体现在对学生的关怀和尊重上。
我们应该关注学生的情感需求，关心他们的成长，培养他们的社交能力。
当学生感受到这种关怀和尊重时，他们会更加愿意去积极地参与学习，并且能够更好地与他人合作，形成良好的团队合作精神。
激发学生创造力和动力的爱创造力和动力是学生成功的重要驱动力。
作为教育者，我们应该通过爱的引导，激发学生的创造潜能，并激励他们保持积极向上的动力。
引导学生发挥创造力的关键是提供宽松和开放的学习环境。
我们应该鼓励学生去思考、去探索、去创新，并且给予他们足够的自由度。
同时，我们还要给予学生充分的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，敢于表达自己的观点和想法。
激发学生的动力也需要借助爱的力量。
我们应该对学生的努力给予认可和赞赏，让他们明白自己的努力是被看重的。
同时，我们还要为学生设定合理的目标，并给予他们持续的激励和支持。
结语在教育中，爱是一种强大的力量。
用“爱”为学生的成长导航
用“爱”为学生的成长导航“爱”是一种强大而又温柔的力量，它能够给予我们无尽的力量和支持。
对于学生来说，一个充满爱的学习环境不仅能够促进他们的学业成长，还能够提升他们的个人发展和道德素质。
下面，我们来探讨一下用“爱”为学生的成长导航。
爱的体现一：帮助学生发现自我在学生的成长中，自我发现是非常重要的一步。
爱的体现之一是帮助学生发现自我。
身为学生的老师和家长，我们需要充分了解学生的兴趣和才能，并给予他们充分的机会探索和发展自我。
我们应该尊重学生的个性和特长，并充分利用他们的兴趣和才能来帮助他们更好地发现自我。
爱的体现二：创造积极的学习环境一个充满爱的学习环境可以激励学生的学习热情和主动性。
爱的体现之二是创造积极的学习环境。
老师和家长应该尽可能地为学生创造一个愉悦、舒适、富有创造力的学习环境。
这样，学生就会更加乐于去学习，并且会创造更好的学习成绩。
爱的体现三：不断给予鼓励和支持在学习中，学生难免会遇到困难和挫折。
这时候，他们需要的是一份温暖的支持和鼓励，这就是爱的体现之三。
老师和家长应该时时刻刻地给予学生鼓励和支持，让他们感受到我们对他们的信任和支持。
这样，学生就不会轻易放弃，而是会继续努力和奋斗。
爱的体现四：培养学生的道德素质在学生的成长过程中，道德素质的培养尤为重要。
爱的体现之四是培养学生的道德素质。
我们应该教育学生如何做一个有责任感、有同情心、有好心态的人，并鼓励他们在学习和生活中发扬人性的美德。
只有这样，学生才能够在成长中变得更加优秀。
爱的体现五：尊重学生的个性每个学生的个性都是独一无二的，没有两个人完全相同。
爱的体现之五是尊重学生的个性。
不论学生是好还是不好，我们都应该尽可能地去理解和接受他们。
我们应该尊重学生的个性和选择，鼓励他们勇敢做自己，并帮助他们发现自己的独特之处。
总之，爱是一种宝贵的财富，我们应该始终将其贯穿在学生的成长导航中。
无论学生身处何时何地，都需要一份充满爱的关怀。
只有这样，我们才能够真正地帮助学生获得成长和进步，让他们成为更加优秀的人。
爱,助学生健康成长
中 ，他 就学 会 了爱 ；如果 生活在 认可 之 中 ，他 就学 会 了 自
爱 。”
五、 结语
学 气氛 ， 尽 可能 使用 鼓励性 的 语言 ， 采取 多种 方式 对 学生 进 行 表扬 ， 这 对学 生 自信心 的增 强是大 有好 处 的。 当学 生在 学
习的 过程 中 ， 只要 有 一点 进步 ， 教 师应 给 予及 时 鼓励 ， 决 不
管理 ・ 德育
爱， 助 学 生健 康 成 长
广 西荔 浦县青 山镇 永华 小学 （ ５ ４ ６ ６ ０ ０ ） 王小字
“ 没 有爱 心的 教育 不是教 育 。” 爱 必须 贯 穿教育 的全 过 程， 教 师对学 生 的爱是 教师顺 利开 展教 育工 作 的重要 条件 ， 是教 师做 好教 育工 作的 必备条 件 ， 是走 进学 生 内心 的捷径 ， 更 是培养 学生 善待 他人 、 主 动合群 等 良好 品格 的 良方 。 每个 教师 都应 深刻 认识 师爱 的重 要性 ，随时 随地 用爱 心对 待教 班 主任 工 作 经历 中 ， 深 深 地体 会 到 ： 情 是心 灵 的钥 匙 ， 爱 是 教育 的基础 ，深 厚融洽 的师 生之 情带来 的是 轻松 愉快 的 气
氛及高 质量 的教 育教 学效 果 ， 因此 ， 开展 班主 任工 作首 要 的
一
点就 是 ：要像 关心 自己的孩子 一样去 关心 爱护 班 上的 每 位学 生 。学生 是很敏 感 的 ， 是最需 要老 师关 爱 的 ， 他们 会
一
育 工作 ， 与 学生 建立 平 等 关系 ， 尊重 学 生 的个性 和 人 格 ， 营
发， 提 出 问题 ， 与他 们 共 同讨 论 、 探究， 在适 当的 地方 给予 指
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以爱的力量促进学生健康成长漫谈
作者：张为为
来源：《成才之路》 2020年第24期
作者简介：张为为（1985－），女，江苏太仓人，小学二级教师，从事英语教学与研究。
张为为
（江苏省太仓朱棣文小学，江苏 太仓 215400）
摘 要：关爱学生是教师职业道德规范的核心内容，一个班主任要做好本职工作，首
先要做到爱学生，而爱学生要讲究艺术、手段以及方式，鼓励的爱可以让学生充满希望，特别
的爱可以让学生不再“特别”，理解的爱可以让学生学会成长。文章结合班主任工作实践，探
讨在教学中以爱的力量促进学生健康成长的有效策略。
关键词：爱的力量；健康成长；鼓励；希望；理解
中图分类号：G456 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）24-0140-02
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如陶行知先生所说：“爱满天下，
乐育英才。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是暖暖的春风，即使
冰冻了的感情也会消融。班主任是学生在校学习、生活的组织者、管理者，在基础教育阶段起
着十分重要的作用。本文探讨在教学中以爱的力量促进学生健康成长的有效策略。
一、 鼓励的爱让学生充满希望
陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心
的深处。”教师对学生的爱不是高高在上的，而是心心相融的。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》
时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池
塘，没有爱就没有教育。”一个受学生衷心爱戴的教师，一定是一个富有爱心的人。
新学期开学，笔者接到学校的新任务：担任五年六班班主任。五年六班是一个特殊的
班级：上学期，这个班每周有六七名同学到校长室“报到”，背诵《小学生日常行为规范》，
学生心里从来没有“纪律”两个字；各科成绩一塌糊涂……虽然班级存在诸多问题，但在开学
第一天，笔者并没有给学生进行开学的常规教育，而是讲了自己成长的故事：在幼儿园时是老
师眼里的“弱智”，被要求带到医院检测智商；小学时成绩跟不上差点被留级；初中时成长为
班级干部，被评为品学兼优生；高中时年年被评为三好学生；大学时是学生会文艺部部长。学
生们听得津津有味，但却不明白老师为什么要讲这些内容。看着学生略带疑惑的表情，笔者说，
“张老师一直知道自己不是个聪明的孩子，甚至是个笨孩子，但是我一直很努力去做好每一件
事。我努力了，即使结局再差，我都不后悔，我对得起自己，对得起那些关心我、爱护我的人。
就像现在的你们，虽然比别人落后了一些，但我们只要知道自己的不足，不放弃，从小事做起，
从现在做起，每天进步一点点，我相信到了一年后、两年后，到小学毕业的时候，我们一定会
很出色！”所有的学生在听了这一段话后都惊呆了。笔者接着说：“你们愿意一直低着头被人
看不起，还是抬头挺胸地走出去？”学生们很响亮地回答：“抬头挺胸走出去！”那一刻，笔
者被深深地感动了，笔者知道，学生们知道该怎么做了。
第一周过去了，学生慢慢地发生着变化：早读课书声琅琅，值日、早操、眼保健操都
很认真，班级常规4项评比拿了4个A。虽然其他班级都有A+，但笔者知道学生们已经在进步
了。周工作总结会上，笔者表扬了学生，并给出第2周的目标：一个A+，学生们经过努力实现
了这个目标。在上一个学年，这个班级总共拿了一个A+，而这学期的第二周就实现了突破。在
第三周，学生们经过努力拿了2个A+。
爱的鼓励让学生从“自暴自弃”走向了“自我期待”和“自我肯定”，一个肯定的微
笑，一句鼓励的话语，一个欣赏的眼光，一个翘起的大拇指都会给学生带来无穷无尽的动力。
把爱渗透到教育事业中，就是取得教育成功的关键。
二、特别的爱让学生不再“特别”
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学
生。”有一种爱叫关注——充满温情的目光是学生成长的动力，尤其是面对班里那些“特别”
的孩子，教师应该给予他们最“特别”的爱。
有一天中午，学生们都吃完饭回教室了，只剩下四个“特别”的学生在慢慢地吃。笔
者走过去，看着他们说，“你们四个‘宝贝’以后要乖点，别总让老师操心。”四个学生一起
停下手中的筷子，抬起头问：“张老师，你说我们是你的什么？”“宝贝啊！”笔者加强了语
气。 “真的吗？我们真的是你的宝贝吗？”他们很开心地问。笔者意识到他们应该很久没有品
尝过被老师宠爱的滋味了。“是啊，你们四个是我最喜欢的学生了！所以你们更要好好表现，
不然张老师不喜欢你们了！”四个学生乐得“飞”出了食堂。在接下来的几天里，这四个学生
上课特别认真，课后作业也不拖拉。为此，笔者在全班同学面前表扬了这四个同学，并鼓励他
们继续坚持下去。笔者看到了全班同学诧异的、羡慕的眼神，和他们骄傲的、充满信心的微笑。
现在，当看到学生有点滴进步时，笔者会给他们一个小小的拥抱，让学生们在甜蜜的享受中不
断进步。
三、理解的爱让学生学会成长
教人者必先知人，知人者必先知心。只有充分理解学生，才能触摸到学生真实的心灵，
才会发现学生都是如此生动、丰富的生命，他们也曾如此艰辛地努力过，虽然并没有达到预期
的效果。
学校举行唱歌比赛，学生们自觉地利用课余时间练习，然而结果却是最后一名，笔者
看到了他们眼里强忍的泪水，那一刻，笔者知道他们长大了。学校举行运动会，笔者陪着学生
们利用体育课以及放学时间一起训练跳长绳，学生们一次次摔破膝盖，爬起来；脸一次次被绳
子打出血印，继续坚持着。学生们说，“张老师，我们再练会儿，我们不能再拿最后一名了，
我们要给你争光。”笔者转过身，被学生们感动得泪流满面。终于，等到结果出来的那一刻，
学生们兴奋地紧紧拥抱在一起，班级以绝对的领先优势拿了第一，并且代表学校参加全市长绳
比赛。学生们已经很久没有尝过成功的滋味了。
四、结语
和学生是否应该保持距离？近了，他们会不听你的吗？远了，他们会畏惧你吗？陶行
知先生多次告诫教育者，“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”笔者不会拒绝学生
跑来拉拉手，或是抱抱，十多年的班主任工作中一直保持这种状态，而学生也并没有因此“不
听话”，反而在课上更认真，课下更活泼。每个学生都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，
枯树也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。在笔者眼里，他们是学生，是朋友，是孩子；
在学生眼里，笔者是他们的老师，是他们的姐姐，是他们的妈妈。教师在履行班主任职责中，
要真正以学生为本，以真挚爱心对待每一个学生，在班级管理中不断探索新技巧、新方法，用
鼓励的爱让学生充满希望，用特别的爱让学生不再“特别”，用理解的爱让学生学会成长，树
立良好的班风，全面提高班级学生的整体素质。
参考文献：
[1]贺玲.小学教师关爱现状分析[D].华东师范大学,2015(10).
[2]孙峰.教师专业伦理的价值选择[J].思想理论教育,2008(22).
[3]徐萍.播种关爱,迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参
考,2019(18).