研究成果的运用和推广情况.

《新课程课堂教学评价的研究与实验》

---研究成果的运用

我校为适应新课改的发展要求，在教学中尝试新型的科学地教育教学方法，确定了“新课程数学教学课堂评价的研究与实验”的研究课题，经过两年的研究与试验，在校领导的正确指导和全体实验教师的共同努力，已经圆满结束。

实验周期及步骤

本实验周期为2年，即2006年12月——2008年12月。

实验步骤分为三个阶段：

第一阶段：实验的准备阶段(2006年12月——一2007年3月)。拟定实验方案，完善实验方案，确定实验对象，培训实验教师。

第二阶段；全面实施阶段(2007年3月——2008年9月)。按照实验方案在各年级全面实施新的发展性课堂评价标准。验证评价指标体系的合理性、科学性和实用性。不断总结实验的经验。

第三阶段；实验总结阶段(2008年10月——2008年12月)。总结实验经验，撰写实验报告、收集论文、工作报告等，准备结题。

经过两年的实践研究，至08年12月，课题形成了较为成熟的成果，同时向县教科所申请了结题鉴定，08年12月，课题通过了县专家组的鉴定，专家组认为，本课题以新课程理念为支撑，从整合独立思考与小组合作的视角来关注小学数学课堂教学方式的转变，对进一步深化新课程改革，推进有效教学的实施，具有一定的现实意义和实践意义。

同年，在学校领导和组织下，本课题的研究成果得以推广，推广范围目前定位第一小学学校内进行。在经费保障上，我校一直把教科研工作列为工作中的重点，并设立有教科研专项经费，用于师

资培训、成果推广应用研究、经验交流与推广以及表彰奖励等，以保证研究活动的顺利开展。

本课题推广由我校一把手校长亲自任领导小组组长，各位副校长为组员，并诚请教育科研的专家作指导，这样在组织协调上、时间的保证上、资料设备及科研的手段上得到有力的支持和保证。

基本措施：

1．加强培训学习，不断提高推广区域内小学数学教师素质。

（1）课题推广小组要定期组织教师学习研究成果，交流学习心得和研究经验。教师通过集体学习和个人钻研，自觉树立正确的小学数学教学观：形成新的评价方式。广泛吸收国内外先进的教学思想和方法，为我所用，融入到研究当中，形成学习的风气，交流的风气。

（2）课题推广小组不定期印发课题研究辅导资料和推广情况通

（3）课题推广小组采取多种形式对参与教师进行实验方法的培训，如学生实验前基本情况调查，制定方案，研究资料的记载、搜集、整理，总结报告的撰写等等，提高推广区域内小学数学教师的

本成果的推广恳请县教育局教科室作指导，由学校牵头，学校进行首轮次推广，在结合本校实际，认真筛选、论证、应用成果、成功经验的基础上，进行深入研究。定期开展工作交流，了解推广应用和研究情况，总结经验心得，探讨解决带有共性的问题。

3．加强交流，深化研究

（1）上好一节课。参加推广的教师在每学期上好一堂研究课，学校备课组定时、定地、定人，组织好组内教师的听课、评课活动，认真做好活动记录。针对开课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见，

（2）写好一篇教学论文。参加推广活动的教师坚持每学期写一篇教后反思，根据反思所取得的经验教训，撰写一篇高质量的与课题推广相关的论文。

（3）设计一节高质量的教案。参加活动的教师在推广成果期间要设计好一堂与成果推广相关的教学设计，要很好地体现“新课程数学教学课堂评价的研究与实验”时代性。

（4）举办一次论坛。在课题成果推广末期，举办一次论坛。注重教研与科研相结合，营造研究式的工作习惯与氛围，提升教师的理论水平，促进教师向学习型教师、研究型教师发展。

4．做好档案资料工作。

建立课题档案,推广实施过程中的有关研究资料,如调查材料、检测材料、研究原始数据及相关统计材料，学生、教师或家长的反馈、评价材料，实施成功或失败的情况及反思的材料，论文、案例、教学设计、个案分析材料，同行或专家指导、评价的材料，照片、课件、录音、录像等材料。

步骤：为了保证成果的推广达到预期目的，结合我校实际，确定课题成果推广研究周期为半年，即2009年3月－2009年9月，具体分为三个阶段：

1.试点推广阶段。2009年3月，组织成员参加课题的学习培训与各项研究活动，确定我校二年级为重点推广探索点，出方法，出经验。

2.培训推广实施阶段。2009年4月，制定课题成果全校大面积推广实施方案，在学校范围内上示范课。与此同时，通过立体的、分层的教师培训体系和途径，促进我校的小学数学教师专业化发展，为下一阶段大面积推广准备骨干力量，初步完成预期推广研究目标。

3.大面积推广实施阶段。2009年5月至2009年9月，全方位、多层面的实施推广。加强各年级教研组、备课组之间的日常交流与研讨，对推广研究进程、成果、典型事例、出现的问题及原因等进行全方位的反馈、总结、分析，集体讨论，提出修订意见。整理有关研究材料，对推广研究取得的成果进行评估、深化推广，写出研究报告，撰写论文资料，聘请上级专家组鉴定验收推广研究成果。

项目组还拟定了本成果推广的预期效果，通过成果的推广研究，探索达到使教师更新教育教学观念，改进学生的学习方式，提高教师的素质，更新教育教学手段和方法，优化教学过程，创建“有意义的课堂”，全面提高学生素质的目的。

为发展数学课堂教学评价要达到的目的，就是提高教师素质，帮助教师发展。通过教学评价目标的导向，引导教师教学过程的转变，促使教师对教学行为进行反思，帮助教师发展。

为了发挥数学课堂教学评价在课程改革中对教学过程转变的导向作用，发展数学课堂教学评价体系突出评价教师在教学中，是否把教学过程视为师生交往、共同发展的互动过程，是否达到新课程的培养目标。

研究的认识与体会

课题研究的收获和成果推广方案

课题研究的收获和成果推广方案文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

课题研究的收获和成果推广方案课题组全体成员经过一年来的课题研究工作实践，我们有了一定的感受和收获。首先，通过对《从学生的实际出发提高课堂教学效果》，我对学生现阶段的阅读状况有了更深的了解。由于学生对阅读感到枯燥无味，课内外的阅读兴趣不高，效果不太理想。想要激起他们的也读兴趣需要教师和学生都要有更大的耐心和更长的时间。要改变这种现状，需要我们长期不懈的努力。其次，通过课题研究，使我校不少老师的阅读教学水平有了很大的提高。具体表现在以下几个方面：一、通过课题实验，提高了自己的阅读教学能力。“厚积”方能“薄发“，“积”的飞跃就是能力的提升，教师阅读教学能力的提高，主要借助教研活动这个平台。二、更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。三、通过本次活动，知识丰富了，视野开拓了，学识水平提高了。知识在于日积月累，并在实践中巧妙地运用，方能学富五车。荀子也说过：“积士成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”要给学生一杯水，教师得要储备一桶水。这样教学才会游刃有余，学生才会信服、佩服你，你才会在学识上树立威信。再次，科研意识不断增强。通过近年的教学科研实践，我的科研意识明显增强，科研水平显着提高，对“反思性教学”的理解也更加深入。参加课题研究后，大家觉得原有的知识不够用了，寻找资料，阅读、分类、核查、筛选、汇总和分析工作是研究者必须要做的事情，这样就促使我们形成了不断学习的习惯。有了课题的任务，我们会用研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问

科技成果奖励办法

中国三冶集团有限公司科技成果奖励办法第一章总则第一条为表彰和奖励在推动中国三冶集团有限公司（以下称集团公司）科技进步中做出突出贡献的集体和个人，充分调动和发挥广大科技人员和职工的积极性、创造性，促进企业科技进步，发展集团公司的技术优势，依据《中冶集团科学技术奖奖励办法》及有关规定，结合集团公司的实际情况，制定本办法。第二条集团公司科技成果奖按奖励类别不同，分为技术进步奖、工法奖、技术标准奖、优秀论文奖、QC成果奖、专利技术奖。科技成果奖每年评审一次。三季度申报，四季度评审，次年召开科技成果奖励表彰会。第三条集团公司科技成果奖的申报、评审和授奖，遵循公开、公平、公正的原则，并建立科学的评价标准，严格规范申报、评审和授奖程序。科技成果评审做到好中取优，宁缺勿滥，不受任何组织或者个人的干涉。第四条集团公司成立科技成果奖评审委员会（以下称评审委员会），根据评审工作需要，评审委员会可下设专业评审组。各专业评审组负责各自专业范围内的科技成果奖的初评工作，并将初评结果报评审委员会，评审委员会在此基础上，进行集团公司科技成果奖的最终评审工作。第五条科技成果实行集团公司、分（子）公司两级管理。分（子）公司的科技管理部门负责收集、整理本公司的科技成果，择优统一向集团公司技术管理部上报；技术管理部负责集团公司各类科技成

果的申报受理、登记、评审、奖励及推荐上报等组织工作和相关事宜的日常归口管理工作。第二章科技成果奖励类别范围和评审标准第六条科技成果奖励类别范围㈠技术进步奖 ⑴在企业生产经营、企业技术改造、重大装备研制过程中积极采用新技术、新工艺、新材料、新方法，并取得一定的经济效益和社会效益的； ⑵自行开发的应用于建筑行业的新产品、新技术、新工艺、新材料，并取得一定经济效益和社会效益的科学技术成果； ⑶通过引进国内外先进成熟科学技术成果，并在转化、推广应用中有所创新，经实践证明在降低成本、缩短工期、节约资金等方面取得显著效益的技术成果； ⑷为促进企业发展，提高企业科学决策和科学管理水平，而提出和研究企业发展有关的科学决策、企业技术标准、专著、专题调研等，并经实践证明产生一定经济效益和社会效益的软科学研究成果。㈡工法奖工法必须符合国家工程建设的方针、政策和标准、规范，必须具有先进性、科学性和实用性，保证工程质量和安全，提高施工效率，降低工程成本，节约资源，保护环境等特点。工法分国家级、省(部)级和企业级。 ⑴国家级工法，其关键技术属于国内领先水平或达到国际先进水平，技术难度大，经济效益和社会效益显著的; ⑵省(部)级工法，其关键技术达到省(部)级先进水平，技术难度

学校教科研成果推广情况汇报

学校教科研成果推广情况汇报随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式(如分文理科组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成

学校教科研成果推广情况

学校教科研成果推广情况随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校级教研经常化。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重

课题设计研究的收获及成果推广方案说明

课题研究的收获和成果推广方案课题组全体成员经过一年来的课题研究工作实践，我们有了一定的感受和收获。首先，通过对《从学生的实际出发提高课堂教学效果》，我对学生现阶段的阅读状况有了更深的了解。由于学生对阅读感到枯燥无味，课内外的阅读兴趣不高，效果不太理想。想要激起他们的也读兴趣需要教师和学生都要有更大的耐心和更长的时间。要改变这种现状，需要我们长期不懈的努力。其次，通过课题研究，使我校不少老师的阅读教学水平有了很大的提高。具体表现在以下几个方面：一、通过课题实验，提高了自己的阅读教学能力。“厚积”方能“薄发“，“积”的飞跃就是能力的提升，教师阅读教学能力的提高，主要借助教研活动这个平台。二、更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。三、通过本次活动，知识丰富了，视野开拓了，学识水平提高了。知识在于日积月累，并在实践中巧妙地运用，方能学富五车。荀子也说过：“积士成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”要给学生一杯水，教师得要储备一桶水。这样教学才会游刃有余，学生才会信服、佩服你，你才会在学识上树立威信。再次，科研意识不断增强。通过近年的教学科研实践，我的科研意识明显增强，科研水平显著提高，对“反思性教学”的理解也更加深入。参加课题研究后，大家觉得原有的知识不够用了，寻找资料，阅

读、分类、核查、筛选、汇总和分析工作是研究者必须要做的事情，这样就促使我们形成了不断学习的习惯。有了课题的任务，我们会用研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问题，把课堂作为研究的现场，这样就促使我逐步形成了反思的习惯。我把自己在反思中取得的成果付诸实践，提升了自己的实践能力。课题研究成果推广方案（一）、指导思想教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。通过加强课题研究成果的推广应用，巩固并发挥课题研究成果的作用。进一步立足课堂教学实践，解决教学实践中出现的新问题、新现象，服务教学实践和课改工作需要，促进教师专业发展和学生知识成长，营造科研兴校的氛围，提高教学教学质量。（二）、基本思路 1．基本思路通过“成果选择”、“成果转化”、“运用验证”、“推广普及”、“巩固深化”五个环节的操作研究，探索出推广教育科研成果的运行机制；力求通过成果的推广转化研究，探索出能促使教师的教学行为面向全体学生的教学机制。大面积提高我校教师队伍的教育教学以及教育科研素质和教育教学质量。 2．预期目标通过对已经结题课题所取得的成果的推广应用，让课题成果在全校范围内共享，达到相互学习运用科研成果，实现全校教师素质能力

研究成果的运用和推广情况

《新课程课堂教学评价的研究与实验》 ---研究成果的运用我校为适应新课改的发展要求，在教学中尝试新型的科学地教育教学方法，确定了“新课程数学教学课堂评价的研究与实验”的研究课题，经过两年的研究与试验，在校领导的正确指导和全体实验教师的共同努力，已经圆满结束。实验周期及步骤本实验周期为2年，即2006年12月——2008年12月。实验步骤分为三个阶段：第一阶段：实验的准备阶段(2006年12月——一2007年3月)。拟定实验方案，完善实验方案，确定实验对象，培训实验教师。第二阶段；全面实施阶段(2007年3月——2008年9月)。按照实验方案在各年级全面实施新的发展性课堂评价标准。验证评价指标体系的合理性、科学性和实用性。不断总结实验的经验。第三阶段；实验总结阶段(2008年10月——2008年12月)。总结实验经验，撰写实验报告、收集论文、工作报告等，准备结题。经过两年的实践研究，至08年12月，课题形成了较为成熟的成果，同时向县教科所申请了结题鉴定，08年12月，课题通过了县专家组的鉴定，专家组认为，本课题以新课程理念为支撑，从整合独立思考与小组合作的视角来关注小学数学课堂教学方式的转变，对进一步深化新课程改革，推进有效教学的实施，具有一定的现实意义和实践意义。同年，在学校领导和组织下，本课题的研究成果得以推广，推广范围目前定位第一小学学校内进行。在经费保障上，我校一直把教科研工作列为工作中的重点，并设立有教科研专项经费，用于师资培训、成果推广应用研究、经验交流与推广以及表彰奖励等，以保证研究活动的顺利开展。本课题推广由我校一把手校长亲自任领导小组组长，各位副校长为组员，并诚请教育科研的专家作指导，这样在组织协调上、时间的保证上、资料设备及科研的手段上得到有力的支持和保证。基本措施： 1．加强培训学习，不断提高推广区域内小学数学教师素质。

深圳市教育科研成果推广应用实施方案

附件1 深圳市教育科研成果推广应用实施方案为进一步推广应用优秀教育科研成果，激发广大教育工作者参与教育科研的积极性和创造性，发挥教育科研成果的最大效益，促进深圳教育科研事业的繁荣和发展，扩大深圳教育科研在全国的知名度和影响力，提升深圳教育质量，深圳市教育局、深圳市教育科学规划领导小组办公室（以下简称“市规划办”）决定开展推广应用优秀教育科研成果工作，经研究，特制定本实施方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》为指导，以解决教育实践的现实问题为导向，有计划、有步骤地梳理提炼、推广应用高水平的教育科研成果，开拓创新，先行先试，促进教育科研与教学实践的深度互动，提高学校的教育教学水平，最大限度地发挥教科研成果的孵化作用与辐射效益，提升深圳教育质量，促进深圳教育实现深度转型发展，为深圳教育高位优质、均衡、特色和可持续发展提供坚实支撑，为深圳教育领跑南方教育高地创建作出贡献。二、工作目标通过每年推广应用一批优秀教育科研成果，逐步实现教育科研成果的再应用和再创造，进一步完善成果的理论体系，培

养高水平推广应用队伍，提升深圳教育科研的创新能力，改进教育教学工作，提升教育智慧，提高学校教育教学水平，打造深圳教育质量。三、推广应用成果的类别及要求（一）类别推广应用的优秀教育科研成果是指对某领域教育问题，进行了长期的科学研究和实践验证所形成的创造性成果，应具有较高的理论意义和实践价值，对学校管理、课程建设和学科教学等方面具有重要的指导作用。推广应用的优秀教育科研成果的类别分为教学成果奖、课程开发成果奖和管理成果奖。一是教学成果奖。围绕学生的健康成长，以基础教育课程教学改革的重点难点问题为课题，突出教学变革，有明显的中国特色和深圳特征，体现教育综合改革思路，促进教育内涵发展和科学发展，持之以恒、长期研究探索，追求创新而形成的经典成果案例。二是课程成果奖。围绕学生综合素养培养，满足学生多样化需求开发优秀中小学拓展课程、特色课程，构建并完善中小学课程体系的课程开发与实践成果。三是管理成果奖。围绕教育治理能力和治理体系建设，探索学校内涵特色转型发展，有理念，有思路，有支撑体系，也有显著成效，突出制度创新，呈现学校管理新路径的经典成果

浅谈人大调查研究成果的推广和应用修订稿

浅谈人大调查研究成果的推广和应用 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

浅谈人大调查研究成果的推广和应用浅谈人大调查研究成果的推广和应用调查研究是地方国家权力机关行使职权的内在要求。高质量、高水平的调查研究成果，可以为常委会正确行使职权提供准确依据。实践证明，调查研究在人大工作中有着不可替代的作用。本文仅就调查研究成果的评价、推广和应用谈一点粗浅的体会。一、人大调查研究成果的评价就调查研究成果的价值而言，主要体现在两个方面：一是调查研究自身的研究价值。每一项调查研究活动都有它明确的目的性。自身研究价值首先体现在它是一项工作成果，或是成功经验的总结，或是具体问题的调查。因此，工作上是否有新意，认识上是否有新观点，是衡量调查研究价值的主要方面。二是调研成果的两个转化。即向工作实践的转化、向决策和理论方面的转化。向工作实践的转化是指这些研究成果在实践中得以推广和运用；向决策和理论方面的转化是指这些研究成果能够为领导层的决策，为有关法律法规的修改、完善提供实践依据和实践支持，为人大制度理论的发展提供实践基础。调查研究成果的几种类型：（一）情况汇总型。是对一般工作现状、动态等基本情况进行调研后，汇总整理的反映基本工作情况类的调查报告。这类调研报告是为了便于常委会或有关领导对全局情况的总体了解、掌握，有针对性地开展工作。（二）经验总结型。是工作经验类的调查研究报告。一般是对典型的问题、典型的做法进行调查研究后形成的调研报告，具有明显的目的性，即通过对典型单位的做法进行详细地了解和分析，从中找出具有普遍意义的经

课题研究的收获和成果推广方案定稿版

课题研究的收获和成果推广方案精编W O R D 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

科研成果推广应用方法创新项目实施自评报告

“科研成果推广应用方法创新”项目实施自评报告杭州市农业科学研究院二〇〇八年一月五日一、项目实施背景从体制上看。我国行政机关和有关事业站都有上下联系的工作体系；而各级农业科研机构从历史到现在，没有形成上下联系的工作体系，与农业行政机关和有关事业推广部门也没有法定的横向联系，是一个上没有头，下没有脚的单位。科研与推广相分离。从现行推广网络看。从实行家庭联产承包责任制开始，基层农技推广队伍不稳，存在网散线断的现象。从现代农业发展的要求看。一方面，靠家庭联产承包责任制的体制创新，调动农民积极性带来的农业增长的潜力已经丧失，进入到依靠科技进步推动农业发展的时期。尤其是杭州市农业资源匮乏，农业的发展更依赖于科技进步。另一方面，随着杭州市都市农业的推进，在产业布局上优势特色产业迅速形成，产业带建设步伐加快；在生产经营方式上产业化、组织化水平不断提高。这对农业科技的内容提出了更高的要求，对技术推广传播方法也提出了新的要求。从科研机构成果推广的现状看。一是科研机构长期游离在农业推广体系之外，形成重科研、轻推广的观念；科研人员推广意识薄弱，形成了“科研---成果、论文---职称”的思维模式。二是成果推广途径单一，主要依靠农业行政和推广部门。三是服对象主要为分散的农户，他们对技术的需求不强，量大面广，推广难度增加。

四是推广方法简单，主要为“试验—示范—推广”单一的模式。传统的主要依靠行政和推广部门，面对千家万户分散农户的方法已经不适应市场经济的发展和现代农业组织化、产业化、规模化的发展要求。从以上分析可见，我们市（地）级农业科研单位必须打破传统的重科研、轻推广的观念，充分发挥自身的技术优势，履行农业科技推广的职能，创新成果推广方法，融入农业推广体系，加速科技成果的转化应用，适应现代农业发展要求，推进我市都市农业发展和新农村建设。成果推广应用方法创新的目的是：提高科技推广工作效率，加快科技成果的推广应用，实现增产增效，提高农民收入。我院从建院初就重视科研成果推广应用方法创新，从工作思路、推广途径、服务重点和推广方法上进行创新，2007年初申报了该项目。经市考评办公审核确定以下创新创优内容： 1．观念创新。确立科研、推广并重的基本思路。 2．推广途径创新。由主要依托农业行政部门的县（区）、乡镇、村纵向农技网络开展推广，转变为纵向农技网与农业产业协作组织、成果的自主开发转化等多种途径结合。 3．调整服务重点。由原来的以千家万户分散的农户为服务对象，改为以都市农业示范园区、龙头企业和其他农业组织为重点开展技术服务。 4．推广方法创新。由单纯的试验——示范——推广的推广方法，转变为示范推

科技创新成果推广应用情况及效益分析

对2009年科技创新成果推广应用情况及效益分析 1、改接35kv断路器保护跳闸回路、防止断路器保护拒动（获公司2010年的专利）推广应用：35KV箱式变电站（保护为西安开元）效益分析：断路器能够可靠动作，防止断路器拒动。 2、改造孙家沟110kV变电站110kv变压器间隙过电压保护回路，确保间隙过电压保护正常投入。（获公司2010年的专利且荣获2009年下半年公司“五小”二等奖）推广应用：孙家沟110kV变电站110kv变压器间隙过电压保护，并计划在青草界110KV变电站推广。效益分析：保证了110kV变压器间隙过电压保护的正常投入。 3.15吨燃煤蒸汽锅炉分层给煤装置改造。（获公司2010年的专利且荣获2009年下半年公司“五小”三等奖）推广应用：在马家塔水暖服务部推广，计划对其他几台蒸汽锅炉改造。。效益分析：煤层通风条件良好、燃煤分布均匀、燃烧完全，节约燃煤。

2010年下半年至2011年上半年科技创新申报成果推广应用情况及效益分析 1、高压开关柜触头在线实时测温装置。推广应用：在大柳塔洗煤厂35KV变电站已经安装使用。在新建武家塔35KV站配置安装，采购计划已报。计划在重负荷的变电站都相应配置在线测温装置。效益分析：安全方面，开关柜的温升超标，直接影响设备的安全稳定运行，而且过热问题是一个不断发展的过程，如果不加以控制，过热程度会不断加剧，并对绝缘件的性能及设备寿命产生很大的影响，进而影响到电网的可靠供电。安装该装置后，大大提高了供电的安全可靠性。经济方面：大大减少了因设备过热而引起的事故发生比例，延长了设备使用寿命，减少了设备更换频次。节省了因更换维修设备而支出的费用。 2、加药箱下药输送弹簧改造推广应用：在上湾水暖服务部已经实施改造完成，运行效果良好。效益分析：改造为实心螺杆式弹簧后，弹簧耐热性增高，不易断，可以维持设备不间断运行的特点，而且减少了维修成本和检修次数。使出水浊度稳定，达到了排放标准，使设备稳定运行。同时，减少了员工不必要的巡视，使员工有更多的时间来从事其他工作。 3、李家畔35KV变电站35kV母线与套管间隙改造推广应用：在李家畔35KV变电站已经实施改造完成，运行效果良好。

项目成果推广方案课件.doc

项目成果推广方案一、指导思想项目成果的推广应用是项目取得效益的直接体现，也是项目成果普及的过程，推广实施实际上是在更广阔的企业中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。学习借鉴先进成果，有利于实现项目成果的创新和效益。通过这种方式形成一个整个企业全员成果推广的的氛围。二、基本思路与内容（一）基本思路与预期目标通过“评估筛选”、“转化”、“验证”、“普及”、“深化”五个环节的操作研究，探索出推广项目成果的运行机制；力求通过成果的转化研究，探索出能促使项目成果在企业推广机制。（二）重点与方向 1．理念层面：以实现企业效益为目的，最终达到个人与企业共赢。 2．实际操作层面：激发卓越委员会不断发挥效率，实现价值观。（三）基本原则 1．理论联系实际的原则。在卓越委员会流程制度和专家指导下研究，在实践基础上验证、检验，使理论与实践有机结合。以统一思想，统帅推广研究工作。在推广研究过程中，坚持理论与实际相结合，凸显项目成果推广的操作性和实效性。 2．点面结合、循序渐进的原则。项目成果推广过程中，贯彻点面结合的原则。一方面，注重整体性。在推广领导小组的的指导下，先单店树立推广标杆，后整体，以标杆店的推广为先导，摸索推广经验的同时在整个企业铺开，互相促进，共同发展。另一方面，注重全面性。必须面向整个企业，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度实现项目成果最大效益。 3．主体性原则。充分发挥推广领导小组主导作用，以现场实际实施效果为最终目标。三、基本方法与实施步骤为了保证项目成果推广的达到预期目的，结合企业实际，我们确定项目成果推广研究周期，具体分为三个阶段：

科技成果申报的一些基本要求

科技成果申报的一些基本要求（1）科技成果应具有创新性、科学性、先进性、系统性。（2）成果名称要切题，不要随意夸大，忌无特征。（3）理论或基础理论研究成果必须以论文、专著形式公开发表一年以上，并得到国内外同行引用或应用。（4）应用性技术成果必须经过实践验证并已进行较大面积的推广应用，已产生较好的社会效益或经济效益（体现在应用单位出具的应用证明）。（5）应用证明要求使用规定格式的应用证明表，盖有应应用单位公章，有经济效益的还要加盖应用单位财务部门专用章，否则应用证明均视无效。（6）药品和生物制品等研究项目，要求取得新药证书，并具有较好的经济效益和社会效益。（7）植入人体内材料应提供符合国家标准的证明，仪器、器械、设备等研究项目，应完成市场的准入，并提供进入临床应用的政府批文，取得较大经济效益和社会效益。（8）卫生技术的有关标准应经国家或卫生部正式批准，颁布并实施一年以上。（9）计算机软件应进行软件版权登记。（10)要求进行科技成果查新。 (11)研究原始材料必须按要求归档 (12)涉及实验动物的成果，要求提供实验动物合格证及动物实验环

境设施合格证。（13）完成人、完成单位之间的排序无争议，涉及多个完成单位必须提供联合申报证明。（14）国外完成的项目，第一作者必须是中国人，归国后继续开展这方面的工作（提供国内研究的论文），而且要求提供国外同意申报证明，证明要求具备两点内容：（1）证明文章的主导思想、主要工作是我国学者提出；（2）证明对方同意在中国申报科技奖励。科技成果申报要求小结 ●主要论文要求公开发表一年以上 ●要关注同行引用情况 ●要积极、随时、随地收集推广应用证明 ●要注意一些特殊规定

2020年“科研成果推广应用方法创新”项目实施自评报告

XX有限公司 MS-CARE-01 社会责任及EHS手册（1.0版）制订：审批： 2020-1-1发布 2020-1-1实施

“科研成果推广应用方法创新”项目实施自评报告 ***市农业科学研究院二〇二〇年*月*日一、项目实施背景从体制上看。我国行政机关和有关事业站都有上下联系的工作体系；而各级农业科研机构从历史到现在，没有形成上下联系的工作体系，与农业行政机关和有关事业推广部门也没有法定的横向联系，是一个上没有头，下没有脚的单位。科研与推广相分离。从现行推广网络看。从实行家庭联产承包责任制开始，基层农技推广队伍不稳，存在网散线断的现象。从现代农业发展的要求看。一方面，靠家庭联产承包责任制的体制创新，调动农民积极性带来的农业增长的潜力已经丧失，进入到依靠科技进步推动农业发展的时期。尤其是***市农业资源匮乏，农业的发展更依赖于科技进步。另一方面，随着***市都市农业的推进，在产业布局上优势特色产业迅速形成，产业带建设步伐加快；在生产经营方式上产业化、组织化水平不断提高。这对农业科技的内容提出了更高的要求，对技术推广传播方法也提出了新的要求。从科研机构成果推广的现状看。一是科研机构长期游离在农业推广体系之外，形成重科研、轻推广的观念；科研人员推广意识薄弱，形成了“科研---成果、论文---职称”的思维模式。二是成果推广途径单一，主要依靠农业行政和推广部门。三是服对象主要为分散的农户，他们对技术的需求不强，量大面广，推广难度增加。四是推广方

法简单，主要为“试验—示范—推广”单一的模式。传统的主要依靠行政和推广部门，面对千家万户分散农户的方法已经不适应市场经济的发展和现代农业组织化、产业化、规模化的发展要求。从以上分析可见，我们市（地）级农业科研单位必须打破传统的重科研、轻推广的观念，充分发挥自身的技术优势，履行农业科技推广的职能，创新成果推广方法，融入农业推广体系，加速科技成果的转化应用，适应现代农业发展要求，推进我市都市农业发展和新农村建设。成果推广应用方法创新的目的是：提高科技推广工作效率，加快科技成果的推广应用，实现增产增效，提高农民收入。我院从建院初就重视科研成果推广应用方法创新，从工作思路、推广途径、服务重点和推广方法上进行创新，2007年初申报了该项目。经市考评办公审核确定以下创新创优内容： 1．观念创新。确立科研、推广并重的基本思路。 2．推广途径创新。由主要依托农业行政部门的县（区）、乡镇、村纵向农技网络开展推广，转变为纵向农技网与农业产业协作组织、成果的自主开发转化等多种途径结合。 3．调整服务重点。由原来的以千家万户分散的农户为服务对象，改为以都市农业示范园区、龙头企业和其他农业组织为重点开展技术服务。 4．推广方法创新。由单纯的试验——示范——推广的推广方法，转变为示范推广、培训农民、送科技下乡和农业信息服务相结合的综

课题研究的收获和成果推广方案

课题研究的收获和成果推广方案课题组全体成员经过一年来的课题研究工作实践，我们有了一定的感受和收获。从学生的实际出发提高课堂教学效果首先，通过对《》，我对学生现阶段的阅读状况有了更深的了解。由于学生对阅读感到枯燥无味，课内外的阅读兴趣不高，效果不太理想。想要激起他们的也读兴趣需要教师和学生都要有更大的耐心和更长的时间。要改变这种现状，需要我们长期不懈的努力。其次，通过课题研究，使我校不少老师的阅读教学水平有了很大的提高。具体表现在以下几个方面：一、通过课题实验，提高了自己的阅读教学能力。“厚积”方能“薄发“，“积”的飞跃就是能力的提升，教师阅读教学能力的提高，主要借助教研活动这个平台。二、更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。．三、通过本次活动，知识丰富了，视野开拓了，学识水平提高了。知识在于日积月累，并在实践中巧妙地运用，方能学富五车。荀子也说过：“积士成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”要给学生一杯水，教师得要储备一桶水。这样教学才会游刃有余，学生才会信服、佩服你，你

才会在学识上树立威信。再次，科研意识不断增强。通过近年的教学科研实践，我的科研意识明显增强，科研水平显著提高，对“反思性教学”的理解也更加深入。参加课题研究后，大家觉得原有的知识不够用了，寻找资料，阅读、分类、核查、筛选、汇总和分析工作是研究者必须要做的事情，这样就促使我们形成了不断学习的习惯。有了课题的任务，我们会用研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问题，把课堂作为研究的现场，这样就促使我逐步形成了反思的习惯。我把自己在反思中取得的成果付诸实践，提升了自己的实践能力。课题研究成果推广方案（一）、指导思想教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。通过加强课题研究成果的推广应用，巩固并发挥课题研究成果的作用。进一步立足课堂教学实践，解决教学实践中出现的新问题、新现象，服务教学实践和课改工作需要，促进教师专业发展和学生知识成长，营造科研兴校的氛围，提高教学教学质量。（二）、基本思路．基本思路1．通过“成果选择”、“成果转化”、“运用验证”、“推广普及”、“巩

成果推广实施方案

成果推广实施方案成果推广实施方案，下面是的成果推广实施方案的范例，欢迎大家参考! 成果推广实施方案【1】深圳市教育科研成果推广应用实施方案为进一步推广应用优秀教育科研成果，激发广大教育工作者参与教育科研的积极性和创造性，发挥教育科研成果的最大效益，促进深圳教育科研事业的繁荣和发展，扩大深圳教育科研在全国的知名度和影响力，提升深圳教育质量，深圳市教育局、深圳市教育科学规划领导小组办公室(以下简称“市规划办”)决定开展推广应用优秀教育科研成果工作，经研究，特制定本实施方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)》为指导，以解决教育实践的现实问题为导向，有计划、有步骤地梳理提炼、推广应用高水平的教育科研成果，开拓创新，先行先试，促进教育科研与教学实践的深度互动，提高学校的教育教学水平，最大限度地发挥教科研成果的孵化作用与辐射效益，提升深圳教育质量，促进深圳教育实现深度转型发展，为深圳教育高位优质、均衡、特色和可持续发展提供坚实支撑，为深圳教育领跑南方教育高地创建作出贡献。二、工作目标通过每年推广应用一批优秀教育科研成果，逐步实现教育科研成果的再应用和再创造，进一步完善成果的理论体系，培养高水平推

广应用队伍，提升深圳教育科研的创新能力，改进教育教学工作，提升教育智慧，提高学校教育教学水平，打造深圳教育质量。三、推广应用成果的类别及要求 (一)类别推广应用的优秀教育科研成果是指对某领域教育问题，进行了长期的科学研究和实践验证所形成的创造性成果，应具有较高的理论意义和实践价值，对学校管理、课程建设和学科教学等方面具有重要的指导作用。推广应用的优秀教育科研成果的类别分为教学成果奖、课程开发成果奖和管理成果奖。一是教学成果奖。围绕学生的健康成长，以基础教育课程教学改革的重点难点问题为课题，突出教学变革，有明显的中国特色和深圳特征，体现教育综合改革思路，促进教育内涵发展和科学发展，持之以恒、长期研究探索，追求创新而形成的经典成果案例。二是课程成果奖。围绕学生综合素养培养，满足学生多样化需求开发优秀中小学拓展课程、特色课程，构建并完善中小学课程体系的课程开发与实践成果。三是管理成果奖。

关于科研成果推广应用和转化的管理办法

关于科研成果推广应用和转化的管理办法（试行）第一章总则第一条为加强我校科研成果的推广应用和转化工作，服务于经济和社会发展，特制定本办法。第二条本办法所称科研成果推广应用和转化是指：（一）有目的的将技术先进成熟、在生产服务上切实可行、具有社会经济价值和科技价值的科研成果，通过示范、培训、指导、咨询、交流、展览、实施以及技术转让、许可证贸易等向经济建设和社会发展领域扩散转移，扩大其应用范围的活动。（二）为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的有实用价值的科研成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料、发展新产业等活动。第三条科研成果是学校的宝贵财富，任何单位和个人都有进一步完善、推广应用和转化的义务。科研成果推广应用和转化包括两个方面：

（一）通过承担各级各类科研任务所取得的医药卫生科技成果，符合推广应用和转化条件的，除本单位应用或转化外，进一步向社会推广、扩散或转移，创造更大的社会和经济效益；（二）引进国内外已有的，实践证明先进适用、成熟可靠的，符合本校实际、可行的，对于提高本专业研究水平有价值的科研成果，通过消化、吸收和创新，转化为自己的技术。第四条科研成果推广应用和转化管理工作实行学校统一管理。科研处承担全校科研成果推广应用和转化的指导、激励和监管工作，指导各系部及时将本部门项目成果推广应用和转化。第五条学校每年安排一定经费用于科技成果的推广应用和转化项目以及技术引进、消化、吸收。第二章推广应用转化形式第六条我校科研成果的推广应用和转化形式主要有：（一）科学理论成果：包括基础理论研究成果和应用基础理论研究成果，主要通过发表论文、出版专著、在学术会议上交流、举办学术讲座等形式进行推广应用。（二）非物化型应用技术成果：包括新的预防、诊断、治疗、康复、保健、优生优育等方法技术成果，主要通过举办推广学习班、专题培训班、

关于高校教育教学改革研究项目成果推广应用的几点思考

关于高校教育教学改革研究项目成果推广应用的几点思考【摘要】高校开展教育教学改革研究的目的是在于将研究成果转化为实际的教学资源，更好地促进教学质量的提高。然而我国高校的教改研究成果推广应用现状不容乐观，存在教改成果本身不能推广、研究者不愿推广、教学管理部门不知推广等问题，严重降低了项目的应用价值。为此，笔者在分析高校教改项目推广应用现状、制约成果推广应用原因的基础上，提出促进成果推广应用的对策。【关键词】教改项目；成果；推广应用高校开展教育教学改革（以下简称“教改”）研究是针对教育教学的各类问题进行探索，改革原有的教学模式、教学内容、教学方法，促进教学质量的提高。但是普遍问题是，教改项目在建设阶段有一定的调研和教学实践，项目结题后却束之高阁，未进行充分地推广应用研究成果。因此，如何有计划、有组织、有步骤地对教改研究成果进行推广宣传，如何将研究成果转化为实际的教学资源、更好地服务教学，是一个亟需解决的问题。本文试图在分析高校教改项目推广应用现状、制约成果推广应用原因的基础上，提出提高成果推广应用的对策。一、教改项目研究成果推广应用现状高校教改立项制度是高校教学常规管理制度之一。自教改立项制度实施以来，各大高校积极推进教改项目建设，探索人才培养理念优化、学科与专业建设、教学方法改革、教育教学管理水平提高等热点问题。经过多年的研究与实践，不少项目取得了比较丰硕的成果。但是相比于逐年递增的申报数量、立项数量以及建设经费，教改项目成果推广应用极为有限。教改研究项目不同于科研项目，其研究成果应用于教学实践的效果需要经过长期的积累才能发生质的飞跃。再加上教师职称评定一般是以课题的数量、论文的数量为依据，与研究成果推广应用成效没有关联，所以大部分研究者思想上重研究、轻应用，导致了教改项目研究成果推广难的局面。二、制约教改项目研究成果推广应用的原因 1.研究成果不能推广教改研究成果本身不能推广一般存在两方面的因素。一方面，部分教改项目的选题偏重理论，脱离教学实际。研究者没有深刻理解教学改革的目的和意义，仍然习惯于“资料堆”中搞研究，从理论到理论，没有结合教学的实际进行选题研究，最终使得教改成果的实践价值不高，不能进行推广。另一方面，教改项目研究成果专业性较强，较难推广应用到其他课程或专业。为了鼓励教师参与教育教学改革研究与实践，在立项评选时，教学管理部门会考虑专业的均衡性，兼顾文科、理科及其他学科，这样虽然有利于各专业根据自身特色进行教学研究和改革，但是某些成果受专业特性所限，只能应用于本课程或本专业，在推广方面受到较大的限制。

科研成果交流和推广制度

高作小学小学教科研成果推广管理制度（2015-2016学年度）随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。一、从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式(如分语文组、数学组、常识组、艺体组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组每月一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课