小学英语五年级拓展课DragonBoatFestival信息化教学设计.docx

《Dragon Boat Festival》教学设计

课程名称《Dragon Boat Festival

授课人吴晓敏学校名称浦江第一小学

教学对象五年级科日英语课时安排 3

一、教材分析

本课是基于我校校本教材《Happy English》的一节关于节日的拓展课，是对教材内容的延伸，符合我校五年级学生发展的层次目标。教学内容能激发学生的兴趣，并兼顾学过的语言，能更好地帮助学生积累语言。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

一、MOODLE学习目标

ing MOODLE platform or other resources to preview the knowledge about Chinese traditional festivals.

ing MOODLE platform to upload and share your group work about one of Chinese

traditional festivals.

3・ Using MOODLE platform to discuss with your classmates about your favourite Zongzi onTine.

4. Using MOODLE platform to do exercises and give feedbacks on-line-

二、课程学习目标

ing ordinal numeral to express a day according to Chinese calendar・

Eg: The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth lunar month.

ing the sentence pattern to express the flavor of Zongzi you 1 ike better. Eg: I prefer

the Zongzi with. •.

3.Let students know how to introduce the Dragon Boat Festival to others by writing an e-mai1

4.Let students know the importance of Chinese traditiorml festivals・教学重点：

1.T he new words and sentence pattern.

2.Let students know how to introduce the Drag on Boat Festival to others by writing an e-mai1・

教学难点：

1.U sing MOODLE platform to share resources, upload homework ,discuss and do exercises online.

ing MOODLE platform to give feedbacks on students' performance・

三、教学策略选择与设计

1 •拓展学习的信息渠道，整合教学内容。

课前利用魔灯平台检测学生的预习情况，让学生分享各小组制作的节日小报，学生通过自主学习了解这些传统节tl的风俗活动。课中围绕三个问题展开，分别学习端午节农历吋间的表达方式，端午节的由來以及端午节的风俗活动，使学生从多个方面來了解端午节。帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识结构，并鼓励他们自己去梳理知识，归纳语言规律。

2•利用平台创设情感交流，发展学生能力。

以"Why do people celebrate the Dragon Boat Festival?"引出屈原的故事，我在阅读的文章下我配上了一系列图片帮助学生理解故事，通过阅读屈原的故事，学生基本了解端午节的背景知识并能在摩登平台上完成练习题。在学习1 prefer这一重点句型后，我让学生在魔灯平台上进行聊天，谈论自己喜欢的粽子的口味，为学生之间的交流及互动搭建良好的平台。学生在欢快的氛围屮学以致用。

3.有力渗透语言文化，强化学用体验。

整节课使用了大量的多媒体演示来辅助我的教学实施。每个中国节日的风俗都通过多媒体演示给学生最直观的感受，让学生了解这些节日里人们有哪些风俗活动，风俗习惯及食品。让学生了解这些中国传统节日的同时从心里涌发出热爱祖国节日的情怀。最后通过write an e-mai 1 这一环节，让学生进一步熟悉和理解课文，做到听说读写全面发展。课后让学生通过网络，课外书籍等搜索有关西方节日的知识，白学并制作成小报并通过摩灯平台与同学分享，培养学生的中西方文化意识。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：

基于M00DLE平台的英语教学环境。

学生准备：

1.通过M00DLE平台或上网了解中国传统节日以及人们在这些传统节日中经常做的事情；利用金山词霸了解单词的音译。

2.针对本节课要学习的单词和句型，提岀的引导学生解读的系列问题

1、W hon is the Dragon Boat Festival?

2、Why do people celebrate this festival?

3、What do people usually do at this festival?

3.通过MOODLE平台进行课前在线调查、测试及小报展示：

(1)调查：Which festival do you like best?

(2)测试：The story about Qu Yuan.

(3)小扌艮：Introduce one of Chinese traditional festivals in groups. 教师准备：

教学设计及多媒体制作一〉搭建魔灯平台一〉组织学生预习一〉检查学生预习作业教学资源：

MOODLE平台，教学多媒体

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析

Pre-task

—.What festival do 1. Sing a song：

《Row a boat》

通过歌曲的形式使学生快速

进入英语学习的状态，为新

课内容作铺垫。