幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言领域：成语故事——狐假虎威
幼儿园大班教案幼儿园大班语言教案《幼儿园大班语言领域：成
语故事——狐假虎威》
活动目标
1．理解"狐假虎威"成语故事的内容及情节，丰富词汇：半信半疑、得意洋洋。(重点)
2．大胆表达自己对故事角色的理解和看法，并能运用语言、动作、表情创造性地表现故事中的角色对话及角色特点。(难点)
3．对成语故事感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。
活动准备
1．经验准备：活动前了解幼儿对成语的认知水平，丰富幼儿成语的认知经验，幼儿画出自己喜欢的成语。
2．物质准备：故事动画、图片课件。
活动过程
以游戏"看图画猜成语"导入，激发幼儿学习成语的兴趣，并初步感受古典文化的精妙
1．引导幼儿说出自己知道的成语，了解成语是我国特有的古典文化。
2．玩"看图画猜成语"的游戏：出示幼儿自己画的成语故事，引导幼儿根据图画内容，说出成语，引出成语"狐假虎威"。
结合故事动画完整听赏故事，初步理解"狐假虎威"成语故事的内容与情节
1．教师结合故事动画完整讲述故事。
2．通过提问引导幼儿初步理解"狐假虎威"成语故事的内容。
提问：这个故事讲了一件什么事?
师幼共同分段讲述、分析、理解故事内容，引导幼儿学说对话，理解词语：半信半疑、得意洋洋
1．教师结合课件讲述第一段(故事开始至"天帝是不会饶恕你的")，在提问、表演中引导幼儿学说对话。
提问：狐狸被捉住后心里是怎么想的?它是怎么说的?
狐狸为什么要装出傲慢、镇静的样子?
2．师幼共同边讨论边讲述第二段("老虎听了狐狸的话"至"跟在狐
狸后面四处张望")，在提问、讨论中引导幼儿分角色表演对话，表现角色的特点。
提问：老虎听了狐狸的话为什么一愣?丰富词汇：半信半疑。
狐狸一看老虎不信赶紧说了什么?
接下来它们是怎么做的?
3．幼儿看图自主讲述第三段("森林中的……"至最后)，在讲述、表演中引导幼儿重点表现角色特点。
提问：狐狸为什么得意洋洋?它对老虎说了什么?丰富词汇：得意
洋洋。
4．引发幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表达自己不同的想法。
提问：在你眼中，这是一只什么样的狐狸?
在动物们的眼中，这又是一只什么样的狐狸?
5．拓展幼儿的想象，进一步加深对"狐假虎威"的理解。
提问：老虎一直会上当吗?狐狸一直会得逞吗?它们还会发生什么事?
给故事动画配音，运用语言、动作、表情创造性地表现故事中角色的对话及特点
教师配合、支持幼儿共同完成为故事动画配音，引导幼儿重点讲述对话部分，并创造性地进行表现。
游戏"看动作猜成语"，进一步引发幼儿对中国古典文化成语的兴趣活动评析
成语是中华民族优秀的语言文化，许多成语背后蕴藏着有趣的故事和深刻的寓意。《狐假虎威》以高度凝练的语言描述了狐狸用
自己的计谋，借老虎的威风吓跑百兽、逃脱虎口的过程。这是一
则内容经典、富有趣味、为幼儿所熟悉的成语故事，有部分幼儿
对故事内容也有一定的了解，基于上述分析，结合《纲要》中指
出的："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富
和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"，创
造性地使用了本教材：
1．依据幼儿年龄特点，对内容进行适当的修改
为了更好地贴近大班幼儿的语言发展水平，让故事更加富有趣味，对故事内容进行了修改，删减了"生性狡猾""望而生畏""魂飞魄散"
等幼儿难以理解的成语，保留了能体现角色特点的"半信半疑""得
意洋洋"等成语，在故事情节的描述上更加儿童化、口语化，更为
生动形象，易于幼儿理解，便于幼儿表现与表达。
2．既关注经典故事的原意，又尊重幼儿的认知特点
"狐假虎威"这一成语原意是用来比喻仗势欺人的行为，寓意深刻，离幼儿生活较远，幼儿不易理解。因此，本次活动在遵循故事原意的基础上，结合幼儿的认知特点，对故事内涵的定位是：狐狸借着老虎的威风，吓跑了动物们，保住了自己的性命，狐狸用狐假虎威的计谋达到自己的目的是不可取的。另外，给孩子提供多角度、开放性思维的空间，引导幼儿从多角度挖掘故事的内涵，如：狐狸遇到危险能冷静机智，动脑筋想办法等，尊重幼儿的思维水平以及看待问题的角度。
本活动采取了以下三个方面的教学策略：
1．运用"润·思·述"教学方法，帮助幼儿把握角色特点，理解故事内涵
现代语言学认为"思维与语言是密不可分、相互依存的"，学习语言的过程其实就是幼儿形象思维和逻辑思维训练的过程。此成语故事虽然情节简单，但含义深刻，幼儿对角色特点的分析和把握较
难，因此，运用"润·思·述"教学方法，可帮助
幼儿正确把握角色特点，理解故事内涵，引发幼儿积极思考、大
胆表达。
在过程中体现"润"通过观看形象生动的动画视频，倾听教师富有感染力的讲述，让幼儿在潜移默化中感受丰富的语言和有趣的情节，充分激发幼儿听故事、理解故事、表达故事的兴趣与愿望。
在互动中突出"思"一是通过开放性的问题培养幼儿的发散性思维，如"你认为这是一只什么样的狐狸，在动物们的眼中，这又是一只
什么样的狐狸"，引发幼儿从不同角度思考表达对故事角色的理解，充分发表自己不同的观点。二是通过启发性的问题培养幼儿的创
造性思维，如"狐狸会一直得逞吗，它们还会发生什么事"，引发幼儿的创造性想象，给幼儿充分思考的空间。三是通过分析式的提
问培养幼儿的逻辑性思维，如"老虎为什么一愣，狐狸为什么要赶
紧说"等问题，引导幼儿根据故事线索进行思考，帮助幼儿理解故
事内容。
在表达中落实"述"在整个教学过程中，为幼儿提供充分表达的机会，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，引导幼儿运用语言、表情、动作
复述故事的对话，表现角色特点，从而帮助幼儿加深对故事内涵
的理解。
2．在分段讲述过程中层层递进，引发幼儿自主学习
此成语故事深为幼儿所熟悉，部分幼儿通过多种渠道对故事内容
已经有了一定的了解，因此，在第二遍分段讲述故事过程中，教
师逐步隐退，第一段幼儿先以倾听为主，体会角色特点，第二段
以师幼共同分析讨论的方式进一步学说对话，理解角色特点，第
三段幼儿自主讲述、大胆表现角色特点，体现幼儿学习的主体性。3．采用游戏激趣的方法，引导幼儿体验学习成语的乐趣
《纲要》中指出："幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习
特点，以游戏为基本活动……"在开始部分，以游戏"
看图画猜成语"引出"狐假虎威"的故事内容，激发幼儿活动的兴趣。在结束部分，以"看动作猜成语"的游戏，进一步激发幼儿对中国古典文化成语的兴趣。通过游戏让幼儿身心愉悦地参与到活动中，
同时，体验用不同形式学习和表现成语的乐趣，感受中国古典文
化的精妙。
狐假虎威教案
六一儿童网→幼儿园教案→幼儿园大班教案→大班语言教案 幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案 作者：admin 来源：未知发布时间：2013-03-28 15:57 （一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。 2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。 3、体验大胆表演的快乐。 （二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。 2、老虎和狐狸头饰若干。 3、故事狐假虎威的视频。 （三）活动过程教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。 谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。 提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？ （3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。 3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。 教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。 出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
幼儿园大班教案语言教案
幼儿园大班教案语言教案 幼儿园大班教案语言教案大班语言教案——有用的绳子(优质课) 活动目标 1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。 2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。 3.激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。 (会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。) 活动准备 1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。 2.幼儿每人自带一根绳子。活动过程 1.通过“故事”引出谈话话题。” (1)教师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀…… (2)与幼儿讨论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子? (话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。) 2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将
绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。 (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。 (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。) 3.运用假设，拓展谈话范围。教师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。 幼儿园大班教案语言教案一、设计意图 1.文本内容分析 听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并
大班语言活动守株待兔(早期阅读)
大班语言活动守株待兔（早期阅读） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班语言活动：守株待兔（早期阅读） 设计意图： 1.作品分析： 与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力…… 《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。 在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的
幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。 2.幼儿分析： 考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。 大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。 现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，
幼儿园美术大班4月份主题活动：大自然的语言
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订：XX文讯教育机构
大班4月份主题活动：大自然的语言 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 主题名称：大自然的语言 主题目标： 1、了解自然现象与人类的关系，结合已有经验讨论对自然现象的认识。 2、感受各种自然现象的变化，对自然现象的形成产生兴趣。 3、用合适的动作表现自然现象中的情景，并体验身体运动的乐趣。 4、通过记录观察，尝试了解简单的气象规律。 主题内容： 大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都幼儿感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种各样的形状？” 本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云
彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。 在三周的活动中，我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
大班语言优秀教案狐假虎威设计活动与反思
大班语言优秀教案狐假虎威设计活动 与反思 设计意图： 主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。 活动目标： 1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。 2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。 活动准备： 1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。 2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3 音乐伴奏。 活动过程： 一、复习歌曲《狐假虎威》 师：听，这是什么歌? 幼：《狐假虎威》。 师：我们一起来演唱。 (幼儿演唱一遍歌曲。) 师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事? (个别幼儿简要讲述故事。) 二、回忆并学习狐狸和老虎的对话 1 回忆对话内容。 师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说? 师：你们记住了几句，我来数一数，一、 二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。 (教师完整念一遍。) 2 用图文配对的方法学习对话。师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗? (教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)
师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗? (一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。) 三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎 1 第一次练习对话。 师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。 (幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。) 师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。 (“狐狸”和“老虎”表演对话。) 2 第二次练习对话。 师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。 (“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。) 3 第三次练习对话。 师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一
幼儿园大班语言活动教案合集(共40篇)
幼儿园大班语言活动教案合集 大班语言综合活动教案：城市老鼠和乡村老鼠【设计意图】： 在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。 【活动目标】 1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。 【活动准备】： 1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。 2、情景童话剧表演，布置场地。 3、动画制作。 4、城市和乡村的图片若干张 【活动过程】: 一、欣赏城市和乡村的图片 教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。 提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？ “今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。” 二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》 教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？” 提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？” 三、欣赏动画
提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？” “乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？ 教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？” 四、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见 教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：1、用很响亮的声音进行辩论。2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？ 教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。 【活动反思】： 本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。 大班语言活动《龟兔赛跑》说课稿 一、说教 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
2021大班语言活动 守株待兔
大班语言活动守株待兔张娜娜老师 大班语言活动：守株待兔 设计意图： 1.作品分析： 与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力…… 《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。
在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。 2.幼儿分析： 考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。 大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。
大班语言活动-大自然的语言
大班语言活动－大自然的语言 大班语言活动：大自然的语言设计意图：《纲要》指出选材要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 进入大班以来孩子们的探索欲望明显提高了，他们会好奇的问这问那老师，为什么天上的云朵有时像匹马呢？老师，这儿有很多蚂蚁，它们在干什么呢？面对孩子们的种种问题有时我们也应接不暇，而诗歌《大自然的语言》能充分满足孩子的求知欲望，因此我设计了这次活动旨在运用这首诗歌的科学知识趣味性，提高大班孩子观察大自然的兴趣的同时满足孩子的求知欲，进而培养孩子热爱大自然的美好情感。 活动目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言结构与优美，会用自然地语言进行朗诵。 理解诗歌内容，并尝试进行简单的仿编。 培养探索大自然的兴趣，体验人和自然的关系。 《纲要》在语言领域指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。 再结合最近学习的布卢姆教育目标分类法，尝试把语言教育活动以认知情感和态度技能和能力三个维进行了分解和细化，制定了以上目标旨在发展幼儿语言表达能力及想象力的同时，鼓励幼儿积极探索大自然，感受人与自然地关系。
活动重难点：本次活动的重点是：感受人们与自然之间的关系。 难点是：能根据已有经验进行简单仿编。 （依据：在本次活动设计中努力体现以幼儿发展为本的教育理念，结合大班幼儿年龄的特点，把感受人们与自然之间的关系。 作为本次活动的重点，大自然是非常奇妙的，我班孩子平时喜欢观察周围环境常常问这问那，而诗歌里有一些孩子们感兴趣的现象，让他们感受了人与自然地关系，激发他们在今后生活中探索自然的兴趣。 难点就是仿编，孩子平时生活经验的积累需要在活动中积极体现出来。 ）活动准备：对大自然的现象有一定认识和初步经验。 制作，配乐诗歌《大自然的语言》（依据：在本次语言活动中孩子们在学习中科学知识的同时，需要尝试简单仿编，因此孩子前期知识积累相当重要，正巧我班主题活动的开展让孩子们都有话要说。 而的准备能使孩子们在学习诗歌中更感兴趣，还能紧紧抓住孩子的注意力，从而达到教育目标。 ）活动过程：（一）欣赏配乐诗歌《大自然的语言》师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏一下吧：（诗歌欣赏）教师提问：诗歌的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？（幼儿回答，鼓励幼儿说长一点的句子）。 教师小结：小朋友们的小耳朵真灵，说的真好，告诉你们哦！不
幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课 稿 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
狐假虎威是一则故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森 林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其 实自己没有本领。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动 有趣，非常适合幼儿学习和表演。 大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此， 本课学习起来并不难。幼儿对故事的理解，往往是通过听、看、大胆 猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事，加强对人物的理解。此外，还将通过表演来理解部分词语，增强 感受，让幼儿在活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。幼儿语言教学应以讲、读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说一说，幼儿会无从下手，也可 以说还没有形成一定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题 引入，在观察、猜测、说、听、读、讲、演中体验故事情，明白道理。 根据以上各方面的分析，我设计活动目标有三： 1、理解故事内容。 2、了解“狐假虎威”的含义。 3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。 活动重点：理解故事内容 活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。 在设计教学活动时，首先我用引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿 产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索。接着学 习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情
节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表 达能力。与此同时，对部分词语加深理解，尝试用动作、表情、语言 表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。第三环节，看动画片， 回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。 第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并 学会掌握一些词语。以上二、三、四、环节的设计主要是为了很好地 落实目标，完成教学重点服务，也是为突破教学难点做好了铺垫。第 五环节，让幼儿明白寓言故事告诉我们的道理，使其受到教育。第六 环节，让幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。第七环节，让 幼儿将学习的故事讲给家人听，还可以演一演。 教学中，我力求让幼儿大胆想象，自主探究，自主学习，让幼儿 观察能力，想象能力，语言表达能力等方面都有所锻炼和培养。通过 本次教学活动，我觉得在对幼儿的放与收，拿捏得不是那么恰到好处，在今后的教学中还有待于不断完善，总结经验，弥补不足。恳请领导 和教师针对本节课的不足给与指正，我会虚心接受。 活动流程： 一、谜语导入：引起兴趣。 师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们 能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽 都发抖。”（老虎） 师：老虎被称为什么？ 师:森林里的动物怕不怕老虎？ 师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事?
幼儿园大班语言活动：狐假虎威
幼儿园大班语言活动：狐假虎威 大班语言活动狐假虎威教案主要包含了教学理论依据，教学策略，教学目标，教学准备，教学重点，教学过程等内容，理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班语言活动狐假虎威教案吧。 教学理论依据 《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢？ 首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。狐狸从害怕谎言神气活现得逞；老虎从凶猛蒙住半信半疑上当。从而更加生动形象地刻画出虎之威和狐之猾。 从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育养成幼儿注意倾听的习惯.引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲述倾听梳理讨论角色表演配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的讨论，既尊重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最后，借助申公豹，进一步理解狐假虎威的寓意。 教学策略 1.运用动画，形象刻画虎之威和狐之猾。 借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、摇头摆尾，神气活现的狐狸和半信半疑，东张西望的老虎，形象生动，从而帮助幼儿充分理解角色的心理。 2.设问引思，充分理解虎之威和狐之猾。 老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样？
狐狸为什么要扯着嗓子喊？ 小动物到底害怕狐狸还是老虎？老虎觉得小动物害怕谁？ 层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思考，理解虎之威和狐之猾。 3.置身情境，感受表现虎之威和狐之猾。 狐狸，你的心里在想什么？ 老虎，你东张西望在看什么？ 小鹿、小兔，你们为什么跑啊？到底害怕谁啊？ 将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说；角色表演，配乐讲述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。 教学目标 1.理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。 2.丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。 3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。 教学准备 课件、音乐、头饰。 教学重点 理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。 教学难点 尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。 教学过程 1.出示狐和虎，谈话导入课题。 你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？ 森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？ 2.完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
幼儿园大班语言活动教案
月亮船 一、活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 二、活动准备： 1、挂图。 2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3.故事磁带。 三、活动过程： 1、划小船。 做着划小船的动作进活动室。 出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。 2、倾听故事。 故事的题目叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家? 3、说一说，演一演。 教师演示教具讲述第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么? 讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢? 蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的? 蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的? 教师继续演示教具讲述第二段故事。 听完后请幼儿抢答： ①世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋) ②世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山) ③世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场) ④蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁) 4、学习讲述故事。 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗? 四、活动建议： 1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。 2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要
教师文案精选说课幼儿园大班语言活动说课稿：大自然的话
教师文案精选说课《幼儿园大班语言活动说课稿：大自然的话》 一、说教材： 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。这首诗歌科 学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而 培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌 中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象 有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有 规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼 儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、 知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是： 1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则 是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。 二、说教法： 第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美， 在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了 些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进 一步了解诗歌内容。 第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。教 学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在 说话？说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？ 为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说 明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》 【活动目标】 1、理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。 2、丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。 3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。 【活动准备】课件、音乐、头饰。 【活动重点】理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。 【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。 【活动过程】 一、出示狐和虎，谈话导入课题。 你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？ 森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？ 二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。 小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？ 三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。 1、狐狸被老虎逮住了感到怎么样？ 2、狐狸为什么要扯着嗓子喊？ 3、狐狸和老虎走起路来什么样？ 幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解狐假虎威的本意。 狐狸：害怕;;谎言;;神气活现;;得逞 老虎：凶猛;;蒙住;;半信半疑;;上当 五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。 你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？ 六、借助申公豹，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。 申公豹借着谁的威风吓唬谁？ 狐假虎威是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？ 附故事：狐假虎威 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。噌，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，哈哈，我可以美餐一顿了！ 狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：你敢吃我？嗯？不敢？为什么不敢？！老虎一愣。 老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ 难道它真的是老天爷派来的？老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个
大自然的语言幼儿园语言优质课教学计划
大自然的语言幼儿园语言优质课教学计划大自然的语言幼儿园语言优质课教学计划 活动目标： 1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 活动准备： 1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步结累了一些经验。 2、配乐磁带。 3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。 4、拍摄的大自然景象图一套。 5、数码相机、录音机。 活动过程： （一）开始部分 游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。 师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！ 小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗靠什么发现呢我们一起来探索大自然的奥秘！
（二）基本部分 1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。 师：这儿有一幅画，画上有什么（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么 2、欣赏诗歌。 a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗诗歌里说了些什么 过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！ b、教师有表情地朗诵一遍。 C、帮助幼儿理解诗歌内容。 ①诗歌里说了大自然中谁在说话怎么说话的（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天树桩上的一道道圈圈说明什么怎么知道的这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的`语言） ②大自然的语言与人的语言有什么不同（ 人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。） d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。 过渡语：大自然的语言真是五 彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿
教学资料参考范本 xx大班语言活动《狐假虎威》说课 稿 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 狐假虎威是一则故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合幼儿学习和表演。 大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此，本课学习起来并不难。幼儿对故事的理解，往往是通过听、看、大胆猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事，加强对人物的理解。此外，还将通过表演来理解部分词语，增强感受，让幼儿在活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。 幼儿语言教学应以讲、读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说一说，幼儿会无从下手，也可以说还没有形成一定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题引入，在观察、猜测、说、听、读、讲、演中体验故事情，明白道理。 根据以上各方面的分析，我设计活动目标有三： 1、理解故事内容。 2、了解“狐假虎威”的含义。 3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。 活动重点：理解故事内容
活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。 在设计教学活动时，首先我用引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索。接着学习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情 节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表达能力。与此同时，对部分词语加深理解，尝试用动作、表情、语言表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。第三环节，看动画片，回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。 第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并学会掌握一些词语。以上二、三、四、环节的设计主要是为了很好地落实目标，完成教学重点服务，也是为突破教学难点做好了铺垫。第五环节，让幼儿明白寓言故事告诉我们的道理，使其受到教育。第六环节，让幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。第七环节，让幼儿将学习的故事讲给家人听，还可以演一演。 教学中，我力求让幼儿大胆想象，自主探究，自主学习，让幼儿观察能力，想象能力，语言表达能力等方面都有所锻炼和培养。通过本次教学活动，我觉得在对幼儿的放与收，拿捏得不是那么恰到好处，在今后的教学中还有待于不断完善，总结经验，弥补不足。恳请领导和教师针对本节课的不足给与指正，我会虚心接受。 活动流程： 一、谜语导入：引起兴趣。 师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”（老虎） 师：xx被称为什么？ 师:森林里的动物怕不怕xx？
幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》
幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》 教学目标： 1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容. 2、培养幼儿的即兴讲述能力、思维能力以及良好的倾听习惯. 3、引导幼儿运用动作语言表演故事。 教学准备： 1、课件动画 2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。 教学重点：引导幼儿能完整地讲述故事 教学难点：引导幼儿表演故事 教学过程： 一、导入 (出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 二、观看图片、熟悉故事内容 1、今天老师让小朋友看几幅图画（播放课件图片） 出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片 2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？ （…）它说了些什么？{您好，亲爱的乌鸦 ? 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧 ?}结果怎样？（狐狸得到了乌鸦最里的肉），下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频） 3、教师完整讲一遍故事 4．引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事 5．引导幼儿模仿狐狸的声音并完整讲述一遍故事 三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。 1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？你认为这是一只怎样的乌鸦？你认为这又是一只怎样的狐狸呢？
2、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？ 提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承） 它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听） 3、再次观看故事动画片一遍； 4、幼儿之间相互讲述。 四、表演故事： .教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。 五、小结： 狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。小朋友们遇到事情要多动脑想一想，不要轻易相信别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小朋友们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王比赛好不好？
大班语言教案：成语“守株待兔”
大班语言教案：成语“守株待兔” 大班语言活动成语“守株待兔”教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言成语“守株待兔”教案吧。 幼儿园大班语言教案：成语“守株待兔” 活动目标： 1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 活动准备： 字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸 活动过程： 一、通过猜字，认识成语“守株待兔” 教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔” “守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！ 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔？ 2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？ 3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔 他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束） 4、他等到了吗？为什么等不到呢？ 5、他没有等到野兔，反而怎么样了？
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？ 三、通过绘画续编成语故事“守株待兔” 延伸活动： 幼儿可以表演“守株待兔” 。
大班语言教案《大自然的话》
[大班语言教案《大自然的话》] 情况分析： 这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感，大班语言教案《大自然的话》。 目标： 1、 欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2、 在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3、 有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 准备： 1、 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。 2、 诗歌配乐《tears》 3、 大自然景象图、诗歌图谱各一幅。 过程： （一） 开始部分 游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。 师：今天我们一起来玩“指五官”的游戏，小朋友们，你们知道“五官”指的是什么吗？（幼儿回答，教师总结，眼、眉、耳、鼻、嘴） 师：听我的口令，看谁指得又快又对！ 小结：小朋友们的反应很快，说 明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠（耳朵）才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！
（二） 基本部分 1、 出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。 师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？ 2、欣赏诗歌。 （1）幼儿听配乐诗歌。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？ （幼儿回答） （2）师：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！ （教师有表情地朗诵一遍。 ） （3）帮助幼儿理解诗歌内容。 ①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）诗歌中说白云飘得高高，明天准是晴天；蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天；树桩上的一道道圈圈说明什么？（可以举例说明）这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言） ②大自然的语言与人的语言有什么不同？ （人的话要用“耳朵”听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它用无声的语言告诉人们新奇的知识。） （4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。 师：大自然的语言真是丰富多彩，我们一起来轻轻学念这首诗歌。 （5）引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。 师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？ 小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言，教案《大班语言教案《大自然的话》》。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗
幼儿园大班语言领域：成语故事——狐假虎威
幼儿园大班语言领域：成语故事——狐假虎威
教学资料参考范本 幼儿园大班语言领域：成语故事——狐假虎威 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 2 / 7
活动目标 1.理解“狐假虎威”成语故事的内容及情节,丰富词汇:半信半疑、得意洋洋。(重点) 2.大胆表达自己对故事角色的理解和看法,并能运用语言、动作、表情创造性地表现故事中的角色对话及角色特点。(难点) 3.对成语故事感兴趣,初步感受中国古典文化的精妙。 活动准备 1.经验准备:活动前了解幼儿对成语的认知水平,丰富幼儿成语的认知经验,幼儿画出自己喜欢的成语。 2.物质准备:故事动画、图片课件。 活动过程 以游戏“看图画猜成语”导入,激发幼儿学习成语的兴趣,并初步感受古典文化的精妙 1.引导幼儿说出自己知道的成语,了解成语是我国特有的古典文化。 2.玩“看图画猜成语”的游戏:出示幼儿自己画的成语故事,引导幼儿根据图画内容,说出成语,引出成语“狐假虎威”。 结合故事动画完整听赏故事,初步理解“狐假虎威”成语故事的内容与情节 1.教师结合故事动画完整讲述故事。 2.通过提问引导幼儿初步理解“狐假虎威”成语故事的内容。 3 / 7
提问:这个故事讲了一件什么事? 师幼共同分段讲述、分析、理解故事内容,引导幼儿学说对话,理解词语:半信半疑、得意洋洋 1.教师结合课件讲述第一段(故事开始至“天帝是不会饶恕你的”),在提问、表演中引导幼儿学说对话。 提问:狐狸被捉住后心里是怎么想的?它是怎么说的? 狐狸为什么要装出傲慢、镇静的样子? 2.师幼共同边讨论边讲述第二段(“老虎听了狐狸的话”至“跟在狐狸后面四处张望”),在提问、讨论中引导幼儿分角色表演对话,表现角色的特点。 提问:老虎听了狐狸的话为什么一愣?丰富词汇:半信半疑。 狐狸一看老虎不信赶紧说了什么? 接下来它们是怎么做的? 3.幼儿看图自主讲述第三段(“森林中的……”至最后),在讲述、表演中引导幼儿重点表现角色特点。 提问:狐狸为什么得意洋洋?它对老虎说了什么?丰富词汇:得意洋洋。 4.引发幼儿讨论,鼓励幼儿大胆表达自己不同的想法。 提问:在你眼中,这是一只什么样的狐狸? 在动物们的眼中,这又是一只什么样的狐狸? 5.拓展幼儿的想象,进一步加深对“狐假虎威”的理解。 提问:老虎一直会上当吗?狐狸一直会得逞吗?它们还会发生什么事? 4 / 7