支教调查报告摘要

支教调查报告摘要 支教调查报告摘要 调查目的：恢复高考制度的二十余年来，我国的师范教育取得了很大的进步，但是教育质量还是很低，尤其是在校大学生缺乏实践和创新精神，而扶贫顶岗支教给了大学生一次实践的机会，作为大一的我们，通过调查支教的学长来认识自己所学的专业，认清专业发展趋势，以更好的服务社会，成为有用之才，支教调查报告。 调查对象：政史系九班石金锋 石金锋学长是于～在原平市苏龙口镇匙村小学支教的，他担任五年级班主任，还教数学和社会常识两门科目。匙村小学位于农村，占地面积三亩，在编教师五名，代教老师三名，全校师生一共一百零八人。20xx年，在当地政府和市民的资助下，建爱了二层教学楼。学校无任何体育器材，但就这样的一所小学对那些求知若渴的农村孩子们来说已经很满足了。在与石金锋学长的交谈中，他颇有感慨的说：“支教给了我很多很多，很多事情只有自己亲身去体验才知道其中的酸甜苦辣，只有自己才会知道存在的意义。。。。。。” 调查过程：调查持续了近一个星期之久，主要是以问答形式进行的，而内容主要是围绕支教和专业发展方向，分为支教前，支教中，支教后三个阶段。 支教前：石金锋学长认为支教是磨练自己的一次机会，所以他在支教前做了很充分的准备，学校也对他们进行了半年的培训，石金锋学长在支教前已经掌握了基本的教师技能，诸如写教案，设计教学，组织教学活动等，此外，石金锋学长还翻阅了《教育学》，《心理学》等很多书刊，从中吸取教学经验，还买了一些小学生喜欢的故事书，以丰富他们的课余生活，毕竟那里没有任何的体育器材，调查报告《支教调查报告》。当我问到他为什么要这么用心时，他淡淡的一笑，说了一句话：“我想珍惜这一次机会。”简简单单的一句话，道出了学长对支教的重视，他和我共同坚信：“好的开始是成功的一半。” 石金锋学长学的是历史教育专业，主要包括世界近现代史，古代史，中国近现代史，古代史，他说他很喜欢这个专业，他喜欢历史，喜欢在古代的世界里遨游，他说他以后想当一个高中的历史老师，去教给更多的孩子们古代的事情，让他们更多的认识古代的事。他说在支教前他从来不知道原来教书育人是那么的重要，那么的需要去实践，而在支教后，他说他长大了很多，对很多的问题认识已逐渐趋向深入，支教是对他的一次磨练，为以后的教学工作打下了基础，有利于以后的学习过程中认识自己的缺点和不足，更好的在讲台上展示自己。他说短短的四个月的实践，让他初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让他体会到教师肩负的责任，只有他自己通过实践清楚的知道：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。 支教中：实习支教的过程远没有我们想像的那样简单。面对性格各异的孩子，面对简陋的教学设备，面对那一张张稚嫩的求知若渴的脸...... 石金锋学长感受到了压力。 石金锋学长主修历史学，但在支教支教期间担任的是小学五年级的数学老师，虽然小学的课程对一个大学生来说是小菜一碟，但是让孩子们完全听的懂，也是很费心的一件事，石金锋学长想了很多方法，他把所有的学生进行了分组，让学生们对一些不理解的问题进行探讨，这样做，不仅让学生们自己动脑思考问题，而且还加深了他们对一些特殊类型的题目的理解和记忆。把学生进行分组不是教学方式的一个创新，但这的的确确解决了学生们对一些问题的理解，而且更好的加深了老师和学生之间的交流。孩子们很快的就接受了这种教学方式，他们总是认真的对一些问题进行讨论，只有学生自己知道他们成绩提高的原因，也只有他们懂的他们的老师付出的心血。 良好的课堂秩序是教学的一个很重要的环节，但是学生们天生性格各异，有调皮捣蛋的，有外柔内刚的，有性格自卑的，有高傲自满的，所以这也是一个难题。石金锋学长在课外的时候和他们聊天，更细致的了解他们，去深入到他们的圈子里。在调查他的时候，他说有一个孩子很调皮，上课的时候很爱讲话，而且还逗的其他同学笑的不行，应该属于扰乱课堂秩序吧，学长说了他几次，他还是和以前一样，这可让他头疼了，他想放弃那个孩子，但他想到自己小时候，何尝不是和那个小男孩一样呢？他私下了解到那个孩子很有凝聚力，几乎班里的学生都很听他的话，所以学长让他当班里的班长，果然很凑效，他上课的时候也不再说话了，而且他把课堂秩序也维持的很好了，有时候班里没有老师，教室也很安静。说这件事的时候，学长看起来很自豪，因为他有了自己的管理方法了，而且他成功了，虽然很小，但是还是很开心，他说他很庆幸自己当时没有放弃那个孩子。很小的一件事或许就改变了那个小孩子的一生，我更加觉得作为一个老师身上的责任。学长还会不定时的开家长会，让家长了解自己的孩子的学习情况，和家长一起督促学生的学习，这样孩子不管在家里还是在学校都会有一个好的学习环境。 支教调查报告摘要 支教调查报告我们不是孔繁森，缺少他那份工作的热情；我们不是任长霞，缺少他那份为人民谋幸福的勇气；我们也不是雷锋，缺少他那份为人民服务的矜持。但我们同行12人都有一颗爱心，通过支教活动把它撒向金鸡村的每一个角落，让他们感受爱的存在。 20xx年7月8日，四川大学电子信息学院共12人赴四川省大竹县金鸡乡金鸡村小学支教。据说大竹县有两个碗口粗细的竹子，因常年不长也不死而得名，而金鸡乡则是有一只金鸡从这里飞走而得名，虽然不怎么真实，但还是给这里蒙上了一层神秘的面纱。 我们住在大竹县金鸡中学，从这里到支教地有10里左右，先是一段公路，接着是一段小路。这条3米多宽的小路与当地的公路相接，小路为石子路，晴天还算好走，若遇大雨则泥泞不堪。这条路是五六年前建政府出资花大力建的，目的是解决金鸡村的交通问题。如今，村民出行已不是难事，只需走10里小路，再乘车即可。但是，通往村民各家的路大多是一些田间小埂，小埂边杂草丛生，若家离小路较远的话，运输是个大问题，只能靠人力和畜力，很不方便。要是盖房子，运输砖头，水泥等材料全靠人力，代价较高。 金鸡村四周环山，以前大多为荒山，山上只是长些野草，后来由于退耕还林，山上种满了树。金鸡乡有一万多人口，原先有8个生产队，后来有些合并，目前共有6个生产队。我们支教的金鸡村有XX多人，大多数为老人和小孩，青年有的上学，有的外出打工。 7月9日是我们支教的第一天，8点半我们就到了金鸡村小学，可令人失望的是只有10来个孩子。也许是宣传力度不够吧。于是，队长派出了8个人，一方面社会调查，一方面宣传。村民们一听说四川大学支教，大多数很热情。经过一天的努力，宣传工作已基本到位。第二天，果然功夫不负有心人，在离小学还有100米左右时就听到许多孩子们在喊“老师来了，老师来了——”，这天来了70多个孩子，之后越来越多———— 在交谈中我们发现当地的村民很关心支教收不收费，可见以务农为主的金鸡村送孩子上学还是问题。不过，家长们都抱着一颗能让孩子多读些书的心理。在与一位大叔交谈时我听到了这样一句话至今记忆犹新“我们做家长的当然孩子好好读书了，我们把学费交起，该做的做到，至于他们认不认真学那就是他们自己的事了。”金鸡村的孩子们到年龄的基本都在接受教育，义务教育在这里已得到普及。但不尽如人意的是金鸡村只有小学，孩子们上中学得去金鸡中学。从一位外出打工归来的人那里了解到，再过几年，金鸡村小学可能会变为免费的，由于国家的补助和支持，上学的费用不断降低，而老师的待遇逐渐提高，退休教师的月薪已达1200元，这在当地可是一笔不小的收入。另外，有些村民和学生反应，金鸡村小学教学质量差，教师不负责任，更有甚者在课间打牌，人们对此很是烦感。 金鸡村计划生育落实的不好，计划生育是村民们不愿谈及的问题。从闲聊中我们了解到这里一家大多有2个孩子，虽然抚养难，入学难，但大多数人还是愿意生两胎。另外，还有人反应金鸡村的计划生育查的不严，亲戚，朋友超生的孩子在这里暂时抚养的现象也存在。“还是只生一个好”，这句话虽然已遍及了农村的每一个角落，但在这里的收效是值得我们反思的。 金鸡村以务农为主，但农田的人均占有量不大，收获的粮食绝大多数供自家享用。当地的壮年大都外出打工，只有老人留在家中种地，作物以水稻为主，在不适种稻的梯田上种植玉米。以前这里冬天种植小麦，但种植小麦费时，费力，且完全依靠手工劳作，收益甚微，所以，现在的冬天土地大多闲置，也有些人家种植胡豆。这里养殖业不发达，禽流感，疯牛病等传染病使牲畜销路不广，多数村民们不愿从事养殖业。这里灌溉极为不便，主要靠天吃饭，不过水土还算好，下一次雨，稻田中蓄水较多，问题不大。若遇大旱只有靠抽水来灌溉。 金鸡村的水电供应问题已得到基本解决。从我们住的金鸡村中学向上走2里地有一个水库和两个发电站，这里担负着整个金鸡乡的水电供给任务。据了解，过去村里的水源为河水，用水不太方便。这两三年间，政府出资建立了抽水供水体系，自来水管道通向每家每户，水源是自流地下水，纯天然不含漂白粉等消毒物质，当地村民还骄傲的指着水龙头说：“这水比卖的矿泉水好，直接饮用，没的问题！” 金鸡村的医疗，防疫还存在漏洞。金鸡村只有一个小防疫站，只能看些诸如感冒发烧之类的小病，药品也不全。要是得了别的病就得到金鸡乡的大医院去看。金鸡村小学的防疫工作还算到位，乙肝疫苗，脑瘤疫苗都按时给学生们注射。 借着“奔小康”，“创建和谐社会”的东风，随着农业税的不断降低，再加上金鸡村人民的共同努力，如今金鸡村的境况一天比一天好，那些所谓的“农村上学难，看病难”之类的问题正在渐渐的减少，我们坚信只要国家政策好，农民热情高，“奔小康”绝不是什么难事，我们期待着那一天的到来。