在日常教学和日常生活中对小学生进行环保教育之浅谈
浅谈初中化学中对学生的环保教育
来越 严 重 ， 生态 被 严重 破 坏 ， 土流 失 ， 水 植被 荒 芜 、 漠 化严 沙 重， 空气 质量 越 来 越差 ， 人们 生 存 的环 境 受到 严重 威 胁 … … 面对 如 此 严 峻 的形 势 ， 不加 强 环境 管 理 ， 不 断增 加 的工 若 让
业“ 三废” 继续污染环境、 破坏生态平衡 ， 就会给我 国社会主 义建设 、 经济发展、 民生活等造成严重的后果， 人 因此， 树立 科学发展的理念 ， 对全 民族特别是在校学生进行环境 、 生态 知识的宣传 教育是不可缺少的。
越来越 多， 保护我们 生活 的环境是全球面 临的迫切任 务。 环境教育其意义深远 ， 它将关系到我们 的下一代能否拥有 真正的绿色家 园。初中化 学教材 中渗透着环保意识， 作为
一
位初 中化 学 教 师 更 应 该在 传 授 学 生 化 学知 识 的 同时 ， 把
环境保 护教育 贯穿到化学课堂教学 中去， 强化学生的环保
中图 分类 号 ： ６ ３ Ｇ ３． ８
文献 标识 码 ： Ａ
文 章编 号 ：０２７６ （０ １．０ ８ ２ １０ ．６ １２ １） ２０９ ． １ ０
当今世界人口迅速增长、 现代工业高速发展， 不可再生
浅谈小学生日常行为规范养成教育
浅谈小学生日常行为规范养成教育四年级六班唐立群小学阶段是小学生学习道德知识，养成良好习惯，培养高尚情操，以至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。
那么如何加强对小学生的养成教育呢？我认为，在充分顾及小学生身心发展的基本特点，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的培养。
一、良好卫生习惯的培养学生进入高年级后，在教育工作中，说服教育有时不一定能产生良好的效果，针对一些错误现象可采用心理感化的“惩罚”方式。
例如针对学生乱丢废纸、随地吐痰现象，让其捡废纸、清理痰迹，促其形成良好的卫生习惯。
也可通过对他人不讲卫生行为的严厉批评，严肃处理，使其他同学产生心理震动，促其改正或不犯类似的错误。
要使学生养成良好的卫生习惯，还应将其行为纳入制度规范。
我是这样做的.在班上特制定《班级清洁卫生制度》，具体做法是：1、卫生工作安排采取“分片划块、任务到人、责任到人”的办法，把卫生工作安排详细具体，每人每天只需做一份工作；2、不许乱扔果皮纸屑，如发现有人乱扔，那么这个人就要站“文明卫生监督岗”。
就是要求这个学生在课间，到本班清洁区巡视，发现有脏物及时捡掉，直到他抓住另一个乱扔脏物的人为止；从认知入手，用制度规范，双管齐下，持续不断地抓，能使学生养成良好的个人和公共卫生习惯，收到良好的教育效果。
这一点，已被事实所证明。
如我校组织全体师生举行外出旅游活动时，好多学生都带着瓜子、香蕉、饮料等食品入车内，我班学生也不例外。
坐在车上他们都有说有吃有笑的，下车了，我察觉他们基本上能把果壳装在塑料袋内带出，扔进垃圾筒内。
在游乐场所也不例外，基本上都有讲究卫生的意识，自觉遵守好。
教室里的卫生也保持得不错，教室地面如有纸屑，学生看见了，都能主动捡掉。
再是学生个人卫生，也有明显的改变，许多家长说自己的孩子上学后，变得爱清洁，讲卫生了。
其中有一名男生叫谢凯峰，刚从老家过来，爸妈便告诉我说儿子一到冬天就不肯洗澡，我们对他无可奈何。
浅谈幼儿园环境保护教育
自然 。 社会环境就是指人们相处在一 起生活 、 学习 、 工作 环境 ， 一个优 美的 、 安定的、 有序的环境是人们生存 的基础 。如果环境受到破坏 ， 变 得肮脏、 混乱、 拥挤 ， 那么就会影 响人类 的正常生活 。环保教育作为解 决环境问题的根本 出路 ， 必须从幼儿抓起 。 向幼儿进行环保教育 ， 从小 培 养 幼 儿 的环 保 意 识 ， 是社 会 的需 要 ， 是 我 们 的 责 任 。 “ 惯 是 人 的 也 习 思 想 与 行 为 的领 导 者 ” — ｆ 爱 默 生［ ， — 美１ １ 以 在 幼儿 园 的各 项 活 动 中 】 。所 的 环 保 教 育是 切 实 可 行 的 。 同时 也 是 行 之 有 效 的 。 幼 儿 正 处 在 生 长 发 育 的 迅速 的阶 段 。 在 长 知识 及 行 为 习 惯 、 德 品 质 形 成 的 最 初 阶段 ， 处 道 良好 的 行 为 习惯 的形 成 将使 人 一 生 成 长 都 受 益 匪浅 。
教 师 的 一 言 ～ 行 是 幼 儿 的榜 样 ， 幼 儿 模 仿 的对 象 ， 场 上 的 一 是 操 张废纸拾起来放进垃圾桶是环保 ； 为小 树 、 草 浇 水 、 肥 更 是 环保 ； 小 施 处处、 时时的环保教育让幼儿在感受 中积 累经验 ， 在体验 中萌发情感。
逐 步 让 幼 儿 升 华 成 一 种 理 性 的认 识 ： 件 小 事 都 与 环 境 相 关 ， 护 环 每 爱 境从 “ ” 起 。 幼 儿 从 认 识 到 行 为 ， 从 行 为 到 认 识 。 时我 们 老 师 小 做 让 再 平 或 幼儿 环 保 行 为 不 是 一 日之 功 。我 们 在 对 幼 儿 进 行 环保 教 育 时 ， 更 总 是 把家 中可 利 用 的 废 旧 物 品带 到幼 儿 园 中 来 为 活 动 区补 充 材 料 ， 注 意从 日常生 活 中 的 各 个 环 节 人 手 ， 富幼 儿 的 知 识 经 验 ， 一 步激 是作 出许 多 幼 儿 操 作 用 的 工具 ， 渐 的孩 子 们 也 自发 的 从 家 中 带 来 许 丰 进 渐 什 瓶 纸 瓶 牙 发 幼儿 对 生 态 与 环境 的好 奇 与废 旧材 料 ， 么 挂 历 纸 、 盖 、 箱 、 子 、 膏 盒 等 应 有 尽 喜
浅谈小学生普遍存在的十大问题及解决措施
浅谈小学生普遍存在的十大问题及解决措施小学生是社会中最可爱、最纯真的一群人，他们的成长是社会的希望和未来的基石。
然而，在小学生的成长过程中，他们也面临着一些问题。
本文将就小学生普遍存在的十大问题展开讨论，并提出解决措施。
首先，小学生学习压力大是一个普遍存在的问题。
在课堂上，学生们需要面对大量的知识点，同时还要完成各种作业和考试。
因此，为了缓解学生的学习压力，首先需要改变教学方式，注重培养学生的兴趣。
其次，要提倡多元化的教育，鼓励学生参加各种兴趣班，培养他们的综合能力。
其次，小学生近视的问题也值得关注。
现代社会，孩子们的学习、娱乐方式越来越倾向于手机、电脑等电子产品，这导致了他们长时间接触电子屏幕，眼睛容易疲劳。
因此，解决这个问题的措施之一是，家长应该引导孩子正确使用电子产品，合理安排他们的学习和娱乐时间。
另外，小学也可以加强眼保健操的训练，提醒学生定期进行眼保健操。
第三，小学生体重过重的问题也普遍存在。
现在的小学生普遍多于课业负担过重，除了上学之外，绝大多数时间是宅在家里完成作业的。
而长时间坐姿不动，不仅会导致肥胖，还会影响孩子的身体健康。
因此，解决这个问题的方法之一是学校鼓励学生参加户外运动课程，组织更多的体育活动，鼓励家长带孩子一起运动。
第四，小学生健康饮食问题也应该引起重视。
很多小学生喜欢吃零食和不健康的食物，这导致他们的营养不均衡，影响了孩子的身体发育。
为了解决孩子的健康饮食问题，学校可以推广健康饮食知识，同时，家长也应该给孩子提供营养均衡的饮食，不过度依赖外卖或零食。
第五，小学生环境意识薄弱的问题也是一个重要的话题。
现在社会的环境问题越来越严重，但小学生对环境保护的意识相对较低。
为了改变这种状况，学校可以设置环境教育课程，教育学生如何保护环境。
同时，鼓励家长和学生参与社区的环保活动，提高他们的环保意识。
第六，小学生缺乏阅读能力的问题也需要重视。
在现代社会，学生更倾向于用手机、电脑等电子设备来获取信息，阅读的习惯逐渐淡化。
浅谈幼儿园环保教育实施环境教育 - 幼儿园环保生态教育
浅谈幼儿园环保教育实施环境教育-幼儿园环保生态教育环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境是人们共同的责任。
幼儿园是环保教育的重要场所，我们结合幼儿年龄、心理特点的可接受性，有计划、有目的的通过多种途径与形式对幼儿进行环保教育，培养幼儿良好的环保意识，激发他们热爱自然、建设美好家园的情感。
一、在一日生活中培养幼儿环保行为我们充分利用一日生活的各个环节，将环保教育与幼儿的生活习惯紧密结合，加强对幼儿日常行为习惯的养成。
如利用语言课组织幼儿学习环保诗歌和故事，开展环保谈话活动；初步让幼儿知道环境对人类的影响；利用幼儿洗手的环节()，开展节约用水的教育；利用散步时间有意识地引导他们观察树、草、花，感受美丽的景色，产生对美好环境的情感倾向，教育幼儿要爱护周围的一草一木。
不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；利用参观图书馆和户外游玩活动，教育幼儿公共场所不要大声喧哗，说话、走路要轻，爱护图书和玩具的好习惯。
平时我们经常组织孩子和家长收集废纸，易拉罐，玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既节省材料，又减少了污染。
同时，注意为幼儿创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生；活动室一边是题为"绿色世界"的植物园墙饰，一边又是"我为环保出份力"的主题墙画，窗台上还设置了养殖园和种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，让孩子们在感受付出的艰辛和收获后的喜悦中，潜移默化地获得知识，增强保护环境的自觉性。
二、在教育教学中融入环保内容把幼儿环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等主题活动中，如在语言教学中，通过看图讲述《一条陌生的鱼哭了》、《小猫的理想》故事《小鸟搬家》等活动。
浅谈小学生绿色评价体系建设
浅谈小学生绿色评价体系建设绿色评价体系建设在小学教育中具有重要意义。
随着环境问题的日益突出，绿色意识的培养成为当下教育的重要任务。
在小学阶段进行绿色评价体系建设，不仅可以帮助学生建立正确的环保价值观和行为习惯，还能够促进学生全面发展和素质提高。
一、绿色评价体系的概念和内容所谓绿色评价体系，即是以绿色为核心，以环保观念和环保行为为评价指标的一套评价体系。
它包括环保知识与认知能力、环境保护行为与责任感、环保技能与实践能力等方面的内容。
1. 环保知识与认知能力：包括对环境问题的基本了解与分析能力，了解环境保护的重要性和影响因素，知晓环境保护的相关法律法规等。
2. 环境保护行为与责任感：包括采取实际行动保护环境的能力，如节约用水、节约用电、垃圾分类等，同时培养学生对环境负责的意识和责任感。
3. 环保技能与实践能力：包括学生独立进行环保实践的能力，如参与校园环保活动、开展环境调查与污染治理等，培养学生的实践动手能力。
小学是培养学生环保意识和行为习惯的关键时期，因此进行绿色评价体系建设具有以下必要性：1. 提高环保意识：建立绿色评价体系可以使学生更加重视环保，树立正确的环保观念，认识到环境问题的重要性和严重性。
2. 培养环保行为习惯：通过绿色评价体系建设，可以引导学生形成节约资源、保护环境的行为习惯，从小事做起，逐渐养成良好的环保行为。
3. 促进全面发展：绿色评价体系不仅关注环保问题，还关注学生的综合素质发展，可以培养学生的创新思维、团队合作精神等。
4. 增强环保责任感：通过参与绿色评价体系建设，学生会逐渐形成保护环境的责任感和主动性，不断提高环保自觉行动力。
小学生绿色评价体系建设需要采取相应的方法与策略，以下是一些建议：1. 整合课程资源：将环保教育融入各个学科课程，如语文、数学、科学等，通过多样的教育资源，提高学生的环保意识。
2. 提供实践机会：组织学生参与校园及社区环保活动，如植树造林、环境整治等，营造环保的实践氛围。
浅谈如何对小学生进行劳动教育
浅谈如何对小学生进行劳动教育摘要：劳动教育是培养学生全面发展的重要途径，是实现“五育并举”的重要途径。
随着时代的发展，对小学生进行劳动教育，对学生综合素质的培养起到了非常重要的作用。
新时代，社会上出现了一些“啃老族”“留守儿童”等现象，这都是因为学生在家庭中缺乏劳动教育。
因此，学校应重视学生的劳动教育，培养学生爱劳动、会劳动的好习惯。
本文从学校、家庭和社会三个方面探讨如何对小学生进行劳动教育。
关键词：劳动教育；小学生；综合素质；家庭引言：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”。
在《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出：“全面加强劳动教育，提高学生综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”《义务教育劳动课程标准（2022年版）》也指出：“义务教育阶段劳动课要注重培养学生的劳动意识，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
”作为小学教师，在日常教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，通过多种方式培养小学生爱劳动、会劳动的意识，培养小学生热爱生活、热爱学习、积极向上、团结协作的好习惯。
一、学校应建立健全劳动教育机制，在实践中培养学生劳动意识《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：劳动教育是学校教育的重要内容，也是综合实践活动的主要形式，强调学生在实践中体验、感悟、成长。
学校要建立健全劳动教育机制，将劳动教育纳入到学校的课程体系当中，通过开设劳动课、专题讲座等方式对学生进行劳动教育。
比如，利用班会课让学生学习“一元钱”的故事，让学生知道一元钱的来之不易；学习“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等诗句，让学生体会到粮食的来之不易。
在课上，老师可以通过实物教学、小组合作等方式引导学生积极参与劳动。
比如，学校可以在每学期开学时组织一次“劳动技能大比拼”活动，以班级为单位进行评比。
通过比赛可以让学生在活动中体验到劳动的乐趣、锻炼自己的能力。
在劳动过程中，老师可以给予一定的指导和帮助，让学生逐步掌握劳动技能。
点燃学生关注环保的火种——浅谈生物教学中环保教育的几点尝试
液 对小 麦生 长 的影响 ” 等实 验 ， 仅培 养 了学生 的观察 、 不 分析 、 动 识 宣传 环保 的 重要 性。
手 能 力 ， 且让 学生能 切 身体 验 到环境 对生 物 的影 响 ， 而 进一 步认
识 和可持 续发 展的 观点 ， 贯穿于 整个 初 中生物 教材 的始 终 ， 关键
是我 们教 育工 作者 应做 一个环 保宣 传 的有心 人 ，把 生物 教学 与
小河变 成“ 黑龙江 ” 再也不 见 鱼虾嫡戏 的身影 ； ， 绿色 的植物 也蒙 上 了
一
环 境教 育有机 地结 合起 来 ，
的小事 做 起 ， 以环 保 为 己任 ， 为保 护 环境 、 美化 家 园作 出贡 献 ， 每 是
一
丰 富 的野 生 资源 ， 世 界 各 国倡 导 “ 护 环境 …保 护 生 物 多 样 在 保
性” 的今 天 ， 同认 识 生 物 多样 性 对于 人 类 的 生 存和 发展 的 重 认
环 保 的必 要性 。
行环保 教育 的几， 点尝试
一
取 材 ， 织学 生进 行一 些环保 小 实验 。 组 例如 。 通过 “ 探究 洗衣 粉对
、
池 塘富 营养化 的影 响 ” 测定 空气 中的 尘埃粒 子 ” 探究 电池 浸 出 “ “
环 境问题 关系到 我们人 类的 生存 ， 系到 国计 民生 ， 关 现在该 问题 越来越 为世界各 国所重视 。 环保意 识的 渗透 ， 重要 的是 看学生 是否确 立了环 境可持 续发展 的观 念 ， 是否 能参 与解决 实际的环 境 问题 中去。 存 介绍本地 区的资 源特点 及突 出的环境 问题 时 ， 我结 合本镇 化工 厂 、
浅谈幼儿美工活动中的环保教育
中图分类号 ：Ｇ６ １
ｌ 由来
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１０ ．９ ３（ ０ ０ ０ ．８．２ ０ ７３ ７ ２ １ ） ５１００
林、 温暖的阳光 ， 是需要人们的保护和创造 的， 同时还有人类
环境 问题 已成为全球共同关注 的问题 ，人与 自然要和谐 对鸟儿的爱护 。课后延伸活动，设计了让 幼儿去想还有哪些 相处，经济发展应与环境相 协调。可如今人类对 自然的破坏 动物的生存 需要去保护，人类还要制止 一些对动物 的残杀活
， 人手一张 旧报纸开始有模有样的操 作起 碎布做成的“ 小鱼”有用 一些广告纸拼帖而成的“ ， 花园” 让幼 细” 孩子们很开心， ，
儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里， 那如果水被污染 了， 鱼儿 来 。当一碗碗 又细 又长 的面条展示出来时，孩 子们 有说不 出 就会 死去 ， 只有我们不向水里乱丢乱倒垃圾， 保护好水的清洁， 的高兴。随着 基本技 能的逐渐掌握，孩子们创作的作品也逐 这样才能让鱼儿有美好的生活环 境。 渐增多。广告纸做 的 “ 小鸟” 报纸撕 的“ ， 下雨 了” 。开展废物 幼儿学习了歌 曲“ 小燕子” 常识 “ 鸟儿 ” 我及时把绘画 利用美－ ￥ 作活动 。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育 后， ｒ￣ ｊ “ 小鸟”添加 了进去，使技能掌握 与环境教育同步进 行。通过 幼儿懂得用废 物， 变废为宝： 让幼儿收集无毒无 害的废物进行
已达到了惊人的程度 ， 人类面临着重大的环境 问题： 口膨胀、 动 。组织幼 儿绘画环保标志， 人 丰富环境保护知识。
沙漠蔓延、 水源污染、 室效应加剧 、 温 珍稀动物濒临灭绝 。人
的焦点， 要搞好环境保护 ， 首先 必须抓好环境保护教育工作 。
浅谈幼儿园如何实施环保教育
这些 可利用 ｌ素对孩子进行环保教育 。 ＝ ｑ
１随 时抓 住 活 动 的 契 机 ．
中， 我们可 以组织幼 儿到附近工厂 参观 ，
让 他 们 既 看 到 美 丽 的 丁 厂 ，同 时 也 听 到 机 器 轰 鸣 声 。 让 他 们 切 身 感 受 到 噪 音 给 人们 带来 的 危 害 ，认 识 到 减 少 噪 音 要 从 自己 身边 的 小 事 做 起 ，如 上楼 梯 脚 步要 轻 一 点 ， 上室 内说 话 声 音 要 低 一 点 等 。 晚
一
住环境需要我们来共 同保护 ，让 他们明
白 自己能 为 保 护 自然 和 居 住 环 境 做 些 什 么 ， 而产 生 保 护 环 境 的 美 好 愿 望 。 继 ２ 助 电视 媒 体 进 行 环 保 教 育 ． 借
片和 烹 饪 ，整 个 过 程 孩 子 们 看 得 目不 转 睛 。 他们 学 到 了平 时课 堂 中 无 法 学 到 的
管瑚 理
一 … … 一 ～ 一 … … 一 … 一 … 一 … … ～ … … 一 一 … … … 一 ． ． ． … 一 一 … … … … … …
ｊ
ｌ
一
一
浅谈幼儿 园如何实施环保教育
周剑 虹
儿 童 是 人 类 的 未 来 ，也 是 未 来 环 境 节 约 资源 的 习 惯 ， 强 环 保 意 识 ； 角 色 增 在
摘 丝瓜 、 自己 清 洗 ， 厨 房 阿 姨 刨 皮 、 看 切
以直观教 育的方式 ，培养 他们从小热爱 大 自然 、 热爱家 乡青 山绿水 的高尚情操 。
同 时 引 导 他 们 懂 得 良好 的 自然 环 境 和 居
这一优 势。一方面 ， 自己要有强烈的责任
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在日常教学和日常生活中对小学生进行环保教育之浅谈
摘要：在日常教学和日常生活中如何对小学生进行环保教育呢？我认为应当从
大处着眼，小处着手。树立环保意识，将环保教育渗透到日常的教学和日常行为
规范中，然后培养学生养成良好的环保行为习惯。
关键词：日常教学 日常生活 环保教育
相信无需赘述大家也都知道环保的重要性。政府说：“金山银山，不如绿水青山。”“经济
发展与环境保护并重”。 改革开放以来，人民解决了温饱问题之后，党和国家意识到了环境
保护的重要性，几乎把环境保护提高到了与经济发展同等的高度。由此可见，国家对环保十
分重视。
保护环境如此重要，可以说是我们每个人义不容辞的责任和义务。环保意识要从小灌输，
环保习惯也应该要从小抓起。培养小学生树立良好的环保意识以及养成良好的行为习惯，已
成为教师教学和班主任日常行为规范的重要内容之一。国家教育部选编的教材也体现了对环
保教育的重视，小学的课本里选录了很多有关环境保护的文章，比如：《只有一个地球》、
《青山不老》等，不一而足。
那么，在日常教学和日常生活中对小学生进行环保教育，我们该怎么做呢？我认为应当
从大处着眼，小处着手。大处着眼：树立环保意识；小处着手：将环保教育渗透到日常的教
学和日常行为规范中，严格督促好学生养成良好的环保行为习惯。
一、大处着眼：树立环保意识
先注重培养学生的环保意识，然后再具化到日常生活当中指导学生，进而严格督促学生
养成好的行为习惯。简言之，就是先重视环保教育，再培养环保习惯。
1.树立环保意识第一招，利用好语文课
语文课是培养学生环保意识的重要途径。学生来学校学习的主要是课本知识，而我们不
管是改版前还是改版后的课本中都有许多文章是跟环境保护相关的，或者有一些是可以拓展
延伸到环保题材上的。以部编版六年级上册里的《只有一个地球》为例，《只有一个地球》
为精读课文，是一篇事理说明文，围绕我们只有一个地球展开，通过宇航员在太空看到的美
丽的地球引入，接着从地球的资源不是永不枯竭中来阐述资源的有限性，“人类如果不加节制
的开采，资源将面临枯竭”，然后作者说明了地球人移民火星这一想法不能实现，告诉我们必
须珍惜我们的地球，因为地球只有一个，破坏了地球，我们将别无去处。上这一课时，我寻
找了大量的图片材料和相关数据在课堂上展示给学生看，学生看了以后对环境保护有了较深
刻的印象，同时也深深地意识到了，我们生存的地球急需我们的保护，如若一味地索取而不
知保护，等待人类的终将是灭亡的命运。
所以说，培养学生的环保意识要利用好语文课，课本是学生学习环保知识的最重要的素
材。很多时候，语文同步练习中的阅读材料会对课本知识做进一步的补充，如若能将练习中
的阅读材料加以好好利用，则效果更佳。
2.树立环保意识第二招：利用主题班会和实践活动，明确环保行为
主题班会应以符合学生年龄特点的方式来呈现，最好能从多个方面来引导学生认识生活
中的环境问题。
(1)让小学生联系自己的生活实际
如：上一堂“关心我们身边的环境”主题班会，可以让学生从平时的所见所闻出发，知道
生活中的环保。
(2)开展环保小知识竞赛
认识环保标志、了解环保知识、识别环保行为和不环保的行为等。在这里，班会的目的
是引导学生明确环保的行为规范。
(3)开展环保阅读分享会
小学高年段还可以结合读书交流会的形式，开展一场环保阅读交流分享会，鼓励学生阅
读环保类书刊、书籍，并分享交流。不仅达到了宣传环保思想的目的，同时又锻炼了学生的
读说能力。
(4)举行各样的环保宣传比赛
如：创建绿色校园、植树节活动、争当环保小卫士等，充分发挥学校宣传的作用。
其实，中国作为四大文明古国之一，很多古代的思想都是值得今人提倡和借鉴的。比如;
古人推崇人与自然和谐共处，崇尚自然、天性，讲究修身养性，这些就是值得我们现代人学
习的。然而小学生的知识水平有限，直接跟他们讲古人道理，他们不能完全理解，跟他们讲
现代环保理念，他们也不一定能懂，这个时候，生动有趣的主题班会课和实践活动则可以有
效地通过各种易于小学生理解的方式让小学生明白：什么是环境保护，作为小学生可以为环
境保护做些什么力所能及的事。
二、小处着眼：在日常生活中抓好学生环保行为习惯的养成教育
小学生身心发育尚未成熟，因此，对他们的日常行为要有意识地引导，帮助他们强化环
保行为习惯的养成。
1.在日常生活中准确抓住时机进行环保教育
联系我们生活中最常见的事物，也可以对学生进行环保教育。当看见有人有不爱护小动
物的行为时，我会告诉学生：“你们一定认为世界上的动物多得数不胜数吧！但老师不得不告
诉你，你们完全想错了。如今，由于人们的大量捕杀和环境的日益污染，动物的家园已成了
一片灰色，它们的生存已经受到了影响，正面临着危机，濒临灭绝。”
有的时候看到学生洗完手后不拧紧水龙头，我会告诉他：“水是生命的源泉，一切生物
都离不开它。现在，工厂越来越多，很多河流都因为工厂排放的污水而受到了污染，许多的
小溪成了黑色的。不仅动物们遭遇悲惨，人类的生活也受到很大影响。想象一下，如果你只
能用生活中被污染的水洗脸、洗手、洗头发，你该怎么办？”如果你走在沙漠里，炽热的太阳
烤晒着大地，此时你已渴得嘴唇干裂了，却没有一滴水，这时，你该怎么办？或许我们只有
在这样的情况下，才会感到水的可贵，才能懂得珍惜水资源。当看到有学生浪费纸张时，我
会告诉他们：“树木是绿色的象征，也是制造纸张的原材料，我们每天都能听见嗡嗡的电锯声
和一棵棵大树倒下的呻吟声，原本郁郁葱葱的山林，如今却只剩下了光秃的草皮。树木在减
少，这使得沙漠面积不断扩大，动物少了栖息的地方，大自然缺少了生机。最严重的是，当
山洪来临时，人们再也不能依靠树木来抵挡了，自然灾害将更加猖狂、无情地来伤害人类。”
一次次耐心的教导，换来的是学生爱护动物、节约用水和节约用纸的良好习惯，接下来我们
要做的就是不断强化，让学生的好习惯固化下来。
2.营造良好的校园环境
在日常的校园生活中，保护环境可以从督促小学生爱护校园环境卫生做起。督促小学生
爱护校园环境我们可以这样做：
(1)重视学校量化管理评比
量化管理中有要求学生爱护校园环境的条例，重视量化管理评比是严格抓好学生养成良
好环保行为习惯的好方法之一。
(2)鼓励学生平时遇到校园垃圾要拾起，爱护校园环境
表扬那些在校园内见到垃圾能主动拾起的学生，这会培养学生形成爱护校园环境的意识，
同时也会促使更多学生学习这样的行为，从而进一步促进校园环境的保护。
(3)教师、家长的榜样作用不可忽视
小学生是十分乐于模仿学习的，家长、老师更应以身作则，发挥榜样作用，成为小学生
身边保持良好环保习惯的“活”例子。如果老师、家长见到校园垃圾能主动拾起，那么，爱模
仿的小学生下次见到校园垃圾时又怎会不主动拾起呢？
虽然环境保护任重而道远，但是路是一步一步走出来的，希望也是一天一天浇灌起来的，
保护自然环境就是在保护我们人类自己的生存环境，是一件“功在当代，利在千秋”的事情，
相信在我们的努力之下我们的环境会越来越好，天空也会越变越蓝！